古风楹联二十一期初级班第十讲明月组作业帖

夕阳燕

古风楹联二十一期初级班第十讲作业：

1．简述什么是流水对？

2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外）


作业要求：工整；请写上“组别、学号、网名”；注意每段开头空两格，段落之间要换行，不要连在一起。

作业截止时间：周四晚11点；


评阅点评截止时间：周五晚11点。
之后交的老师们可不予点评

霖兮

古风联二十一初级班第十讲作业：


明月25-霖兮


1．简述什么是流水对？
答：流水对就是一个意思分两句说，两句独立意义不确定，不完整，只可连贯起来理解，不可分割，次序不可颠倒，像水顺流而下，一气呵成。


2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外）
目的关系：
且把相思揉进纸=【子墨】
好托鸿雁送于君＝【平凡】


选择关系：
但得此生相伴老=【联友】
何须三世苦求缘=【联友】


顺承关系：
每经此处回头望=【联友】
常盼桃花为我开=【听琴】


假设关系：   
若是春花能解语【梦曦】
为何今夜又添杯【听琴】


转折关系：
细想多时无妙计=【联友】
忽来一叶悟玄机=【听琴】


递进关系：
尚有秋鸿传远信=【联友】
忙书锦字寄江南=【联友】


因果关系：
当年错把相思饮【梦曦】
今日唯将苦果吞【听琴】


条件关系：
欲断相思千里外=【联友】
除非共醉一灯前=【联友】

飘零。

第二题，第二个，选择关系流水对： 【选择关系流水对】：前后两个分句，分别列出两种不同的状况或行为，从中选择取舍，或取一舍一，或二者皆选。 常用的选择关系关联词语有：“宁…，不…。”、“须…，莫…。”、“或，或…。” 你的出句显然不符合此条件

明月组21-小米粒

古风楹联二十一初级班第十讲作业：

明月组-小米粒

1．简述什么是流水对？

答：【流水对】是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。

2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外）
答：
1.因果关系：
不识桃源迷汉姓【联友】
只因小隐效陶公【东风】

2.连贯关系：
谁把枫笺夹入卷【联友】
旋将絮语哽于喉【东风】

3.选择关系：
当年既已擦肩过【对月】
此刻无须抱恨深【东风】

4.转折关系：
无花何以识春色【联友】
有梦不须待燕声【东风】

5.假设关系：
我若为梅独眷雪【联友】
身将不驯只凌寒【东风】

6.递进关系：
日落樵肩担过岭【联友】
香遗云路捡回家【东风】

7.条件关系：
忽似春风生笔底【联友】
才能诗意入花丛【东风】

8.目的关系：
常把秋窗开半扇【联友】
为看鸿雁过中天【听琴】

芷若……

古风楹联二十一初级班第十讲作业：
明月27-芷若

1．简述什么是流水对？
答：流水对就是一个意思分两句说，两句独立意义不确定，不完整，只可连贯起来理解，不可分割，次序不可颠倒，像水顺流而下，一气呵成。
2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外）
逻辑关系
顺承关系（一）
1
才过小桥左；
便闻红杏香。
……
递进关系（二）
2
有溪琴洗耳；
供俗世涤心。
……
条件关系（三）
3
抛开俗事陪山坐；
才得闲心听水歌。
……
假设关系（四）
4
若教花事能从我；
定让诗篇总溢香。
……
转折关系（五）
5
理发铺联(古联) :
虽云毫末技艺；
却是顶上功夫。
……
选择关系（六）
6
宁居山水同梅老；
不做官商逐利生。
……
因果关系（七）
7
登楼怕见秋中月；
放眼难寻梦里她。
……
目的关系（八）
8
巧理千家事；
增添万户心。

风住尘香—09

古风楹联二十一初级班第十讲作业：

明月10—风住尘香

1．简述什么是流水对？
答：
    流水对就是指上下联通常采用连贯、递进、转折等手法，使句意连贯行如流水，一脉相承。
    形式上，虽然分成两句，意思却互相连贯。

2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外）
答：
1、连贯关系
不觉光阴弹指过
方知世事转头空

2、递进关系
久读方知书有味
深思更觉学无涯

3、条件关系
若无世上凌寒骨
那得梅花扑鼻香

4、假设关系
许是清香深恋雪
才教绝色不争春

5、转折关系
落叶已然铺满径
斯人依旧杳无踪

6、选择关系
逐名未果归山去
改日或将卷土来

7、因果关系
偶见黄花招彩蝶
误将秋日作春朝

8、目的关系
唯愿人间甜蜜
何辞世上辛劳

清风秋月

古风楹联二十一初级班第十讲作业：
明月组31—清风秋月

一、简述什么是流水对？
答：流水对是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。形式上分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整。

