古风楹联二十二期毕业论文贴【采薇】

偶然。

古风楹联二十二期毕业论文贴【采薇】
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一笑而过！

联班毕业论文
采薇组—一笑而过
   很荣幸成为联22期的一员，在这里遇到了好多良师益友，让我学会很多，懂得什么是对联，从无知到初识，从初识到熟知，离不开老师孜孜不倦的教导，谢谢各位无私奉献的老师。一路走来积累了一些经验，与大家一起分享。
第一季 揣摩对句
还记得初学对句时，欣赏老师们对句内在美的同时，心中总有一个疑问困惑于我，如何掌握用词的宽度呢？曾经一位老师告诉我，只要符合逻辑，也就是客观规律，上下联之间有必然的联系就可以。似懂非懂的我，在以后的日子里，N次遍的翻阅讲义，N次遍揣摩老师们的对句，迷雾慢慢散开，终于有了新的认识。对句呢，我们完全可以看作一次导演，有了一个开局，我们用不同的思路来编排演绎完整的故事。我来做个例子
出句：若道春风不解意【古】
当我们拿到句子的时候，第一步是析联，了解出句的意思，才能更好的演绎，理解不了出句，即便对出来，或多或少会有裂痕，衔接不够顺畅。这个句子，出自是王维的一首七绝里面的
若道春风不解意，何因吹送落花来。
我为什么选这句做我的菜呢，是因为这个句子给了我足够大的空间演绎，也就是说思路宽，为什么这么说呢，且听我慢慢道来
我们来研究一下这个句子
若道，这里是个假设，既然假设就有两个可能，一是春风解意，二是春风不解意。这思路够明朗吧。再来看，春风不解意，拟人手法对不对？
那就好办了，呵呵，咱姑且把春风当做一个小帅哥。
话说这小帅哥吧，你说他要是不懂燕子姑娘的心思为啥燕子再一次登门来了呢？这里我用一个反问来把故事情节继续
若道春风不解意【古】
何来燕子复登门【一笑而过】
忽然觉得登楼更好耶，大家觉得呢
你要说这帅哥解意吧，怎么没有美女(彩蝶)围着转呢，却是孤零零滴呢？这也是反问，但是两个思路。
若道春风不解意【古】
怎无小蝶再缠身【一笑而过】
要是连春风这风流倜党的大才子你都说不解意，那除非你这个(美女)还有一个人更知心，这人是谁呢？让我们来猜猜
若道春风不解意【古】
除非明月更知心【一笑而过】
我觉得这话不对，要说春风大坏蛋这也叫知心的话，那除非还有比他浑蛋滴家伙，那么是谁啊，芥末无情呢
若道春风不解意【古】
除非细雨太无情【一笑而过】

这也是一正一反两个思路。故事我编排完了，你还满意吗？您眼里的春风又是怎样一个人呢？又会发生什么故事呢？您也可以来继续……….
第二季 探索出句
学联中，我私下把出句称为“元帅”，统领大局，六要素，情调修辞手法均限制下联。是不是元帅就可以为所欲为了呢？然也，出句首先也要遵循六要素，出句要表达一个什么意思，如何来表达，时间万物皆有情，看你如何借用。出句的立意，不仅关系到出句本身，也会影响对句，所以，出句应具有一定立意高度。出句的前四是为后三表意营建环境的，也就是说为后三做好铺垫。物像、意像是为立意服务。下面我就根据我自己出联的心得来举几个例子：
比如说以“桥”入句来出句，
这个题目要求，比较宽松，只要有桥在句子里，通过桥延伸，表达一个意即可，物象不一定作主角。如果是以桥原点，以桥为物象，这几个要以物象为中心发生思想
比如：灞桥又见青青柳
这个句子主角是柳并不是桥，只是限定了柳的位置。我们对句要从柳生发情感来对句。
那么物象呢，是以物象为生发点，或言情或言志。

