古风十九听风组论文帖网址：

梅花落尘

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小风筝

                             学联心得


         我有幸来到古风学习中国璀璨文化之一——楹联。古风楹联学院在为期将近一年里，有机制、系统、全面教授楹联，这过程中，使我如沐春风。许多优秀的老师无私奉献自己的时间和精力，传授指导我们学习楹联，难得的机会，师生之间的风趣幽默的讲练、学员间的交流，使我对这里的学习氛围有了更深刻的认识和感动，使自己更有信心相信古人劳动智慧，以及华夏文明的璀璨。总之谢谢校长建立的平台，谢谢辛勤付出的老师们！
接下来，我带大家一起了解我在学习楹联中经历的酸甜苦辣。
1，基础篇
学习知识、本领，非一朝一夕之功，优秀的背后都是毅力和汗水换来的，学联玩的就是静心和耐力，为此害得我“衣带渐宽终不悔，为‘联’消得人憔悴”。联学到瓶颈期，或者遇到联上的困难，我总是安慰自己:“眼里泪水就算没节操的滚出来，我至死不渝地对‘联’爱得深沉。”毕竟联之境界是无彼岸的，每堂课后，都有作业，每天还有练习题，老师轮换守着班群指导训练，过程艰辛却很幸福。
联之六要素，是联的最基本的重点要旨，这里就不累赘了，我就从如何对联，来谈谈我的心得。
以前有老师谆谆提醒，看到上联，请忘记联中的词性和结构，首先去读懂她的内容和思想，再根据对联六要素做出一个合理的回答。经过学习苦练，才知道老师的话的意思，六要素确实很重要，但是要分清孰轻孰重，好多同学囫囵吞枣的析联后，就开始琢磨词性结构为重点，忽略了意境的突出，最后对出来的句子十分鸡肋，或者十分别扭，因为思想境界扭曲了，形体就看起来不雅观了。那么我用例题说明，我们一起学习讨论对句吧-尤其流水思路。
梦到江南已夜雪【联友】
拿到一个出句，要多方位的去思考，把思维放的更开阔，不是一来就抠词性结构，要看句子要表达什么意思，她的意思懂了，你还要不失礼貌的微笑怎么回答句子。
有以下几种:
1、可能是游子思乡。从前四的“梦到江南”，江南可以暗指家乡，梦里回到江南，说明本人不在江南，以梦回家，回家正好是下雪的晚上，有时间有地点，还有被省略的主语“我”。所以，我们可以判断“梦到”二字，“梦”可做名词，我的“梦”，梦代替我，我化身梦，“梦到江南”可以理解为“主谓宾”，这样我们就可以对:
梦到江南已夜雪【联友】
郎骑竹马若从前（风筝）
为什么这样对？既然我分析的是“梦”是“我”，“我”就是“梦”，就是梦里的是我这个主角。假如我这样一个温柔女子回到家乡（江南），而且回到家乡正好赶上晚上，还下了雪。我既然是“温柔女子”，在这种情况下是不是需要关心我的人突然出现，剧情要有转折才美，这个关心我的是谁，可能是父亲，可能是朋友，但是为了美，我就生化出一个“情郎”一样的人物，他怎么来接我？当然是开着“宝马车”呗。
你也可从亲人的角度思考呀，那么把“梦到”看做“动词性偏正”或者“动补也行”，词性在不同的语句中有可能是多变的，比如:
梦到江南已夜雪【联友】
闲同老父话家常【风筝】
2、天气变化。为什么这样说呢？这个每个人身边都会有，只是没注意，却被我注意了。“江南”一般给人的感觉就是风景秀丽，景色宜人，因为这样的地理气候，把江南比作春也是情有可原。所以问题就在“江南”二字，为什么？想想，你在睡觉，明明是一个好天气或者没有雪前的天气，我睡着了，梦里梦到的明明是“春天的景色”，怎么下雪了？这时有的人继续睡觉，有的人可能会醒来。那么我们把“梦到”中的“梦”是不是可以看做动词，合成动补关系，这样一来，你醒来后会怎么样？是兴奋、不开心、抱怨……其实人生没必要悲观，要学会处处有惊喜:
梦到江南已夜雪【联友】
醒来槛外探梅花【风筝】
有雪当然不能少梅花，这就是对句时，要学会合理地，有逻辑地嫁接惊喜，不能突兀。有同学可能会问，怎么醒来后外面有梅花开放？你们看出句说的是“已”，不是“正在”，“已”说明过了一段时间，有可能我在这个雪天里做梦“梦到江南”，冷醒了回到现实不行吗？而且正好看到梅花开放。
你也可以继续演绎梦里的其他剧情，如:
梦到江南已夜雪【联友】
欲寻梅影过溪桥【风筝】
你也可以写有的却少见，而且大家又知道的事情，如:
梦到江南已夜雪【联友】
神游墙角折梅花【风筝】
还有其他思路，我就不一一说了，这句是分析句子，把思维宕开就行，不要局限一个点上。这是我对句思路方法。
2出句篇
出句的创作可以用四个字概括，就是“文无定法”。说的直白点，就是没有什么严格和固定不变的创作方式，其创作手法因人而异,即是同一个人在不同的时间里，或者面对不同的内容时,创作手法也不会一样,所以古人的思想“文无定法”至今还是这个道理。那么对于我们初学者来说,只能是多收集，多积累，多模仿。
我记得有个老师教过一种方法就是“临摹”:收集古联或者一些经典好联,然后按上下联分出来，要出上联，则用这副联的下联，自己对出一个上联，再打磨，反之亦然。且看那位老师的例子，下比:
偶贪杯酒得狂名【古】
先对字。
对词的方法随意对上一句,如:【不爱盘棋丢妄语】；
效果不是很好,那么我们再来修改通顺一点:【爱下象棋无妄语】；
语句通顺了些,但有些大白话了,再修改一下:【松下奕棋无俗语】；
这就有点意思了,还可以天马行空的拓展一下,如:【松下奕棋风得子(势)】(因为棋有“得子、得势”术语。“得子”就是多吃了对方一颗重要棋子,像是车、马、炮;“得势”就是情势明显较好。风放倒的是棋子还是松子?也许两者都可以想像得趣。)。
这就开始丢开原来的下比了,如果感觉还不理想,还可以顺着你对出来的这个句子继续拓展下去,只要注意本身句子的内容就好,与下联的关联或结构不是重点。
所以，我也跟着老师的方法运用。
古句下比:
新绿隔墙聊借看【古】
      我们还是先只对字，一看到这个下联就是暖色调，你可以把上联对成“忧愁别绪”的冷色调，也可以对成“盎然生机”，都随你，毕竟“文无定法”。古句是【落红满地莫教扫】，偏暖色，我就来一个冷色的。
于是先组句:【雁字生悲成一字】；
咦？前四后三都有一个“字”，似乎矛盾了，要么把前四的“字”换了，要么把后三的“字”换了，但是后三字浓，不好换，就换前四中的“字”，改:【归雁悲凉成一字】；
这样似乎顺了一点，再读几遍，发现“悲凉”的意弱了一些，与“隔墙”结构不对品，虽然“成一字”的条件是“悲凉”，但是意不够突出，那么我就换:【归雁含悲成一字】；这样情绪就升华了许多。
出句完成，耶！
3成联篇
进入高级班每天都有成联练习，猫总总是不厌其烦的告诉大家，成联，首先一点要切题，围绕题目展开，不能偏颇或脱节，联贵在厚重，立意要高，哪怕是最微小的事物，我们也要找出他的亮点，让他尽可能的高大上。其实成联最考验一个人的综合水平，绝不是短时间内能够学好的，所以，虽然课程结束了了，可我还写不出一副像样的成联。丑媳妇最终还是要见公婆的，下面我就发几副不成熟的作品：
一叶知秋       文/风筝    风里起相思，一世清愁成蝶舞;
谁人同感慨，三杯薄酒祭秋殇。

