诗后语变单文：说诗文化一

远山绿叶

说诗文化

   先看两首拙诗：七律 说诗文化

   一

   浑浑噩噩竟删诗，文不对题当判词。怕有强权成作废，自无美德会求知。

   鳖眸红豆难相似，绿眼井坑应互痴。纸片一多如粪土，若干评者惹谁时。

   二

   奉嘱吟来出伏诗，迂回婉转疾和迟。万千实景无心写，几缕闲思有意痴。

   对比金银怜白发，掂量寒暖咏当时。秋情秋意秋年纪，会尽象征庸不知。

   （以下见分节）

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   诗文化，是指与诗的创作和欣赏相关联的，内外一切事情和常识，无穷无尽，永远意味学习，学习再学习，认识，认识再认识，修养，修养再修养。

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   这回，继续做一做教师爷，说一件糊涂人看来，不至于的事，也是这两首诗的背景和缘起，两方面都可反思。

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   一个反思，有些事情为什么会积累越来越多，越来越糟，怎么忍让，妥协，不当回事，都最终成了纵容，越来越麻烦和不好解决？该不该以小见大，防微杜渐？

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   一个反思，有些人写诗为什么缺乏灵感，找不到生活，做不到诗无不写，也做不到信手拈来，

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    如此庸庸之状，无以自拔，反而把闭门造车，看成了“诗贵精不贵多”，矛头外指，

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    把本是能力和态度范畴的问题，偷换成了一概而论的问题，

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    把本不矛盾的多与精辩证统一的事情，生生弄成了对立的事情，

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     还自觉有理？该不该从中有点思考？

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   每个人都不想当教师爷，也不想遇到教师爷，

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   但碰到了非当不可，非遇不可的时候怎么办？

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    昨天小区微信里，还在谈，说实在一点，是争论不休，该怎么制止狗当街拉屎的问题。

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    有人说下药，一了百了，

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   有人说找物业，找警察，

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    有人说管不过来，没法办，

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    有人说“理解万岁”，

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     不当教师爷，谈争这些干嘛？

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   不遇教师爷，怎么知道和明白这些事情？

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   人总有站着说话不腰疼的时候，也有无可奈何的时候，孤立看来，怎么都有理，

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    殊不知，人没法孤立，遇到了还若无其事，不面对，不解决，仍能站着说话不腰疼，除了怯懦如鼠，除了冷酷无情，哪个站出来试试？

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   刚刚，才发现有一处前一阵子写的诗《出伏》被删，理由是“文不对题”，却没有说明依据，也没有事先探讨，

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    况且，文不对题也不在删帖权力范围内。这是对删帖权力的擅用，是愚蠢愚昧，无知无识，以违规操作，滥用手爪，

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    又何况下有几十条评论，不管几人所留，更值得对人尊重。

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   我写诗，连自己都记不住，仅仅为抒发一时激情，

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    也就是，用平常的思想感情，以保证人诗合一，真情实感，与忽来诗意交织在一起，保证客观真实，避免语出无端，所引发的灵感冲动，

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   这样的东西，纵要求严格，却自自然然，随要随有，体验和保持，并形成经验，比什么都重要，

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    至于写出来的东西，释然得很，无足轻重，娱人娱己而已。

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   这种情况，人不易得。我自无难，帖子删就删了，无须挂齿。

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    这是我自己看，对于他人，要动他人的东西，就不仅仅是手头有没有权力，这么简单了，

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    首先要考虑自尊自重，考虑权力大小，合理与否，






      （下页还有）