比如：欲看桥上好风景
这个句子主要说的是桥上风景，前面加了虚词加强流转，这是以某某为物象出句。
浅谈一下如何构思，可冷可暖可中性，那么我们可以依据自己需要先组词再造句，
断桥，石桥，小桥，溪桥，藤桥，竹桥，桥西，过桥，……
断桥怎奈千层雪【一笑而过】
断这里说这座桥本身就有断痕，还遭到大雪的重压。如果你要把断换掉，石桥，感觉一下，石桥怎奈千层雪，从感情色调上石桥不够浓烈，而且与色调不协调。
出句想表达的意思生活本身就不如何，偏偏还遭到重创，借物抒情，断为后面作了铺垫，很突出不如意，这就是炼字技巧。是不是石桥表达冷色调就不好呢，非也，比如：
微雨石桥湿旧梦
这其实就是一个场景的铺设，一个女子在石桥痴痴的望着江面，深深凝思，或许她在追忆曾经，微雨蒙蒙淋湿了我的梦……下文交给下联啦。
表达暖色调，我觉得溪桥，藤桥，小桥比较自然，比如
藤桥小鹿听花语【一笑而过】
藤～花这里是相呼应的，用词的时候注意前后连贯，七个字不要闹分家。家和完事兴嘛

担春每在溪桥过【一笑而过】
农家女日子不错吧，唱着山歌，挑着竹担，……后面留给对句来演绎
第三季  洞悉赏悉
当课程进行到中级的时候，便接触到赏析，一开始摸不清头脑，什么是赏析呢，其实在我看来就是用优美的句子，适当合辙押韵即可，偷偷告诉大家，这是中级考试必考题型哈，如何应对，偷偷告诉你，比如：
一径花香围小舍[墨晗]
十年邻鸟做知音[冰水一度]
这个赏析先来个来个简单玩法，这也是为了应付考试，不懂得诗词的人，能够短时间凑出来，而且不离题的一个办法，因为我个人能力也就这样，分四句来表达
一径花香，围小舍
十年邻鸟，做知音
我来示范啊
一径花香
怎么表达呢
十里桃林满树花，深红浅粉似云霞。
那么围小舍呢，
芳菲深处是吾家。
只是换了一个说法而已，对吧
咱们继续，十年邻鸟，做知音该如何表达呢

时有莺声传耳畔，恰如知己话桑麻，
不分朝夕一壶茶。 ​​​
连贯起来就是一首小令
【浣溪沙】山居
十里桃林满树花，深红浅粉似云霞。
芳菲深处是吾家。
时有莺声传耳畔，恰如知己话桑麻，
不分朝夕一壶茶。 ​​​

你读吧，反正我没跑题吧，好歹及格了，这招简单。
再教大家一招，就是先翻译成白话文，再把句子适当调整韵脚，句子顺畅就可以了。
两个办法的好处是不会跑题，保证及格。有能力的可以来了长一点的，把故事说的更详细些。
江城子·山居
生花一径正芳芬，又逢春，十逢春，是处来兮,心镜亦无痕，莫问繁芜都几许，三千事，不沾身。
点名山水几知君，鸟为邻，竹为邻，随意涂鸦,纸上也天真，一角偏安居此世，听风雨，任晨昏。
第四季 初识成联
因为才疏学浅，愚钝不开，所以只能简单了解什么是成联，成联不同于出对句，首先是有题目的，有主题的，它的布局是上下联通过不同的点和面，来共同合围一个主题。这是成联的基本框架。
比如：题伞，咱们可以上联晴天如何，下联雨天如何也可以从拿起来的时候如何，放下的时候如何，献丑题作，仅供参考
题雨伞 一笑而过
难见晴天，只因把柄落人手；
若撑铁骨，何故束身囚角隅。
这幅是上联写打开的时候，下联写收起来的时候，两个点何为一个主题
题伞  一笑而过
宜张宜合，随君收放十分力；
或雨或晴，凭骨撑开一片天。

