夏组 沧浪诗词学院楹联一期高级班毕业论文

红尘有你2022

夏组  沧浪诗词学院楹联一期高级班毕业论文
晴空飞燕校长辅导时提出如下要求：
毕业论文
写出学联的心得体会，或作专题论述 列举自己满意的对句。
论文的结构，或先分后总，或先总后分，或总分总。
总之论点明确，摆事实讲道理论证充分，层次清楚。

沧浪诗词学院楹联一期
2022.9.30

竹影湖畔66

  浅谈对联—失对与失替  夏16-竹影湖畔

    每逢春节，家家户户贴春联，红底黑字或红底金字，表达人们美好的心愿和对未来的追求，增添喜气。不过 很多人觉得太平常，其实大有讲究。我们一起来看看吧！

（一）什么是失对？

   “对”，顾名思义，一联之中，平仄必须相对。就是说出句某个位置上用的是平声字，那么对句中相同位置上就需用一个仄声字与它相对；如果出句某个位置上用的是仄声字，那么对句中相同位置上就必须用一个平声字与它相对。凡是违反了“对”这一规则的，就叫做“失对”。是对联大忌之一。

如：

      雨到山川春意足

      花开夹岸柳风香

若按照古音，出句与对句的平仄分别是：

      仄仄平平平仄仄

      平平仄仄仄平平

上下联相同位置平仄一一相对，完全符合对联“平仄相对”的原则，没有失对。

若按照今音，出句与对句的平仄分别是：

      仄仄平平平仄仄

      平平平仄仄平平

出对句中的第3个字，即“平”与“夹”都为平音，没有严格遵守“平仄相对”的原则。但是，根据马蹄律的平仄放宽规则“246分明，135不论”来看，它仍然符合《联律通则》，不属于“失对”。

又如：

      一溪春水参差绿

      两岸桃花别样红

在这一对联中，出句与对句的平仄分别是：

        仄平平仄平平仄

        仄仄平平仄仄平

处在音步位置的字，即出句、对句的246位置的字“溪、水、差”与“岸、花、别”平仄相对，符合“平仄相对”的原则，不属于失对。

但是，如果把对句中的第4个字“花”改为“蕊”，则与出句中的第4个字“水”同为仄声，违反了“平仄相对”、“246分明”的原则，属于失对。这也是对联大忌之一。

          所谓的“135不论”，是有一定条件的，它必须保证整个句子不出现三平尾、三仄尾、孤平。

（二）什么是失替？

失替，即一个句子中，位于246位置上的字，音步平仄必须交替使用。应该是平仄平或者是仄平仄这样交替的形式出现的，如果出现平平仄，或者仄平平，就是“失替”，是对联大忌之一。

比如，出句“未敢梅前称风骨”，它的平仄是“仄仄平平平平仄”。句中第2、4、6位置的字，其声调分别是“仄”、“平”、“平”，没有遵守“平仄交替”的原则，因此就属于“失替”。

如果把第6字的平声字“风”改为仄声字“傲”，则出句步脚平仄变为“仄平仄”，就符合了“平仄交替”的原则，不再失替。

      因此，对联如果做到了平仄相容，音调和谐，就有了抑扬顿挫的韵律美！

云水禅心yscx

沧浪诗词学院楹联一期毕业论文：
学员-云水禅心学联心得：
时光荏苒，岁月如梭，转眼联班即将毕业，此时的我感慨万分，感叹的是时光如水，感觉自己的学习才刚刚开始，还没有学好，却要结束了；可喜的是我也终于要毕业了，回想一路走来，有泪水也有欢笑，不管我们学得如何，能坚持下来就算是胜利了。在此，感谢沧浪诗词学院楹联一期所有的老师们，是他们无私奉献的精神鼓舞着我们前进的道路，是他们日夜辛勤的汗水换来我们学习的进步，是他们孜孜不倦的教导才有了我们今天的成就。再多的语言无法表达对老师们的这份感恩之情，真情永留心中。
下面说说我个人在这里学习对联的一些心得，还有平时做作业的一些理解，分享给大家，有不对之处，请予以斧正。 
对联，是一种精神文明的体现，也是一门博大精深的学问，虽然只是短短的两行字，却融入了诗词的柔美、婉转、豪放等众多情愫。对我们来说，要学好对联，当然也要了解关于对联的一些规则。
在《楹联通则》通则中说到了楹联的六要素，这些都是我们学习对联必须要遵循的规则，只有掌握了这些规则后，才能对好联。
对联，即对又联，对了不能时隔，不能景隔、意隔等，联了不能合撑，同时还要学会分辨什么是古音，什么是今音，有没有失替或失对，还有常用的一些入声字，通用字，古平今仄字等等，这些都是我们学联需要掌握的基础知识。无论我们在对句、出句、还是成联，这些规则都用得上。
现在我就简单地说说成联。 成联，是一副完整的楹联作品，也是由一个人完成上下联创作的方式。即自己创作出一个出句，并由自己对句。成联的创作，才是真正意义上的“对联文学作品创作”。如同诗词散文小说创作一样，创作者经历一个完整的创意和思维过程，营造出具有完整对偶形式和主题统一内涵的作品。
成联的步骤一般为：
立意命题、谋篇布局、选象、构句、精炼。
对于初学成联的人来说，特别的难，尤其立意是一个比较头疼的问题。跟上学写作文一样，要有一个中心思想，就是我们所说的主题，围绕这个主题，我们再展开丰富的想象力。还有一点，成联立意要跟上自己的表达，就是你的表达能处理好怎样的立意，就去如何下笔。千万不能眼高手低，想的很复杂，但是写起来又感到力不从心。要从小处着手，逐渐推进。成联的立意一定要顺，就是脉络要清晰，不能太复杂。表达一定要顺畅，不能够纠结。其实，初学者立意一开始不要求太过于出新，能够把一些不那么太出奇的立意表达完整，表达顺畅，这就是初学的成功了。同时，立意要符合所写题目的类型，比如名胜联、人物联、贺挽联、春联、题图联等等，立意都不尽相同，要懂得各自的立意如何侧重。 
下面看看我平时的练习：
一、以李白《静夜思》诗意，创作七言流水对上联出句。并对句。
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
夏20-云水禅心
出句:如霜月色床前落
对句:似水乡心枕上浮

这是当时作业的一副成联，
析联:用了一首五绝，相对来说，五绝是乎更能表达这个思乡的主题，一切景语都是为情语服务的，以这首诗立意，要写出诗的思想内涵，
我们也可以发挥自己的想象力，让你的联融入你的情，生动形象，栩栩如生。
2、记得还有一期作业，当时是出句，对下联，是这样的：

夏28-云水禅心
对下列出句析联并对句：
出句1:花雨一帘春谢幕【江雪】
对句1:熏风满院夏登台【云水禅心】
析联:随着一帘花雨的到来春天已经去了

这个雨就是虚的，说的是人生不易，世事无常，总是有太多的风霜雨雪，悲欢离合，坎坷沧桑，我们必须经历过这些，才会懂得人生的喜怒哀乐，才能体会生活的苦与甜，才能看到灿烂的阳光。有一句歌词，不经历风雨，怎么见彩虹，阳光总在风雨后！不管你的雨是什么样的，你的立意都要和你的意象物象符合。
 对联知识博大精深，炼字很重要，所谓一字千金，都是凝炼而来的。我们学习对联要多看，多思，多练，这样才有更大的进步。看，可以多看看古人的联，看他们是怎么立意的，怎么用字的，我们学联不紧要会写，还要会看，会解析，会欣赏别人的作品，多看古人名联，多积累词汇，学会借鉴，深入剖析，灵活化用。多看名联古诗。

再如我们有一次作业是看图出句:
[图片]
看图出句，要求出句是上联，七字。
出句:满地黄金秋写意【云水禅心】
看图出句主要也是立意问题，从图中你看到了什么，有何感想？也可以情景融合。但是，必须点到图，用景用物都是为了情作铺垫。可以字在图中，意在图外。只要你用心，你敢写，相信你会写得更好！我们写完以后，可以自己多读几遍，看看意是否顺，用字是不是合理，能不能更好，精益求精！
我们在作对联时，对联的语言一定要做到这两点：第一就是要脉络清晰，也就是意要顺，要把话说明白，要表达到位。第二就是要风格统一。不管你是用古文还是白话文入联，人和风格都要统一，不能半文半白，不伦不类。还有就是对联的语言跟诗的语言不完全一样，诗的语言相对没那么灵活。我们可以多看《对联话》，去体会“联语”的特点。 
结束语：时间真的好快，回想招生群的那些画面还历历在目，如今毕业在即，不管何时，我们都会记得，我们来过沧浪楹联一期，这里有我们美好的回忆，有我们坚定不移的信念，有我们师生纯厚的友情，有我们的泪水和无奈，有我们的欢笑和纯真，有我们至死不渝的初衷，那就是我们都热爱对联；因为对联而结缘，因为有缘而相识，因为相识才相知！感谢沧浪所有的老师和同学们，感恩一路有你们，我才能坚持到毕业。记得有一位老师跟我说过，喜欢是最好的老师，因为喜欢，所以努力！当然，不一定努力了就能学好，但是，不努力不用心肯定学不好，至少你努力了，就不后悔。学习对联，我们要做到：细心，静心，耐心，恒心，细心审阅，静心思考，耐心读联品联，恒心持久。
学联，贵在坚持，要有持之以恒的信念，才能得鱼如水，学有所成。所以，我们都坚持下来了，我们都毕业了，不管学得如何，将来如何，今天我们毕业啦！怀着感恩的心，再次衷心的对沧浪诗词学院楹联一期所有老师说声：老师，您辛苦了！感谢老师们提供了一个这样的平台，造福众人！感谢沈曦班主任的认真负责，一路陪伴！感谢班长、组长和评阅老师们的不离不弃，谆谆教导！感谢主讲老师细心的授课，辛勤浇灌！感谢有你们，你们辛苦了！沧浪诗词学院楹联一期因为你们而精彩，因为你们而骄傲，在这里向你们深深鞠躬！同时也感谢所有同学们的陪伴，感谢有你们，让我们学习路上如此精彩，因为有你们，沧浪的明天会更加灿烂辉煌！

吾波

     楹联学习班  雪泥留深爪
      沧浪诗词学院楹联一期班夏33-吾波

   从2022年4月2日至今，已历半年多时间的沧浪诗词学院楹联一期学习班即将结业，本人收获不小。虽然过去了解一些楹联创作知识技巧，但是很肤浅，通过这次系统、全面、深入的楹联学习，对楹联知识有了较为深刻的认识，为楹联创作奠定了坚实的基础，楹联创作水平也迈进了一大步。

