试卷讲评 6-15

我是懂你

懂你第一题
这题的出发点是想考察大家最基础的对联知识。
如果单单让默写对联的六要素，未免太低估大家的能力了，所以就稍微变化了一下考察方式，把六要素放到具体的联句中理解。
由于我的疏忽，其实是能力不够，一个“或”字让大家无所适从，从而造成这题严重失分，在此真诚向所有同学道歉。
其次最大失分点在于好多人答非所问，没理解题目“具体说说”的含义，没有结合例句解读，答案只是泛泛而谈。


第二题梦曦老师：
大家好，现在我跟大家谈谈第二题的答题情况。
这是一道基础题，也是容易得分的题
如果大家平时做到关注大群，积极参与互动，拿到高分是轻而易举的事情。
这道题的评分标准是这样划分的：根据例句说出流水对的特点10分，仿一个意境联10分。
多数学员都能拿到十几分，说明大家能够认真学习，比如这次拿高分的一粒微尘同学来说，就发挥的相当出色，值得表扬。
但也存在不足之处，值得大家引以为戒
部分学员马虎现象严重。
表现在不认真审题
如：题目的要求是结合对联。。。。并仿写一个对句
其实就是让大家在析联的同时用自己的话说出流水对的特点，然后对一个意境联

可一部分学员没有认真审题，只回答了流水对的特点，这就丢掉了4分。
还有一名学员写成成联了，不是你不会就是你太粗心了，这样属于对句的10就没有了
在对句方面，还有个别人平仄不对，
还有意境不谐的，
还有不是流水对的
这说明什么呢？
说明你几个月来你没用心学呀！我们要珍惜这里的学习机会，你们是多么的幸运啊，有这么好的懂班，雨班，谎言老师天天辅导大家，如果错失这样的机会，真是一件憾事。。。
最后希望大家今后都能够严谨治学，在学联的道路上越走越远，我们一起争取早日把东风老师拍在沙滩上

二、结合下面对联，谈谈你对意境联流水对的认识，并仿写一个对句（20分）
出句：跌入深山云绊脚【东风】
对句：拾来美景月陪人【东风】
答；上句写客入深山，看见半山的云雾缭绕，下句就写出了客在此情此景里有月陪伴无比惬意的场景，上下两句连贯而下，行云流水，所以我感觉意境联是将上句意境更深层次的拓展，形成流水思路。
跌入深山云绊脚【东风】
流连古寺自清心【一粒微尘】

第三题听琴老师
懂师叫我说说这次考试的的第三题
用长短句赏析对联那道题
其实，这道题我考试那天晚上评完卷后，大清早基本说了一些
赏析正确，节奏合理，适当押韵，这是长短句赏析的基本要求
一任桃花顪笑我
不因旧梦再多情
这一联，考试时不少人析联还是不正确
这联的综合意思，就是主人公已从旧梦中醒来，不再多情

三、请用长短句的形式赏析下面对联（20分）
出句：一任桃花频笑我
对句：不因旧梦再多情

去年今日此门中
与君相遇情谊生
如今只有桃花在
频笑我多情！【竹组副白璧微瑕】

看你的赏析，基本意思还是表达出来了
不再多情这一点，表达还不到位
说了一半
结构字数的安排还不错
押韵差了
练习的时候好像谁说了一句不能太长
是有长有短，不主张写成绝句律诗
你的韵字查过吗
虽然赏析的韵字没像律诗要求那样严格
就像填词，有些韵部可以通押
你这几句的韵字，却是混过了，
没有了声律上的美感
你自己读一遍感觉一下就明白
赏析句子少，韵字最好还是选用同一韵部
看你的组词造句能力，抑扬顿挫，韵味十足为妙
我记得有一个用的词牌卜算子格式的，很好