这幅是上联从打开收起力度着手而下联从撑开后如何，两个不同角度何为一个主题。
总之成联布局的两大总体原则：
一 上下比两条立意线必须泾渭分明，互不交叉。
上下联是两条脉络
它们是各自独立的
上联说什么就说什么
写上联不要扯到下联要表达的内容
写下联不要扯到上联要表达的内容
几篇泥作，略表寸心
自勉  一笑而过
甘作弄潮儿，几经风雨，行舟不倦闹联海;
且为登山者，唯羡水云，徒步也能攀顶峰。


自题  一笑而过

竹舍久清幽，纵然风雨不休，怎奈我琴音袅袅;
红尘已疏远，早有山花相伴，莫道他名姓空空。


蜡烛   一笑而过
微光若豆，无妨小我燃长夜；
岁月如烟，多少青春化寸灰。

题水
从不高攀，顺流而下，一心扑向海；
怎能估价，生命之源，万物饮于它。

题瀑布  一笑而过
居高而下能怎样，放纵高歌，直飞白炼；
临谷相依又何妨，渐归本性，静守山林。

题梅花   一笑而过
万木还眠，一枝独秀，只因爱慕千年雪；
此情不舍，二度重开，于是频增几许香。


学联有感    一笑而过
每敲平仄，不计晨昏，一心耕作两行字；
常有疑难，何来解惑，虚海相逢同路人。

第五季  结束语
课程虽然结束，我学会的只是皮毛，在今后的日子还会继续前进，不忘初心！感谢学友陪伴，老师教导，一路走来忘不了非初言老师的故事，忘不了夕洛老师精彩总结，忘不了兰心老师不经意地点名，忘不了弯月老师的尘评，忘不了剑煮茶，子墨老师的拍砖，忘不了婉约季节老师动听歌声，忘不了风起老师的诙谐，忘不了………忘不了22期的点点滴滴，若干年后，我会骄傲的说：我是22期的一员。

诗心蝶梦9

联班毕业论文
采薇组15-诗心蝶梦

  我对于对联的学习刚开始是基于一个字“懒”。我是理科生，缘于对数字的偏爱，选择了对联，因为诗词的字都

比联多。结果学习之后才知道不是我想象的那么简单的啊。

从去年五月初加入古风到现在半年有余。回顾这半年的心历路程，有欢笑，有感动，有收获，有进歩。其中离不开

各位老师的无私奉献。也谈不上心得，就把自己的学习经历写出来吧。

   古风擅长流水对。进班级时看到各位老师眨眼间就把句子对出来了，那个羡慕啊！为了跟上老师的节奏、同学的步

伐.去搜韵里査每个字的平仄，再查对仗词语，再挑出看起来比较合理、通顺的词组句。虽然艰难，经过苦思冥想、抓

耳挠腮的痛苦，作业和练习都写了。尽管幼稚，也是耗费了大量时间和精力写出来的。有的句子经过老师和学友们的

建议有修改，挑一些与大家分享。

对句篇

老师教我们，拿到一个出句，一定要仔细析联。析联有多深远，多宏大，对句就会多深远，多宏大。对句可以按顺

承、递进、条件、假设、转折、选择、因果和目的八大关系来对。要多问几个“为什么”“然后呢”

.

1.

出句：春到案头诗着绿【兰心】

对句：花开纸上笔传神【诗心蝶梦】

析联：春天到了书案上把诗都染绿了。立意：暖色调。春天来了，生机盎然，

出句是春天和诗，很显然我选择了物象花和笔

2：

出句：一庐翠竹囤春色【再嫁东风】

     

对句：几片闲云住我家【诗心蝶梦】

析联：房舍旁边的翠竹北把春都囤起来了。  竹子象征着一种浩然正气，是自然界的一种清流。主人喜欢竹子，以竹子

自喻。寄情山水超然物外的一种情怀。于是我选择了物象闲云。

用不同思路对句。拿到一个出句，因为作者的心情、阅历不同，对句也不同。东风校长有一联十对的佳作供我们学

习。我没有一联十对的水平，找个一联两对的句子分享一下。

1.