      一、深化楹联基础知识的认识
   楹联，即对联，因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名。又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符等，是一种对偶文学，起源于桃符。对联相传起于五代后蜀主孟昶，它是中国传统文化的瑰宝。对联者，对仗之文学也，讲究语言文字的平行对称，即哲学中所谓“太极生两仪”，把世界万事万物分为相互对称的阴阳两半，在思维本质上极为相通，其哲学渊源及深层民族文化心理，就是阴阳二元观念。对联，是一种精神文明的体现，也是一门博大精深的学问，融入了诗词的柔美、婉转、豪放等众多情愫。要学好对联，首先要了解其规则。
   在沧浪诗词学院楹联初级班，学过楹联最基础的知识，例如《楹联通则》中说到的楹联的六要素，即字数对等、平仄对立、节奏对拍、词性对品、结构对应、形对意联。对联十忌，即忌合掌、忌不规则重字（有规则重字是巧联，不是联病）、忌失对、忌失替、忌孤平、忌隔（隔景，隔意）、忌三平尾、忌头重脚轻、初学用僻典、忌同声收尾、同声落脚。同时还要学会分辨古音、今音，常用的一些入声字，通用字，古平今仄字等等。要了解物象、意象及意境的关系和区别，物象是意象的基础，意象构成意境，三者共同服务于楹联的表情达意。要知道流水对以及流水对的关系，流水对是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断，它具有连贯（顺承）、递进、条件、假设、转折、选择、因果、目的等几种关系。楹联对句的要求：工、稳、贴、切、新、奇。对句一般的步骤为：立意、选材、构句、炼字。要找准出句节奏、风格、意境。
   在沧浪诗词学院楹联中级班，学过楹联的马蹄律、诗律、意节律，学过传统对格和对联的逻辑关系、脉络、意境、放宽条件、出句和对句的步骤以及思维方法等。在沧浪诗词学院楹联高级班，学过成联的概念和创作技巧，多句联的知识和创作。创作成联一般分为立意命题、谋篇布局、选象、构句、精炼5个步骤。客观地说，这次所学的很多楹联知识，先前是见所未见、闻所未闻，确实让本人耳目一新，茅塞顿开。回头再看看以前自己写的对联，顶多是初级班学习的知识技巧，根本不知道诸如马蹄律、诗律、意节律，也许先前写的对联无意识属于马蹄律，然而岂能用马蹄律知识来分析阐述？


      二、初步掌握成联的知识和创作技巧
    成联，是一副完整的楹联作品，也是由一个人完成上下联创作的方式。即自己创作出一个出句，并由自己对句。成联的创作，才是真正意义上的“对联文学作品创作”。如同诗词散文小说创作一样，创作者经历一个完整的创意和思维过程，营造出具有完整对偶形式和 主题统一内涵的作品。
   成联选象要能准确地刻画出事物的形与神，也就是说，要选择最具代表性的、最能表达出物、人和事件特征或形态的物象及其意象，要切时，切地、切景、切人、切事。使读者如睹其物、如见其人、如临其境。
对句的取象，要根据出句的意境、对句的立意，确定对句应选择的意象，使之能景物相容，情感相融，句意相关。
   下面结合自己成联练习来谈体会：
  （1）为你身边的人写一副成联
   赞妻
   书香门第生才女；
   典籍花园慰暮心。
   本人是这么构思创作的，既然要写身边的人，妻子相处时间最长。她出生在一个父亲具有40多年教龄的教师家庭，曾经在企业担任核算、会计职位，业务技术熟练，掌管民企财务，反映甚好；其嗓音优美，唱歌好听。故上联写道：书香门第出才女。如今，她退休已经几年，迷恋网上诵读经典，带领姐妹们诵读《弟子规》《道德经》《孙子兵法》《素书》等经典著作，也算是老有所爱、老有所乐。故想出下联：典籍花园慰暮心。
   这是一个咏人联。咏人联的形，包括人物的形态、事迹、学识、成就等。咏人联的神，指人物内在的精神、情操、道德等内在特质。
   咏人联要求形神合一，指通过对人物广义的形的描述，引申出对被咏者的赞叹、歌颂或批判。
  本人此咏人联，上下联立意统一，颂扬妻子的情感是一致的。属于先大后小的情语联，上联概述出生品性，下联分叙退休现状。上下联结构为：前四属“形”，后三属“神”。
   （2）写一幅读后感多句联
    读楹联课
    屏前读课，壁下流泉，掬一把甘甜入口；
    联海浮槎，金山拾锦，感千年厚重萦心。
   多句联的准确名称是“单边多句联”，简称多句联，即上下联都不止一句的对联。根据六要素之一“上下联字句对等”，上下联的句数是相同的。
   本人这副三分句成联，句脚仄平仄，变格。选用比较常见的447句式。上下联一二分句用了句间自对。题目是读楹联课，行文就要同读课有关。上联，第一分句是实写，第二三分句是用比喻，对第一分句进行详尽的解说，二三分句的比喻读课让人感觉如石壁清澈泉水般甘甜可口，比之有形。下联，从读课引发感慨，一二分句也采用生动形象的比喻，三分句抒怀。
    类似这样构思写作的成联还有：
   （3）写一种你最喜爱的植物。
    题莲
   千畴沃野田，红白翠三颜靓彩；
   万朵娉婷女，直清晶百秀骄人。
   （3）写一个你最喜欢的景点。
    题卓望山
    峰吻白云，尖塔婷栖林郁郁；
    楼瞻北斗，悠音环绕舞翩翩。
   （4）题秋风
    缕缕秋风，拂体蓬莱凉爽感；
    浓浓墨韵，描情阆苑硕丰收。
   （5）题蒋捷《听雨》词
    听雨三层，不同少壮老年境界；
    钟情一世，总合悲欢离绪诗心。
   （6）题老父亲
    窈窕斜阳，透亮镶林金色染；
    聪明老耄，终生倚技锦花浇。
   （7）题黄河
    天庭泻水，卷土携沙，奔马腾龙，到海无回返；
    华夏归源，披荆斩棘，兴文造化，至今可继承。
   （8）为你家乡或你熟悉的景点创作一副成联。要求：单边不少于四句。句脚用马蹄律（正格变格均可）。
    题卓望山景区
    宜黄二水，刀剪沙洲，蓝玉盘环，辄喜巅峰尖塔，郁郁青林绣黛；
    山麓双亭，书悬字匾，幽音萦绕，常欣剧曲怡情，翩翩倩舞盈欢。

    三、路漫漫其修远兮
    师傅领进门，修行靠自己。学习楹联要做到“四心”，即细心、静心、耐心、恒心。细心审阅，静心思考，耐心读联品联，古往今来的名联，多多益善，反复玩味，更要多多练习，尤其要做到恒心持久，才能学有所成。正如屈原所言“路漫漫其修远兮”。
文字可抒情载道，激情飞扬、慷慨激昂的感情，至真至善、震撼人心的哲理尽可蕴涵文字之中，让人感受到热情和力量，正所谓“文化伟力”。楹联作为一种习俗，是中国传统文化的重要组成部分，已经列入第一批国家非物质文化遗产名录。楹联习俗在华人乃至全球使用汉语的地区以及与汉语汉字有文化渊源的民族中传承、流播，对于弘扬中华民族文化有着重大价值。
   “人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。”6个月的楹联学习，一定在自己的文化雪泥上留下了深深的指爪。不知不觉地迎来了楹联毕业期的定格，此次学习期间得到了老师的诸多恩惠施教和精心点评，千言万语难表心中感激之情。感恩沧浪诗词学院，为喜爱楹联的追梦人搭建学习平台，将国粹文化弘扬传承；感恩学院的校长、老师、班主任和组长，是你们默默奉献和严谨教学精神，激励我们学习道路上的每一程。
   心怀古典诗词楹联梦想，矢志不移，忠贞不渝，朝着自己心中的蓬莱仙阁奋发前行。
                                                                              2022年10月5日

舞动人生@

夏组  沧浪诗词学院楹联一期高级班毕业论文
夏35--舞动人生

    时光逝水，一晃楹联一期要毕业了。真的很惭愧！我真的没资格毕业，由于工作变动原因，每天忙至深夜归来，最后二讲课都没空来上，最后几次作业也是匆忙而作，辜负了老师们的无私奉献！
   当然，在这里，我从对楹联零基础到现在基本上大致懂得了楹联的六要素，析联的步骤，对联十忌，成联的要求等等，每次课后群中练习，几位老师总是不厌其烦地指点抬正我，还常常鼓励我，真的感激不尽！
      在这里我除了说谢谢就是惭愧！若再有机会可学习，我一定会再来好好跟老师们学习！

之简

夏09-之简
沧浪诗词学院楹联一期毕业论文

时光如水，岁月如歌。转眼又到了毕业季，感谢一期所有老师的付出，回首这一期对楹联的学习，感触颇多。现谈谈粗浅的认识，欢迎大学交流学习。
楹联，是门有规则的艺术，犹如带着镣铐跳舞。平仄交替，错落有致。对联六要素是我们应当首先遵守的。但是只会这些还远远不够。
一个联做到没毛病容易，但要想出彩就难了。这就要求我们多读书、思考，学无止境，功夫其实在联外。下面就拿我平时的对句略作分析，作为对这一阶段学习成果的汇报。不当之处，请老师们批评、指正！



1.出句：村炊绕入盘山路～某联友

析联：此联就象一幅画：黄昏，盘山路旁的村落，炊烟袅袅。非常静谧、温馨。

我的对句是：牛背载回横笛童。

对画面进行了补充，一个横笛坐在牛背上的放牛娃使得安静的画面更加生动起来，烟火气十足。

2.不许草庐侵俗气～某联友

析联：此联山居味厚重。联语简洁、明了，透出山居者的志向。

我的对句是：敢教秃笔指苍天。

对句有铮铮傲骨，跃然纸上。一个隐居草庐的文人刻画的较丰满。

3.岂忍文章生媚骨～某联友

析联：句有精神人有骨。联语朴实无华，字清意明。

我的对句是：敢教日月换新天。

对句令人想到了魏征的直谏，不仅文无媚骨，且让皇帝时时警醒。掷地有声，很好地托住了上联。

4.若待花开须再至～某联友

析联：若想花开，不是静待就可以了，还须有付出，再至，说明做的不够，尚需继续努力。问题是，很多时侯，我们付出的与收获的不对等。
我的对句是：已然缘尽莫强求。

反对了一下。已然对若待稍宽。对句对人有劝解作用：一旦缘分尽了，再努力也是徒劳，就不要再强求了。

对于对联对句，主要是练习，当然前提是一定要析联正确，找准切入点。

这是我的一联多对，有许多不足。。。

1、出句：长发及腰君不在
析联：长发及腰，代表女子对男子坚定不移的爱情。待我长发及腰要嫁与你为妻，但可惜的是你却不在。表达了女子殷切的期盼，深深的思念及淡淡的忧伤。