三、请用长短句的形式赏析下面对联（20分）
出句：一任桃花频笑我
对句：不因旧梦再多情

【梅组副可可】【18分】
春色醉桃花，惹我相思动。笑我风流落拓来，不与痴人共。
只恨自多情，此意无人懂。不涉红尘累美人，忘却多情梦。

岚组16-喃极水仙【18分】
柳绿桃红燕声声，
不因旧梦再多情。
桃花频笑我
圆月依旧明
一任风雨打，
不悔当年山海盟。

【 岚21-小手冰凉】【17分】
一线天涯莫问名，曾经一诺或相轻。几笺小字泪飘零。
又是桃花开正好，往事已无凭。些些旧梦莫多情。

【松-07网事如烟】【17分】
春风入户桃滴露，梦里幽香满路。
桃花依旧笑春风，我的伊人在何处？　　　
莫道多情苦，旧梦思无数。
莫笑我多情，一任群芳妒！

竹06-皓月星璨【17分】
春深莫怨篱笆，看桃花，片片相思无语寄天涯。香凝泪，心儿碎，待春华，依旧满身珠翠颤枝丫。附：（相见欢）

松06心飞扬【17分】
又至花前寻旧梦，
已知人远难觅踪。
情难舍，心犹痛，
任由桃花笑情种。

竹组23--思过【17分】
桃花莫笑我，
人生谁无错。
弃旧梦，
好好活。
不被旧情拖。
上句拟人手法，上句实下句虚，下句宕开，流转自然。

松组17-安琪儿【17】
桃花笑我不知我，
岁月长亭更短亭。
且走走，
且停停，
红尘路上赏佳景，
英雄无奈是多情。


第四题蝶语老师：
四、根据语意，在括号里填上适当的字，使之成为一个完整出句，并简要阐述一下自己的出句。（20分）
出句:雁（）落日秋声（）==
炼字炼意本是不可能满分，满分意味着无可挑剔，至少目前我们还达不到那种境界，但这次不止给了一个满分，我想大家都看到了，今晚在这是懂班命令关于卷题的解讲，也是解释一下我为什么“给满分”。
题目要求阐述出句，目的是希望大家不光练字更能清晰自己所炼何意，何境。
所以炼字不错语境和谐+阐述清晰与句相合的同学我给分都不低。

在讲解之前我要向大家检讨一下我这次所犯的错误，虽然我有我的理由“给满分”，但是总体而言这次试卷我给分时确确实实带了个人情感，没有阅卷之前略略看了一部分同学答卷，心里有些失落，略估计一下成绩与我预料相差一截，想起多少个日夜雨班的辛苦坚持　陪着你们练习，每天等她忙完生活来给你们看练习作业总是十点后了，一个一个作业从论坛贴过来，评过之后再一个一个贴上评语，时间太晚大多师兄师姐都休息了，但是每晚不管轮到谁都会坚持把每一个同学的练习看完，想起那些一两点还在等着看自己练习如何给评的同学，我无法冷静对待，大家能坚持到现在都是真想学习的，都是真喜爱对联的，我怕再看到提示某某同学退出五期。在这我要为我的舞弊我的不称职向大家道歉，我的私心不是低估看不起大家，因为我爱五期，我爱我的同学，爱三期，不想过往化为烟云，不想相聚太过短暂。
好了，也不等大家说原谅我了，进入正题
填空题，所填配合已给字完整一个意、境，语境协调、炼字很重要，炼字就是炼句炼意，炼字不够，自然造成意浅，理所当然不能高分，像这出句雁和秋声本来就协调，只要填的字不是特别的不协调就没什么大问题。
如有同学句子，所填两个字都不错，但是搭配起来就不够协调：
雁（衔）落日秋声（紧）＝
无论单看前四“雁衔落日”还是后三“秋声紧”的立意，都很漂亮。
合起来：雁衔落日｜秋声紧＝
衔字比较轻松，要跟上“紧”字的节奏就慢了些。

另外一样的意：
雁（啼）落日秋声（紧）＝

相比就和谐多了

题四已经给了五字，而错落的位置，就不像我们平时练习的给前四填后三或给后三填前四那样留下很大空间容你去想象联想。我来简单析联一下啊
出句：雁（）落日秋声（）－－－－
雁，落日，秋声。。。。。
大雁泛指秋如燕子代表春一样；而夕阳无限，日落黄昏；就算秋也有喜悦一面，要这样的秋声基调为中性可以，要喜不容易。
要凝炼：雁，落日，实物，而秋声却是可以散，也可以凝。


某同学答卷：雁（悲）落日秋声（寂）＝＝
她的“秋声”就定为鸟．虫之声。
他对出句的阐述“秋声寂”为大雁悲鸣，其他虫鸟寂静无声。
如果他阐述是雁悲声寂寥，我觉得这两个字搭配也挺好的，按题目要求，像这样填字不错，但是阐述却减了句意的就扣分了，而且应该扣得多。