出句： 纵使桃花先负我【非初言】

对句：不须燕子再传书【诗心蝶梦】

对句:依然此际又逢春【诗心蝶梦】

2：

出句：林鸟隔溪轻唤我【再嫁东风】

对句：小花勾蝶正逢春【诗心蝶梦】

对句：春风穿户欲偷杯【诗心蝶梦】

出句篇

出句要自然合理，言之有物，联句流畅，贵在出新，富有余味，杜绝抄袭。要用情来写，才会有感染力，有宣泄力，

有张力，有厚度，有温度。下面是我的几个出句：

1出句：欲沐春风先破土【诗心蝶梦】

这个是群中练习的一幅图，图中有一颗刚冲破泥土的绿苗。当时看了很久这幅图，思考了很久，想要表达绿苗顽强的

生命力。想起了咱们经常看的桃花和酒的八大关系，欲忘桃花先纵酒，于是这个句子就出来了。

成联篇

成联分两步写的：

一，琢磨立意。

二，润饰行文。

一。什么是立意呢？

立意就是你的成联的中心思想是什么，你通过这幅成联要表达一个什么样的思想感情。也就是你站在一个什么样的角

度去考虑这幅成联。

当然角度要正确，立意要鲜明，要新颖。

立意，取决与个人的觉悟深浅，品味的高低。也就是说，你站在不同的角度立意则不同，跟个人的修为有关，功夫多

在联外，有时候要翻阅大量的资料。

立意的方法有很多，例如：

1、以点带面，无限扩大；以大到小，进入焦点

2、平淡见奇，奇中出彩；旧话掘深，静水流深

3、推陈出新，角度独特；出其不意，不偏不倚

润饰行文分3点

1选材

2章法

3练字

选材就是选取合适的物象来表达你的立意。它是为立意服务的。至于什么物象表达什么样的感情，好像咱们分享过这

样的资料。

我记得有句话是这样说的：诗词无定法，那么相对来说联更是如此。诗词中的比兴，递进，转折，设问、流水等等之

章法对于我们成联同样适用，这就需要大家灵活运用，有取有舍才可---------这就是成联章法也

练字，字者联眼也，大多练的是形容词或动词。

立意取决与你爬多高，而修辞则决定你看到的有多美。立意和修辞是相辅相成的。就好比一道菜，味道好是最主要

的，但是要色香味俱全才能更好的招揽食客。

下面分享几幅成联吧

棋

文/诗心蝶梦

一毫定变幻，当步步为营，始信落棋无怨悔；

方寸亦江山，更层层破阵，终因失守论英雄。

这个成联上联写的是守，下联写的是攻。攻守相宜。

竹

文/诗心蝶梦

虚怀但有凌云志；

瘦骨何妨傲雪姿。

这联是根据竹子的品质写的。

赠言师

文/诗心蝶梦

世事纵全非，仍铭记初言，未抛却古风引路；

此心不知倦，每推敲三更，终不忘群里析联。

这幅成联我是根据非初言老师平时在班级里孜孜不倦的评联，解惑写的。

感谢古风为我们搭建的平台，让我们共同学习，相识。感谢兰心老的精彩授课，感谢校委、班委认真负责的管理，感

谢老师、辅导和评阅对我的辅导、帮助和指正。在古风学习一年不但掌握了对联的基本知识，培养自己对中国传统文

学的兴趣爱好，还收获了师生、同学和朋友的情义，收获了欢笑、感动和美好的记忆。

轻听

古风楹联二十二期毕业论文
采薇副组-轻听

学联体会
文/轻听
       时间过得真快，在不知不觉中迎来了毕业的季节。回想这一路走来，有嗔有喜，有苦有乐，还好，没有放弃，感恩！
感恩班主任老师-咖啡带我来到古风，感恩总辅导老师非初言老师一直的鼓励与陪伴！感恩
班长-君心（five）、班长－无可、采薇辅评组长-风起 、采薇组长-一笑而过、感恩采薇所有辅导老师的耐心呵护！感恩采薇组所有同学，有你们真好，此处应该有一个拥抱……
言归正传，接下来浅谈一下这一学期的学习体会。