长发及腰君不在【红云】
玉钗呵手梦成空【之简】

对句：切入点：长发～玉钗，君不在～梦成空。每日梳妆打理，如果有良人能呵手，给我发上插入玉钗，那该多好啊，因为君不在我旁边，所以这个小小的要求也只能成为在梦里甚至梦也不敢梦的事情了。淡淡的哀愁呼之欲出。


2、长发及腰君不在【红云】
梨花满地恨难收【之简】

对句：由事及景。


3、长发及腰君不在【红云】
春风与我两无关【之简】
春天来了，可春天与我有什么关系呢，你不在，在我心中，春天和其他季节没有区别。。。

4、长发及腰君不在【红云】
旧檐回暖燕犹双【之简】

对句由人及物，春天来了，旧檐的燕子成双成对归来，我心中的人儿，你在哪？心中的那份情呼之欲出。。。

5、长发及腰君不在【红云】
春愁从此酒难浇【之简】
心中的那份苦闷无人能懂，只能借酒浇愁。。。

楹联班虽然即将结束，但是学联的路会很长，我将继续走下去。。。

静静的小河

学联浅谈

——沧浪诗词学院楹联一期夏组30-静静的小河

      诗，余之好也。尝自荐网络律诗班，以背于平水韵、疏于对仗，不纳。初不以为然，后省，欲诗之格高，必先循其法，复升其品。因思李白之天然非人之力，而杜甫之工巧犹可学。是以先求工巧，复求天然。诗分古今二体，古体质朴，不求对仗；今体自唐后盛行，分绝与律，而律诗则必以颔、颈二联对仗为则。今之人，多习近体，以诗与联通之故，习联当为习诗之要务。
      适逢沧浪诗词学院楹联一期发轫，不弃余之愚驽，甚为感念。而今，习之半载有余，行将毕业，其中所悟，忝列如下，以共勉。
      一、知平仄
      楹联分上下比（句），各比相应字须平仄互对，上比以仄声收，下比以平声收。以七律为例，句式如下：
     上比：平平仄仄平平仄，下比：仄仄平平仄仄平；
     上比：仄仄平平平仄仄，下比：平平仄仄仄平平。
      各比一、三、五字平仄可从宽，二、四、六字平仄不可易（拗救除外）。且忌三平尾收，慎三仄尾收。悉之，则联之门已内矣。
      联课以古音授，而音从时易也，欲求古今之变，须溯其源。唐宋以降，诗词以古音平水韵制。平水韵源于南宋官话，分四声：平、入、上、去，前者为平声，后三者为仄声。现代诗则以今音新韵制。新韵源于北京官话（即俗谓普通话），亦分四声：阴平、阳平、上、去，前二者为平声，后二者为仄声。今音阴平、阳平与古音平同，上去声亦同，唯入声有异耳。入声类去声，而音短促，北人不可发，以故派入彼三声，即“入派三声”。以下图示：

3

      如“薛、学、雪、穴”今音为平（阴平、阳平）、上、去三声，而古音皆为入声。入声派上、去二声，皆仄无妨；派平声，由仄转平，则须谨记，以免失对。入声字之析判有章可循，囿于篇幅，不复赘述。
另有平仄通用，字义不变者，亦须熟稔，如：探、叹、看、翰、颔，听、廷、爹……等，凡七十余字。
      二、晓虚实
      今之词，以可视、可闻、可嗅、可触、可感、可知者为实词，余为虚词。且以用属，详分如下：

1

      古之字，分实、虚、助三类。助字尤虚于虚字，故以之归虚字，如是凡虚实二类。【明】屠隆撰《缥湘对类》曰：“无形可见为虚，有迹可指为实；体本乎静为死，用发乎动为生；似有似无者，半虚半实。”则字类可详析如下，并今之词与其相应。

2

      联上下比同位字，今则求词性同，古则求字类同，以柳如是所作《拂水山庄》联举证如下：
　                   浅深流水琴中听；
      现代词性：形形形名名名动；
      古代字类：虚虚虚实实虚虚；
　                   远近青山画里看。
       现代词性：形形形名名名动。
       古代字类：虚虚虚实实虚虚。
       是文以析字为要，简述联之于字之求。继学联之六要素，从结构、升立意，而日复习之，稍精进，可成文。尝自题：
      鲲鹏展翅，激荡青冥，敢御长风破浪；
      虎豹出山，巡行苍野，漫将狂啸决云。
     于是深谢恩师翰墨、山溪、沈曦、晴空飞燕、云雀、任逍遥等，并同窗凝香诗岚、岁月霓裳、笠翁对韵、竹影湖畔等，所扰颇多，不一而足。毕业在即，不知何日再会，唯祝诸君如意、安好！

笠翁对韵

    学习楹联的心得与体会（毕业论文）
    金秋十月，菊桂飘香！在这丰收的季节，也迎来了我在沧浪楹联一期毕业之时。收获满满，感想多多！首先我要感恩楹联一期的班主任及评阅老师的谆谆教导和辛勤付出。感谢同学们的鼓励和帮助。下面就学习楹联的心得与体会做一浅述：

一、基础知识的掌握:
     基础知识便是对联六要素和九禁忌。千万不要认为基础知识可以不重视，要知道一个道理：万丈高楼平地起。基础知识学得扎实与否，对以后的对句有非常大的影响。如词性结构不工整，对得再如何出色也是枉然。不过，如句子在不害意，意境相当好的情况下，修饰部分可以宽。但我个人认为能工尽量工，毕竟太优秀的句子少之又少。 词性结构要注意。
平仄需要注意的是，135可以不论，246必须分明。但“135不论”是有先提条件的，在遵守246相对的基础上，尽量不犯孤平、孤仄、三平尾，尽量避免三平头、三仄头、三仄尾的情况下才可以不论。
平仄还须注意古今音的区别，多音字的区别，上下联切忌古今混用，多音字按具体语境来判断。对联必须形对意联，切忌隔景隔意，毫不相关以及合掌等。断句是把每个词组相互断开，然而，在句子中不一定由两个字组成的才是一个音节，一个字也可以独立担当一个音节，这也需要语境而定。在这里我重点说说词组结构。我觉得想弄懂，还需下点功夫。
词组结构分5种。
1主谓结构。
2偏正结构。
<1>名词性偏正结构【定中】
<2>动词性偏正结构【状中】
<3>形容词偏正结构【状中】
<4>数词性偏正结构【定中】
3并列结构。
<1>名词性-例如-风月
<2>动词性-例如-讴吟
<3>形容词性-例如-浅深
<4>代词性-例如-你我
<5>数词性-例如-三五
<6>量词性-例如-次第
4动宾结构
5动补结构
例句:
中秋/桂酒/邀/明月【舰长】==
平平/仄仄/平/平仄
主谓/偏正/动/偏正

再以本人第八讲作业为例：
一、判断下列对联是否时隔、景隔、意隔？说明判断理由。
1、
残荷无奈秋风渡【联友】
败柳又遭夏雨欺【联友】
答：景隔、时隔。秋风和夏雨不属于同一时间段的物像，景物不相容，败柳秋天之景，怎么可能遭遇夏雨之欺呢？
2、
菊冷香残萧瑟月【联友】
桃夭色艳暖融春【联友】
答：时隔、景隔、意隔。出句属于秋天的物像，而对句是春天景象，两种不同季节时间物像不能出現在同一画面。出句忧伤之意，对句欣喜之意，还存在意隔。
二、判断下列对联是否合掌？说明判断理由。
1、
山蹊迤逦隐犹现【联友】
野径蜿蜒有若无【联友】
答：此联合掌。山蹊迤逦，野径蜿蜒表达相同物像、隐犹现和有若无表达的意思相同。
2、
三更难入睡【联友】
半夜不成眠【联友】
答：此联合掌。三更和夜半是同一时间，入睡和成眠表述的同一事。

  二、析联并对句:
    （1）析联，必须从平仄，词性，意境，一步步来，我们拿到一个出句，通常要有以下几点：
1–是审联，什么是审联呢就是初步判定这个联属于那一类，比如，节令，风景，哲理，行来，杂感之类，先要判定一下种类
2–就是断句，什么是断句，断句要断出前因后果，很多同学学过都知道前四后三，正确，前四后三它有一个很好的作用，那就是能帮助你断明前因后果，找出联眼。
3–就要根据初步判定的结果知道联意，是什么色调（暖色调，冷色调，还是中性）。
（2）对句
如何对句。看出句是写景还是说理，常说景对景，情对情。
例如：
出句：花本无心香自溢
对句：竹因有节质犹生

出句：清新晨露梨花上
对句：温润春风柳叶中
先读透出句，出句是在咏物，前四是写花，花本无心年年开放，后三写花开香自溢。说明是花之本性无心开放，但花气芬芳。对句就要从选一与之相对的物来咏，这里我选择竹与之相对，竹有坚韧之品质，竹因有节才坚韧，象征人有气节，品性才能坚韧。
析联与对句我们要多作练习，才能为后面学习成联打好基础。

三、成联的创作
      成联，是一副完整的楹联作品，也是由一个人完成上下联创作的方式。即自己创作出一个出句，并由自己对句。成联的创作，才是真正意义上的“对联文学作品创作”。如同诗词散文小说创作一样，创作者经历一个完整的立意，布局，技巧及各种修辞手法的运用和思维过程，创作出具有完整对偶形式和 主题思想统一，内涵丰富的完整作品。

（1）以第四讲作业为例:
《虞美人》 听雨
作者：蒋捷
少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低，断雁叫西风。
而今听雨僧庐下。鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前，点滴到天明。

读了听雨这首词，少年怎样，中年又怎样，直至老年怎样，这不正是人的一生的感悟吗！因此我创作以下成联:
题人生（笠翁对韵）
放浪追欢，年少不知身是客；
凌风听雨，老来何叹性如僧。

（2）再以第六讲作业为例:
作业要求：作单边三句联以上，（含三分句联）。各分句句式和字数不限。（多分句句脚不可三连仄，三连平）
1.题黄河，作成联一副。

拿到这个作业，我们就要展开丰富的联想和想象，作为我们的母亲河黄河，它发源地在哪里，一路浩荡奔腾，汇入大海，给我们华夏大地和百姓多少福泽和恩惠，从西向东贯穿整个神州华夏。故此作联如下:
1.题黄河（笠翁对韵）
源出昆仑，奔流浩荡，一条浊水通瀚海；
天泽华夏，大地沧桑，九曲悬河贯神州。

