古风楹联二十期初级班第六讲拂云组作业贴

浮生@

古风楹联二十期初级班第六讲作业：

1. 举例说明对联的隔与合掌。

2．分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。

3．课后阅读增广贤文。

津北

古风楹联二十期初级班第六讲作业：
拂云组长-津北
1. 举例说明对联的隔与合掌。

合掌联：
门前种下梧桐树；
台上吹来碧玉箫。
上下联没有同义的词，但出句和对句在同一个典内，种梧桐也是引凤，吹箫也是引凤，所以合掌。

隔景联：
石上苔初发；
林中叶已黄。
此联，出句是描写苔痕初醒，显然是春天的景象，而下联说黄叶，则代表着秋天景象；春天和秋天的景象是不能同时存在的，难以融合在一起，隔景了。

2．分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。

解衣衣我，推食食我。
春风风人，夏雨雨人。
雨，名词，活用为动词，下雨

黄鹤楼一联

鹤舞关河动；
云飞楚塞长。
长，形容词，活用为动词，使动用法，使……变长。

3．课后阅读增广贤文。
阅读中

星音

古风楹联二十期初级班第六讲作业： 拂云10星音
  1. 举例说明对联的隔与合掌。
答： 【合掌】指对仗中意义相同的现象。
一联中对仗，出句和对句完全同义或基本同义，称为合掌。
此为诗联大忌。
  花径不曾缘客扫  ，蓬门今始为君开  。
缘～为和掌

@2对联的隔
答；就是上下联的景象不在同一画面。
判断隔景隔意要在具体语言环境中分析。  

秋月在云端，
春花风里拾 。
秋夜的月忽隐忽现 ，春天的花在花园采摘 。
所以隔景了  。

案上墨香诗隽 ，
阵前马吼戈红  。
一动一静一远一近
不在一个画面，
隔景隔意。

2．分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。

   家住层城 邻汉苑
名动名名  名名名
心随明月到 胡天
名动形名动 名名
邻：活用为动词
到：动词

福娃亮相
名名形副
奥运呈祥
名动动名  
亮：形容词为动词活用
呈：动词   

3．课后阅读增广贤文。

蝶恋花！

古风楹联二十期初级班第六讲作业：                                                                                          拂云组06-蝶恋花
1. 举例说明对联的隔与合掌。
答：1)对联的隔就是指上下联之间的联系不紧，或者根本就没有联系。
隔主要表现为景隔、意隔。
景隔是上下联的景象，不在同一画面里；
意隔是上下联的感情色彩，不一致。
例如：
雨润飞红春色好，
霜欺落叶月光寒。
景隔有两处：雨与霜，春与秋。
意隔：一个春意盎然，情感是愉悦的；一个是秋色索然，情感是暗淡的。
2)合掌指对仗中意义相同的现象。一联中对仗，出句和对句完全同义或基本同义，称为合掌。此为诗联大忌。
例如：
神州滋雨露，
赤县灿春花。
赤县是神州的另一说法。这是部分词语在意义上雷同，是合掌。
如：
长空展翅，
广宇翔云。
整句合掌。
要注意名词的合掌。
而意义相同的动词、形容词与虚词相对，不作合掌处理。
2．分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。
1)名词可活用为量词、形容词、动词。
千寻峭壁江烟锁，　　
半岭残寺树色封。
——岭：名词活用为量词。
峨眉山清音阁（五九四）　　           赵朴初　　
天著霞衣迎日出　　
峰腾云海作舟浮
——霞：名词活用为形容词。
沉帆侧畔千舟过，
病树前头万木春。
——春，名词活用为动词。
2)形容词可活用为动词、名词、数词。
山色千重眉鬓绿　　
鸟声一路管弦同
——绿：形容词作动词，＂使动＂，使……变绿。
会当凌绝顶，
一览众山小。
——小：形容词做动词，＂意动＂，感觉……变小了。
一面荷花三面柳
半城波浪满城春
——半、满，形容词活用为数词。
3．课后阅读增广贤文。
答：阅读中。