首先是基础知识，对联的六要素:
1.字句对等
2.词性对品
3.结构对应  
4.节率对拍
5.平仄对立  
6.形成意联
六要素是联律通则中对联必须遵循的原则，否则就不能称之为对联。

第二，对联的解析，也就是我们常说的“洗脸”。脸洗的干不干净决定了对句的取向，首先得把出句的意思看透彻，不然无从下笔。

第三就是句子的意境，句子美不美，除了取决于本身掌握的词汇量以外，就是要看你有没有看懂了出句的意，出句在阳春三月就不能对出寒江飞雪。即便辞藻再美也是隔景隔意。

第四到了对句部分，对联诗词一样，表达一个整体的意思，并且语短意深，比诗更难一些，所以不可以因为两行字而轻视。
我们析联，也是在为对句做准备的，有了以上的分析，我们的对句就简单多了，做到对联的六要素，再结合上联的意思，即使对的不出彩，也不会出现隔或者合掌的错误。

第五，出句：出句和对句最大的区别就是自己想说什么就说什么，不用像对句一样去揣摩出句的意思。但是无论说什么也不可太直白，太直白就少了美感。
比如：
梅花几朵喧窗左—
这样也能表达出目所能及的事物，但是再看这个：
压雪一枝横在牗——

这样是不是会好看一点呢？所以，我们尽量要用诗家语，才能体现出文字之美。

最后是成联部分。成联首先要立意，小联作得大文章，莫看联就这几个字，也和律诗一样的要立意，谋篇，起承转合都有了，才是一个完整的意思。

怎么立意呢？立意说白了就是你想表达一个什么主观意思，一如文章的中心思想。主题明确了，接下来的布局，谋篇，起承转合都有了，运用心中积累的词汇，组织好就是一副成联了。

例一：
酌酒频思雪【轻听】
伤情总是君【轻听】

例二：
看花倚竹逍遥乐【轻听】
把酒临风自在行【轻听】

例三：
最爱满园桃李艳【轻听】
不悲两鬓雪霜寒【轻听】

最后，把前期曾经练习的一幅成联作为本次总结的结束

赠古风楹联二十二期

汲水呵青，放眼杏坛春正好；
蒙师载道，匠心国粹路犹长。

成豫

毕业论文 学联之路

      采薇06－成豫

   尊敬的各位老师同学们：大家好。

        时光荏苒，岁月如梭，经过几个月的盈联学习，我们终于要毕业了，说起来很惭愧，匆匆几个月，感觉自己还在联门之外。今天怀着忐忑的心情来回顾一下我的学联之路吧。
         
    初识对联是在几个古风老师的作品中，那时候感觉到短短几个字竟然这么唯美，能把自己想诉说的画面，用这么婉约的词汇形容出来，当时，满满的羡慕。也正是如此，当二十二招生的时候，我毅然选择来学习中国古典文化，虽然自己只是个不懂平仄的小白，但是，心里对文字的倾慕和渴望，古风老师的耐心引导，让我对流水对更加迷恋。

    来到古风，收获了太多太多，从六大要素，到入声字，词性，老师们循循善诱，耐心讲解，每天的练习也是很细致的为大家点评，这里我向所有老师说一声，辛苦了！

    对联是什么呢？对联是文学的一种表达形式，是文字的艺术，对联虽然多是短句，但却有着深刻的内涵，以最少的文字表达最多的东西。

   对联不仅上下句要对仗，而且还要关联。对联其实就是既对又联的上下两句话。
  
    什么是六大要素呢？

   一，字数相同，
   二，词性相当，
   三，结构相称，
   四，节奏相应，
   五，平仄相谐，
   六，内容相关。

   也有人形象地简称为对联“六相”。我们对联必须在遵循六大要素的基础上去使用才符合联律，而不遵守六大要素的一概会判为出律，基础错误。
        
       由于我是小白，刚接触对联时平仄分析都很困难，接触入声字的时候，每个字都要去根据老师们提供的工具去检查，老师们说，入声字发音短而急促，急发急收的基本可以断定入声字了。