秋雨文/风筝雨声淅沥，来秋日里添凉意；羁客寂寥，执伞庭前望远方。


湖心亭/风筝谁人作一段传奇，堪留此座湖亭，赏心四面景，蔽庸凡风月；心底生万千况味，愿步先人后足，对酒武陵人，书自己性情。

3尾句

这近一年的学习培训里，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了的印象，我只恨才疏学浅、文笔糟糕，够将所感触都文字显然于纸上。我尽力绞尽脑汁，以祈求能将培训完后心中所想所获能表达,回馈老师的辛苦付出，再次感谢校长，感谢老师！

高山

学习对联的心得
高山

对联是中国传统文化的一枝独秀，上下工整，平仄交替，是独特的文化艺术形式。具有精炼，优美的特点。深受人们的喜爱。自古流传，长盛不衰。
带着对中国文化的浓厚兴趣，结识了古风网校，并参加了对联十九期学习班。由于知识的匮乏，零基础学习对联，确实吃力，对句无从下手，词性，节奏显得混乱，后来学习六要素，多少有了头绪，反复琢磨，反复对比，并将《清联三百副》拿出揣摩，“室雅何须大；花香不再多。”“人间岁月闲难得；天下知交老更新。”“何物动人，二月杏花八月桂；有谁催我，三更灯火五更鸡。”等等。找出名词，动词，找出动宾，主谓，就这样一点一点的找，一点一点的对，再结合讲义，终于有了头绪，不为对联慌乱了，接下来就是入声字了，我是一个一个的记，虽然单调，但为了学好对联，还是坚持着。现在能记住很多。多练，多看，多记才是硬道理。虽然学的不好，但我依然坚持着，没有退缩。
对句是对联中很见功力的知识点。也是考察六要素精准的量天尺。练好对句至关重要。
1、          要反复琢磨上比，看它的立意和主题。
2、          用六要素分析上比。
3、          析联。通晓出句意境和意思。
4、          通过六要素一一对应出句，写出对句。
5、          做到句内和上下句平仄不失替，不失对。
6、          不三仄尾。
雨带新凉寒筑梦（再嫁东风）
风吹旧苦酒思情（高山）
雨带着丝丝凉意，冬天的气息到来了，也有雨的凉浸了作
者的伤心处。下联紧跟上联，风吹过，一段伤心的往事浮现，醉入深处。行云流水，一气呵成。
茶于淡处方知味（风景）
风到尽头始转回（高山）
茶要品，淡淡清雅，才是味道。风在动，也有回旋的时候。
对句包含了很多的东西，不仅仅是六要素，还有平时对生活的感悟和对文学的积累，多看古诗词也很有帮助，那些经典的对联集锦也是难得的财富。看到好多同学对的好，真是由衷的羡慕，学习的路途多漫长，坚持最可贵。自己在对联的学习中，完成作业，多做练习，默默耕耘，希望能够有所收获，古风的精神，不能丢，要发扬下去。对于零基础的自己更要努力的。
同时也惊叹中国语言的独特魅力。造就了对联的艺术形式。有出句，有对句，也有成联。出句对句是两个人的事，一人立意写出上联，另一人根据上联的立意顺着往下走，做到内容相关，通过析联达到上下联一气呵成。而成联和出句对句不同，是一个人的事，上下联是一个主题，整体要求也提高了，学好成联更需脚踏实地，一点一点的来，欲速则不达。
自己在举步艰难中学习成联，不得要领是致命伤，只有多练再多练，不怕错，错了再练，只要坚持下去，一定会有收获。这里有本人的习作，敬请师友指正。
千山
高山
云烟缭绕，天作大佛弥勒笑；
锦绣巍峨，峰奇松俏圣人欢。
李清照
高山
千古一杰，多才横溢向天笑；
百家多叹，情困红尘遍地愁。