出句：雁（随）落日秋声（近）＝＝
阐述：大雁南飞可以知道秋天来临了，从“落日”“秋声”等意象中，生出一片伤心之情，认为这种深重的伤心，世上的画家是看不出来的。
出句：雁（携）落日秋声（近）＝＝
（阐述略过）
这两位同学的“秋声”为秋的讯息，立意相同：一随　一携　　
随：跟，同。携：带。
雁随夕阳，雁非主，最多就是二者平行，携带则主副明了。
相比雁为主则能使后面的秋声意深广，画面更加动感。

出句：雁（衔）落日秋声（远）＝＝
出句给出了雁，落日，秋，一幅苍凉的画面出现在面前，远景，雁越飞越远，就像衔着落日，而画面中的游子亦或是离人，渐渐感到了这份悲凉，心里的思乡之情油然而生。

比如这同学的：衔－－－－远
“衔”字拟人画面美观，“远”字搭配也和谐夕阳下雁字，衔落日衔着秋思渐行渐远

还有不少立意炼字搭配，阐述也不错的同学，如:
雁（飞）落日秋声（紧）
雁（啼）落日秋声（紧）
相比，炼字立见

有同学:栖－－－忆
像这样的就不知道表达什么。

有卷:
雁（追）落日秋声（里）==
阐述：这里的“追”字和“里”字，表达了雁南归，每日飞翔，追着落日，早日归来。

这个“里”字用的非常好，有时平平常常一个字比绞尽脑汁都好

另外有卷:雁（去）落日秋声（近）
对不起啦，0分

时间有限，第四题就聊这些，下面有请第五题老师闪亮出场  

第五题孤独客老师
俺就简单说几句哈，大家把纸巾收起，俺不煽情。
下面我就说说这次试卷的第五题的情况，

第五题:
以“中秋”为意，出一上联。
简单吧？
看似简单，其实不简单，有的人就栽在这个简单上了。
说它不简单，它包括了上阶段学过的很多知识。联的六要素，炼句，炼字，……等等。
我定的评分标准确实不复杂，（1）格律（2）切题（3）意境。
有的人在切题上丢分，比如这个句子：（严重声明，只是就联句而言，不对人哈） 三五良宵澄银汉＝＝
大家看看这个句子，先不说格律，是不是说: 十五的月亮又圆啊？体现中秋的意了没？
很多人都只是写了月，可是，别忘了，月月十五都有月圆时的！
再有一点，初级中级课程已经结束了，我们还存在格律上的错误实在是不应该哈。也许是有的人和俺一样  晕考试吧？
再看这个句子:
皓月当空明分外＝＝

老师讲过，为了意境和平仄有时候可以倒桩，可是，这个倒桩是不是很别扭？
这样的句子，能得高分吗？
我们再来看一个句子:
异乡有月三分淡＝＝
格律正确，意境不俗，可惜，切题丢分实在是不应该。
下面我们看看不错的出句，
何堪独对中秋月＝＝

平分秋色团圆月＝＝

中秋古月，圆不尽相思梦＝＝
这样的句子不给高分都不好意思。
这几个出句，无论是格律，切题，和意境都很好，堪称佳句！
以上我啰嗦了这么多，不知道大家是否明白我就意思？
就是让大家对照一下，找找差距，在今后的学习中把今天的不足补上。
考试不是为了淘汰几个人，一是为了检验大家学的如何？也是检验学校教的如何？
大家都是老师的小苹果，一个都舍不得丢下。

