诗是什么（怎样写新诗）一

远山绿叶

huge（远山绿叶） 发布于吾爱网2017-06-18 00:11  

诗是什么（怎样写新诗）一

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——  序  ——

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   老师这个职业，敢讲就得敢会，这才有说服力，也不惭做个老师。我给人讲高尔基的《海燕》怎么怎么好，散文诗如何如何写，我就得现场即兴一段，人家才信，才可能让人家由知识化为能力。

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   讲诗歌也一样，我得随时随地现场呼之即来，人家才不会以为我这个“老师”是天桥把式，才肯死心塌地信我所说，按我说的做。

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   在评论圈网拙文《与柳妹的互动（实质与皮毛）》时，柳妹说：

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      “……佩服你敬业真诚的精神，能够想象的出你一生在追求完美，与你的勤奋努力分不开的，所以才有了那么扎实的文学功底。

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   你的真诚质朴，即使是为人师表，也应是学生们的崇拜偶像，当今的师资队伍，何愁误人子弟？

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      ……我们虽说底子薄弱，但一生也在苦苦追求，业余爱好书法绘画写写画画。在你的鼓励下，我争取拿起笔再去努力追求吧。”

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   事实是，柳妹说的每一句都让我听得很坦然，她没把我说错，我也的确给她这几句话争气，

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     现实中这就是我。几十年教育生涯，倥偬而过，一路都是这样，也敢说这样，尽管这不合潮流。

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   这个诗网，疑无路诗友在拙文《说说对写诗的认识》下，留言说：

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      “既然先生真心愿意听取不同意见，那么疑无路就斗胆讲几句自己的读后感：

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    先生有些观点是很好的，但是以教育人的方式自我宣扬，甚至把自己的诗和李白等名家的诗并列一起，就让人很难接受了，

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      真不知道先生是在教导别人还是为了宣扬自己？一管之见，仅供参考。”

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   当时见了，还真不知怎样回复更合适，相信这样的话也是真诚感受，因为每个人都有自己的老师，各有各的印象，我岂不如此？

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     不过，我只是把我的老师的实践观和这样的做法，传承了下来。

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   想一想我坐在课堂上，听着老师不仅滔滔地讲，还有引人跃跃欲试的实际作为，是什么感觉？能认为他是自我宣扬，自我炫耀？

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    实际行动就摆在那，对比一目了然，蒙得了谁？我一辈子都为有这样的老师庆幸！自然也就不知不觉，心甘情愿地做了这样以实干说话的人。

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   下面又是一篇旧文，仍然充满这样的情形，大部分诗例都是为了说明问题，边说边写出来的，要的就是现场实践感，不这样与空谈何异？

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   拿别人东西说话，而把自己撇开，纵使做不来，也可以大言不惭，胡乱猜测，说三道四，这样的做法遍地都是。

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   观点人人都有，不外怎么冒出来，是凭心血来潮，或揣度他人现成的东西来驳倒别人，以逞空谈之好，还是以实干精神，通过不断实践，直接给人带来有用的价值？

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   结合自己说话，不下真功夫就免不了露馅，败走麦城，不假借谦虚，使什么维护自己的观点，怎么有旁征博引的机会？这就是“天下文章一大抄”的秘密。

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   用自己说话，现场演示，现场作为，直接告诉人们，什么是学习和修养的内化，怎样内化，看哪个抄得来？抄不来，还要说观点，谈经验，维护主张，劝诱人，如何可能？

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     随波逐流，人云亦云，是我平生最反对的两样恶习，所以在我的职业饭碗里从没有这两样东西。

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   取舍之间，利弊可见，是非已明，至于这样的文章怎样看，有益还是无益，已经举了两个例子，试问一下，到底谁有收获，谁能开卷有益？

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    用我平时的话来概括，就是：说者人心各异，听者脑袋只有一个，教有庸教，学不可庸学。

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    下文原址：http://blog.niwota.com/a/2766765.htm 2010-5-7  16:57

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龙家小院

远山绿叶 发表于 2022-12-18 10:10
老师这个职业，敢讲就得敢会，这才有说服力，也不惭做个老师。我给人讲高尔基的《海燕》怎么怎么好，散 ...

谢谢老师的讲解，让我明白了说到做到更有言传身教的美好意义。