岳飞
高山
精忠使命，望眼尘沙应有恨；
尽瘁男儿，挥旗战场筑神兵。
这里要感谢古风学校的无私奉献，感谢老师们的辛勤付出。给了我学习对联的机会，拓展了视野，丰富了知识。尽管现在还没有学好，但我会一直学习下去，相信有一天，我一定写出合格的成联。古风的学习氛围很好，老师认真，学生肯学。师生互动热情高。愿古风越办越好，，愿古风桃李满天下。古风棒棒哒！

文因

高山同学的论文写出了学习对联的心得体会。让我们看到零基础学员从学习对联的基础知识到会对句，能写成联的成长过程。论文通过。

河北月光

                       学联心得体会


     时间过的真快，一年的联班学习就要结束了。经过一年的学习，有着满满的收获。在此特别感恩古风默默付出的老师们，感恩有你们!

       在这里，我说一下个人学联之旅中一点不成熟的理解，不当之处请老师给予评点指正，谢谢！
  一． 什么是流水对？上联和下联之间往往一气呵成，分别独立来读没有意义，至少是意义不全。这种对联称为流水对。它的前后两个句子在意义上有连贯、因果、 条件、 转折等关系。同一联中的两句话，从形式看是两句话，但意思并不互相对立，实际上是一 整句话分开成两句来说。也就是这两句话在理解时应该是如同流水般一气贯穿下来。所以叫做 流水对。
例如
“请看石上藤萝月，已映洲前 芦荻花”、


“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”、


“唯将终夜长开眼，报答平生未展眉”即是。
再看几个古诗中的经典流水对。
欲穷千里目，更上一层楼。（ 王之涣）
不堪玄鬓影，来对白头吟。（ 骆宾王）


这些流水句子，下句是上句的延伸递进或转折，上下联一气呵成，畅而不隔，如行云流水，妙韵天成。


怎样学习流水对呢？在“工稳贴切新奇”之外，校长还有秘诀，那就是:  四心、三多跟六字口诀。


四心:  静心，细心，信心，恒心。


三多:  多看，多练，多想。


六字口诀:  看到出句问两个问题，1.为什么？2.然后呢？




只有正确理解了出句才能对好对句，下面从学联三个阶段说起。




【1】对句。


枕石
为什么枕石，然后呢
枕石=醉酒 今音【为什么】
枕石=听泉  【然后呢】


然后继续延展成一个出句:


枕石抱壶醉


枕石听泉唱
【2】析联对句。
山居客少唯僧到【陆小凤】


析联:
看到这个句子，我首先想到隐居之人，不闻世事，少与友人往来，有孤高之气。
   怎样对这个句子呢? 高僧来了，拿什么招待呢，因为地处人迹罕至的地方，买啥都不方便，所以就有对句
山居客少唯僧到【陆小凤】
辟地村稀愁酒沽【月光】
表现了主人的内疚之情。


一纸相思无处寄【陆小凤】
这联的意思是，灯下写了情书一封封，却不知寄向何处，寄给谁。表现了作者的无奈，孤独，羁旅在外，与家人断了音讯，于是对句
一纸相思无处寄【陆小凤】
十年孤旅有谁怜【月光】




二、出句。
关于出句，我总结了几条注意事项
1、首先掌握马蹄律的两种格式:平平仄仄平平仄，仄仄平平平仄仄。


2、闲暇之余多读一些古诗词，积累词汇，力求做到意境饱满，内容不空洞。


3、浅显易懂，不用生僻字，尽量避免成语入句和三仄尾。


4、前四的铺垫与后三的衔接不能有断痕、必须要有递进或者转折的关系。


5、取象或抒情要符合情理、常规，不能自相矛盾。物象不要太多，组字要精炼。


6、句子不能出的太满，要给对句方一定的空间。不要口语化，运用诗家语。表达不能太直白，要留些余味。


7、合理运用一些修辞手法，使句子更耐品，更显得灵动。


下面晒几个出句，欢迎老师同学砸砖。


扯片山云妆我舍【月光】
纵有千言难落笔【月光】
莺声渐老春芳歇【月光】
尘满菱花从别后【月光】
十里青山疗病眼【月光】


三.成联。


成联需要三个阶段:
1.立意；
2.收集资料；
3.行文润色。
成联的种类很多，咏物联，人物联，书斋联，山水名胜联，历史事件联等。
拿咏物联来说，通常的写作手法，不外乎以物喻人，托物言志。咏物联，关键在一个“咏”字，要有情融入，不能停留在对物的表面描写之上。
对物的描写是联的“形”，通过对物的描写来抒发人的志向、感情是联的“神”。一副成功的咏物联，要形神兼备。
不管是什么种类的成联，不管用什么样的写作手法，有一点是不变的，那就是切题。
要扣住题目，紧紧围绕题目展开，上下联从不同的角度去阐述同一个主题，不能松散，不能偏颇，更不能脱离。


下面晒两副浅陋作品，固然不够好，也是用心了。


归隐
文/月光
岁月从容，寻一处清幽，或弹或饮
风云变幻，添几分洒脱，不喜不悲


重阳节
文/月光
梦回故里，头插茱萸饮菊酒。
身在他乡，心思兄弟醉山亭。


我的资质平平，但我相信勤能补拙。千里之行始于足下，若登高必自卑，若涉远必自迩。

在此特别感谢猫师在我酬唱阶段的辛勤付出赠联一幅
赠猫师
文/月光
满腹经纶，真教学子入联境；
一腔意气，不忘初心报古风。
最后：愿我们做永远的朋友，在学联、流水对的道路上继续携手前行！

