联二十高级班第五讲练习2

松月吟

联二十高级第五周练习2（6月9-12日晚8：00）
出题点评：小雅老师

以“栖霞山”为题成联一副，字数不限。
要求：资料自查，布局合理，脉络通顺，有意境。
*每人限一副。

二十的师友们晚上好，第五讲的课件是风景名胜联的写作方法，我们来做一下回顾：
从侧重方向而言，有单纯写景，单纯抒情，情景交融三种写法。
从作者自身角度而言，或是冷眼旁观置身景物之外，作客观描述，或是以自身感慨为纽带，借助写景，抒发自家的胸臆。或是介于两者之间。
从具体写作角度而言，有以风景名胜的名字出发，或是嵌名，或是诠释名字，或是拉历史名人入联作衬，或是拉别处风景作衬。或是以作者的视角行踪为线索，分写山水，分写动静，分写远近高低的感受。或是以作者的思绪情感为线索，吊古怀今，抒发感慨。

再回顾第一节课成联入门：
一、整合资料      
二、基本立意      
三、初步构架      
四、细化构思，形成文字   
五、精细打磨，精益求精

本周的练习题写栖霞山
栖霞山：
位于南京市栖霞区，古称摄山，被誉为“金陵第一明秀山”，南朝时山中建有“栖霞精舍”，因此得名，中国四大赏枫胜地之一。历史上曾有五王十四帝登临栖霞山，其中乾隆六下江南，五次驻跸栖霞山。
栖霞山素有“六朝胜迹”之称，在明代被列为“金陵四十八景”之一，有“一座栖霞山，半部金陵史”的美誉。历史古迹遗址80多处，今天主要景点：栖霞寺、千佛岩、明镜湖、红叶谷、始皇临江处、等等。

关于栖霞山的绝美诗句，倾城班长已经分享了。摘录几首。
游栖霞山
爱新觉罗·弘历
栖霞名寺遂名山，点窜宁因字句间。
药草摄生何不可，乳泉涤虑恰宜闲。
偶来寻胜非耽静，敢懈观民正忆艰。
朴斫行宫居信宿，对时摛藻我犹闲。

送族弟单父主簿凝摄宋城主簿至郭南月桥却回栖霞山留饮赠之
<唐> 李白
吾家青萍剑，操割有余闲。
注来纠二邑，此去何时还。
鞍马月桥南，光辉岐路间。
贤蒙相追饯，却到栖霞山。
群花散芳园，斗酒开离颜。
乐酣相顾起，征马无由攀。

登栖霞寺
<唐> 皮日休
不见明居士，空山且寂寥。
白莲吟次缺，香霭坐来消。
泉冷无三伏，松枯有六朝。
何时石上月，相对论逍遥。

栖霞寺东峰寻明征君故宅
刘长卿
山人今不见，山鸟自相从。
长啸辞明主，终身卧此峰。
泉源通石径，涧户掩尘容。
古墓依寒草，前朝寄老松。
片云生断壁，万壑遍疏钟。
惆怅空归去，犹疑林下逢。

成联的脉络，句式，语言，立意等等，前面老师都说过，下面来看看这次的练习。

1.题栖霞山
文/一蓑烟雨
霞栖精舍，到此梦回千载外；
山抱金陵，登临人在六朝天。
小雅简评：47句式，中规中矩，两条线我理解为‘寺’和‘山’，一分句写景，二分句生发，情景交融。缺陷是上联结句和一分句关联不紧，下联不错。
另：两分句句脚最好是平仄/仄平。


2.题栖霞山 滴水莲
摄山居建康，内有三峰二涧，丹枫盛景；
名字缘僧绍，始因精舍佛光，古寺经声。
小雅简评：两条线一山一寺，也算清晰。文字直白，上联还流畅，下联表述不清。加大阅读，培养联感。上联倒数第二分句的句脚用‘平’
，下联同位置用‘仄’，这样语感更好。

3.题栖霞山 冷梅
春送夭桃，秋著丹枫，轮展画图卷；
晨钟古殿，暮笛白帆，忘归灵境迷。
小雅简评：445句式，初学比较容易上手的，两条线尚可，但是结句太平常，没有提振。如果五言不是很有力，建议结句用七言律句否则太飘压不住。下联后三有生造之嫌。二分句出律。