四、学习态度:
     学联如做人，一个认真端正的学习态度是必须的，脚踏实地，持之以恒，不断积累，循序渐进！再苦再累也要坚持走下去。要持空杯心态，要多思、多看、多练。要静心、 细心、耐心！
     再次感谢沧浪的领导们建立这么好的平台。感谢毳毳校长，山溪校长，还要感谢各位老师们辛勤的无私奉献！幸运的是分在我们优秀的夏组，能遇到了各位学友和两位美女搭档，凝香诗岚、岁月霓裳！感谢这半年来各位老师在学习上的教导和鼓励！也感谢各位学友的帮助和陪伴！

水木之园

沧浪诗词学院楹联一期毕业论文
作者：水木之园【润声】
       风雨春秋过，沧浪桃李丰。沧浪诗词学院楹联一期学习班，在学院领导的关心，支持和感召下，在管理和教学团队的精心管理和精彩教学下，在同学们的努力下，【长风破浪会有时，直挂云帆济沧海】，从山花烂漫的春天到硕果累累的秋天，历经半年的时间，即将园满结朿。老师们的无私奉献精神鼓午和感动了芸芸学子，老师的精彩和高水平的教学质量使我获益良多，感触不少。我原先从未参加过任何函授班的学习，也从未拜师求教过，在网上东一榔头西一梆子地自学了一些楹联知识和技巧，曾经为家乡的学校和农村祠堂创作过一些楹联，也得到过一些好评，但是通过这次函授学习，感觉到以前所掌握的知识很肤浅，以前的所谓作品通通不堪入眼。是这次楹联函授班无偿地给了我提升机会，我通过较系统、全面、深入的楹联学习，对楹联知识和创作方法有了较为深刻的认知，真正地体会到了【自惭网络十年笔，不及沧浪六月功】。下面粗略地谈一谈我在楹联班学习到的一些知识，以及体会和收获，仅供老师和学友们参考。
      一、深入地学习了楹联基础知识
   楹联，即对联，是一种对偶文学，起源于桃符，它是中国传统文化的瑰宝。中华第一副对联【新年纳余庆，佳节号长春】为五代后蜀主孟昶所作，以后逐步发展，盛于明清时期，距今有一千多年历史。对联者，讲究语言文字的平行对称，也是一门博大精深的学问，融入了诗词的柔美、婉转、豪放等众多情愫。要学好对联就必须学习其基础知识。
基础知识按内容分类，对联主要可分为：
（1）写景状物类。（2）叙事咏物类。（3）抒情言志类。（4）格言哲理类。（5）讽刺讨檄类五类。
一、 诗律
律诗是对联文体产生的主要源头，可以说最初的对联文体，承袭了律诗中两联的格律要求。
律诗组句的平仄格式正格有两种
1：七言：
平平仄仄平平仄；
仄仄平平仄仄平。
和
仄仄平平平仄仄；
平平仄仄仄平平。
但凡有半个字的平仄与上面两种形式不一样，就不能称之为正格，更别说一个字了
2、五言：
仄仄平平仄；
平平仄仄平。
和
平平平仄仄；
仄仄仄平平。
其他格式都是由此衍变而出。
变格在不犯忌的情况下遵循：“一三五不论，二四六分明”的规则。
马蹄韵的音节是按照格律形式 “平平仄仄平平仄仄……”延伸的。
只要句中和句脚严格做到平仄“两两交替”即为马蹄韵的正格，否则就是变格。

二，对联六要素：字句对等、词性对品、结构对应、节律对拍、平仄对立、形对意联。一副楹联作品只要同时符合这六要素的要求，才称得上是真正意义上的楹联。
对联有六要素：
第一——字句对等——字数——对称性——视觉美。
第二——词性对品——词义——文学性——意象美。
第三——结构对应——语法——文学性——意象美。
第四——节律对拍——快慢——音乐性——听觉美。
第五——平仄对立——高低——音乐性——听觉美。
第六——形对意联——形内——哲学性——哲学美。
对联格律的上述六要素，大体上还存在某种层层递进的关系。
在某种意义上，词性相当是结构相称的基础，结构相称是节奏相应的基础，节奏相应是平仄相谐的基础。
字句对等和词性对品这两个基础要素则自不必说。总之，对联的六要素应当是关系到一副对联成功的基本要求和体现其内在品味的问题。
对联的基本知识，首先是对联六要素，除了六要素之外，还有几个比较重要的禁忌，在现行的《联律通则》里提到三种：
（1）忌合掌【即同义相对】。
（2）忌不规则重字【即同位重字和异位重字】。
（3）仄收句尽量避免尾三仄；平收句忌尾三平。
值得注意的是，在这一稿的《联律通则》里取消了关于孤平孤仄的禁忌，其原因是古人并没有确切的给出过孤平孤仄的定义，目前在学术上，这两者的定义还都有着相当大的争论，所以，除了诗钟对此有严格的格律要求外，我们学习对联基础对此亦根据《联律通则》进行放宽，不再对此作出硬性要求。
除了《联律通则》通则中提到的三种禁忌外，还有几点是需要大家注意的，即忌联意隔阂；忌同声收尾，忌同声落脚 ，忌上重下轻。
三，下靣举一个上重下轻的例句；
为你身边的人写一副成联。要求：七字联，题目自拟，句式不限。
题老妻
积德一生家运旺
操心万事鬓毛衰
任逍遥老师评；果然伉俪情深呀。通过此联，读出了您对妻子深深的爱。不过，提个小建议哈，下联的气势要比上联好，这才符合大众的审美。上下联意颠倒一下 。
家运旺对鬂毛衰就是上重下轻，经老师提示我修改为：
操心万事鬓毛白；积德一生家运兴。

       二、较系统地学习了析联和对句
通常要有以下几个步骤；第一个步骤，是审联，什么是审联呢就是初步判定这个联属于那一类，比如，节令，风景，哲理，行来，杂感之类，先要判定一下。
第二步，就是断句，什么是断句，断句要断出前因后果，学习并掌握了前四后三的分析断句方法，前四后三它有一个很好的作用，那就是能断明前因后果，找出对联的关节点，也就是通俗说的联眼，
第三步呢，就要根据初步判定的结果，来顺水推舟，构思下联，其实对联，比的就是自己与众不同的思路， 比如一座山在那里，人家都写山，你如果也跟着写山，那么你的作品也就是一自动复制机。试想，一座山，山间有什么，有流云，有小桥，有樵夫，有明月，有花，有草，这么多的物象，你选其中任何一个两个，都能对句。不敢对，没有词，是因为你的思路没有打开，视野不够开阔所至。
那如何打开思路呢，这就要我们学做一个游戏，什么游戏呢，比如我说碧水，你会想对什么，有的同学对，白云，有的同学对红花，还有的同学对，青山，那么还有没有别的思路呢，比如，小舟，可不可以呢，当然可以，我们要学会用脑子来勾画画面，可以用通俗的话来说，就是编故事。
举个例子，平桥斜晚照～z那么这个句子，首先，分析下这个句子，是风景联对吧，然后，我们就要断句：   
平桥/斜/晚照。这个句子一划分，就告诉了我们什么景象呢一幅夕阳晚照平桥图，是不是，那我们就要根据这样一个画面，来编故事，夕阳是黄昏时分，平桥，是可以通过行人的对吧？有了时间也有了地点，我们应该编怎样的故事呢，流水送行人，黄昏了，是不是应该回家，有桥，自然可以，有水，就有桥对吧，因此，上下联就能联系起来，析联，说到底，就是 根据上联的意境，编故事，怎样把故事编圆满呢，这呢要有想象力，因此，在我们完成第一步串连框架之后，我们要做的就是练字，也就是挑选合适的动词，怎样练字呢，这个好办，总能看得见眼前的实物吧，有了物，就有了编故事的基础，所以，看到一个出句时，先审，审什么，审的就是它的物，物是干什么的，是为什么出现的，明白这点，你才好打框架，就是说，上联的物，也就是你下联所要顺承的依据。
我举个例子：文章不厌千锤炼【扫冢人】，以此联为例首先第一眼，我先看到什么文章，在这个七个字当中，这二个字，分量比较重，那么，千锤炼，在七个字当中的地位是什么，前者是因，后者是果，什么不怕练，对了是文章，文章，怎么可以锤炼呢，这里我们就分析下，出联者的本意，文章要经得起反复修改，要不怕修改，只有经过千锤百炼的文章，才有可能是精典。
典型的例子，贾岛，一字泪双流，人家为一字，能三年，或者更长时间，我们的联句，能不能反复修改呢，，仔细观察下哈，我们大家很少有主动修改自己的联句的，除了失替或者三平等明显毛病之外，是不是这样修改，是提高对联水平的一把刀？要懂得运用修改这把刀，不要怕丢面子， 这就要求我们，要懂得如何修剪，那些场合，能用的字，那些场合不适合用，比如，抹字，山抹微云，这是精典，月抹花香，这就不妥了， 四，正确找出联眼， 九，洞明上联之意，正确构思下联之意，使上下联紧密相联， 五，正确挑选适合下联的物，也就是名词，动词， 六，构思并对出下联，检查上下联有无不当，一个联，大致有这些步骤，错误了没关系，修改 。我们只有给这个联确诊，才好对症下药，另外一点，对联的景物，不可以过多，道理很简单，物太多了对联的空间也就相应缩小。 因此，大家在对句时，要注意这点还有呢，就是前四后三，这个方法，很值得向大家推荐，因为通过这个方法，可以帮助你断明上联的意思特别是后三个字，包含很大的信息量，初学的朋友，可以借助这个方法。
此地一为别，孤蓬万里征，大家请看，此地，--孤蓬，---别---征，    此地一别是为什么，这是因，那么万里，征，这是果，征是回扣这个别的对吧？上下二句，单独放一句，都不能成立，必得二句同说一个完整的意思，是不这就是流水对的特性，我们看到一为别，想到什么，想到送行，对吧？
因此，我们在对句时，要抓紧后三字所透露的信息因为有了别，才有了说明的机会，为什么别，因为要远行。再看下面：
白日依山尽，黄河入海流，一看，就能判定，这是风景联，风景联，比较适合工对，所以，在对句之前，要大家首先审联，确定是那一种类型的联，不同的类型先用不同的对法。比如，风景联，--工对，格理联，工对， 人世感慨往来的行业联或者有一定故事情节的联，选用流水对，这点很重要，确定了对句的类型，就要构思按照上面说的步骤，一步步来。
目前，可以先把步骤弄明了，其余语法，词法，可以先缓，对于，词性语法，我个人的意见是，词性语法是要的，但是不必要把自己捆绑进去。抓住联眼，让联变得生动，这才是我们追求的。因此词性，应该是我们的工具，而不是我们的负担。
       关于析联，只要先掌握好，基本析联的步骤，了解修改的知识。通过对句练习，可以锻炼对联的各种思维。很多成联创作者都是从对句这一关开始起步的。从对句练习迈进到成联创作，非常有利于对联基础知识的掌握和提高。因此，在对句的时候，要有意识地强化这方面的练习。
对句需要注意哪些要点？这几个要点也是对联应该强化的基础知识，在我看来，对仗、格律这是必须要把握的。除此之外，炼字、调意则是更高方面的要求。古人写诗，贾岛“僧敲月下门”中“推”之炼，王安石“春风又绿江南岸”中“绿”字之炼，都是炼字的典范。而我们在对句时，不仅要炼字，还要特别注意出句在字词、表达方面的特点，只有把握住这点，才可能对出很切合的对句。
而在意境的协调上，我们要练习对句跟出句在意思上的和谐，这样才能为成联创作打基础。出句是初春景色，对句最好也对成初春的景色，合起来表达一种春天初来的意境。
对句练习是成联创作的基础。不要小看这个对句“小技”和“笨功夫”，它的基础打好了，写起成联来就事半功倍了。
下面列举我在楹联一期被老师评为优秀的部分对句，请大家分享。
出句：水清魚读月【古】
对句： 林静鸟谈天【水木之园】
​出句：旧书细读犹多味【古】
对句：妙句清吟别有春【水木之园】
出句：泉清堪洗砚【古】
对句：山秀任题诗【水木之园】