清风何处不为家

我的古风学联之路
清风家
     每逢过年看到家家贴春联，很羡慕那些自写的对联。看电视剧纪晓岚的巧对对联就更对对联感兴趣了，于是报名来古风学习楹联。听了老师第一堂课方知对联学问挺大，包含的知识有人文、地理、名胜、诗词、及至典故等，沒有深厚的文化底蕴是学不好的，只能下定决心慢慢学吧。下面谈谈我在十九期的学习历程。
  对联是中国除诗词歌赋曲文之外的一种独立的文学体裁，用两行文字上下对举，共同表述一个主题。因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱，又称楹联。俗称对对子。
对联有许多对法，古风是学习流水对联，这比平常对联更有难度。
学习对联首先要掌握对联的六，

一．对联的六要素：
1:字数对等、2:平仄对立、3:节率对拍、4:词性对品、5:结构对应、6:句意关联。
上下联要：字数相等，句子中各节奏点的字，字音平仄要交替；节奏点相对位置的字，字音平仄要相反，上联尾字仄声，下联尾字平声；词性分实词和虚词，要实对实虚对虚，名词对名词，动词对动词，副词对副词，，数词对数词等，结构要偏正结构对应偏正结构，主谓对应主谓等;而且上下联意思关联不能各说各的。
例如：红花～绿叶，不能是红花～叶绿，应该是花红~叶绿。
例：
  雨过千山翠【联友】
  窗开满目新【墨】
看这个联雨过对应窗开，千对应满，山翠对应目新完全附合六要素。
在学习过程中要时刻记住这六要素。

二．流水对
流水对是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。有些流水对用连词串接，或根本是一句话分两半说。
举例：
箫声呜咽穿林入【听琴】
心事浮沉待酒浇【梦曦】
上联写林外传来呜咽的箫声，下联写听到箫声人的心情。
所以我们看到一个出句要多问一下为什么这样写。还要看出句是暖色还是冷色调，出句是呜咽的箫声就不能对出快乐的心情。若出句是写春天花开对句就不能对秋天萧条。

三．对联赏析
长短句赏析：就是用诗家语来表达出句与对句的意，这个意要延伸到字面外，  不能白话表达。这对没学过诗词是有困难的，只能多看来摸仿老师的写法了。看东风校长精彩的长短句析联使我受到启发，在老师的指导下尝试着：
1．出句：远渚时看飞白鹭【相忘】
      对句：行舟已觉出红尘【一晌贪欢】
赏析：
闲来江上泛舟行，远望一行白鹭影。
烦恼红尘抛脑后，此时顿觉一身轻。
2．空阶一夜听蕉雨【柒米】
       红烛无声泪故人【相忘】 
赏析:
雨敲芭蕉声不断，长夜孤灯泪始干，秋已老，梦难园，远方故人可平安。

四．学习对句
析联做到能准确地分析出句的意、切入点、物象、冷暖调，可以从不同角度来对句，每天坚持练习对句，在老师的辛勤指导下渐渐有点进步。
由于才疏学浅却没对出几个好句来。随选练习中的几个对句：

1．出句:汲水桃溪春在手【再嫁东风】
这个出句仿佛让我看到一个画面：春天桃花开了小溪从桃林中穿过，一少女来到溪边躬身用双手捧起水喝了一口，随水入口一桃花瓣含在嘴角。于是我对的对句是：

出句:汲水桃溪春在手【再嫁东风】
对句:含花一瓣口留香【清风家】

2．几点闲鸥追落日【联友】
      一江春水送归舟【清风家】
看这出句的物象：闲鸥、落日、切入点是动词追。从这三点可以几点闲鸥对一江春水，动词追对送，落日对归舟。做到符合六要素。

3．
出句：步月西窗下【联友】
对句：吟诗竹影中【清风家】
析出句是月下散步到西窗下，然后呢？可以从听觉上对句。上下联最好是动与静、视觉与听觉、景与情等相对，这样更生动。

4．
出句：别卿顿觉春光淡【联友】
对句：把盏频嫌香味无【清风家】
看到这个出句首先分析此句的含意：与她分别后忽然感觉春光暗淡了，当然春光还是那样美好只是他心情暗淡了。于是我就对上，由于心情不好而喝酒时忍不住叨叨这酒没味了，其实酒还是那醇香的酒只是他心情不好而已。

五．学习成联
成联与对联不同，对联是以出句意来对句，对句思路要根据出句意而走。成联要求根据题目整联独立完成，上下比围绕主题从不同角度进行阐述。要先立意想写什么再谋篇，上下比对仗若上下比内分句对仗就可以忽略上下比对仗。猫师和茶师耐心指导我们，无奈太笨没真正学好。发几个练习作业看老师点评从中再继续研究学习吧。

