谈知之与写诗五

远山绿叶

谈知之与写诗五

——在拙文《评诗一则二》下复诗友

二十八

  4、哈，我倒笑了，沟通是在一定基础上、一定范围和氛围下，本着友好，心照不宣，畅所欲言，各抒己见，求同存异，取长补短之事，何来“扯得宽，我也不怵”？

  朋友这是嘛子性格？不知就要学，哪有硬生生不服的？更何况一个好学习的人，巴不得别人扯得宽，如此才有信息量，又怎能不分青红皂白还怕“扯得宽”？而且“不怵”应该用来学习和努力，尤其用来克服困难和获得艰深的学问，有极强的进取性，为什么拿来排斥不知，维护保守，阻碍进步？弄倒了吧？

  至于“学习道理是诗的特长吗”，必须说，是。人不怕积淀厚，这上最有说服力的例子，就是主席诗词。每个人都应该向主席学习。

  主席诗词之所以有那么大的影响力，就在于他有博大精深的理论修养，也由此诞生了他自己独特的理论，并以此代表他的智慧，带领中国人民走出了黑暗，建立了新中国，任何无视于此，不思继承的人，都意味是睁眼瞎，也意味不知诗为何物。（以下见分节）

远山绿叶

二十九

  再至于“但最好回至样诗”，上次介绍的情况还不够清楚？看来不是不清楚，而是朋友在坚持己见，例如说“随手扯，能好几百条，几乎万能句，不用学什么诗”，“看宣传标语，把社会主度核心价值观按平仄堆，随时堆上几十句，用不着学诗，学我抄起韵表信手就来”，“我没说第三点已是好的：老干体，还是老干 体中的口水诗”，这都啥标准，不是以个人好恶断是非吧？

  诗有什么不可写的，还是有什么不可用的？写得好，就什么都能写，用得好，就什么都能用。朋友写不来，用不好，做不到，不喜欢，不认识，不懂得，不知道，就以为别人也这样吗？如此是不是盲人摸象，以偏概全，直至以己度人？

  提醒朋友，不妨亲自实验一下，是熟语妙用难，浅语深用难，还是心出自造难，哪个更给人以耳目一新之美感？先去细细品一品，李白《静夜思》，李绅《悯农》，西鄙人《哥舒歌》，杜甫“好雨知时节”用法，主席“土豆烧熟了，再加牛肉。不须放屁，试看天地翻覆”用法，一旦在其中悟出了点道道，也就不这么轻狂了。

远山绿叶

三十

  说到“唐宋没马列，那时的诗人是如何登上诗词巅峰的，希望有人能扯出中国唐宋诗词与马列主义的渊源。学马列，多读原著是最好的办法。中国的传统诗词里真没有多少马列可学”，“我实没发现中国传统诗词在马列时有一个颠峰，以至于革命诗掀起写诗的高潮”，这都是啥看法，难道脑筋是割裂孤立静止的吗？

  难道，过去不懂马列，今天就应该也不懂？况且能把人的精神武装与传统创作模式混为一谈吗？能否一概而论没有这个就不能有那个，这是什么思维逻辑？更何况对主席诗词所达到的高度，竟到了视而不见，闻所未闻的地步，如此是不是得再次谈谈写诗资格了？

  又说“如果能按先生的理解：先扯上诗，然后用律化个几农村对联的万能句凑一联，再上点律化的口号，用点口水粘起来了，就是诗了”，这又是啥推断，拿自己观点当标杆吗？看过我的诗论多少？还没调查研究就妄下结论，是不是过于主观了？

远山绿叶

三十一

  还有“美名：总分结构。当教小学生写作文啊。总而言之，这样学诗，应该只要识得平仄表，就可立马干了，还用学两年？”如此是不是以为，诗的结构只能说“起承转合”？

  殊不知，诗仅仅是人类话语表达结构中的一种，“总”和“分”永远是各种各类或长或短表达结构必须遵循的法则。只有如此，才能让话语可长可短，可开可合，可收可放，又可控又能无限延伸下去，不然话语中有什么条理秩序等逻辑章法可言，怎么称得上表达和让人懂？

  朋友这么割裂看待文事，甚至连日常语言都不清楚怎么回事，如此怎么实现精到准确的诗的表达？笔下能有几分能力可供运用？可否有机动灵活，游刃有余，表达既自主又自由的信手拈来空间？

