由思考如何学语法引起

远山绿叶

由思考如何学语法引起

——在龙家小院帖子《学习“汉语语法”（材料源于百度）》下引来的思考

  

  说成“多音节语素主要是拟声词、专用名词和音译外来词，如：喜马拉雅、珠穆朗玛、安迪斯、法兰克福、奥林匹克、白兰地、凡士林、噼里啪啦、淅淅沥沥、马克思主义、中华人民共和国”，其中有不妥，最后两个词与前面的词不是一类，而且专有名词也有不同的性质。

  书和文章，不管是作者独自研究而成，还是采编而成，都基于一定的认识和观点才能形成系统，所以在阅读学习中，既要忠实，也要开放，忠实是对还不知道的信息，尤其是其中的道理和知识，要不折不扣吸收，不然就记不住，学不会，开放是对个别认识和观点保持继续探索性，以利于进一步求真，待多读书过程中不断进行验证，避免先入为主。从而做到永远兼收并蓄，厚积薄发。

  像词、语素、单纯词，合成词，以及字、音节、音素这些概念，是语法语音分析时必须用到的基础概念，如果基础概念不清，等于一出发就错了，什么都不可能分析明白。基础概念永远是学习的重点知识，是最有用的知识，同时也要避免死在一家之言上，一定要留有今后不断学习和认识的空间，然后才能应用好、运用好，乃至开启自己的探索之门。

  词是能够独立运用的语义最小单位，不可拆分。语素通常也叫词素，其实应该分开。语素和词素都是构成词的最小单位，各有相对不可拆分之理，一旦拆分，就成了孤立的字，或孤立于某一层意思的词，没有实际的独立运用价值。

  语素是分析词时用的，离开了词便不单独存在，词是表达时用的，可在语言应用中单独呈现，所以谈语素是为了认识词，谈词是为了更好准确表达和咬文嚼字，二者是功能和作用的区别。

  一个语素构成的词叫单纯词，如人，家，葡萄，沙发，犹豫，缠绵，歇斯底里等，两个和多个语素构成的词叫合成词，如人民，家庭，苹果，果子，商量，思考，绊脚石，资本主义等。

  其中，“葡萄”两个字是一个语素，意味这是由两个字拼在一起，不可再拆分的，由一个语素构成的一个单纯词，这种情况细究起来，应该看成是两个音节，或两个孤立的字，共同构成了一个有完整意思的单纯词。

  是这样，在合成词中，才应该区分一下语素和词素，如“人民”，既可看成是两个语素构成的合成词，也可看成是两个词素构成的合成词，而“果子”既可看成单纯词，也可看成合成词，意思上是单纯词，构成上是合成词，“子”是后缀，可看成一个语素或词素。

  为什么要区分单纯词与合成词？是因为合成词具有可拆分性质。如果一个语素和另一个语素构成另外一个词，这个词便超过了最小单位，还可拆分，就不能看成单独一个语素，同时若仅仅看成语素和语素构成，便有可能忽略合成词，故还应看成词素和词素构成。

  词素也是词的最小拆分单位，有时等同于语素，有时不等。对两个音节及以上的单纯词，如“沙发”，语素上虽不可拆分，但对任一合成词，如“思考”，语素上可拆分，词素上也可拆分，不过因此时两个概念等同，已经没有区分语素和词素的必要。

  还如“沙发厂”，“思考题”，前者既有两个语素，也是两个词素，其中“沙发”虽不可拆分，但组成了“沙发厂”这个词，“沙发”就不但是组成“沙发厂”的语素，也是组成“沙发厂”的词素，不然怎么分析“思考题”这个合成词？

  “思考题”这个合成词，能否还看成只有两个语素？因为“思考”本身是合成词，已经由两个语素构成，这就意味有了组成“思考”这个词的两个词素，那么相对于“思考题”，就应该看成有三个语素和两个大的词素。

  可见，语素和词素意义重合时，二者不必区分，不重合时，就要分清彼此，这对分析结构较复杂的词更有利。再如“马克思主义”，“中华人民共和国”，都是多音节词，但能不能看作“多音节语素”？

  “马克思主义”是由三个语素构成，其中“马克思”是多音节单纯词，而且是专有名词，是一个语素，把这三个字说成“多音节语素”无妨，但“主义”是双音节合成词，是普通名词，由两个语素构成，同时也意味是两个词素，属偏正词组，这就不可说成“多音节语素”。