1．
题图
文／清风家
东君驾到，篱内草花醒；
山野隐居，案边笔墨香。

不懂点评:虽然短小，但是把意思表达清楚了，缺点是下结突兀，前面的铺垫不够，不足以引出案边、笔墨之类。

2．
题湖心亭
文/清风家
倚栏垂叶戏红鱼，赏此刻云影波光，柳烟山翠；
望匾凝神思对意，想当初帝王挥笔，名句留今。

评：774句式，选择不错，自对也工，两条线还是清晰，整个联也是实写，少了些生发，没有自己的角度。

3．
一叶知秋
文/清风家
凉风拂面，桐叶落肩，微感一丝秋意；
韶华已去，愁绪新添，长叹几缕鬓霜。

清漪点评：四四六句式商可，一二分句自对，下比二三分句意有重复。立意不错。上景下情，思路清晰，唯遣词句不够含蓄凝炼。太过直白。

4．
赠清漪组长
文／清风家
不闻俗事，听风听雨听禅曲；
犹似清泉，且碧且漪且静心。

5．
学楹联有感
文/清风家
沐浴春风，看诸师化用古诗，频出妙句，方恨胸中文墨少；
传承国粹，同学友推平敲仄，炼对凝联，应知脚下路程长。

在此感谢古风老师无私奉献、辛苦指导。怎奈自己文化底蕴太浅没有学好愧对老师，需要继续学习。

晋子杨

    古风学联记
        晋子杨
为什么学对联，目的是什么？我学联的目的充满铜臭味，想靠写对联挣钱钱。憧憬一下未来，如果我学会了对联，在街头摆张桌子，几张红纸，然后给人写春联，喜联，寿联……
     话说在我的家乡鄂西山区虽然比较贫穷落后，但每到春节或者那家有喜事都有贴对联的习俗，自打我记事起一直延续至今。比如我家里每年春节必贴春联，那行云流水的字体，吉祥而优美的语言，总能深深地吸引我。打小我就一直梦想能自已作一幅春联。
    来到古风十九期学习对联快一年，才发现写联太难，我那想靠写联挣钱的想法是多么幼稚。当然对我来说收获还是不小的。
  第一， 初识搜韵
开始老师发了个搜韵的链接，说搜韵是一个工具，以后会经常用到。当我懂得如何用搜韵时才发现搜韵确实是一个非常强大的工具，对于不懂的字词查询非常方便，特别是对普通话不标准的我来说，查入声字平仄太方便了。
  第二，印象最深的练习找入声字
记得开始的练习有找入声字，当时连入声字是什么都不知道，又如何找呢？古代汉语分为为：上、平、去、入四声；现代汉语四声以汉语普通话为基础分为：阴平、阳平、上声、去声四声，没有入声字；入声字按照“平分阴阳、入派三声”的原则，全部分派到平、上、去三声里了。就这点内容，当时就是不明白，我的体会是：其实入声字也不需要刻意去背下来，更重要的是掌握入声字的发音规律。
   第三、对联六要素，对联禁忌：
1.对联六要素：
字数相等
词性相当
结构相称
节奏相应
平仄相谐
内容相关

2.
对联禁忌
1忌合掌
2忌同声落脚
3忌同声收尾
4忌三平尾避免三仄尾
5忌孤平孤仄
6忌同位异位重字，
7忌联意隔阂
8忌上重下轻
真正在创作中要做到这几点确相当不容易。知道了对联六要素及禁忌，也只能算知道对联的形式。
  第四，关于流水对，古风主教流水对。流水对的认识，有以下几点：    
根据不同的上联，可以有不同的思路。
1、在上联的情形下，接下来会发生什么事情呢？递进思路；
2、为什么会有上联的情形呢？因果思路；
3、这种情形下，会有不同结果或动作产生么？转折思路；
4、如果发生这种情形，会引起什么事情发生？假设思路；
5、出现这种情形，是想做啥？目的思路；
6、上联的情形是最终目的或结果么？选择思路；
7、上联的动作产生，接下来会是啥动作？顺承思路；
8、达成上联的情形，需要做什么样的行动？条件思路
有些流水对上下联的位置是可以互换的，比如因果关系、目的关系、条件关系；有些是不可互换位置的，比如顺承关系、递进关系、转折关系、选择关系、假设关系。
  虽然学的多了，但修为远远不够。几乎找不出象样的流水对句。
  以上是我学联以来印象深刻的几个知识点，对于一个初学者来说已是收获满满了。下面是我的几幅成联作品：

学联所遇感怀
文/晋子杨
造势魔头，布道猫师，满屏妙语堪填海；
东风讲义，学员受益，一幅佳联可值钱。

十九初级班主任是东风校长，其对联的认知解读，其渊博学识，其讲课风格令人难忘。中级以后是魔师的班主任，她对十九的认真负责有目共睹。猫师的耐心辅导令人钦佩。这些难忘的记忆不是一幅成联能表达的。

题高考
文/晋子杨
看着红袍，烧高香，穷尽奇招争虎榜；
应三更火，五夜鸡，须凭实力定输赢。

三脚猫点评:立意不稳，布局不合理。三更灯火五更鸡放在上联似乎更合适，两个三字句用得不妥，三更灯火五更鸡，不是三更火五夜鸡，不能随意拆分成语。去搜一些经典的成联作品看看，学习一下别人写作手法，立意、布局、组织语言、遣词用字等等。谢谢老师点评。我想力求把高考写实一点。

湖心亭
文/晋子杨
三塔同归，观湖山四季风，六桥烟柳；
二虫借宿，听情侣子夜歌，皓月清筝。
 
为了写这个成联专门查了资料，上比写亭的前世今生，拆三塔归一建亭，以及白天能看到的四季风景。乾隆帝都被这美景所吸引，写下了著名的诗句及题字虫二，也是湖心亭的标志，上比写白天下比夜晚，我的思路把二虫拟人化与人狂欢到半夜，赏月，月下奏春曲弹古筝，总之没有白天黑夜的热闹，正是风月无边。