   如：黑，就是入声字读出来是不是出口就收声了？屋也是入声字，急发急收，再如福，秃，烛，失，绝，雪，叶，绿，白，还有很多，这里就不一一列举了。

         初级学习，让我懂得了什么是隔景隔意，我们学习了六大要素，词性结构，入声字和小工对，还有很多知识，对联短短几个字，真是内涵丰富啊，越是这么神秘，我越想攀登更高的领域，所以我跟着老师们的步伐来到了中级。

  中级，我们学习了对句出句，互评，题图，赏析等等。但是，平心而论，我还没有学好。

   联，博大精深，尤其是古风的流水对，是那么的委婉，婉约，充满了古代诗词联的风韵，这个不是短时间能够领悟到的，需要我们慢慢领悟。

   惭愧的说一句，没有学好，但是按照要求我还是展示一下自己的作品吧
临屏对句练习：

断桥斜纸伞，
湘水转乌篷

约梅花入墨（听雪）
与明月邀杯

纷纷黄叶坠【古】
落落野花残

花落一笺满
楼空满目凉

残垣诗半壁～
旧雨影无痕

梁间飞燕子
陌上遍桃花

枝月凭梅剪，
清笺对酒吟

明月不谙离恨苦【古】
今宵又照异乡人

故国杳无千里信，古
关山不见玉门春

一院奇花春有主，古                        
满庭芳草绿成荫

无端触我伤春泪
对酒吟它落月诗

千篇旧事从头阅
一纸流年兑酒深

依山傍水人难老
伺鹤植梅俗不侵

桃源望断无寻处【古】
紫绶抛开自得闲

小院回廊春寂寂，古
佳人心事梦遥遥

孤舟摇碎夕阳影Z
鸥鹭衔来山外云

   进入高级班，由于我是打工族，到了年底，公司很忙，实话说我没精力学，若不是总指导小魔女，老师红尘有梦劝我，我真的不可能坚持到现在
！
       最后用最真诚的心感谢兢兢业业的老师们，尤其是感谢非初言，慧智兰心，小魔女，风起，红尘有梦，清照影，冰冰，夕洛等等几位老师耐心的帮助，成联没有学好，只好用我的练习来感谢一下老师们吧