语笑嫣然！

古风楹联二十期初级班第六讲作业：

答题人:拂云07～语笑嫣然

1、举例说明对联的隔与合掌。

答：①什么叫隔？
如下联:
秋月云端见，
春花风里拾。

这副对联：上联秋月在云端忽隐忽现。下联意境是在春天的花园里摘花。这幅对联首先春花和秋月是不能同时存在的，也不能融合在一起，这就是隔景。

又如：
春风得意，
寒露浸心。

这副对联：上联是喜气洋洋，而下联却是悲悲戚戚，这种情况就是隔意，因为上下联的气氛不能融。

综上所述：对联的隔就是指上下联之间的联系不紧，或者根本就没有联系。
隔主要表现为景隔、意隔。
【景隔】就是上下联的景象不在同一画面。
【意隔】是指上下联的感情色彩不一致。

②合掌：如下联

生意兴隆通四海，
财源广茂达三江。

这副对联中，上联生意兴隆和财源广进是同一个意思，通四海和达三江也是同一个意思，这就是合掌了。

一副对联中，出句和对句完全同义或基本同义，称为合掌。

2．分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。

①名词活用作动词

成形成象真地脉
动动动动形名名
不雕不琢本天然
副动副动副名名

形对雕、象对琢，名词对动词似不工。其实“成形”是能愿动词+名词，则名词可做动词成为整体动词。

② 形容词活用作动词
山光悦鸟性；
名名动名名
潭影空人心。
名名动名名

“空”原为形容词，联句中作动词，“洗尽”之意，句意是潭水洗尽世尘俗念。“空”与上联“悦”动词对品。

3、课后阅读增广贤文。
    答:正在阅读。

空中纸鸢

古风楹联二十期初级班第六讲作业：
拂云15~空中纸鸢


1. 举例说明对联的隔与合掌。
答：
一、对联的隔分：景隔和意隔


①景隔就是上下联的景物不在同一画面。

例：残荷无奈秋风渡【联友】
      败柳又遭夏雨欺【联友】


      此联存在时隔，景隔，秋一夏，两个季节不能出现在一个画面。

意隔：就是指上下联描写的事物没有关联。         
例：菊冷香残萧瑟月【联友】
       桃夭色艳暖融春【联友】
      意隔，冷一暖，色调不相容，上联描写秋天的萧瑟，下联描写春天的暖融，色调不相谐。当然，此联上联描写秋天，下联描写春天，季节不在一个画面，景隔。

②合掌：就是指对仗中意义相同的现象。一联中对仗，出句和对句完全同义或基本同义，称为合掌。
例:

   山蹊迤逦隐犹现【联友】

    野径蜿蜒有若无【联友】

此联对句中:山蹊对野径，迤逦对蜿蜒，隐犹现对有若无，意相近是合掌。
又例:

       三更难入睡【联友】
       半夜不成眠【联友】

此上下联中，三更与半夜都是指时间，难入与不成，睡与眠，都意同，是合掌


2．分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。

①名词活用为动词
   一带林境诗境界；四时花果隐生涯。
    数量名名动名名， 数量名名动名名
诗一隐
诗原为名词活用为动词，使…入诗。


②形容词活用
  连山暗古郡；惊风散一川。
  动名动名名   动名动名名
暗一散  
暗原为形容词这里活用动词   使…暗


3．课后阅读增广贤文。
好的

冰清心

拂云16-冰清心
古风楹联二十期初级班第六讲作业：
1. 举例说明对联的隔与合掌。
对联的隔，举例：
雨润飞红春色好
霜白落叶月光寒

请看这幅对联。上联写的是细雨飞花春意盎然，下联转而描写深秋冷月枯叶寒霜。上下联画面杂乱，而且季节相隔，意境非常不协调。
对联的合掌，举例：
云泽清光满；
洞庭月色深。
“云泽”本是“洞庭”之古称，“清光”即“月色”，“满”和“深”都是形容月朗光足。两句可合为一句：洞庭湖月光明亮而充足。

2．分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。
1、名词活用作动词
成形成象真地脉；
动名动名形名名
不雕不琢本天然
副动副动副名名
形|雕象|琢名词对动词似不工。其实“成形”是能愿动词+名词，则名词可做动词成为整体动词。
2、形容词活用作名词
老农老圃悲冯妇；
形名形名动名名
江北江南骂许行。
名名名名动名动
老|江字面上是形容词对名词，但因其处于主语位置，偏正结构，可活用与“农”组成整体名词。
3．课后阅读增广贤文。