题卢沟晓月
文/晋子杨
山鉴狼烟起，桥辗铁蹄声，万里如听狮子吼；
水从丹江至，月回永定河，一城重现皎舒辉。

三脚猫点评:晋子杨这个联问题严重啊！五言句句脚失对，这种基础错误应该避免。立意不准，文不对题。语言不通顺，用词不准确。
初学能写到这个地步算是很不错了，很多人凑都凑不上呢！有时间可以读一下清联三百，揣摩一下前人是怎么写成联的，多加练习，必有所进。
 写这个练习我也是查了资料，由于环境破坏，永定河干涸，近二十年未见卢沟晓月。只有南水北调工程完工之后，从湖北丹江口水库引水入京才重现卢沟晓月。

赠十九联班老师
文/晋子杨
大爱无疆，十九援教无薪，却用心滋育满园桃李艳；
洪恩难报，万般呵护难忘，且从容解得楹联奥妙开。

赠古风学院
文/晋子杨
首创开网，传承经典，教材精专，再嫁导师威武；
满园春色，群贤层出，业绩斐然，古风学院长存。

老师看了说有马屁味，哈哈，那说明拍到位了。主要基础的平仄有问题，这个要改一下，以表达我对老师及学院的感谢崇敬之情，

赠十九联班老师
文/晋子杨
大爱无疆，无偿施教，用心滋育满园桃李艳；
洪恩难报，难忘呵护，从容解得楹联奥妙开。

赠古风学院
文/晋子杨
首开网校，教辅精专育贤才，看谁比古风威武；
再培新苑，叶茂桐高引凤居，信他日学院长存。
    临近毕业之际,感慨良多。首先要感谢东风校长创立了古风学习平台。能让我得窥流水对的奥妙,也感谢十九各位老师的关照，及所有老师们的无私奉献，在此我也感谢听风组清漪组长及同学们对我的帮助。一路走来,虽说艰难,却也即将毕业。所谓的毕业其实也仅代表我愿意继续留在古风重新开始学习，而没有当逃兵。努力实现能够写出一幅春联的梦想。最后再次谢谢大家!

梦中虹

古风十九学联体会
——梦中虹
        时间如白骥过隙，转眼一年的古风十九学习就要结束了，回望过去在这一年学习的点点滴滴，一路艰辛，但我还是走过来了，因为我喜欢文字，喜欢对联，更喜欢这里的老师们，他们默默无闻的牺牲自己宝贵的时间，无私的奉献，耐心的引导，令我感动。一年来我收获了很多，收获了友谊，收获了知识。下面写一下自己一年来在学习的几点体会。
        一、认真学习，打好基础
“俗话说万丈高楼平地起” ，要从最基础的学习，每周按时听课，落下的找资料学习，我是学生，一边学习，还要一边网络学习，每天虽然很辛苦，但是和同学们一起学习，不觉辛苦，苦中有甜，在学习中我收获了很多。也懂得了很多。
        1、我知道什么是对联?对联是一种文学裁体，是中国传统文化的瑰宝，字数虽少，却内涵深刻，对联是动人的两行字，上下两句既对仗又意思有关联，对联是一首诗，对联是一幅画。
2、对联格律基本六要素为：
字数相等、词性相当、
结构相称、节奏相应，
平仄相谐、内容相关
4.对联的禁忌有哪些?
对联九忌是:
一忌合掌
二忌失替
三忌失对
四忌乱脚（指必须仄起平收）
五忌不规则重字
六忌孤平孤仄
七忌尾三平
八忌头重脚轻
九忌拗救
想对出真正意义上的联，以上这些规则一定要遵守。


5、我知道什么叫流水对
（1）
古风教学以流水对为主：
流水对：是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断
因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。
如杜甫：
1、忽闻哀痛诏，又下圣明朝
2、请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花
有些流水对用连词串接，或根本是一句话分两半说
例如：
1：欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣）
2：不堪玄鬓影，来对白头吟。（骆宾王）
流水对共有八种关系：顺承（连贯）、递进、条件、假设、转折、选择、因果、目的。上承下接，关系流畅如同行云流水一般。
第二、要有坚持不懈的精神
        一年来，每天坚持早读晚读，爬楼学习，必不可少。每天读声律启蒙，诗经，给自读天河900对，每天读10个。讲义反复的看，不懂就问，一路走来，得到很多同学支持和帮助，给我无情的力量。我们要牢牢记住，三多四心。
三多：多看、多想、多练
四心：细心、恒心、信心、静心
我坚持每天做练习，每天睁开眼睛就来群里读倾城老师发的资料，然后做练习，高级出句练习，成联练习一直坚持，虽然有时候感觉很吃力，也有时候想放弃。每每这时又想到““一百次跌倒了，一百零一次站起来”一定要坚持。我战胜了自己。


第三，要知道如何对句


   拿到一个出句后，先仔细读读出句，只有读懂出句，才能对句。一般的步骤为：


1/找准出句节奏
节奏是联对仗的关键，节奏不对称，就不能实现对仗的工整。在应对时，只有把握对了节奏，才能正确了解句意。
2/把握出句风格
不同风格的出句，其表达的意境和心里状态是不同的，有人将联的风格分为雄奇、婉转、工丽、典雅、自然、质朴、真切、浪漫、趣味、新异等十种，很有道理。


3/体会出句意境。
体会意境，在某种程度上说也就是体会出句者出句时的心理活动，把握出句都想要表达的内心语言和情感。这里要注意的是，出句中是否有时间的限定和场所的限定。也就是说，出句者是在怎样的时空环境中表达这种情感的。只有这样，才能内容相关。
4/找好切入点。
看看在哪下刀有准又快。
四，作品展
我的对句练习
1.
束担烟云沽酒去【相忘】
装兜星月踏歌回（梦中）