赠红尘有梦/成豫

瘦影纤纤，妆容淡淡，恬静还同花照水：
玲珑赛玉，蕙质如兰，温柔恰似月临窗。

赠小魔女/成豫
知书画，会作对吟诗，文风未必输先辈：
识琴音，能轻歌曼舞，气质何曾逊网红。

赠风起兮/成豫

黛眉似远山，肤肌如白雪，一笑嫣然花退色：
才气如清照，文情似纳兰，未读已是齿生香。
      
   我想说：我没学好，不想毕业，还想赖在联群再学一次。

   最后，祝大古风越办越好，祝大家在今后的学习生活中万事顺意，不忘初心，砥砺前行。

qcx倾城雪

古风22期倾城雪学联心得
——坚持做一个行走在流水路上的人
坚持,可以使点滴沙石凝聚成千里大堤，坚持,如春蚕吐丝一缕一缕慢慢缠绕，只有不懈才能破茧而出；坚持，是远航船上的帆，有了帆，船才不会迷失了方向。我们因为对联而结缘，在这里我收获了真情， 收获了知识 ，收获了不一样的温馨，在这里我要特别感谢东风校长、非初言老师、小魔女老师、兰心老师.....还要感谢一路相伴的辅导、评阅老师以及同学们，谢谢老师们的无私奉献，谢谢同学们的鼓励。
下面我来分享一下我的心得。
一、要有学联之心
从最初接触对联开始，我觉得这短短的几个字真好玩，天南地北、鱼虫鸟兽、花草树木都可以在两行字中变得有趣。所以我开始关注对联这个奇怪的“东西”。久而久之，我发现对联并不是那么简单，它有它特定的组合规律，也就是平仄格律，还有许多专业术语，比如“景隔、情隔、三平尾、三仄尾”等等。了解了一点之后，我就开始慢慢琢磨，但一直不得其法。偶然的机会，我来到了古风学院，跟着小魔女老师、非初言老师学习对联，更准确地说应该是学习流水对、意境联。在古风学院六期，我更加明白学联是一个循序渐进的过程，我们不能急于求成，一定要记住老师说的，做到三多四心，所谓三多，就是多看，多练，多想。四心指：静心 恒心 信心 细心。知道了这些，我开始越来越喜欢对联，渐渐感受到了流水对、意境联的魅力。
二、学联要认真析联，要打开思路
老师告诉我学习流水对要打开思路，有了好的思路，对联才能变得鲜活、新颖。那么什么是流水对呢？顾名思义就是让对联如行云流水一般。很多同学都说流水对太难了，不知道该如何流转。通过一段时间的学习，我觉得流水对关键在于思路，那么如何找到思路呢？我们就要在出句中下功夫，也就是要认真析联。老师说过，出句的每一个字都有它存在的意义，没有一个字是空穴来风。那么我们就应该在出句上寻找切入点。既然出句很明确，那么我们不妨真正融入出句中。刚开始我很不习惯，觉得不就是简简单单七个字么，有什么好析的！后来在对的过程中发现，老师对出的句子永远是那么好看，而我对出来的又干涩又无味。我便开始思索，到底该怎么办，过了几天我把老师说过的话仔仔细细回味了一遍，想老师说过要认真析联，看来问题出在这里了。于是以后的练习中，我都认认真真析联，尽管我的词语不华丽，不够诗意，但慢慢我发现，自己入联了，能够在析联以后找到一个我觉得合理的思路来对句了。当然，光析联是不够的，还要在思路上努力，老师讲过流水对的逻辑关系，即顺承、递进、选择、因果、目的、转折、假设、条件。理解了这些关系以后，我们就可以试着去寻找应对的思路了，学习过程中，给我印象最深的就是东风校长的一联十对，现在拿出来再回味一下。
漠漠青烟开远道
潺潺碧水绕孤村(东风)
漠漠青烟开远道
迟迟落日偎空山(东风)
漠漠青烟开远道
依依绿柳系归舟(东风)
漠漠青烟开远道
沉沉别绪在他乡(东风)
漠漠青烟开远道
萋萋芳草染余晖(东风)
漠漠青烟开远道
些些别绪近乡关(东风)
漠漠青烟开远道
纷纷泣雁向家山(东风)
漠漠青烟开远道
潇潇暮雨湿乡愁(东风)
漠漠青烟开远道
离离芳草隐蓬门【东风】
漠漠青烟开远道
声声短笛啸秋风(东风)
看完校长的对句我是羡慕妒忌恨，咱校长咋这么帅气呢？老师的每一个对句都给人不同的感受，每一个对句都是一种思路，想必老师是认真析联了，所以有这么多思路，对出了这么多的好句子，我们一定要向老师学习，不说一联十对，最起码在认真析联以后，能够做到一联有几种不同的应对思路，这样才不枉在古风学习一次。
三、学以致用——一联多对