第六题安子老师
前面大家都讲的非常好，俺也斗胆忽悠下。
首先，在这里恭贺大家荣升高级班，也为大家在考试中所取得的好成 绩表示祝贺！
好话说前头嘛，那么坏话就是拎在后面了。
裹脚布来了，大家捂住鼻子
这次考试可以看出，很多同学的基础都很扎实，事实证明，我们的担 忧是多余的，你们完全有能力轻松地通过考试，
而事实上这次考试的 试题也不是很难，相对于前面几期的考试来说，算是相对好些。
前面的题目诸位老师都有说，我就不多费舌头了。就讲讲第六题吧；
这次迪迪鸟、柒米阳光、安琪儿都完成的不错！大家把掌声送给她们。
先声明下哈，俺是老实人，不大会说什么好听的话，大家听着就听着 ，也别往心里去了。
这次考试的最后一题，说实话，俺是很不满意的。为啥咧？
除了这次有几个竟然还出现失替，有一个未答的之外
话说回来，都快进高级班了，出现失替很不应该啊，这次俺就不点名了，自己对号入座
好好反省一下，我就怀着美好的意愿想象你们没时间检查了
除了这点之外，有个一个很大的问题
很大很大很大的问题
找不到一个喻体可以支撑这个大呀
思维！
我承认大家的基础都很好，对句词性等研究比俺好 多了
长江后浪推前浪嘛，我们已经被你们拍死在沙滩上。
但是，通过这次的考试，我发现了一个很不好的现象
就是大多数人 的思维比较固定，习惯了按常理出牌，按班就部，好像思维固定的很牢，
一遇到另类性的，就不知所措了。
很多人在接触考题的时候，都第一时间反应，是不是题目出错了！
是 吧，夜雨，独处，烛，这些都不是冷色调的吗，怎么会要求暖色调呢 ？
有这些反应的请举手
敢于承认的还是好孩子
在阅卷过程中也发现了相当一部分人不辨冷暖，更有少部分人直接冷到底，
而只有一部分 人可以自主地将词性转换，代入情感，转化思维
这部分的比例是比 较低的。
请允许俺假装很忙地默哀下
怎么说呢，我为什么会不按常理出牌，是不是故意出难题刁难大家呢 ？
不用想，很多人肯定这么嘀咕了，不是有同学说要是知道了，就将 耳朵拧下来嘛，吓得俺直哆嗦呀。
忘了是谁了，自动对号入座哈
这次我就不点评考试，也不做评分标准，就成审题到作答来做一些分析，大家参考下
然后自己来分析得分，思考下
我来讲讲出题的目的吧
首先基于大家马上进入高级班，学习成联， 也算是提前触电下。
其次是想检测下大家的逆向思维的灵活程度
最 后，就是考验大家对于词的提炼运用，以及对于意境的理解，这些都 对于后面的学习成联与诗钟是很有帮助的。
我们说不管是对联，还是考试，首先必须要认真地审题，分析。
题目要求是以“夜雨临窗，佳人独处深闺，与烛相伴”为景，做成联 ，要求：1、入境；2、暖色调、3不可偏离场景。
综合题目要求，我们可以先选取场景的意象，夜雨、窗、佳人、闺房 、烛火，这五个基本的意象。
然后我们再来第二步，考虑如何入境。
入境就是需要代入情感，把自 己融入到佳人的思维当中去，妥善运用意象来组成成联。
这里需要立意，就是确定一个中心思想。
这个漂亮的姑娘一个人在夜 里干什么呢？相思？写信？弹琴？吟诗？作赋？喝酒？可不可以？
有人愿意假装很闲地响应下嘛
当 然没问题，题目没有限死一定在干嘛，这个干嘛就是要你来确定，窜 起这几个主要的意象，来组成一个完整的成联，表达中心思想。
响应的孩子课后记得找格格老是拿红包，最近他发了，不要说是俺透露滴哈
那么就进行第三步，意象选取以及提炼。
因为场景是固定的，所以不 存在假设场景，意象也是固定的，所以就综合题目要求，暖色调，如 何将意象变成暖色调。
暖色调的雨可以是哪些词呢
有木有假装很从容地来发一个
暖色调的雨可以是细雨、春雨、花雨、暖雨等
同样滴暖色调的窗可以是轩窗、兰窗、明窗、柔窗等
暖色调的女人可以是佳人、丽人、美人、伊人等
暖色调的房子可以是闺房、暖阁、玉楼、明堂等
暖色调的烛火可以是红烛、暖烛、彩光、艳火等
当然还有其他的，大家可以自由发挥下
那么意象的色调确定后，我们就可以来第五步，造句成联了。
当然还有其他的，大家可以自由发挥下
那么意象的色调确定后，我们就可以来第五步，造句成联了。
一个漂亮的姑娘怎么表达相思呢？
这里面有几种表达方式，主要的就是正面描述法，以及侧面衬托法
这里面有几种表达方式，主要的就是正面描述法，以及侧面衬托法
正面的描述就比较简单，平铺直述，这是比较多人常用的一种手法。
例子都俺凑滴，不许笑俺，不然叫格格老师不给钱
如：
佳人抚雁思郎影
红烛柔窗掩雨声
正面开篇平铺直接抒情，平铺直述，这样的感觉好吗？
是啊，有雨声呢，要封一个红包给俺吗@梅09-雨聲
正面描述的比较直接，情感代入比较薄弱，所以所能呈现出来的效果 就会显得张力不够，能够呈现的意跟境也是相对比较薄弱的。
而侧面的衬托法就相对含蓄一些，不直接对目标进行描述，
而是来对 周边的环境进行渲染，再来衬托中心点，张力就很强。如：
细雨撩窗红烛笑
佳人抚信玉楼迷
这个会不会比刚才的好点
细雨撩拨着兰窗，红烛在笑，为什么呢？
原来是笑佳人痴，在痴痴抚 摸着远方来的信，为什么要来个玉楼迷呢？
这就是预留的想象空间， 迷谁呢，迷痴的佳人，
想念着远方的爱人的时候是不是会脸红耳赤的 ，思念的时候是最动人的
就连玉楼都看的着迷了。衬托着此刻佳人 的相思之乐。
当然这个抚也是可以提炼的，如捂呢？是不是会好些？
或者其他，都 可以发挥想象力来提炼。
再如：
秉烛兰窗凭雨戏
闻书玉阁任天明
这里也是不正面写佳人想念、相思，
而是侧面写场景里面的意象，这 里省略了一个主语，
到不够味
就是丽人
挑着烛火坐在兰窗前，任凭夜雨的调 戏，问着书的味道坐在闺房里面，
忘记了时间，天亮了都不知道。
这 个书是什么书呢？
什么书可以让一个人忘记雨声、忘记时间，一直坐 着闻着，
我想除了家书、情书外，恐怕就难以再有其他可以来替代了
这就是通过侧面的描述来衬托
这样就显得张力很足，想象力的空间很大
有一种余味未尽的感觉
像迪迪鸟的联就不错，也是反衬：
出句：尤捧家书高秉烛
对句：未闻夜雨悄临窗
大家细细品读下，一会课后分析分析。
当然了，这些例子本身还存在提炼的空间，俺的水平有限，一下子也 想不到什么好句，就权且凑合应急了，给大家参考参考就好。
最后，希望大家在后面的学习中，一定要谨记不管考试还是学习练习 也好，都要认真审题
且多注意思维的转化培训，不要固定了自己的 思维，缺少了必要的灵性，
我们的学习不是为了分数，
而是为了通过 不断地学习与锻炼，来提高我们的水平，