2.
百年不过一抔土【相忘】
此刻何争那个名（梦中）


3.
轻舟一叶桃源里【相忘】
腰里 两壶野渡中（梦中）




4.
停杯未住愁滋味【柒米】
流泪方知痛我心（梦中）




5.
恨未相逢春亦老【柒米】
自从别去梦犹存（梦中）


6.
心向梅花开到寂【相忘】
我于雪中望成痴（梦中）


我的出句练习：


1/春风一过花千树（虹）
2/倚石闲听流水调（虹）
3/几缕相思流笔底（虹）
4/入室清风香小字（虹)
5/蝶栖小扇春心动（虹）
6/诗酒一壶闲对月（虹）
7/欲乘黄鹤排云上（虹)
8/一树梅花香小舍（虹
9/十里清荷香我袖（虹）
10/一诺囚心何以释（虹）


成联
题
学联有感
——梦中虹
欣逢好友，邀来联校频磨字，常三更不寐由来苦；
幸遇恩师，指点迷津初入门，且一载同窗何忍离。


我的赠联


赠梦回长安师
——十九联班梦中虹
多才多艺也，曾闻美妙歌声，略带乡音，吟诵屏前堪有趣；
且韧且柔兮，可喜绝佳联品，尤称典范，点评幕后不求名。
赠猫师
——十九联班梦中虹
性情刚烈，谦为三脚猫，出言生趣，犹堪品质如春色。
才艺更精，且做联师者，授人以渔，甘为古风献爱心。
赠：小草老师
——梦中虹
身体娇柔，不求名利，纵然被雨打风欺，甘为人间呈绿色；
心怀坦荡，无记是非，依旧是日磨夜炼，宁将余岁献联班。
赠醉梦老师
——梦中虹
痴梦醉古风，国粹传承堪典范，风吹雨打搏迷雾；
初心临网校，联班指导乃航帆，柳暗花明见一村。
赠茶师
——梦中虹
看似英雄，长背宝剑网中行，频帮联友草虫捡，百寻不厌，可敬也；
堪为师者，且带学生文里品，多见三更作业批，千里难逢，佩服哉！
总结语：
一年的学习，转眼就结束了，把自己在古风一年的学习经历，分享给大家，在联班我收获了知识，收获了友谊，收获了快乐。但是自己感觉有好多不足之处，对联对不好，析句也不太好，成联没学会，我的学习之路还很漫长，有句话说得好:唯有东风勤着力，朽木也能成绿茵。以后我要加倍努力学习，不辜负一路走来，陪伴我的老师和同学们。
最后，向所有的老师致以最崇高的敬礼！道一声你们辛苦了！