出句：一书云外寄【晴空飞燕】
对句：三日梦中收【水木之园】
出句：瑶窗花雨密【晴空飞燕】
对句：水岸柳风疏【水木之园】
出句：寒蝉空噪晚【晴空飞燕】
对句：倦鸟懒鸣秋【水木之园】
​出句：植竹芸窗绿【晴空飞燕】
对句：栽桃草舍红【水木之园】
出句：闲情岂是人皆有【晴空飞燕】
对句：逸兴居然老自如【水木之园】
出句：东风一笔春调色【晴空飞燕】
对句：疏雨半窗撩客心【水木之园】
出句：久侍竹梅诗笔俊【晴空飞燕】
对句：常怀松菊徳操高【水木之园】
出句：危栏独倚闲斟月【晴空飞燕】
对句：醉眼频收乐看花【水木之园】
出句：回廊九曲穿荷阵【晴空飞燕】
对句：水榭三通接柳荫【水木之园】

出句：踏雪寻梅香引路【山水乐】
对句：进园赏竹翠怡心【水木之园】
出句：伤心怕对三更月【山水乐】
对句：思侶难消一夜愁【水木之园】
出句：长亭一别诗心瘦【山水乐】＾
对句：旧友重蓬酒兴浓【水木之园】
出句：诗心屡屡云山寄【山水禾】
对句：画意悠悠花鸟题【水木之园】
出句：东风不敢枝头急【​古】
对句：春韵自然蕾里藏【水木之园​】
出句：故人一别几时见【​古】
对句：游子无归十载离【水木之园】
​
出句：多情偏是粱间燕【云雀】
对句：解语多从槛外花【水木之园】
出句：庭内蛩声喧夜枕【云雀】
对句：廊中荧火亮晚窗【水木之园】
出句：久坐深宵难下笔【何求】
对句：偶来好句可欢心【水木之园】
出句：偷来闲日观山水【何求】
对句：借得清泉听管弦【水木之园】
出句：好书细读犹多味【何求】
对句：妙句忽来更惬心【水木之园】
出句：古今多少痴情句【浅念】
对句：男女万千恩爱词【水木之园】
出句：宁与青山闲到老【浅念】
对句：肯将红叶赋平生【水木之园】
出句：欲折窗前梅一朵【浅念】
对句1：久看篱下菊三丛【水木之园】
对句2：构成心底画三张【水木之园】

出句：携壸一醉春光里【听雨】
对句：得句三吟柳色中【水木之园】
出句：问春何日再光顾【听雨】
对句：征燕几时能复归【水木之园】
出句：余生唯有诗书伴【听雨】
对句：白首更无贫贱移【水木之园】
出句：卷帘欲待春声入【听雨】
对句：倚槛试邀花气来【水木之园】
出句：一别天涯心落落【听雨】
对句：重逢梦里意绵绵【水木之园】
出句：一弯溪水浮明月【水蓝蓝】
对句：无数淸辉泻黛漪【水木之园】
出句：新荷点点烟坡渺【晓晓】
对句：细雨濛濛岸柳柔【水木之园】
出句：诚信能赢天下客【醉舞可乐】
对句：公平自得世间财【水木之园】
出句：半世浮华皆过眼【抽刀断水】
对句：余生雅颂总关情【水木之园】
出句：雨后阶前花落半【晓晓】
对句：风中槛外鸟啼稀【水木之园】

        三、出句及成联的学习和收获
       出句要善于观察、联想、注意轮廓的勾勒和刻画、要善于运用不同的眼光去观察事物，然后再选用不同的笔法、词句等，从不同的角度去描述它，刻画它，这样联才显得生动活泼，而且形象鲜明。
关于成联扬扬师说需要注意以下几点：
对仗、平仄、句式、立意、语言、方法
自己探索写联，抓住灵感，多动脑筋。方法就是要多看多写。多看古人和今人创作的优秀成联。多积累方法和词汇，先仿写后逐步过渡到创作，坚持看学写创的循序渐进的过程必然有所长进。
关于多分句句脚困惑，主讲老师～扬扬 给我们做了详细和讲解：多分句长联，就是句脚平仄有正格和变格的，句中的平仄还是和七言一样的，二四六位置不能失替。 分句句脚平仄怎么安排，其实很简单，只要没有要求正格的，不要上联四连仄和下联四连平的，尽量避免三连仄和三连平就可以了。 比如 两分句句脚就是有两种 正格:平仄 变格:仄仄 三分句上联句脚: 正格:平平仄 变格:平仄仄（尽量避免不要仄仄仄） 四分句上联句脚: 正格:仄平平仄 变格:平平仄仄，平仄平仄，仄仄平仄三种都可以（就是不能仄仄仄仄） 五分句照样推，然后句中的平仄还是跟我们七言联一样的，二四六位置不能失替的。 五分句上联句脚: 正格:仄仄平平仄 变格:平平仄平仄，平仄平平仄，平仄仄平仄，仄仄平仄仄。四种都可以（就是不能仄仄仄仄，尽量避免仄仄仄）（平平仄仄仄这个古联也有，我们尽量避免！） 失替，是上联或者下联之间二四六位置上的字没有平仄交替。在题图成联的课程里，扬扬老师教的【一切一出】的方法，让我映象深刻，难以忘怀。切就是切图切景切物象，出就是出情出意象出意境，景和情，物和意，切和出相辅相成。
下面列举我的被老师评为优秀的部分成联，和大家分享。
题高铁
作者：水木之园
搏猎东西南北风，万里之程朝夕至；
逐征山水城乡雨，一厢之客近遥欢。

题手机
​作者：水木之园
小小银屏，五彩缤纷天下晓；
云云俗子，四时放浪掌中看。
​​
题图
​作者：水木之园
亭亭玉立，含苞待放红如仙子，性高洁而纤尘不染；
楚楚珠莹，擎伞已开翠若美人，身清华而晓露相酬。
​
​题图盼归
​作者：水木之园
愁望青山云水里；
谁怜红袖梦魂中。

​题图
作者：水木之园
晨雾青山暗，古桥倒影清，一川春色一川画；
早耕布谷啼，老叟黑牛喝，一出东风一出情。

题蒲公英
作者：水木之园
落英著雨，留生乡囯逍遥子；
飞絮隨风，未改天涯安稳心。

题筷子
作者：水木之园
成双通晓古今事，夹起为天根本；
有偶合欢鱼水情，衔来为命乾坤。

题网购
作者：水木之园
老妻常眯眼，敲字无声，精明逐物逛淘宝；
少子更开心，搜屏似醉，轻捷栖神览美团。
     
     最后，我以在成联练习时的两副成联作结，以表示对学院管理和教学团队的衷心感谢！未谋其面，但闻日日佳言送；可见其心，能觉时时盛德临。联校恩师，才高八斗，解惑释疑，一若爹娘心血付；沧浪学子，梦系全程，获知求识，多如桃李岁华丰。

小窗

学习对联的体会

夏05-小窗

    时光如白驹过隙，转眼学联已6月有余，从之初严谨呆板，至此尚觉空洞。总之，较为汗颜，自己未能始终如一的坚持，变成了一个差等生，也累了联班的干部和同学们。但我来过，有缘相遇，沧浪楹联，依然留下了我最美好的一段记忆。
    初期之严谨。至今依然清晰的记得初入联班，每天偷空就蹲守在群里，反复磨那一字一词的属性，认真完成每一讲的作业，坐等老师的点评斧正，受益颇深。
    中期之拖沓。随着学习的不断深入，作业也能按时完成，五字、七字联结构尚且能够领会，但是，偶尔会落后，收获不多。
    末期之穷困。学习贵在持之以恒，学联后期，我已经不能够完成多分句联的出句和对句。
    虽已近中年，工作、学习压力较大，但作为一种兴趣，我们应当努力去培养与追求，此次学联之旅，尚有遗憾，愿得一空闲，从头来过。
    最后，感谢联班老师的无私奉献，感谢夏组三位组长的小窗督促，感谢联友们的学习相伴，感谢学习的路上有你们！

笑看红尘@

毕业论文

欣赏名联心得
文/笑看红尘

尊敬的各位老师、同学们，大家好！

时光匆匆，转眼在沧浪诗词学院一期学习近一年了。一年来深感获益良多，收获了大量楹联知识，收获了师生情和同窗情。毕业在即，心里生出许多不舍，不舍这里的精华讲解，不舍这里的点点滴滴情谊。在此，写一点学习欣赏名联过程中的一点点心得，分享给大家，以感谢沧浪诗词学院所有老师和同学们给我的厚爱。

怎样欣赏一副名联呢？

通过一年的学习和感悟，我从一个只知道春联的小白，学会了逐字分析、整体体会，感受到楹联的高雅所在。这里只是一点粗浅的认识，难登大雅之堂。还希望老师和同学们不吝赐教。我觉得一副好对联应该具备一下几点：