二、从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外）
答：
1、目的关系：  
欲穷千里目；
更上一层楼。

2、顺承关系：
即从巴峡穿巫峡；
便下襄阳向洛阳。

3、递进关系： 
已近苦寒月；
况经长别心。

4、转折关系：  
蚁浮仍腊味；
鸥泛已春声。

5、选择关系：
借问悬车守；
何如俭德临。

6、条件关系：
兵戈犹在眼；
儒术岂谋身。

7、假设条件：  
若无青嶂月；
愁杀白头人。

8、因果关系：  
直愁骑马滑；
故作泛舟回。

城南旧少

古风楹联二十一期初级班第十讲作业：

1．简述什么是流水对？
答：上下联如同行云水流一般，顺承而下来，自然流畅，合起来表达一个完整的意思。

2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外）

假设
如若今生缘未尽
还期来生手相牵

递进
浮名累我十年久
幼子如今两地分

条件
幸有诗书长伴我
才教妙笔尽生花

目的
每到次处回头望
常盼桃花为我开

因果
不识桃源迷汉姓
只因小隐效陶公

转折
不期文字传于世
何虑名声淡到无

顺承
春到篱边开似雪
我于尘外寂如梅

选择
常见春来难见雪
不如归去淡如烟


作业要求：工整；请写上“组别、学号、网名”；注意每段开头空两格，段落之间要换行，不要连在一起。

先叫这个

第十讲作业
明月22-千山

一、什么是流水对
流水对是指对联在意义上如行云流水，上流下接，不能截断。形式上是两句，但意思互相连贯。即把一个意思分为两句话来说，上下紧密结合，互为关联绝不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。
二、几种关系的流水对
1．连贯关系
才饮清泉水；又烹美味鱼。
2．递进关系
不逊春花千朵艳；更凭冬令独枝香。
3．条件关系
唯承今日苦；可待翌年甜。
4．假设关系
时光若果能逆转；荣耀应当可回还。
5．转折关系
不尽乡心随日远；分明归梦逐云违。
6．选择关系
你去青山镇，吾回白庙村。
7．因果关系
居家静默多日宅；过节行游几人欢。
8．目的关系
尽抛诸事去；唯待月华升。

@若尘

古风楹联二十一期初级班第十讲作业：
明月18-若尘

1．简述什么是流水对？
      答：流水是指出句与对句在意义上和语法结构上不是相对，而是上下相承，两句不能互相脱离，更不能颠倒，在语言结构上有一定的前后秩序。