拓展我们的思维，增加我们 的自主思考能力，
而不是只会见题答题。不管对的多好，
平时练习的 多厉害，一遇到不按常规出牌的时候，就一塌糊涂，
那有什么用呢？
是吧！
谨记，你们师兄就是个话唠，啰啰嗦嗦的，也不要跟俺计较。

分数不能说明一切，但透过分数能看出存在的问题：

1、 长期不来班里学习、练习、听辅导，跟不上学习进度
比如长短句赏析，我不止一次的发东风老师强调的要点，听琴老师专门讲了，同学们也热火朝天的练习一个多星期，东风老师的长短句赏析也发了，大家也讨论学习了。就是这样还是有同学出现最低级的错误。
再比如，第四题的填空及解释，蝶语老师不止一次的针对性非常强的带着大家练习，并给与一一点评，可还是有人答的不靠谱

2、基础知识掌握的较差，不能排除有人连最起码的联律通则都不懂。
比如补考试卷
六、以“竹密岂妨流水过，山高哪碍野云飞”为意，成联。（20分）

有人是立意错误，没读懂所给语句的含义，直接写成了景联

有好几个成联时有失替的，也有失对的，有三平尾的，还有重字的
已经中级啦咱们
如果你看到这样的是不是眼镜都掉下来了

3、眼高手低。
说一些同学自以为是也好，说心浮气躁也好，总之在学习态度上还是要多一些反思
现在东风老师给我们请来了这么多高手指导我们
希望大家千万珍惜
尽可能多来班里跟着老师的步子参与练习
并且一定要养成翻看记录的习惯
如果错过了太阳，错过了月亮，那就别再错过了星星
记住一句话：办法总比困难多

这次考的不理想的学友们得赶快加劲了。
你们应该看到了，东风老师依然在给每个人继续学习的机会
老师是希望每个留在五期的同学能把真东西学到手，而不是仅仅挂个名。

1、认真解联，读懂出句字面意思和隐含意思。
2、一定保证平仄、词性不出错。
3、对完后细心检查自己所对的句子和出句：是不是在同一幅画面上，情感是不是一致，语意是不是有关联。

现在没要求每个人的每个对句都漂亮，但要求人人都得见行动
练习对句的时候可以自己检查，也希望同学相互纠正。