沧浪诗人翰墨清吟副首版
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流水对的思路与应对
文/子墨
提起流水对，很多同学都说太难了，不知道该如何流转。对于流水对的难点，我觉得关键在于流水对的思路是否完善。
讲流水对思路之前，有必要提一下流水对的逻辑关系。即顺承、递进、选择、因果、目的、转折、假设、条件。对于这八种逻辑关系，别院听琴老师在初级第八讲做过详细的解读，大家闲暇的时候可以再回顾一下。
现在回到流水对思路的话题。在析联之后，首先要建立主题、考虑承接流转的方向。根据不同的上联，可以有不同的思路。
1、在上联的情形下，接下来会发生什么事情呢？
递进思路
2、为什么会有上联的情形呢？
因果思路
3、这种情形下，会有不同结果或动作产生么？
转折思路
4、如果发生这种情形，会引起什么事情发生？
假设思路
5、出现这种情形，是想做啥？
目的思路
6、上联的情形是最终目的或结果么？
选择思路
7、上联的动作产生，接下来会是啥动作？
顺承思路
8、达成上联的情形，需要做什么样的行动？
条件思路
注：有些流水对上下联的位置是可以互换的，比如因果关系、目的关系、条件关系；有些是不可互换位置的，比如顺承关系、递进关系、转折关系、选择关系、假设关系。
现在根据例句及点评，看一下流水该如何思考。
出句：
且把相思揉进纸=【子墨】
这个句子，可以带着这样的思路去考虑如何对句：
1、为啥要把相思揉进纸？
2、为啥不能朝朝暮暮相伴？
3、相思入纸，会留下什么？
4、如果不把相思写在纸上，会如何呢？
5、这份情感是否还有其他的表达方式？
选取上述其中的一个问题，作为下联描述的主题，讲顺溜了，就完成流水对句了。
且把相思揉进纸=【子墨】
好将浪漫化成诗【小花】
目的关系流水对。化字用得随意了，还可以再炼。
且把相思揉进纸=【子墨】
再将浪漫谱成歌【拉菲】
看得出来，你是想做成一个递进关系的流水对。但我感觉转得有点急了，下联的动作更适合重逢以后来做。（相思本身是否浪漫？我不知道哈，我没经验）
且把相思揉进纸=【子墨】
莫将一诺淡成秋【明月】
选择关系流水对。淡，可以再炼。老字如何呢？
且把相思揉进纸=【子墨】
好托鸿雁送于君【平凡】
目的关系流水句。表达得行云流水，上下联一气呵成。大赞！
且把相思揉进纸=【子墨】
不留寂寞滞于心【见闲思齐】
很不错的选择关系流水对
通过这次点评，大家应该可以感受得到：流水对句的关键真的不是字与词组的契合度，而是意的应对、承接、流转。
在流水对的应对中，有个很重要的元素，就是承接词的选用。承接词不但决定了流水对的关系模式，也会影响联句是否流畅。
承接词大部分是以虚词为主，体现的是含有副词、连词、介词、助词的词组的合理运用。
看一下面句子的承接词选用：
犹记当年呵指夜【子墨】
长陪陋室挑灯人
犹记、长陪，副动承接词
我在桥头歇脚唱【子墨】
她于树下捣衣听
我在、她于，名介承接词
既有花香藏袖底【子墨】
又添春曲入词中
既有、又添，连动承接词
以前看过一个《常用虚词对》的资料，对于流水对句很实用的，大家可以参考使用。
最后讲一下流水对的切入点（也就是关联点），切入点的不同决定了下联的或整幅对联的主题。同时，也会影响到流水对关系模式。
出句：
尚有秋鸿传远信=Z
尚有秋鸿传远信=Z
何须孤盏泪青衫
以书信可慰怀作为切入点，来应对成选择关系流水对。
尚有秋鸿传远信=Z
忙书锦字寄江南
以尚有的时效性作为切入点，来应对成递进关系流水对。
尚有秋鸿传远信=Z
不教白发念儿郎
以看信人为家乡的父母为切入点，来应对因果关系流水对。
尚有秋鸿传远信=Z
告知春节返家乡
以书信的内容作为切入点，应对成目的关系流水对。
尚有秋鸿传远信=Z
免教游子醉他乡
以看信人为游子作为切入点，应对因果关系流水对。
尚有秋鸿传远信=Z
亦升明月照家山
以秋鸿引起乡思为切入点，应对顺承关系流水对。
尚有秋鸿传远信=Z
却无尺素到轩窗
以鸿雁传书为切入点，应对转折关系流水对。
尚有秋鸿传远信=Z
才能絮语慰愁怀
以书信的内容为切入点，应对条件关系流水对。
通过上面这组例句的应对，大家可以看出承接词和切入点的选择，对于流水对的作用是何等重要。
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发表于 2023-10-6 15:26:23
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