知道了认真析联，也对对联的应对思路有了一定了解，我就开始应用。记得我们有一讲作业老师的出句：
此去云山寻野趣=【东风】
要求是一联多对，拿到联我没有急着对，我先析联， “此去”不难理解，是这一去；云山，我理解为深山，也就是我心中向往的地方；“寻”是动词，追寻、寻觅；“野趣”，山野的情趣，这联隐藏了主语 “我”，但这里的“我”是存在的，所以我融入联中，这样来应对：
此去云山寻野趣=
忽逢大雨阻行程
我的想法是：在心里向往很久了，正准备去深山寻些趣事，然而天不遂人愿，一场突然的大雨阻挡了我的行程，真是计划赶不上变化。由此一转，将联意别开生面，既打破常规，又在情理之中。
在思索了许久之后，我有了第二对：
此去云山寻野趣=
偶逢故友忆童年
一次突然的寻趣之途，能遇见故人欣喜若狂，把盏忆当年，恍若如日，犹忆童年时我们一起在山里采花采野果，更淘气的到处掏鸟窝，一别数年，你在他乡还好吗？让我们珍惜相聚的时光，能遇见你不枉此行，真是人生处处有惊喜，只要肯走出去总会有意外的收获。
第三对：
此去云山寻野趣=
偶得奇果孝双亲（今音）
在这一联中，我在这鸟语花香的云山里自由自在亲近自然放松自己，意外的看到深山里结着的奇果，忍不住摘了几个带回家和双亲一起分享果实，一起分享快乐（正所谓父母辛辛苦苦养育我，我得奇果孝双亲，果虽小，却饱含了我对父母的感激之情，此去本是无心之举，只是为了寻找快乐，谁曾想，最大的快乐是将自己的快乐分享给自己最爱的人，人生如此，又有何不可。）
第四对：
此去云山寻野趣=
为拾风月壮诗囊（今音）
老师给我们的应对秘籍是，多问几个“为什么？”，“然后呢”，所以我就用了这样的方法。我为什么要去云山寻野趣呢？因为我与其困在这里愁眉不展，不如去深山里一草一木 ，一花一鸟中寻些灵感，只有真正融入自然，对自然敞开心扉， 何愁那些风花雪月不入我的诗行呢。
第五对：
此去云山寻野趣=
为抛俗念悟初心
除了以上几个对句，我又想了许久，陷在出句中，不断挖掘、不断思考。我想：在这熙熙攘攘的红尘俗事太多，多得我快不认识自己了，何不抛下手上的一切去云山寻野趣，回归自然不忘初心，让心在云山里宁静呢？相忘老师说：初心未许红尘染，而我觉得俗念只为把家撑，那么此去云山寻野趣，不如觅些尘梦觅些真。
第六对：
此去云山寻野趣=
归来美景尽佳篇
这个对句在情理之中，很多同学都想到了这一点，此去云山寻野趣，一路赏尽美景，途中趣事多多，在云山里别样的收获，归来忍不住把自己所见所闻所想的写成佳篇，与好友一起分享。
第七对：
此去云山寻野趣=
方知古寺有高人
在平常中找不平常，在自然中寻找不自然。此去云山寻野趣，深山里古寺幽幽，进去诚心拜佛，不意遇到一位高僧，棋琴书画 ，天文地理无一不精特别是对人生的感悟更有独到之处，听君一席话胜读十年书。
以上对句都是我认真琢磨很久才写来的，虽然不够好，有些粗糙，但我用心应对了，古风鼓励我们大胆对句，只有对出来，让老师指点了，才能知道自己问题出在哪里，今后才能做到更好。非初言老师和辅导老师们也经常鼓励我们，要大胆对句，学就是为了应用，不管好不好，都在努力了，从这几个对句开始，我的思路打开了不少，真的只有认真析联，认真思考，才能有所收获。
四、学联之悟
记得最初学联的时候，我只懂字对字，词对词，从来没想过把上下联融合在一起，后来慢慢学习，我才发现，要把自己真正融入联中真不是件易事，从开始的见句就对，到后来见到联就左思右想都不敢下笔，越学越觉得自己什么都不会了，觉得自己太笨了，.....我很少在群里对句，但我每天都会坚持去群里看看大家的分享，看老师的临屏点评，看到好的对句我也会收藏一 二。不积跬步无以至千里，所以我们要想进步就一定要多练习 不怕拍砖，每次错了都会有老师出来纠正，三平了、出律了，哪个字是古仄了.......只有这样才会进步。我觉得对联就想走路，别老盯着一条路，如果发觉的此路不通，不妨拐个弯也许会有不一样的收获。
时光匆匆转眼大半年过去了，老师告诉我们说要毕业了，真的不想毕业，做22期的学生太幸福，一路收获很多，感悟也很多，只是自己才疏学浅，不能一一赘述，但凭借着自己对联的喜爱之心，我一定会坚持下去，因为喜欢，所以我会一直在路上......