就《中诗学会“挂羊头卖狗肉”启示录》答记者问(21) 【转引者按】 中诗学会者,中华诗词学会之谓也。《中诗学会“挂羊头卖狗肉”启示录》连载期间,有特约记者先生跟踪了全过程,并提出一些不失尖锐的问题。记者问得海阔天空,吟者答问也是海阔天空。诸多问题之间看似没什么必然联系,如果串联起来统筹考量,却又颇为耐人寻味。当然,具体能够咂摸出什么味道,那就因人而异了。所谓一千个读者便有一千个哈姆雷特,本答问系列亦然。兹拟分期连载,以飧读者,以正视听,同时希冀引发真正关心诗词兴亡的国人深入思考。 第21期 诗坛罗刹海市不靖则民族诗词文化彻底休矣 上期主题为“基础教育若不振起,则家国情怀只能成为空谈”。待到本科毕业时再强调家国情怀为时已经太晚,九成以上留美博士学成不归这等尴尬的另类世界第一,不仅是在打有关高校的脸,更是在打基础教育的脸。又何尝不是在打文化宣传部门的脸呢?此等铁的事实就在那儿摆着,嘴巴上、纸面上的高调无论唱多高,又何用之有呢?有关部门有关人等固然赚了吆喝,受害的还不是国家? 《中华通韵》特大质量责任事故更是令人触目惊心,以玄学手段作伪证,愣将根本不押韵的“e与ie、üe”、“i与-i”强行合韵,公然明倡新韵暗推平水,并且一路过关斩将,此等荒唐所折射出的恶劣至极的诗词学术环境,更令人毛骨悚然。联想到前赴后继的毒教材事件、文化间谍案件以及诸多明摆着的诗词汉奸嘴脸,必须承认,我泱泱大中华源远流长的诗词文化的确已被境外颠覆势力套路了。 诗词学术惨遭强权外行老干野蛮绑架,学人、诗人、诗词、诗韵、诗评形象居然全都面目全非,若是置于美西方文化渗透势力、和平演变势力弱我之心、亡我之心不死的国际背景下考量,的确有如国歌唱的:中华民族到了最危险的时候。 时至今日,如果我们还是不能剑指千秋,站到国家文化战略的高度来看待诗词界诸多猫腻的严重性,那就要犯下极为严重的历史性错误,甚或成为中华民族的罪人。诗词界中高端“皇帝的新衣”其实早已点破、到了彻底扯落的时候了。 诗词界实乃中国文艺界最大的罗刹海市,2035在即,若再不靖,则民族诗词文化必将彻底休矣。本期答问乃是本系列最后一期,欲知详情,且看分解。
一、《罗刹海市》所涉具象在诗词界官爷面前不过是小巫而已 二、歌坛具象破坏的只是星途,诗坛群丑败坏的则是道德人心 三、从贪官爆强语录到“文本决定论”、“纸间正能量至上论” 四、当代诗词界“罗刹海市”不靖,则民族诗词文化彻底休矣
1、请让《罗刹海市》那枚旋转的子弹再飞一会儿吧 2、立即坚决消除全面从严治党死角——诗词界高干 3、立即坚决取缔“挂羊头卖狗肉”的中华诗词学会 4、对习总讲话应吃透精神落在行动不能只做表面文章 5、《十条戒令》和《战后国际关系原则》已应验官场 6、振兴诗词系统工程需要行政部门系统性作为作支撑
7、基础教育必须立即雄起,否则2035根本无法交代 A、振兴诗词的最大主角乃是基础教育,没有之一
B、育人与教书应并重,片面追求升学率大错特错 记者: 早在八九年前,习总的《在文艺工作座谈会上的讲话》就曾如是明确指出: “我们始终强调,两个文明都搞好才是中国特色社会主义。邓小平同志早就告诫我们:风气如果坏下去,经济搞成功又有什么意义?会在另一方面变质!” 前苏联解体、东欧剧变不就是明证吗?那么多留美博士学成不归又为什么呢? 吟者: 原因是多方面的。但是基础教育有失偏颇,并且太过疲软,无疑堪称根源啊! 记者: 我们基础教育阶段的知识基础夯得不是很实吗?您怎还说基础教育疲软呢? 吟者: 基础教育阶段的基本任务是什么呀?简而言之,无外乎两条,那就是:育人和教书。