4.题栖霞山 淘淘
精舍佛光，岂惠及三峰两涧，又六朝古迹；
丹枫胜境，未负于先帝时人，况以后诸君。
小雅简评：文字功底不错，一寺一枫两条线也最突现栖霞山的特色。3个问题：对仗宽泛，下联二三分句生发过度，句脚问题同上。

5.南京栖霞山 松月吟
远尘世云烟，拥一岭高枫，秋至任霞千障起。
抛六朝幻梦，渡五湖游客，月明送梵九天行。
小雅简评：557句式，对于我们初学者是非常好用的，但这里我看起来上联二分句是承句，下联一二分句又是自对了。没有充分的用好。两条线上景下情，结句扣到栖霞寺，思路不错，只是没有表达出来。上联好过下联，上联把词写完了，下联好像用对句的模式凑出来的。

6.题栖霞山 夏雨莲
登六朝山，正值这红叶染秋，回峰竞秀;
览千载圣，更有此帝王墨迹，禅寺梵声。
小雅简评：474句式，4+3字领+44自对，用的很娴熟，上联自然风光，下联人文。线条脉络清晰流畅。有这样的基础，以后多考虑行文的技巧，文字的蕴藉，立意的新奇，让联意丰厚些，早日更上一层楼。

7.题栖霞山 清洛布衣
明秀不曾无，仍可见凤翔于内，龙蟠在侧，况今时春益夭桃，秋复霜枫，染出画图尤胜昔；
风流原有继，自能寻古刹疏钟，青冢幽芳，更几处帝王临幸，文人题刻，衍成故事总怡人。
小雅简评：能用六分句，非常佩服了。总分总手法，自然明秀和人文风流思路清晰。自对用的很娴熟，一比里用了两次。两个问题：上联一分句我理解就是‘不是曾经没有’，后面的铺排应该顺着曾经写下去，这里逻辑不严密。还有就是不凝练，材料用的太多，太笼统，要舍得裁剪，精简，中间砍掉两个分句，或者把四句缩成两个自对，结句需要打磨提振。

8.题栖霞山 曦儿
山有三峰，且看翔凤矫姿，左盘龙右踞虎；
文通历代，但寻六朝足迹，古佛寺今文章。
小雅简评：自然人文两条线，还有文字表达都很有条理，赞一个。缺陷是写的宽泛了，叙述平直，立意平常有待提升。

9. 题栖霞山 风若兮
一座名山，问茶问佛，渐抛尘世累；
六朝烟雨，孰是孰非，尽付笑谈中。
小雅简评：由景入情，思路和表达清晰有条理，问题一是扣题不紧，一是结句熟滑。句脚问题同上。

10.题栖霞山 小憩片刻
栖霞山水魅，六朝胜迹韵依然，听任东风吹不老；
千古是非章，故国英才名莫问，惟留正道梦方圆。
小雅简评：下笔之前应该是考虑到了上比山水，下比人文，那么文字的组织就要围绕这两个方向展开。表述的很零碎，分句间缺乏逻辑。还是要多阅读多思考多练笔。

11 题栖霞山 禾之韵
最爱看六朝胜迹，奇谷仙峰，龙凤呈祥包万象；
偏喜听古寺梵音，熣灿文化，自然科学越千年。
小雅简评：作品立意还好，整体表面上看还算可以，但是不足之处也是相当明显的。一是遣词造句堆砌严重，且不够到位，比如见龙凤还包罗万象，请问到底包几象，熣灿文化与自然科学是何关系，有没有悟出点儿啥？二是用字不精，比如看听二字，你确定能体现身临其境的感觉么？如果我建议换成那这之类的，作能感觉到有什么不同吗？三是上下比逻辑有些失误，最爱与偏喜，你不会认为是在同一个频道吧？偏，换成犹呢？建议同学重新打磨一下，效果也许就真不一样了。

12.题栖霞山 捍卫者
青山如此广，因霞唯栖彼地，便引得五皇临境、十帝慕名，堪称半部金陵史；
神话何其多，传凤直到今朝，尚翔于明镜湖边、碧云亭畔，可作千年胜迹观。
小雅简评：作品立意上佳，文笔老道，想必是成联高手，赞！稍显不足的是格律上安排不够精美，若能再作适当调整那就更好了！另，五王，不是五皇，毕竟王不全等于皇。可，语气稍欠，再酌。