小公主

古风楹联二十期初级班第六讲作业：
拂云02-小公主

1、举例说明对联的隔与合掌

        
、列句：
       风暖桃花笑（写春）
        雪冷野禽藏（写冬）
上联是春天、下联是冬天不在同一画面。属于景隔，意隔。



、列句：
       神州千载秀
       赤县万年春
上下联意思一样。  神州、赤县是一个意思，千载秀，万年春意同，属于合掌。



2、分别找出名词、形容词在对联中活用的例子。


、  列句：   
山从阁后萦青去
水向阶除喷碧来
青，碧，形容词活用为名词。

  、 例句：
青山不墨千秋画
绿水无弦万古琴

墨、弦，名词活用为动词。


、列句：
境静趣无穷，鱼跃鸢飞同活泼；
水流机不息，瀑淙雪净总新鲜。
净，形容词做动词。


3、课后阅读《增广贤文》。
在读。

乐而忘忧

古风楹联二十期初级班第六讲作业：
拂云06-忘忧
1. 举例说明对联的隔与合掌。
  答；1.马上逢寒节；
            途中属暮春。
           “马上、途中”、“寒食、暮春” 均为合掌
         
        2.春种一颗栗；
           秋收万斗粮。
           “春、秋” ；“种、收” 分别为景隔和意隔

2．分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。
   答：枕江亭　范当世
        远客乍归，藉城东一亩园亭，白石青城寻旧约；
        故家常在，喜江北百年人物，碧梧翠竹有清才。
            “旧“形容词作名词，从前
            “清”名词做形容词，优秀
3．课后阅读增广贤文。
     阅读中

20019立锥斋主

古风楹联二十期初级班第六讲作业：
拂云08-立锥斋主
1. 举例说明对联的隔与合掌。
答：隔，是指上下联之间的联系不密切或者根本就没有联系，主要表现为景隔、意隔。
如:
雨润飞红春色好     
霜白落叶月光寒     
上联描绘的是春天，下联描绘的是秋天，景隔了。

合掌，是指对仗中意义相同的现象。一联中对仗，出句和对句完全同义或基本同义称为合掌，此为诗联大忌！
如:
日月如梭逝
光阴似箭飞
日月、光阴都是时光的意思，梭逝；箭飞也指时光飞逝，上下联基本同意。

2．分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。
答:
沉舟侧畔千帆过
病树前头万木春
春在这里活用为动词。

雨助秋凉早
风催夜爽来
早字形容词活用为动词

3．课后阅读增广贤文。
答：已阅读部分

古风修一

古风楹联二十期初级班第六讲作业：
拂云副组-修一
1. 举例说明对联的隔与合掌。

合掌联：
华夏江山迎晓日，
九州湖海沐朝阳。
华夏即为九州，江山与湖海、日即为阳，所以在用词上面余句意上面都是合掌的。

隔景联：
清荷听雨碧波醉，
枫叶吻霜霞岭羞。
清荷是夏天的物象，枫叶红的时候已是秋天，两种物象不在同一个季节，是为隔景。

2．分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。
西南诸峰此独秀，
东北一览小众山。
峰为名词在本联活用为量词。览为动词在本联活用为量词。
雨助秋凉早，
风吹夜爽来。
早是形容词在本联活用为动词。

3．课后阅读增广贤文。
阅读中

1龙儿

古风楹联二十期初级班第六讲作业：

拂云12 龙儿
1. 举例说明对联的隔与合掌。
答；对仗中意义相同的现象。出句和对句完全同义或基本同义，称为合掌。

比如：1
长空展翅，


广宇翔云。
长空  与广宇为合掌。
比如：2
春江水暖花开放
秋夜寒凉风凛冽
上句是春天下句是秋天，这就是隔了。


2．分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。
答；江山不老；松柏长春。

“春”，名词，这里形容松柏的繁茂青葱，作形容词用，与上联形容词“老”相对。

物阜民康，风薰南面；鸢飞鱼跃，日丽中天。


薰，作动词用：和暖地吹着。丽，形容词，与上联“薰”相对，意为灿烂地照射着，也作动词用。

秋色

第六讲作业：
拂云13-秋色
1、举例说明对联的隔与合掌。

比如：
春风袅袅
秋雨潇潇
春、秋景隔了。

比如：2
千山对万水
九泽对三江
万水，三江和掌了。

2．分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，要求标出词性。

千山不碍一月晓
数名动动数名动
北树忽见南枝春
名名动动名名动
晓，春，名词活用为动词

东风又绿溪边草
名名副动名名名
明月还归天际舟
形名副动名名名
绿，形容词活用动词

3．课后阅读增广贤文。
阅读中