书教得确实不错,甚至连美西方国家也不得不承认。可是,育人方面呢? 记者: 那就不敢恭维了,凄凄惨惨戚戚啊!绝大多数留美博士学成不归便是明证。 吟者: 其实,问题主要出在基础教育阶段,那可是三观逐渐形成并固化的关键时段,更是塑造家国情怀的黄金时期啊!“毒教材”事件前赴后继,还不足以警醒吗? 记者: 教育部门也不容易,毕竟升学率压力很大嘛!再者,学子们的培养教育乃是学校、社会、家庭三位一体的事情,而今世风日下,片面追求升学率相当普遍。 吟者: 社会风气无法一蹴而就,只能徐图改变,家庭教育毕竟参差不齐,极不平衡,有些家庭甚至根本无力、无暇为之,党和政府真正靠得住的,还得是基础教育。 记者: 问题是基础教育偏不争气,连师德都成问题了啊!我就曾亲耳听到不少家长发牢骚,说班主任以及科任教师看人下菜碟现象相当普遍,也是一切向钱看啊! 比如,谁的家长送的钱多,谁就可以当班干部。无毛可拔的贫困生则会遭到歧视打压,某名校某女班主任居然当众侮辱某女生:“看你胖的,跟怀孕了似的!” 吟者: 世风日下,人心不古,中小学教师也难于幸免啊!中小学生的攀比之风更严重呢!不是比品德、学习与健康,而是比谁穿戴阔气,谁家的小轿车更牛等等。 又如沉迷于网络游戏现象、跟风追捧娱乐明星现象等等,也是相当普遍。更有“学得好不如嫁得好”、“啃老”、“拼爹”、“我爸是李刚”等等,无奇不有啊! 记者: 这些都有待于以育人教书为天职的一线教师乃至整个基础教育循循善诱吧? 吟者: 那是,却又谈何容易啊!我曾做过一个专项调查,询问过上千名大中小学教师,请他们以简练的语言高度概括一下教师的职业道德。居然没有一个令人满意的答案。其中很多人只会机械地背诵教育方针,实则根本不得要领,因为此前根本就没考虑过这个问题。其实,教师的职业道德用八个字概括足矣:“为人师表,成人子弟。”当我给出这个参考答案时,大家都表示赞同,没有一人提出异议。 记者: 类似的说法还有“学高为师,身正为范”、“学为人师,行为世范”等等。 吟者: 是的,相当靠谱。但都不如“为人师表,成人子弟”来得主动与实在吧? 记者: 还真是的。怎奈严酷的现实却是,不少教师不过是在例行公事、和尚撞钟而已。基本上都局限在照本宣科、填鸭式教学层面,很少于治学高度授人以渔啊! 吟者: 片面追求升学率偏向误导下,对学生综合素质的培养训练就更成问题了。死记硬背、强化训练固然也可赢得高分,却从根本上扼杀了孩子们的主观能动性啊! 还有一个普遍性的重大偏差,那就是:中小学生投入语文的时间精力居然远逊于英语,以致一些高校大学阶段还在开设《大学语文》恶补。真乃本末倒置也! 记者: 印象中您好像在哪里说过,包括研究生毕业的不少技术人员连个简单的技术报告都写不明白,词不达意现象相当普遍,连文从字顺都做不到,实在悲哀啊! 吟者: 王步高教授曾声色俱厉地怒批当代庸俗歌曲,说是文盲写的,是历史的倒退: “有些流行歌曲也庸俗至极,我老说它像,我爱你就像老鼠爱大米,还有老婆老婆我爱你,阿弥陀佛保佑你,愿你有个好身体。我说假如李清照这些人活得过来,一看,当今的诗词文人写歌词,就写的这个玩意儿,我看她气昏了!(忽然间抬高嗓门)这是一群文盲写的!比文盲还要文盲!这是历史的倒退,大倒退!” 王教授是声色俱厉啊!如此大环境下,如此基础教育,如此家国情怀,如此文笔素质,若想在真正的意义上振兴诗词,那不是异想天开吗?那又怎么可能呢? 其实,振兴诗词只能是基础教育的副产品,当下的基础教育任重而道远啊!!!
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