  故，“马克思主义”这个词，应该看成有两个大的词素，即“马克思”和“主义”，二者共同构成了新的专有名词，结构上属偏正词组。

  对“中华人民共和国”这个词，分析也要这样，从拆分到最小单位开始。即，整个词是由三个合成词和一个单纯词组成，每个合成词是两个语素，也是两个词素，与一个单纯词共同排列出了七个语素，也是七个相应词素，而整个词则是由四个大词素构成的多音节专有名词。

  如此可知，宁可把“中华人民共和国”看成一个更大的词素，用来构成更大的词，如“中华人民共和国宪法”，怎么能简单说成“多音节语素”？

  对专有名词的认识，从能否拆分的角度讲，通常以不可拆分为考虑，如“北京”，“珠穆朗玛”，或习用上不便拆分，如“天山”，“长江”，“黄河”，这些都可看成一个语素，是单纯词，但“珠穆朗玛山”，“昆仑山”，“澜沧江”，“赤水河”，是可拆分的，虽依然可当专有名词来认识，因结构性质多少有些松散，而应看成两个语素。

  语法分析是复杂的，很难全面吃透，不可省繁求简，而应拨繁入简。再像“习近平中国特色社会主义思想”，也是专有名词，可词的结构松散得多，明显可拆分，除了其中的专有名词“习近平”，“中国”可看成一个语素外，其它的词既不是专属，也非一个语素，不能看成单纯词。

  对这样的专有名词，实际上已经没有必要称之为专有名词，因合成意义是显而易见的，不如就看做一个大的概念名称，因而又可从实体专有名词和抽象专有名词两方面考虑，把“马克思主义”看成一个专属概念，而不称专有名词，把“中华人民共和国”才看成专有名词，纵然如此，这两个词都不是单纯词。

  单纯词是意思上不可拆分的词，而且以拆分到最小为宜，一个字的词当然是单纯词，两个字及以上基本是约定俗成的说法，如象声词，连绵词，外来语，像“稀里哗啦”，“缠绵”，“浪漫”等，这些才是以独立的一个语素构成的词。

  合成词是除此之外的所有词，总是由单纯词合以单纯词或词头词缀而成，分别根据词的结构大小和复杂程度，有必要区分一下语素和词素，数量多少，不然就很难分析准确。其中，词头词缀是否看成语素，属见解问题，涉及单纯词与合成词的划分，保持概念一致即可。

  概念的分析和限定，也就是定义，是弄懂学问的门槛和基石，稍有不清，应用起来便会指鹿为马，出现道理和知识方面的混淆，这上不怕概念名称出现张冠李戴的错误，怕定义错误，定义一错，理解才错。

  所以，平时说话或写文章时，一旦用到概念，就先要有所限定，或在共识下心照不宣，不能单纯用概念名称做表面文章，避免自觉不自觉掩饰有可能的诓人。阅读学习时也是如此，不但要记住概念名称，也要吃透概念的具体涵义和用法，既保证忠实，也保持开放。

  对需要大量抽象思维的学习和应用，都是费脑筋的苦差事，靠的就是全面详尽缜密不留漏洞的思考和认知，其中的概念是进行抽象思维的基础，如同形象思维要建立在一定形象上一样，要防止稀里糊涂就把黑的说成了白的。

  字是汉语书写和表音的最小单位，一个字就是一个音节，这是汉语的特点，若不做中外语言对比，可不必考究。一个字可以是一个语素或词素，构成词时，词就可能是一个音节或多个音节的，从音上分析，单纯词有一个音节，两个音节，甚至多个音节的，每个音节是一个语音单位，合成词则一定是两个或多个音节的，也就有两个或多个语音单位。

  音节是由元音和辅音构成的，元音和辅音都称为音素，因为汉语的特殊性，分声母和韵母，声母在前，看成辅音，韵母在后，看成元音，韵母中的鼻音不看成辅音，故认为汉语是辅音在前，元音在后的一种语言，并且有不带辅音的音节，称零声母，如“阿”，“恶”，“安”，“恩”等。

  一个语音单位，不论看成一个字还是一个音节，就看其中音的构成怎样，没有声母的字，就是由一个音素构成，有声母的字就是由两个音素构成，而且汉语没有复合声母的状况，在分析任何一个词的音时，都可如此类推。

  实际使用中，汉语还有个“儿化音”现象，书写出来可看成两个字，两个音节，意思上是单纯词，构成上是合成词，其中“儿”是词缀，发音上，在口语中与前面的字保持一个音节，如“花（huār）”，在书写中，是两个音节，如“花儿（huāér）”。

  汉语中有一些是固有逻辑和习惯用法，如助词，叠音词，倒装词，趋向词，重叠词，像“来了”，“渐渐”，“荣光”，“干起来”，“看看”或“看一看”等，都要遵照约定俗成，不可自造生僻说法。