首先，要了解对联。什么是对联呢？对联的历史演化是怎样的呢？
对联，中国的传统文化之一，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式，也是中国传统文化瑰宝。对联作为一种习俗，是中国传统文化的重要组成部分。2005年，中国国务院把楹联习俗列为第一批国家非物质文化遗产名录。
楹联的起源和发展，有多个版本。但是总的来说，楹联始于五代，盛于明清，迄今已有1000多年的历史。其实早在秦汉以前，在我国的一 些地方就有了过年悬挂桃符的习俗。而春联的出现是在桃符的基础上慢慢发展起来的。桃符即把传说中的降鬼天神「神茶」和「郁垒」的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼避邪。这种习俗持续了1000多年，直至五代时期，人们开始把联语题于桃木板上。据《宋史蜀世家》记载：「每岁除，命学土为词，题桃符，置寝门左右。末年(公元九六四年)，学士幸寅逊撰词，昶以其非工，自命笔题云：‘新年纳余庆，嘉节号长春。’可以说，「新年纳余庆，嘉节号长春」是我国最早的一副春联。宋代以后，这个新年悬挂春联的习俗在民间已经相当普遍了。如王安石诗中的「千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符」就当时盛况的真实写照。
与诗的单位叫“首”，文的单位叫“篇”的道理一样，对联的单位叫“副”，古人用“幅”。 对联由两个等量字句组成，前一部分叫上联，也叫上支、上比、出句或叫对公、对首。后一部分叫下联，，也叫下支、下比、对句或叫对母、对尾。上下句合称一联，为全联缺一不可。楹联是传统的格律文学，具有格律性、典型性。凡不符合联律基本要求的作品就不应称其为楹联。
对联的长度不定，短的可以只有一两个字；长的则可达几百个字。悬挂的时候通常是上联在右，下联在左。
第二，从创作规则看：要符合对联创作的上下联基本要求。 《联律通则》的颁行(2007年6月1日起试行)为楹联这一独立文体的发展指明了方向。《通则》第一章就规定了楹联六要素：

第一条字句对等。一副楹联，由上联下联两部分构成。上下联句数相等，对应语句的字数也相等。

第二条词性对品。上下联句法结构中处于相同位置的词，词类属性相同，或符合传统的对仗种类。

第三条结构对应。上下联词语的构成，词义的配合，词序的排列，虚词的使用，以及修辞的运用，合乎规律或习惯，彼此对应平衡。

第四条节率对拍。上下联句的语流一致。节奏的确定，可以按声律节奏“二字而节”，节奏点在语句用字的偶数位次，出现单字占一节；也可按语意节奏，即与声律节奏有异有同，出现不宜拆分的三字或更长的词语，其节奏点均在最后一字。

第五条平仄对立。句中按节奏安排平仄交替，上下联对应节奏点上的用字平仄相反。单边两句及其以上的多句联，各句脚依顺序连接，平仄规格一般要求形成音步递换，传统称“平顶平，仄顶仄”。如犯本通则第十条避忌之（3），或影响句中平仄调协，则从宽。上联收于仄声，下联收于平声。

第六条 形成意联。形式对举，意义关联。上下联所表达的内容统一于主题。
凡是不符合六要素其中一条的，都不能称之为对联。而名联，都符合六要素。
例如:兴化郑板桥故居
　　郑燮
室雅何须大;花香不在多。

此联符合前三条要求一看便知，简单分析第四、五条要求__ 声调：
平仄： 室雅何须大; 花香不在多。
仄仄平平仄；平平仄仄平。
上比和下比仄仄平平对立，上比仄收，下比平收。前四平仄两两交替，末字单字独占一节。

节奏：室雅 何须 大; 花香 不在 多。
节奏流完全一致，都是221节奏。

这个对子是五字联，工对，节奏鲜明的语流，给人以抑扬顿挫、朗朗上口的美感。
我们再看一个明代王佑的七字联例子
诗书继述千年远；
绣斧巡行两道清。

平仄：
诗书继述千年远；
平平仄仄平平仄
绣斧巡行两道清。
仄仄平平仄仄平

上下比对照，平仄也是两两交替。这是七字句的工对。
再看断句：
诗书 继述 千年远；
绣斧 巡行 两道清。
节奏流一致，都是223式。
再看一个长联
别墅联
任瀚（明代）
大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是秦宫汉阙；
小院春来，莺唤起一帘风月，看溪边绿树，树边红雨，此中有舜日尧天。
平仄：
大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是秦宫汉阙；
小院春来，莺唤起一帘风月，看溪边绿树，树边红雨，此中有舜日尧天。

标记
仄平平仄，仄平仄平仄平平，仄平仄平平，平仄仄平，平仄仄平平仄仄。
仄仄平平，平仄仄仄平平仄，仄平平仄仄，
仄平平仄，仄平仄仄仄平平。
这是一副含有领字的对联。有四字骈体句，也有五字、七字律句。该联属于变格，一三五不论，二四六分明。三个字领字的正格，七言是，平仄平仄平平仄，仄平仄平仄仄平；五言是平平平平仄，仄仄仄仄平。
但是，通过学习我认识到我们在对联创作中，在对联领字的平仄安排上，应当把握以下两条原则：
1、最好能做到平仄相对，但不必一律强求平仄相对，应允许同平或同仄相对。尤其是当意境需要与平仄安排上出现矛盾时，应优先考虑满足意境需要。
2、在领字与其所统领的联句的平仄安排上，最好能做到一并考虑安排平仄交替，但也应允许撇开领字，也就是说，不必强求将领字与其所统领的联句一并连带考虑安排平仄交替。
节奏：
大江 东去，浪淘尽 千古英雄，问 楼外青山，山外 白云，何处是 秦宫汉阙；
小院 春来，莺唤起 一帘风月，看 溪边绿树，树边 红雨，此中有 舜日尧天。
节奏流一致，起伏跌宕的美感，犹如面临涛涛江水，读之有汹涌澎湃、感慨万千之感。
第三，要从对联的内容和意境方面欣赏。
名联之所以能够名扬天下，符合对联俗成要求只是基础，主要是因为意境高雅，读来令人或心旌摇动或深思顿悟……
我们还是来看下面几付对联，具体感受一下。
例如:兴化郑板桥故居
　　郑燮
室雅何须大;花香不在多。
直译：居室再小，只要主人品德高尚，情趣自必高雅；花再少，只要能散发花香即可。
言外之意为; 恰到好处就行了.
板桥先生的这副对联和《陋室铭》的“斯是陋室，惟吾德馨”有异曲同工之妙。室雅让人远离尘嚣，凝神静气，思接千古，也是适宜品性儒雅之人的住所。兰花内敛安然，香气高雅，姿态飘逸，有君子品性。折射出板桥先生宁静淡泊、潇洒脱俗的高雅情操。
再来体会这副七字联：
云间树色千花满；
竹里泉声百道飞。
　　　　 ——乾隆撰　杭州西湖净慈寺联

【需要了解】(1)乾隆：清代皇帝，乾隆是清高宗爱新觉罗·弘历年号，故清高宗亦称乾隆皇帝，在位时曾多次巡幸江南。　(2)净慈寺：在浙江杭州市南屏山慧日峰下，始建于五代周显德元年(954年)，原名慧日永明院，南宋绍兴九年(1139年)改今名。寺分前、中、后三殿，中间的大雄宝殿于1960年重修。寺内西首旧有济公殿，供奉宋代高僧道济(济公)塑像。东首旧有运木井，是从济公运木建寺的神话而来。寺前有“南屏晚钟”碑亭。

【赏析】这是一副名胜风景联。作者乾隆是一位身为九五之尊的风流天子，他喜爱诗文，在位时曾多次南游，饱览了江南各地的名胜风景，本联就是乾隆游玩西湖净慈寺时留下的。这副对联虽只短短的十四个字，却通过对云间树色和山涧泉声的生动描述，将西湖净慈寺及净慈寺周围的景色描绘得淋漓尽致，楚楚动人，有如一幅清幽绚丽的图画，从而赞美了祖国的大好河山，抒发了作者对壮丽河山的深厚感情。

　　净慈寺座落在南屏山慧日峰下，环境幽静，景色宜人。作者不仅通过这副对联将净慈寺周围的景色展现在人们的眼前，给人以清新自然的感觉，而且运用了楹联中比喻、夸张的艺术技巧，将云间树色、竹里泉声描绘得更加形象生动。如上联的“云间树色千花满”，写的是远景、静景，它把云雾中的树木在阳光照射下出现的奇异景色，形容为像长满着各种花朵，千姿百态，千娇百媚。下联的“竹里泉声百道飞”，是写近景、动景，将竹林里传出的淙淙泉水声比喻为从千百道竹缝间飞出一样传入耳中，似一曲清脆悦耳的动人乐曲。树色泉声，组成一幅动静结合、有声有色的画图；耳闻目睹，令人如进入一种清幽高雅的仙境之中。这副对联题在千年佛地净慈寺，是最恰当不过的。佳联与胜迹相结合、互相衬托，可谓珠联璧合，相得益彰，它不仅帮助人们了解了胜地的特色，而且使楹联倍添了诗情画意。
　这副对联，不仅写景形式活泼，丰富多彩，而且文辞优美，对仗工整，用字讲究。如上联的“云间”对下联的“竹里”，“树色”对“泉声”，“千花”对“百道”，“满”对“飞”，名词对名词，动词对动词，数词对数词，对得十分巧妙，恰到好处。尤其是上联的一个“满”字，把云间树色的生态描绘得栩栩如生，维妙维肖，像真的长满着千百种奇花一样，绚丽夺目；下联的一个“飞”字，将山涧的泉水声响描摹得活灵活现，好象泉水声真的从竹林中飞出传入人的耳中一样，形象逼真而又生动。它把净慈寺周围的山水神髓点透出来，对全联起到了画龙点晴的妙用，称得上是神来之笔。

又如蒲松龄的镇纸铜条联：
有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；

苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

联语中连用两个典故，上联借用项羽救赵过漳水后，沉船、破釜、背水一战，终获大捷的典故，无半点雕琢之感。下联借用越王勾践卧薪尝胆苦熬十年，绝不罢休的顽强意志和远大志向。


以上是我学习楹联的感受一个方面。敬请老师同学指点斧正。
因为即将毕业，满怀感恩之情和不舍之意，拟为沧浪诗词学院创作一副对联。因为自己学习时间的限制，学的不到位，辜负了老师们的辛苦，所以在创作时，对其中的领字和平仄韵脚还真的颇费了一番斟酌。现将下面这副不很成熟的拙作呈现给老师和同学们，恳请各位老师同学赐教。
神游万卷，情系沧浪，聚屏前宋雨唐风，裁云画月；
功载千秋，意承烟雨，沉醉里平吟仄唱，妙笔衔花。
最后，祝老师们桃李满天下，祝同学们一跃千里，祝烟雨楼越来越好！
我是无名的小浪花，
朝迎旭日，暮宿夕阳。
只为彼岸之花，
不知疲倦，追逐着
追逐着沧浪的
烟雨……
2022.10.8 于毕业前夕

香杏黄

夏02-小辣椒
学联心语
奴本农人，薄田种谷一春春。闲来偶对联句，感兴几分。初来接触平仄，一头雾水，幸得沧浪恩师教诲，学得马蹄之韵，仄收相对之论。时听班中导老指正，虽常潜水，也受益匪浅。亦有同窗学友共勉，携手同行，拾阶而上。经数月余，从半点不知，到略知一二，再至敢对敢题，全赖于学院众师倾心相教。有幸联路相遇，感恩联路有师相伴。
​发自内心题联一幅
网上沧浪习联客；
此中儒道务农人。

