H岁月钩沉@诗的故事$

柳畔枫叶

H岁月钩沉@诗的故事$

        
　　“妈妈，妈妈，我写了一首诗。”林婷一回家，便撂下书包，兴冲冲地奔到王雪身旁，将手里的诗稿递给她母亲。
　　王雪手执诗稿，边看边点头，脸上露出掩饰不住的喜悦。
　　林婷的父亲林昌河刚好进门，瞅见王雪满面春风，大步走到她身侧，目光从妻子的耳鬓旁直射她手中稿子，一行行诗句跳入眼帘：
　　
　　金黄的梦
　　
　　你问我，
　　爱什么颜色？
　　
　　我爱洁白的颜色。
　　因为——
　　雪花是洁白的，
　　云朵是洁白的
　　将来
　　我当名医生，
　　为别人解除病害，
　　我穿的一身白大褂，
　　也是洁白的。
　　
　　我爱金黄的颜色。
　　因为——
　　水稻是金黄的，
　　玉米是金黄的，
　　秋叶是金黄的，
　　连我的梦，
　　也是金黄的。
　　
　　林婷才念三年级，竟写出如此色彩辉闪，想象瑰丽的诗。林昌河刚看完有点不可思议，继而一脸诧异与兴奋，难道遗传因素？不可能的，自己是女儿五岁时才开始写诗的，或者女儿这种天分。林昌河扭过头去对对王雪说：“不错、不错……”
　　“我早就说女儿很不简单，你老是不表扬她，还经常批评她，弄得她不理你，什么东西也不给你看。”
　　“单单表扬是不够的，我们教过一篇课文，叫《“精彩极了”和“糟糕透了”》，作者每次完成作品都是在母亲“好得很”鼓励下树立信心，又都是在父亲“糟透了”批评下知不足而更加奋发努力，主人公是在父母贬褒下，成为著名作家。”昌河阐明他的理由。
　　“可是，女儿只能表扬，不能批评。”王雪在昌河眼里，总是护着女儿。
　　隔天，林婷出外玩耍，昌河翻翻她的课本，看到目录有一篇《金黄的梦》，他的心像压了块石头一样沉。女儿会不会抄书上的诗？这非水平问题，而是道德问题。昌河的眼睛急速《金色的梦》的页码，品完这首诗，心上石头落地。原来林婷模仿诗的形式，内容完全不一样。这需要指导她。
　　不一会儿，林婷回来了。
　　昌河认真地对女儿说：“你的诗写得不错，初学模仿是可以的，以后一定要自己独立创作。”
　　林婷听了父亲的话，不但不高兴，反而脸阴沉沉的。昌河有点后悔，糟糕，女儿对不经过她同意而翻她的东西心生愤懑！的确如此，林婷已从昌河的话里猜出父亲犯她的禁忌。林婷是个鬼精灵，刚出生便表现得淋漓尽致：
　  林婷出生刚10天，母亲王雪看她静静地斜躺在自己的怀抱，不由得夸奖她：“林婷真乖，林婷真乖……”小小的林婷竟然抿着嘴笑。等会儿，林婷躁动不安时，王雪改为批评：“林婷不乖，调皮捣蛋……”小小的林婷竟然阴沉着脸，撅起小嘴巴。出生十天便能识别表扬和批评的话，王雪怎能相信？她把这事告诉同事陈彩霞老师，陈老师也不相信自己的耳朵，她决心亲自试一试。陈老师来到王雪房间，瞅见林婷仰天躺在床上，瞪着雪白的天花板出神。陈老师故意说：“林婷调皮，林婷调皮……”小林婷的脸立即布满乌云。停了片刻，陈老师夸奖林婷说：“林婷聪明，林婷听话……”小林婷的脸像绽放的花朵阳光灿烂。
　　林婷从小就这般聪明，怎能不会猜出昌河翻她的书。她生气对昌河说：“我再也不写诗了！”
　　四年级，整整一年没有看见林婷的诗。
　　一天中午，林婷手执诗稿她妈妈看，薄薄的嘴皮蹦出一句出人意料的话：“五年级代课的张老师没有原来的李老师厉害，我诗中的‘趴’字给我改成了‘依’字，诗的意境全没了。”
　　“你看看，老师对还是女儿对？”王雪把诗稿递给昌河。
　　昌河一看，诗这样写：
　　
        大海的梦
　　
　　小姑娘轻轻地，
　　轻轻地
　　来到了海边……
　　
　　拾起一个贝壳，
　　捧在手中，
　　多么美丽的贝壳呀！
　　哦，你是海里的精灵，
　　带着大海的梦，
　　来拜访大地……
　　
　　浪花拍打着礁石，
　　溅出一串串晶莹剔透的珍珠。
　　这些顽皮的海的儿女们，
　　随着风翩翩起舞。
　　那如歌的涛声，
　　是大海飘出的
　　美妙的音符……
　　
　　海鸥在大海的上空徘徊，
　　欣赏着动人的舞蹈，
　　倾听着这悦耳的歌声。
　　它是大海派出的使者，
　　无时无刻传递着，
　　大海的心声……
　　
　　阳光抚摸着海面，
　　小姑娘
　　趴(依)在海边的岩石上，
　　露出
　　甜美的微笑……
　　
　　昌河品诗后，觉得女儿一年后诗艺进步巨大，这段时间内学习知识肯定像海绵汲水一般。女儿的话到底对不对呢？两相比较，张老师语感的确比女儿逊色，但他既不能当着女儿的面说老师差?又不能说女儿有错。掂量再三，昌河巧妙地说，老师站在大人的角度想，用“依”好，林婷站在儿童的角度想，用“趴”好，儿童观海经常卧在礁石上，两手托住下巴，两支小腿像两只小浆不停摆动。唯有“趴”字才把儿童观海情趣淋漓尽致地表现出来。
　　
   2023.12.27.  18:49