2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外）

1、连贯关系
  曾经执手梅边别【若尘】
  又到开春柳下回【若尘】  

2、递进关系
浅吟独守一弯月【联友】
久立还思那个人【若尘】

3、条件关系
莫笑平生无大志【轻风】
只求每日有闲心【若尘】

4、假设关系
若是青山陪我老【联友】
定叫白发满头生【若尘】

5、转折关系
相逢雪后频惊老【若尘】
叙别花间不问年【若尘】

6、选择关系
纵使今生多病体【联友】
何妨此日守初心【若尘】

7、因果关系
许是杯中天地阔【联友】
才知醉后利名轻【若尘】

8、目的关系
欲剪彩云妆草舍【联友】
先将红日饰鱼塘【若尘】

离歌

古风楹联二十一期初级班第十讲作业：
明月30—离歌


1．简述什么是流水对？


答：【流水对】是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。


2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外）


递进关系流水句：
久读方知书有味；【老顽童】
深思更觉学无涯。【老顽童】


假设条件流水句：
偶见黄花招彩蝶；【老顽童】
误将秋日作春朝。【老顽童】


因果关系流水句：
许是清香深恋雪；【老顽童】
才教绝色不争春。【老顽童】


目的关系流水句：
红绿灯前多礼让，【老顽童】
阎王殿里少纷争。【老顽童】


条件关系流水句：
唯愿人间甜蜜；【老顽童】
何辞世上辛劳。【老顽童】


承接关系流水句：
吞云吐雾一时爽；【老顽童】
损肺伤喉晚景凉。【老顽童】


转折关系流水句：
纵然前路多风雨；【老顽童】
依旧吾心不动摇。【老顽童】


选择关系流水句：
宁肯山中牧鹤【洛神】
不于世上争名【洛神】

婉约66

古风楹联二十一初级班第十讲作业：明月23-婉约
1．简述什么是流水对？


【流水对】是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。


2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外）


（递进关系）
出句：幸有佳联消永夜＝【墨默】
对句：再无块垒乱心扉【听琴】


（假设关系）
出句:苦于拙笔无佳句=联友
对句:便举金樽邀酒仙【听琴】


（连贯关系）
出句:幸有书香长伴我【梦曦】
对句:才能妙笔尽生花【听琴】


（因果关系）
空有诗心难纵笔【紫涵清风】
皆因酒病又缠身【倾城】


（转折关系）
空有诗心难纵笔【紫涵清风】
幸无俗累久缠身【倾城】


（选择关系）
出句:与其无果当收手=联友
对句:从此陪妻共白头【听琴




（条件关系）
咏梅
文/老顽童
许是清香深恋雪；
才教绝色不争春。


（目的关系）
信念
文/老顽童
纵然前路多风雨；
依旧吾心不动摇。

春01-笑看风云

古风楹联二十一期初级班第十讲作业：
明月组-20笑看风云

1．简述什么是流水对？
答：流水对是对联创作手法中的一种。其特点是，一句话分成两句说，组成流水对的两句话，都不能独立表达完整的句意，两句之间不是对举，而是连贯下来，才能表达出完整的句意，两句话一般不能互换位置。

2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外）

1、假设条件流水对
许是清香深恋雪【老顽童】
才教绝色不争春【老顽童】

2、递进关系流水对
已过半程临古渡【倾城】
再行三里到新村【倾城】
久独方知书友味【老顽童】
深思更觉学无涯【老顽童】

3、选择关系流水对
惟愿人间甜蜜【联友】
何辞世上辛劳【联友】
与其无果当收手【联友】
从此陪妻共白头【听琴】

4、顺承关系流水对
人在天涯常问客【老顽童】
我于何时可还乡【老顽童】

5、转折关系流水对
为咏江城春草色【联友】
错失明日美人约【听琴】
不堪雁字横天空【雅闲】
最喜家书触手温【听琴】

6、因果关系流水对
围炉翻旧忆【雅闲】
念你到今宵【听琴】

7、目的关系流水对
欲唱当年旧曲【联友】
重温那段情缘【听琴】
抽身欲作逃名客【联友】
从此甘为采菊翁【听琴】

8、条件关系流水对
练习犹偷懒【笑看风云】
好联岂锻成【笑看风云】
（摹仿）

海棠朵朵

古风楹联二十一初级班第十讲作业：
明月21-海棠朵朵
1．简述什么是流水对？
答：流水对是对联的一种。上下联紧相联，如行云流水，缺了上句或下句都无法完整地表情达意。

2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外）

连贯关系
出句：别时秋正雨【三脚猫】
对句：逢处柳如烟【微笑】

递进关系
出句：已是春深花渐落【三脚猫】
对句：又逢月满酒频斟（微笑）

条件关系
若能杯水如名淡，
应信村茶比酒香。

假设关系
若得春风多眷顾
何愁妙笔不生花

转折关系
出句：只记当时明月在【三脚猫】
对句：不知何日故人归（微笑）

选择关系
出句：料定此生无大志【三脚猫】
对句：不如山野种诗田【微笑】

因果关系
出句:一曲童谣听到老（微笑）
对句：那些往事忆成河【三脚猫】

目的关系
出句：欲与青山分榻坐【微笑】
对句：免教宦海把身囚【三脚猫】

扬风万里

第十讲作业
明月19~扬风万里
一、什么是流水对
流水对是指对联在意义上如行云流水，上流下接，不能截断。形式上是两句，但意思互相连贯。即把一个意思分为两句话来说，上下紧密结合，互为关联绝不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。
二、几种关系的流水对
1．连贯关系
才饮长沙水；
又食武昌鱼。
2．递进关系
一生不曾屈服，
临死还要斗争。
3．条件关系
欲知千古事，
须读五车书。
4．假设关系
若能杯水如名淡，
应信村茶比酒香。
5．转折关系
已过半程临古渡，
忽生一念转长安。
6．选择关系
但愿人皆健，
何妨我独贫。
7．因果关系
春种千颗籽，
秋收万担粮。
8．目的关系
劝君更进一杯酒，
与尔同消万古愁。

贺兰石

古风楹联二十一期初级班第十讲作业：明月11-贺兰石

1．简述什么是流水对？
答：流水对是指对联意义上如行云流水，上流下接不能截断。形式上分两句，但意思相互关连，实际上是把一句话分成了上下联两句来说。上下紧密结合，互为关联绝不可分割。如果去掉上句或下句就无法表达完整的语义。