婉霞

夏31-婉霞
学习心得
各位老师同学们好！
       时间过的真快！转眼楹联一期要毕业了。惭愧的是感觉没有学好！没资格毕业，于是申请了二期继续学习，还请老师们多多指导！
       在这里，我从对楹联零基础到现在基本上懂得了楹联的六要素，如何析联，对联十忌，成联的写作要求等，每次都非常认真的完成作业，只是水平有限，质量不高！喜欢看每次课后作业的老师点评，通过点评才知道差距和不足！非常感谢老师们不厌其烦的指点纠正！
      在这非常感谢沧浪学院给我们创造的学习机会，更加感谢无私奉献的老师和夏组三位组长的督促与陪伴，祝你们好运常伴，幸福连连！

别燕秋

                  沧浪诗词学院楹联一期毕业论文       别燕秋
        金秋十月，金桂飘香，硕果累累，沧浪诗词学院楹联第一期也即将落下帷幕。在此之际，首先感谢我的引路人，我的老同学—笠翁对韵，是他把我引入诗词楹联的天地，给我推开了一扇楹联的窗，让我有机会一睹楹联的风采与魅力；同时也要感谢半年多来各位老师的辛苦付出，是你们无私奉献的精神时时鼓舞着我，让我不敢轻言放弃，是你们负责任的态度，一次次把我从懈怠中拖出，让我即使是跌跌撞撞，也坚持到了最后，即将恭迎毕业的曙光。感恩各位老师！感恩各位学长！
     在此我来谈谈学习楹联的心得体会，对于诗词楹联我是零基础,门外汉，但通过半年间的学习，也是收获颇丰。
     此次楹联学习共分为三个阶段，初级、中级、高级。初级共12个课时，分别为一、搜韵；二、平仄；三、字词句；四、词性与字类；五、词组的结构；六、对联简介；七对联分类；八、意联和析联；九、对句思维方法；十、马蹄律、诗律与对联的平仄规则，十一、词性的多面性，十二、对句的完整步骤。纵观12课时，其中重要的知识点不外乎以下五点：一、对联的六个要素；二对联的十忌；三物象、意象、意境三者的关系；四对句的思维方法；五对句的完整步骤
     第一个知识点：对联的六个要素
我们初级阶段学习的这几个课时—平仄；字词句；词性与字类；词组的结构，都是为这一个重要知识点（对联的六要素）服务的。对联的六要素即：字数对等、平仄对立、节奏对拍、词性对品、结构对应、形成意联。第一条、字句对等。一副楹联，由上联下联两部分构成。上下联句数相等，对应语句的字数也相等。第二条、词性对品。上下联句法结构中处于相同位置的词，词类属性相同，或符合传统的对仗种类。第三条、结构对应。上下联词语的构成，词义的配合，词序的排列，虚词的使用，以及修辞的运用，合乎规律或习惯，彼此对应平衡。第四条、节率对拍。上下联句的语流一致。节奏的确定，可以按声律节奏“二字而节”，节奏点在语句用字的偶数位次，出现单字占一节；也可按语意节奏，即与声律节奏有异有同，出现不宜拆分的三字或更长的词语，其节奏点均在最后一字。第五条、平仄对立。句中按节奏安排平仄交替，上下联对应节奏点上的用字平仄相反。单边两句及其以上的多句联，各句脚依顺序连接，平仄规格一般要求形成音步递换，传统称“平顶平，仄顶仄”。如犯本通则第十条避忌之(3)，或影响句中平仄调协，则从宽。上联收于仄声，下联收于平声。第六条、形成意联。形式对举，意义关联。上下联所表达的内容统一于主题。也就是说，同时具备以上特征的，才能称作真正意义上的对联。
      第二个知识点：对联十忌
1忌合掌；2忌不规则重字（有规则重字是巧联，不是联病）3忌失对；4忌失替；5忌孤平；6忌隔（隔景，隔意）；7忌三平尾；8忌头重脚轻；9初学用僻典；10忌同声收尾、同声落脚。1“合掌”：指上下联有大量的同义词或近义词相对，两句话句意相似或相同，好像左右手重合在一起；3“失对”上下联之间在节奏点上平仄不相反就是“失对”；4“失替”联句内不在节奏点平仄交替，就是“失替”；5“孤平”防止出现孤平的方法是：当句子以“仄平”结尾时，一三五字不能同时是仄声；6“忌隔”，隔指上下联所表达的内容不能统一于主题；7“三平尾”联句的最后三个字都是平声字；8“头重脚轻”就是上下联不平衡。
      第三个知识点：物象、意象、意境三者的关系
物象是客观存在的事物，意象是融入了主观情感的客观事物，意境是诗词联的艺术境界，他们之间的联系是：物象是意象的基础，意象构成意境，三者共同为诗词联的表情达意服务。
      第四个知识点：对句的完整步骤
1析联 （对出句作出分析和解读，以便掌握出句人的立意和情感，出句的意境以及出句的断句、平仄、词性和结构这些对举要素的特征，这就是析联） 2立意（对句必须在出句的基础上立意，赞美什么，抨击什么）  3布局 （对作品的整体结构作出规划安排）   4取像 （选取最适合表达对句人情感的意象） 5构句（根据出句的“对”的要素，选择合适的词语把所选的意象串联起来，完成对句初稿）  6炼字（指在用字遣词时精细推敲锤炼）
      第五个知识点：对句的思维方法
1、构图联系法（把出句幻化为一副图画，想象画面还欠缺什么？用对句的构图联想法把出句欠缺的东西补足，使它成为一副完整和谐的画面）；2、发散思维法是（把与出句主题可能相关的事物尽量列出，作出一系列对句，从中选择最佳的对句）；3、正想思维法（就是按照正常的思维顺序，先作出对句的前半部分，再写出对句的后半部分）；4、逆向思维法（先得出对句的后半部分，也就是先把立意写出来，再构思能最好表达这个立意的境）。
      在本初级阶段，我感觉最难的是物象、意象的选择及意境的创造，章法性的知识相对容易掌握，比如“六要素”，“十忌”，只要我们一点一滴去“扣”去比照，总能达到要求，但很多时候我们是无从下手，对句时找不到合适的物象、意象，脑袋里“空无一物”，这就需要我们大量的阅读名家名联，细心揣摩他们是怎样构思的？哪些物象能代表怎样的意象？熟能生巧，在阅读中积累、拓宽、充实自己的能力，脑袋里不再会“空无一物”。
      上面只是谈了谈楹联初级的一点总结和体会，浩瀚楹联世界，我能体会到的只是冰山一角，况且老师课堂上的讲解也只是抛砖引玉，以后的学习道路还很长，不积跬步无以至千里，不积小流，无以成江海。多读、多看，多总结各位楹联大家的楹联来丰富自己，终有一天你会达到“问渠那得清如许？为有源头活水来”的高度！
      再次感恩各位优秀的老师，各位学长！

岁月霓裳

学联初探
文／岁月霓裳

学联之趣由来于月影诗社众诗友的诗钟。今年，有幸加入沧浪诗词学院楹联一期学习，从不知到欣赏，写作，我有了很大的进步，这里特别感谢沧浪网校一大批在这里奋斗的督导老师，辅导老师和评阅老师，正是有了他们的辛勤付出，我才能取得今天的成绩。

下面我谈一下学联几点认识。通过大半年的学习使我看到楹联是一种可以与绝，律，诗词，曲，赋，媲美的文学艺朮形式，虽然，只有短短的两句，甚至一句话，它可以包罗万象，倘若真正掌握它，绝对是一种修身养性，开发智与趣的娱乐方式。
说到对联，我们必须知道，什么是楹联，对联。所谓对联就是用两行文字对举，共同表述一个主题，因古时常悬贴于楼堂宅殿楹柱上，所以叫楹联，俗称对子。
如
酒至酣时浑忘我（联友）
诗成醉后更思君（岁月霓裳）
再如：
归后心同云水淡（联友）
别来梦与海天长（岁月霓裳）
对联按句意关系分为正对，反对，流水对。按结构对举成份分：工对，邻对，宽对。按用途分为，春联，贺联，挽联，行业联，赠联，巧趣联等等很多划分这里就不一一赘述。
谈到对联的创作与欣赏不能不说巜联律对则》及六要素。因为它是我们写联与赏联的游戏规则，它对对联的定位，格律，方法，原则，禁忌作出规范。它是对联这种特有文学体裁经过千年发展形戓的理论和实践的总结。所以，我们学习对联创作应在《联律通则》的规范下写作。
对联创作有两种方式：一种是两人对举，叫对联。另一种是一人出句一人对，叫成联。比如：
对联：
1
出句：浣花溪外无名客；（联友）
对句：沽酒市中有异人。（岁月霓裳）
2
出句；无语桃花羞弄首；（联友）
对句：有情燕子笑流音。（岁月霓裳）
3
出句；翻墙小杏春情满；（联友）
对句：醉枕佳人晓梦多。〈岁月霓裳）

成联：
1
出句：羊肠小道，穿竹林听鸟声脆管；（岁月霓裳）
对句：燕尾斜坡，坐花海沐山色香风。（岁月霓裳）
2
出句；竹影窗前谁作画，（岁月霓裳）
对句：乡愁梦里我飞诗（岁月霓裳）
3
出句：知新春，穿破柳帘裁心雨（岁月霓裳）
对句：识旧故，唤开茅舍筑爱巢（岁月霓裳）
浅谈联的创作步骤
一丶立意，也就是确立联的主题思想，确保上下比表述一个主题。比如：

沧浪网校

出句：学海行舟弄潮，掌上传承授业；（岁月霓裳）
对句：词林牧笛圆梦，云端积树丰才。（岁月霓裳）

沈曦班班

出句：柔情忘我，一片丹心育桃李（岁月霓裳）
对句：素节知君，三更瘦影临烛灯。（岁月霓裳）
主题是联的灵魂，没有主题的联，不知所云，即使工稳，华丽也没有生命力，更谈不上好联。
二、选择物象
选择物象，做到时融，景融，意融，以诗家语言表述。
1
出句:秋夜轻寒侵枕冷【听
雨。】
对句：晚风好月入杯残。（岁月霓裳）
2
出句:一树梅花清俗累【听雨。】
对句；三江雪色钓翁闲（岁月霓裳
3
出句:缕缕情丝难斩断【
听雨）。
悠悠梦影独缠绵。（岁月霓裳）
一定做到时间，地点，物象同框，不可以天南与地北，不可以冬与夏，春与秋，更不可以燕子与梅花对话，驴头不照马尾。
三，选择创作手法
1、按句意关系可分为正对，反对，流水对。
正对，反对是主谓宾成份齐全的两句话对举，正对是从事物的两个不同侧面表述一个中心主题比如：