13.栖霞山 呆瓜
岱岳输清跸，匡庐羡佛尊，更听古水千重浪；
兴衰半卷书，来往经年客，漫溯金陵六代烟。
小雅简评：作品诗味较浓，意境也还算可以。行文貌似想用反衬托出主题，怎奈有些力不从心反而致主题较为模糊…另：尤其缺乏有效的圆润衔接，建议再改。

14. 题栖霞山 金仙
四壁丹霞，千年古刹，疏钟隔断烟尘道；
三秋林里，九陌峰前，红叶描来图画诗。
小雅简评：作品整体中规中矩。建议适当引入一些领字，效果会更好。

15题栖霞山 六个梦
一山何足哉，确有六朝圣迹之名，半部金陵史之誉；
红叶堪称妙，直教皇帝乾隆忘返，四八方游客流连。
小雅简评：作品立意还是可以的，行文也算流畅。不足之处在于上比第一分句后三欠精当，确有一词太瓷实，以致上比显现不出那种豪壮的气势。下比二分句皇帝乾隆与四八二字显属强凑，再酌。整体上稍欠温婉圆润，建议再改。

16.题栖霞山 懒虫
栖霞胜景，犹明眼里；
六朝往事，尽散风中。
小雅简评：作品言简意赅主题寡淡，怎一个懒字了得！格律自查。

17.题南京栖霞山 欧阳雨
游千年古刹，悟道祖庭三论宗，叹功名永伴长江去；
览万壑丹枫，寻踪金陵半部史，见山水终归人世留。
小雅简评：作品立意还是可以，怎奈行文气脉阻滞。上比游悟叹，下比览寻见，动词用的过多你多读几遍试试看，建议选择合适的句式，依原意作出调整，比如上比景，下比情。上比游，下比悟或叹。

18.题栖霞山  剑影
问谁引凤来翔，添胜境仙居，云蒸霞蔚；
许我披襟而赋，对青山红叶，见性明心。
小雅简评：作品意境优美，行文清爽，自是好评！

19.题栖霞山    百里湖山
美景在金秋，选胜登临，当看取那枫叶如霞，澄江似练；
人文传千载，随心探溯，可领略些王候旧迹，古寺遗风。
小雅简评：作品上比开门见山，直扑主题。下比借景抒情，温婉有嘉。整体一气呵成，文笔实属老道！好评！不过呢，没有必要用四字领啊，领字再琢。

20.题栖霞山   梅如雪
一山开胜境，但看这满岭秋枫，千年古刹；
四季发清音，愰闻那六朝烟雨，万壑经声。
小雅简评：作品主题明显，线条清晰，整体上中规中矩。可以再好点，比如结句再加个七言律句提振一下。

我自己前年去栖霞山秋游也写了一副：
栖霞山/小雅
山色有春秋，值连岭枫红，如栖霞彩；
钟声敲旦暮，闻一庭偈唱，正静尘心。

网上搜到一副栖霞山的联，虽是七言，也很喜欢。摘录学习。
栖霞山牌楼（张帆）
四野云絪栖客履；
六朝霜叶补僧衣。
金锐点评：题为“栖霞山牌楼”，亦即写栖霞山之联。此联清雅幽远，如在云山缭绕之中。“云絪”即以云为垫，更见缥缈无际。下联“六朝”扣栖霞山所在之金陵，“僧衣”一语如闻禅音。动词见锤炼之功，尤其下联之“补”字，是为联眼也。

此次练笔二十联，看出学友们的基础不同，对于我们学联来说，读书是要陪伴我们一辈子的事情，多读多练没有捷径可走。基础好一些的，要往有特点、深入的层面阅读。语感还没有完全形成的，就要先泛读、多读。只有多读才能快速提高，这个阶段还不是分析技法的时候，先要找到联感。

今天简评，只是个人的浅浅认知，不是权威，文字的审美也从来没有唯一。我不能称为老师，只是早一点接触了对联而已。联路漫漫，其实我们都才刚刚开始。