  例如，可切入可收结，可展开可聚拢，可插入可倒装等，这些不就是到了诗里，便归纳成了起承转合吗？再如主席《七律·长征》，“红军不怕远征难，万水千山只等闲”是不是“总”？其下是不是“分”，“三军过后尽开颜”是不是“总”？

远山绿叶

三十二

  于是“还得先为提升境界，跑哲学里修养世界观和价值观。我一手删了学诗前两个月写的诗，其实多是此类口水粘的。”这话听起来幼稚不幼稚？难道拒绝了现代生活和这种生活中应有的修养？既然如此，又何必生于斯长于斯，而这般自以为是？

  所以我在想，朋友为什么一直在纠结于“资格”二字，看来朋友说“原来我写了近三年诗，居然不知道写诗得先取得写诗资格而后才能写诗”，这里恐怕有最原始的因由。

  原来是不懂得，学诗不分长短，写诗不分年龄，恰恰要看的是人与诗能不能相得益彰。事实证明，短时间不意味不能学有所成，长时间不意味能力一定成正比，有些人，乃至大部分人，一辈子也没学成写诗，这都是不能否认的客观情形。

  又结合朋友说的“最重要的是：以上三种行为不要资格证”，“凭什么我得先得看诗才能动笔写诗，居然还得先取得资格而后才能动笔写诗”，“但不用把我动个笔写诗的资格也顺带给没收了吧”，这就不难明白朋友的真实用意，即不在于探讨，而在于维护虚无缥缈的尊严。

远山绿叶

三十三

  如此，若我这回没理解错的话，朋友把“资格”看成了身份的象征，是为了维护朋友自己正确和有面子，所以才转化为情绪化，用偷换概念来反驳我，竟然非要与“证”联系起来不可。

  是过度主观和狭隘意识，让理解出现了不健康的扭曲，哪知道我恰恰说的不是身份，而是条件。推开来想，当今为什么总发生那么多无端龃龉，人与人之所以说话不默契，甚至几句话还没过就翻脸，恐怕十之八九都是人的越来越脆弱和不自信使然，实际是，没能力干，还要干。

  由于既缺乏探索之心，过分沉溺于懒惰和安于生活现状，又摆脱不了各自攀比之念，最终造成对该敏感的东西敏感不起来，反而害怕学习和承认不足，逃避和掩饰缺陷，拒绝进步，反感指摘，做不到有则改之，无则加勉，如此才出现了以各种扭曲现象为特征的，新阿Q精神和新愚昧现象。

龙家小院

谢谢老师的文章，先提起，待后读。

龙家小院

谢谢老师的讲解，让我体会到写诗的人一定要明白道理，否则一般人都做不成，还做什么诗人。

龙家小院

远山绿叶 发表于 2022-7-6 09:07
二十九  再至于“但最好回至样诗”，上次介绍的情况还不够清楚？看来不是不清楚，而是朋友在坚持己见，例如 ...

谢谢老师的讲解，让我体会到通俗易懂的语言表达受众最广，符合大众审美，脍炙人口的诗多是如此。

龙家小院

远山绿叶 发表于 2022-7-6 09:08
三十  说到“唐宋没马列，那时的诗人是如何登上诗词巅峰的，希望有人能扯出中国唐宋诗词与马列主义的渊源。 ...

谢谢老师的讲解，让我体会到马列和写诗的关系，就是思想观念和表达的关系，这是事实，比如革命诗就是如此。

龙家小院

远山绿叶 发表于 2022-7-6 09:08
三十一  还有“美名：总分结构。当教小学生写作文啊。总而言之，这样学诗，应该只要识得平仄表，就可立马干 ...

谢谢老师的讲解，让我体会到任何文章都有结构，这是表达需要逻辑和顺序的体现。

龙家小院

远山绿叶 发表于 2022-7-6 09:09
三十二  于是“还得先为提升境界，跑哲学里修养世界观和价值观。我一手删了学诗前两个月写的诗，其实多是此 ...

谢谢老师的讲解，让我体会到这是自以为学了三年就觉得会写诗，实际上不以时间长短来论。

龙家小院

远山绿叶 发表于 2022-7-6 09:10
三十三  如此，若我这回没理解错的话，朋友把“资格”看成了身份的象征，是为了维护朋友自己正确和有面子， ...

谢谢老师的讲解，让我体会到这是不自信和又想掩饰的双重心理，是虚荣攀比的综合体现。