况味沉杯底；【天马行空】
情怀在案前（岁月霓裳）

不忍别离花溅泪；【天马行空】
那堪岐路鸟惊心（岁月霓裳）

当年拼却朱颜瘦；【天马行空】
此际应教绿绮惊（岁月霓裳）
反对：则是从矛盾的两面对举，让其对立又统一。如：

出句：归后心同云水淡（联友）
对句：别来梦与海天长。

梅：
出句：凌寒素裹，倾城一笑报新岁；〈岁月霓裳’
对句：破腊红妆，解语三分怜旧情。（岁月霓裳）
    流水对，则是一句话通过选择，递进，顺承，因果，转折等方法，分两步表述完整一个主题：
比如：
一
出句：户牖才惊香暗送；（岁月霓裳
对句：亭台又见叶飘零。（岁月霓裳）
二
居然一枕黄粱梦（山水乐）
何藉谁家绿绮琴（岁月霓裳）

按照对举成份又可以工对，邻对，宽对。如果用典的话，我们还可以言对，事对，摘句对，集字对，成语入联对。
等等多种手法，不管采用哪种手法，或是长联，中联，短联创作都应遵循《联律通则》六要素，力求做到：字句对等，词性对品，结构对应，节律对拍，平仄相对，形成意联。力求对联对仗工稳，神采飞扬。
四：让灵思翅膀飞扬，力求为主题灵魂，营造生命氛围，让物象活起来与自己的心与灵，情与思交融，对话，与读者对话，也就是说为自己的作品注入生命力。对联是一种带律动的文学语言，不可以粗俗，烂调，我们只有精心构思，以美好的诗家语为它穿上霓裳，才能让世人看到它的美丽和神采，否则，那只能是对话，不叫对联。在楹联一期老师用大篇幅教会我们中、长联的创作和多种修辞手法和写作技巧，运用起来足以让我们有底气追求联律的完美与诗词同唱。
这是学联的几点想法，说来与大家分享，我知道很肤浅，楹联一期虽然毕业了，但是这只是个开始，学联的路还很长。在此，再次感谢楹联一期所有的老师送我上路，让我识联，知联，喜联，学联，爱联。

紫菲

十月，在这个丰收的季节，收获满满，感想多多！从百花盛开的春天到硕果累累的秋天，历经半年的时间，我在沧浪楹联一期的学习即将结朿，很欣慰自己从一个楹联小白，到现在懂得掌握了一些楹联知识！这要感谢老师们的无私奉献和我们两位组长的热情帮助！感谢评阅老师的谆谆教导和辛勤付出。感谢同学们的鼓励和帮助。
虽然这期楹联班的学习结束了，但自己感觉还像一个写不好字的小学生一样，还需要有老师的耐心指导和同学们的帮助！我会继续努力的！

千江月月

初学楹联

一分耕耘，一分收获。
首先感谢沧浪楹联一期的全体老师，及组长，谢谢你们的无私奉献。

对初学者来说，基础是至关重要的，更是未来能否做出好联的基石。
平仄，词性结构和入声字，是必须撑握的知识，今音，古音的区分，只有在勤学苦练中慢慢的理解，吃透。
熟读，清联300，唐诗三百首，宋词三百首，更会从中收到益处，当我们的掌握充足的基础知识，灵感才会在某一瞬间爆发出来。
记得上小学时看到唐伯虎的对联故事，与大家共同分享
唐伯虎对门住着大财主。园里长着一片茂盛的竹林。这天气很好，唐伯虎兴致勃勃的写了付对联：门对千根竹，家藏万卷书。让书童沾到门外。
财住见状，很是生气，叫下人把竹林砍了。很是得意。
唐伯虎闻言，便拿笔在对联上添了两字：门对千根竹短，家藏万卷书长。
财主见了又很恼火，啍，还用我家竹子做文章，叫下人把竹根也挖掉，看你这回还怎对？
第二天，唐伯虎看到又添了两字变成：门对千根竹短无
                   家藏万卷书长有
财主当时气的都背过去了。
也许这个联故事很多人听过。我说的意思做联也一样，总有留有余地，无论是上联还下联，都要有一定的空间。好联总是让人过目不忘。

马123

心得体会

今年年初的一次偶然机会，在朋友的介绍下，我与笠翁对韵老师结缘。笠翁对韵老师带我进入了楹联的网上学习平台，这使我能够跟着各位优秀的老师和学友共同学习楹联。   近一年的学习，本人有些辜负老师们的辛苦付出，有些辜负各位组长的督促指导，学得非常不扎实，没有达到应有的毕业标准。但是，此次学习，也使我收获颇多，懂了点楹联的理论知识，有了进一步深入学习楹联的兴趣，也收获了难得的友谊。万里长征，感谢给老师和学友，提携我迈出了第一步。师傅引进了门，修行终得靠自己。我会在学习和实践楹联的路上继续再接再厉，还请各位老师和学友能够一如既往的支持我、批评我、督促我。
谢谢大家，谢谢组织。

凝香诗岚

夏组长凝香诗岚的论文


诗岚浅谈毕业心得


在深邃无涯的书海里，我们都是一叶漂浮的小舟，永远不知道，此岸和彼岸的距离有多远。只是凭着一种感觉，寻一处适合自己的港湾，做短暂的停泊。也许你和我，有一段缘分，才会相逢在今生的渡口，一起投宿在宋朝，某个不知明的客栈。从此就可以将年华以及年华长出的记忆，都安放在一册书里，安放在浅浅的微宣上。多年以后，像观看一部古老的影片，依旧黑白分明，情节如初。


———— 题记


一、书山有路勤为径


初入沧浪，对于诗词楹联知识，只限于语文课本，是那么陌生而又好奇.虽然心怀梦想怎奈无基础，在招生群和班群只能眼巴巴潜水窥屏，看着那些有基础的同学每天愉快的对句，根本不懂几个意思，只能仰望之。
心里真的打起了退堂鼓，自己一点基础没有 能学好对联吗？但又舍不得七期那些热情而又平易近人的老师。记得老师说：只要你以一颗真诚的心 坚持学习，做到持之以恒，积极参与班群练习，我们七期师资人员不会放弃每一个学员，你们会发现自己每一个学习阶段潜移默化的进步。
从那以后 自己变下定决心勤习苦练，大量阅读学习资料以及朗读古诗词，增加词汇量和语感节奏 以及拓展发散思维、词性结构以及入声字掌握上狠下功夫夯实基础最为关键。认真跟进班群每日练笔，做到了熟练运用对联六要素 欣赏他人作品，检验自己对句出现的问题。面对压力，有迎难而上的无畏精神，虚心求教老师，坚信勤能补拙最终受益匪浅。
二、成联选象的具体要求


1.成联
指一幅完整的楹联作品，也指一人完成上下联的创作方式。


2.成联选象的具体要求


选要能准确地刻画出事物的形与神，也就是说，要选择最具代表性的、最能表达出物、人和事件特征或形态的物象及其意象，要切时，切地、切景、切人、切事。使读者如睹其物、如见其人、如临其境。


3、取象的方法： 对句的取象，要根据出句的意境、对句的立意，确定对句应选择的意象，使之能景物相容，情感相融，句意相关。


例如：
未肯笔端沾俗味【风尘】
出句表达了一种高洁的情怀，那么对句的物象可以选择哪些呢？我首先想到了梅花。梅花从古到今都是文人墨客赞赏和吟咏的物像。根据这个物像，我写出了一个对句，如下：
未肯笔端沾俗味【风尘】
常将小字赋梅花【诗岚】


还有竹子、菊花、兰花等，都是高雅的意象，大家尽可以将这些物像入句。


月盈心绪乱【翦翦风】
为什么月满心绪乱?因为月圆人不圆。既然不能团圆，靠什么来发泄情感呢？浊酒?琵琶，小字?为什么心绪乱?其中的原因应该有很多种。例如思念家乡了，家乡也是物像；或是思念心上人、思念故友；或是壮志未酬，心绪烦乱……这些都是可以选择的物像，它们既合景，又合意。我选择了其中几个物像，对了如下几个句子：


月盈心绪乱【翦翦风】
乡远别愁深【诗岚】


月盈心绪乱【翦翦风】
人去黛眉颦【诗岚】




轻风吹细浪【转句】
这个肯定是在水上了，水上都有哪些物像呢?小船，渔父，白鹭?蓝天，采莲女、荷花等等，大家尽可以选取这些物像入句。当然还有许多适合的物像，大家可以尽情打开思路。


轻风吹细浪【转句】
白鹭上青天【集句】


轻风吹细浪【转句】
小棹载归人【诗岚】


一帘细雨催春色【诗岚】
比如这个，出句的立意是写春天吧？ 那么春天都有什么物像?燕子，桃花，杨柳，清澈的溪水，少女，农夫等等。其实对句的意象选择就是很好地呼应出句。选取正确的物象，使得对句的立意在出句的基础上更递进了一层。这样选象，就是成功的，看看我对的几个句子。


一帘细雨催春色【诗岚】
十里桃花铺锦霞【诗岚】


一帘细雨催春色【诗岚】
几只燕儿穿柳帘【诗岚】




4、晒晒我的成联练习：


悲秋 /诗岚
空阶几见征鸿影；
孤馆但闻寒杵声。


题父亲/诗岚
为家撑起顶梁柱；
与子搭乘安乐窝。


饭店（江南法院）/诗岚


塞北飘香须止步；
江南有味且停车。


自题联/诗岚
自喜心中无俗念；
休论物外有闲身。


三、梅花香自苦寒来


时光的纸笺，在秋天清凉地铺展，深深浅浅的记忆，刻下的不是沧桑，而是落叶的静美。有人在路口守候，是为了等待，一个可以相随的身影，慰藉孤独的灵魂。文字原本无言，那些被记忆录的足迹，像是命运埋下的伏笔。我们依旧用单纯的眼睛，企盼错过的可以重新珍惜。
弹指间，岁月如流沙从指缝间悄然滑落。还未曾考虑过别离，却迎来了毕业季的定格，不得不挥手下一人生路轨。值得庆幸的是，不曾辜负时光，不曾辜负师恩，也不曾辜负自己的初心。


学习期间得到恩惠以及帮助太多太多，万语千言难表心中感激之情。没有老师的指点迷津与呵护关爱，就没有我今天的进步。


感恩山溪校长，为喜爱古诗词的追梦人搭建学习平台，将国粹文化弘扬传承；感恩一期师资人员，是你们默默甘于奉献的严谨教学精神，激励我学习道路上的每一程。


严重感谢沈曦老师、晴空飞燕老师、、云雀老师、……再写下去就是刷屏了，心怀梦想，志有追求，未来漫长学习路将砥砺前行……


向沧浪楹联一期全体师资致敬！