上下联循环对

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上下联循环对

这天，一进店门，我就抢着说：“今天来个新花样，赛上下联循环对。”
王老师邹老师都饶有兴趣的问：“如何循环？”
    “莫急。先听我讲个故事。从前，有一个人看见姓乔的和姓车的两个幕友共乘一乘轿子，突然得半联：乔车二幕友共乘半轿而行。可是好几天都想不出另外半联。听说乩仙很灵，于是他就去问乩，谁知乩笔动了半天也无一字。
    半年之后，他又和别人一起去问乩，乩笔突然写出半年前应联：卢马两书生同引一驴而走。问乩仙何义，乩仙写道，两天后此地见。
    两天后大家都聚在此等。只见两个书生牵着一头驴，驴子不听指挥，两书生只好一个推一个拉，搞得满头大汗。一问，果然一个姓卢，一个姓马。
    写这个故事的人评论这副联对是可遇而不可强对的绝对，所以灵如乩仙，未遇也对不出。
     二位老师，我总感到古人写东西喜欢神乎其神。今天我们来破除迷信，就以这两联为起点，先对他的应联，然后下一个人把上一人的当出联，再依次应下去，循环不绝，每人不得超过五分钟，到上菜为止，按积分记，赢家点菜，输家请客。”
     大家都同意。我们先分析此联的特点，平收的联要选一个仄声字的名词，构成它的两个零件中至少要有一个平声字。仄收的联要选一个平声字的名词，构成它的两个零件中至少要有一个仄声字。所选的字，分开来要是两个姓。
     自然又是拈阄分先后，我运气好先对。
     古牛二好友，共争头牯而愁。
     邹老师已准备好了，接上说：
     龙石两童生，齐碾半砻而吵。------我的石字旧仄声。
     王老师不慌不忙的对道：
     鹿车二校友，共读一辘而争。
     我正准备接下去，菜已经来了。王老师说：“今天到此为止吧，不分胜负，这餐就平摊了吧。”大家自然同意。
     王老师说：“还得扫尾。邹老师来首诗歌小结吧。”
     邹老师也不推辞，略想了一下 ，就吟道：
     古书常作惊人语，
     假冒乩仙吓后生。
     假若吹牛编故事，
     古人尊我大仙翁。