学好格律诗 努力过五关 作者：王力加

红酥琼玉

有的人说，写诗最好用《平水韵》。有的人却坚持用新韵或通韵。我觉得没必要争论，诗好不好不在“韵”上，“知古倡今，双轨并行。”才最合适。

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第二关 语言关

诗词的语言与其他文体不同，不能用“现代语法”去衡量和使用。我们写议论文，其目的是为了证明论点，在论证过程中必须符合思维逻辑；我们写小说，其目的是让小说中的人物和事情打动读者，在叙述过程中必须符合生活逻辑；我们写散文，其目的是抒发自己的情感，再现世间和人心的美好，必须保证“形散而神不散”这种文理逻辑。

可是，诗词的语言不一样，不能像论文散文和小说那样。要学会运用“诗家语”。



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所谓“诗家语”，就是打破普通文法，为了形式而重组文字，营造诗词意境的文言文语言结构。

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诗家语这个词是王安石首先提出来的，在《诗人玉屑》卷六中那则“王荆公改诗”有详细记载。

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王仲至召试馆中，试罢，作一绝云：“古木森森白玉堂，长年来此试文章。日斜奏罢《长杨赋》，闲拂尘埃看画墙。”荆公见之，甚叹爱，为改作“（日斜）奏赋《长杨》罢”，且云：“诗家语，如此乃健。”

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“健”是指健康、有力、正常、好的。王安石的意思就是：“诗家语，这样改动才好。”

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其实“赋”和“罢”字都是去声，不论用哪一个都不会影响平仄，同时《长杨赋》是杨雄作品，所以王仲的原句更加顺畅一些，更加符合普遍文理。为什么将“日斜奏罢《长杨赋》”改成“日斜奏赋《长杨》罢”就笔力健了，符合诗家语呢？

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这里有一个结构问题，“日斜/奏罢/长杨赋”——只是一个简单的动宾结构，“长杨赋”三字也过于直露。而“日斜/奏赋/长杨/罢”在结构上更复杂，是动宾+补语的结构。而“长杨”二字更加精炼地指代《长杨赋》，在懂的人眼中，并不会造成混乱，不但句子的结构变复杂，动词“奏”的含义更加动感，有层次。

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请大家看如下这首诗，就能感受到“诗家语”的魅力所在。

商山早行

唐·温庭筠

晨起动征铎，客行悲故乡。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花明驿墙。

因思杜陵梦，凫雁满回塘。

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第三关 形象关

写诗填词，要学会运用形象思维。写出来的作品，要让人觉得像看电影一样。描写人、事、景、物要具体可感，栩栩如生。“状难写之景如在目前”，把不容易描写的景象，形象生动地写出来，使读者如临其境。

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这里举朱熹的诗作为例子，来说明运用形象思维的好处。

观书

半亩方塘一鉴开，

天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？

为有源头活水来。

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全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。

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这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。

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诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。

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因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。

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人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。

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读者也可以从这首诗中得到启发，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。

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这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”，用以比喻事物发展的源泉和动力。

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这是一首极其有艺术哲理性的小诗。人们在品味书法作品时，时常有一种神采飞扬的艺术感觉，诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉化作可以感触的具体形象加以描绘，让读者自己去领略其中的奥妙。

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所谓“源头活水”，当指书写者内心的不竭艺术灵感。

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诗的寓意很深，以源头活水形象地比喻丰富的书法艺术灵感才是书法艺术作品真正的不竭源泉，阐明了作者独特的读书感受，很符合书法艺术创作的特色，也反映了一般艺术创作的本质。

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第四关 技巧关

写文章要讲究技巧，写格律诗更要这样才行。

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灵活运用各种各样的技巧，能使写出来诗词作品更加生动、有味、精彩。

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总体来讲，有以下两个方面。

(一)修辞

1. 比喻 化平淡为神奇，深奥为浅显，抽象为具体， 使诗歌所描绘的意象更加形象生动。

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2. 借代 以简代繁，以实代虚。

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3. 比拟 色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。

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4. 夸张 提示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。

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5. 对偶 有音乐美，表意凝练，抒情酣畅。

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6. 反问 加强语气。

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7. 设问 引人注意，启发思考。