2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外）
答：1.并列关系：蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。
2.转折关系：一味黑时犹有骨，十分红处便成灰。
3.连贯关系：曾经沧海千重浪，更上黄河一道桥。
4.递进关系：一生不曾屈服，临死也要斗争。
5.因果关系：莫愁前路无知已，西出阳关有故人。
6.选择关系：宁以义死，不苟幸生。
7.假设关系：若能杯水如名淡，信是村茶比酒香。
8.目的关系：欲共水仙荐秋菊，常留学士住西做。

贺兰石



青青子影

古风楹联二十一初级班第十讲作业：
明月16-青青子影

1．简述什么是流水对？
答：流水对就是一个意思分两句说，两句独立意义不确定，不完整，只可连贯起来理解，不可分割，次序不可颠倒，像水顺流而下，一气呵成。
2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外）
答：
1.因果关系：
不识桃源迷汉姓【联友】
只因小隐效陶公【东风】

2.连贯关系：
谁把枫笺夹入卷【联友】
旋将絮语哽于喉【东风】

3.选择关系：
当年既已擦肩过【对月】
此刻无须抱恨深【东风】

4.转折关系：
无花何以识春色【联友】
有梦不须待燕声【东风】

5.假设关系：
我若为梅独眷雪【联友】
身将不驯只凌寒【东风】

6.递进关系：
日落樵肩担过岭【联友】
香遗云路捡回家【东风】

7.条件关系：
忽似春风生笔底【联友】
才能诗意入花丛【东风】

8.目的关系：
常把秋窗开半扇【联友】
为看鸿雁过中天【听琴】

倚兰01

古风楹联二十一初级班第十讲作业：

明月组01-倚兰

1．简述什么是流水对？

答：【流水对】是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。

2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外）
答：
1.因果关系：
不识桃源迷汉姓【联友】
只因小隐效陶公【东风】

2.连贯关系：
谁把枫笺夹入卷【联友】
旋将絮语哽于喉【东风】

3.选择关系：
当年既已擦肩过【对月】
此刻无须抱恨深【东风】

4.转折关系：
无花何以识春色【联友】
有梦不须待燕声【东风】

5.假设关系：
我若为梅独眷雪【联友】
身将不驯只凌寒【东风】

6.递进关系：
日落樵肩担过岭【联友】
香遗云路捡回家【东风】

7.条件关系：
忽似春风生笔底【联友】
才能诗意入花丛【东风】

8.目的关系：
常把秋窗开半扇【联友】
为看鸿雁过中天【听琴】

浅笑心柔@

古风楹联二十一初级班第十讲作业：
  明月组17-浅笑心柔

1．简述什么是流水对？
答：流水对是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。

2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外）
（抱歉，没法找到现任老师的对联，到论坛上也没看到老师的对联，只好借用东风校长和其他师友的佳联，另外，花费了很多时间都没找到假设关系的，只好用佚名师友的作品，敬请老师谅解。）

（1）、连贯关系
约住春风来我院(再嫁东风)
商谈吉日娶桃花（克蕾雅）
（2）、递进关系
怕惊蕊落轻吟句(再嫁东风)
犹喜香生再续茶（飞花）
（3）、目的关系
怕惊蕊落轻吟句(再嫁东风)
苦等香来半掩门（丽江）
（4）、转折关系
怕惊蕊落轻吟句(再嫁东风)
却惹莺飞乱撞花（两棵树）
（5）、因果关系
无关我事三缄口(联友)
行走江湖多小心（听琴）
（6）、选择关系
且向烟洲前下饵(再嫁东风)
不从尘世里沽名（方圆若水）
（7）、条件关系
且向烟洲前下饵(再嫁东风)
先从宦海里抽身（克蕾雅）
（8）、假设关系
若是流年堪作酒（佚名联友）
敢教往事醉成诗（佚名联友）

抽刀断水

古风楹联二十一初级班第十讲作业：

明月组-抽刀断水

1．简述什么是流水对？

答：【流水对】是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。

2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外）
答：
1.因果关系：
不识桃源迷汉姓【联友】
只因小隐效陶公【东风】

2.连贯关系：
谁把枫笺夹入卷【联友】
旋将絮语哽于喉【东风】

3.选择关系：
当年既已擦肩过【对月】
此刻无须抱恨深【东风】

4.转折关系：
无花何以识春色【联友】
有梦不须待燕声【东风】

5.假设关系：
我若为梅独眷雪【联友】
身将不驯只凌寒【东风】

6.递进关系：
日落樵肩担过岭【联友】
香遗云路捡回家【东风】

7.条件关系：
忽似春风生笔底【联友】
才能诗意入花丛【东风】

8.目的关系：
常把秋窗开半扇【联友】
为看鸿雁过中天【听琴】