  这些是汉语言的基本知识，称为语法，又分词法和句法，包括修辞，以上仅仅是词法中的知识。现代汉语语法是借鉴西方语言分析而来，古代没有语法，古人写诗是依据对训诂的认知，特别是从《尔雅》开始，就有了这方面很好的学问，并且古人很早就关注到了文字和语言，习惯于咬文嚼字，也带来了所谓“重文轻理”现象，，但缺憾否定不了优势。

  处处需要严谨，对语法的学习，阅读一两本仅仅称得上初学，经过多学、深入学，才能达到熟练应用和有所领会，写诗因需要拟声用韵和咬文嚼字，特别是关于对仗，都要有一定深学才好。

  又如，“中国棉花的生产，已经自给有余（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）。在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情地同他交谈”）。”

  这些未必是病句，也未必如此才叫“改正”，除非应付考试，此外都还要实事求是。汉语讲究语境助义，且一直传承于古汉语，语序本来就很灵活，而且随着中西文化交流，语言相互影响很大，词性的转化能力也在加强，这些都让汉语句子中，词的用法和位置变化无从拘泥于书本认知，都要本着具体情形具体分析。

  当然，实事求是也好，具体情形具体分析也罢，都是在深入学习过程中逐渐才能达到的，最终是忠实于学习，又保持开放心态，而不断进取的结果。几句，---

  神州文化大无边，岂是几朝能积缘。苦读十年知一撇，强修半世逊千贤。

  浅尝辄止无何益，认打经磨有可专。捻断胡须愁白发，莫如水滴石头穿。

龙家小院

谢谢老师的教诲，您对语素，词素，音素的讲解更加透彻，概括更加精准，让人读了更加容易理解。百度的东西多粗糙和不严谨，您的文章让我更加理解了这句话的正确性。主线上文章从词说起，说到语素和词素的相同和不同，继而说到单纯词和合成词的不同，以及文字和音素的关系，周边还谈到了概念和定义的关系，叮嘱我读文和讲话的要求和规则。最后概括性的谈到了汉语言“语境助义”的特点和特征，且告诉了我现代汉语语法复杂和精细，要一步一个脚印的深入学习。受益匪浅，我仿佛被您又领到了一个崭新的世界，而这个世界是一个充满秩序和规则的世界，只有掌握了这些规则才能真正的灵活自如的运用汉语言，这既是对汉语言规则秩序的了解和学习的过程，也是体会汉语言音韵美，形式美，内涵美等等和谐统一的过程。我一定谨遵您的教诲，努力和踏实的学习现代汉语语法，用水滴石穿的毅力体会它的规律和规律的变化，争取能够有所领悟和能够掌握运用。

天下第二

“词是能够独立运用的语义最小单位，不可拆分。语素通常也叫词素，其实应该分开。语素和词素都是构成词的最小单位，各有相对不可拆分之理，一旦拆分，就成了孤立的字，或孤立于某一层意思的词，没有实际的独立运用价值。”谢谢老师的教诲，浅显易懂，学习问好点赞。

天下第二

“单纯词是意思上不可拆分的词，”这个概况很精准，让人读了受益匪浅，学习问好点赞。

天下第二

“处处需要严谨，对语法的学习，阅读一两本仅仅称得上初学，经过多学、深入学，才能达到熟练应用和有所领会，写诗因需要拟声用韵和咬文嚼字，特别是关于对仗，都要有一定深学才好。”
谢谢老师的教诲，学海无涯，作为求知者时刻都应体会到自己的不足，如此才能踏实的学习。问好点赞。

远山绿叶

天下第二 发表于 2021-11-29 23:32
“单纯词是意思上不可拆分的词，”这个概况很精准，让人读了受益匪浅，学习问好点赞。 ...

说话时，脑子里要有例子，一种例子用来表达观点，一种例子用来反驳，防范漏洞，“单纯词是意思上不可拆分的词”，这对“马克思”这个词有效，对“马克思主义”这个词怎么解？所以要跟上“而且以拆分到最小为宜”。

天下第二

远山绿叶 发表于 2021-11-30 10:17
说话时，脑子里要有例子，一种例子用来表达观点，一种例子用来反驳，防范漏洞，“单纯词是意思上不可拆分 ...

谢谢老师的批评和教诲，我以后一定举例说明防止漏洞。正如您说到那样，“马克思主义”虽然是专有名词，但从词素和语素拆分到最小单位“马克思”“主”“义”三个单位，属于合成词，也可以说是两个大的词素，即“马克思”“主义”，这是和语素的一点区别。

龙家小院

提起，温习。