雨后初晴

                                                       我的对联学习之旅
                                                        ————古风楹联十九期听风组“雨后初晴”
        于对联产生兴趣还是在吟诵班，有几位老师偶尔发一句，很羡慕，原来可以用这么精炼的语言来表达所看所思所想，便也动了学习之心，等了好久，古风十九终于开班了，而且由才华横溢、幽默风趣的东风校长主讲，倍感荣幸。很庆幸遇到了很多敬业有才华的老师，尤其是在清漪老师的鼓励下得以走到最后。
　　感谢所有老师的默默地付出，对联的路还很漫长，且行且成长吧。下面说一下我的学习收获。
        一、初识对联
        以前未学过诗词，甚至不知平仄。由平仄到入声字到对联六要素，是重要的基础知识课。
　　（一）对联六要素：
　　 1、字数相等
　　 2、词性相当
　　 3、结构相称
　　 4、节奏相应
　　 5、平仄相谐
　　 6、内容相关
　　（二）对联禁忌
　　 1、忌合掌
　　 2、忌同声落脚
　　 3、忌同声收尾
　　 4、忌三平尾避免三仄尾
　　 5、忌孤平孤仄
　　 6、忌同位异位重字，
　　 7、忌联意隔阂
　　 8、忌上重下轻
　　（三）关联的主要方式：
　　 1、即时景物的关联
　　 2、触景生情的关联
　　 3、态度与行为的关联
　　 4、事物特征的关联
　　 5、句意的关联
　　 6、物与意的双关联
     （四）入声字：在使用中记忆巩固，学以致用。
　　一些常用入声字：如竹、木、绿、月、药、一、叶、七、学、雪、绝、日、月、出、入，黑、白、发等等。
　　通过学习这些基础知识课，为中、高级班的学习打下了坚实的基础。
　　二、流水对是古风楹联的特色，也是我比较喜欢的一个环节：
　　（一）流水对以及流水对的几种关系：流水对是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。有些流水对用连词串接，或根本是一句话分两半说。
　　（二）流水对的逻辑关系，并举例：
         1、连贯关系（顺承）
         出句：系马桥头寻酒肆[联友]
         对句：躬身溪畔问村姑[联友]
　　 2、递进关系
         出句：一生不曾屈服[联友]
　　 对句：临死还要斗争[联友]
　　 3、条件关系
　　 出句：必须经得千般冷[前人]
         对句：才可炼成一段香[前人]
　　 4、假设关系
         出句：若是浮名真卸下[联友]
         对句：何来俗累又添加[联友]
         5、 转折关系
         出句：已至三更方搁笔[联友]
         对句：忽来灵感又铺笺[联友]
         6、选择关系
         出句：宁题梅竹三分骨[联友]
         对句：不赋李桃万种娇[联友]
         7、因果关系
         出句：当年错把佳人负[联友]
         对句：今日独将苦果尝[联友]
　　 8、目的关系
         出句：欲破樊笼寻自在[联友]
         对句：先存底气待时机[联友]
　　 三、对句的要求简单总结为：工、稳、贴、切、新、奇。
　　 1、所谓工，首先是指工整，对句要合乎对联的特点和规律。
　　 2、所谓稳，对对句而言，主要是要求与出句的强弱上要安稳。
　　 3、所谓贴，就是合体。立意高远、主旨明确、态度明朗、措词得当。
　　 4、所谓切，就是针对性强，表现准确。
　　 5、所谓新，就是立意、遣词要新颖，思想要具有时代性，不落俗套。
　　 6、所谓奇，应是新到极致。就是要求联语、意境新奇高妙，出乎常人 。
　　  这些知识也潜移默化到对句成联中，理论指导实践。
         四、日常的一些对句和出句，虽不成熟，也是自己的成长见证：
　　（一）对句思路分析：
        1、
        出句：湖山收杖底
　　对句：诗酒慰生平【雨后初晴】
　　思路：出句大气，以我之杖可以走遍所有的湖山。那么如何对句呢？老师常讲要能托得住上联。上联从景写起，夸张手法。那么生活中也要有诗有酒，才能对得住湖山尽收杖底一说，所以对诗酒慰生平，生平对杖底不是很工，没有想到更好的，只能意优先。出对句从两个侧面概括了这一生酷爱游山玩水，喜欢饮酒作诗，人物形象鲜明。
　　2、
        出句：许是前生缘未尽【龙鱼儿】
　　对句：方教斯世手相牵【雨后初晴】
　　思路：只有前生缘未尽，今世才会有牵连。所以对句，今生把手牵，再续前生未了缘。
        3、
        出句：人间若有忘情水
        对句：心上何来离别愁【雨后初晴】
        思路：人间如果有了忘情水，就不会有痛有愁，与亲人恋人离别后心中不舍，所以愁，盼何日才能再相见。原来对句：以“世上”对“人间”，合掌，改为心上，更具体生动些。
        4、
        出句：怕见繁花落【云诗】
　　对句：偏添客路寒【雨后初晴】
　　思路：分析出句，对句为递进关系才更契合题意。本已为繁花落伤感，那么还有什么更让这种伤感加深呢？秋天了，花儿纷纷飘落下来，天气也在逐渐变寒，而我又在漂泊的路上，所以对“新添客路寒”。老师看后，改一字，更明确了这种关联和递进关系：偏添客路寒。“偏”代替“新”，点睛之笔。
　　5、
        出句：野鹿回头花挂角
　　对句：松风拂面草为簪【雨后初晴】
　　思路：出句一片温暖悠闲祥和的景象，对句更应锦上添花。出句写鹿，对句应写人，会更生动些：松间吹过的微风轻轻抚摸着我的面庞，行走其间，小草无意间挂在头发上，像簪子一样自然美丽。
　　6、
        出句：浅按秦筝斜竹雨=联友
　　对句：轻吟汉赋绕茶烟【雨后初晴】
　　思路：外面下着小雨，顺着竹叶滑落，我在屋内尽情地享受这一刻的娴静，柔柔弹着秦筝，轻轻吟着汉赋，炉上烧着茶，茶烟袅袅，这一刻太美好。
（二）自由出句及看图出句：
        久逢故里忙约酒
        花开却又盼花谢
        东风绿绕枯水岸
        望断江天空折柳
        花开有日莫空待
        衔泥双燕横穿柳
        柳低点水鱼轻跃
        倚窗问月情何寄
        通过出对句找出不足，练习较少，词汇量欠缺，一日不练，原地踏步，三日不练，必定退步，深有感触。学习对联必须要多看诗词，多分析，勤练习。
        五、成联的学习：
        成联的学习是让人又期待又胆怯的环节，因为学会成联才是学习对联的最终目的，可是没有了出句的思路参考，完全要出于自己的思考，既是对基础的考验，也是对诗家语掌握程度的考量，没有一定的诗词基础想写好不易。但这是一种美好的向往和期待，也成了一种继续学习下去的动力，所以在老师的鼓励下，坚持下来了。
　　言归正传，说一下成联：所有的出对句都是为成联打基础的，成联也是最有魅力的，成联就是指一副完整的楹联作品，它并不是楹联艺术中与出句、应对并列的一个分类，成联的定义，就是楹联的本身定义。之所以有“成联”这个提法，是为了强调其所形成作品的完整性，以区别于单纯的出句和应对等单边创作。
　    举几个作业例子，解析自己的成联思路：
        1、镶“暖阳”“黄鸭”入句成联：
        午后
        文/雨后初晴
        别久暖阳倾小镇；
        悠哉黄鸭泛清溪。
　    思路：有暖阳，有黄鸭，自然想到了这样一幅画面：久别的太阳暖暖地照下来，阳光洒满了安静的小镇，有一群小黄鸭在清清的溪水中嬉戏，快乐温馨。
        2、看图成联：
        傍晚
        文/雨后初晴
        鸥鹭双飞追日去；
        渔舟相伴载霞归。
　    思路：画面中有鸟、有落日、有小舟、有渔夫、有垂柳、有晚霞，这是一天劳作之后最美的时候，满载而归。所以题目取傍晚，联意：太阳落山了，鸥鹭双飞还，渔夫满载归。
        3、命题联：
        瘦西湖
        文/雨后初晴
        水清柳绿，轻舟几叶随风去；
        霞蔚云蒸，廿四桥亭入画中。
        4、命题联：
        岳飞
        文/雨后初晴
        忠义心，报国志，无双智勇金人颤；
        五德治，三军严，武穆精神万世传。
        5、命题联：
        落花
        文/雨后初晴
        亦曾竟放悠然，千般玉貌安崎路；
        今日从容离别，满径香魂慰此生。
        六、感悟、感谢
　　回顾这一年的联路历程，是老师的鼓励让我有了信心，得以坚持下来，收获颇多。学习不可心急，它是一个日积月累的过程，由量变到质变。对于没有任何基础的我而言，与自己相比较，已经有了很大的进步，以后在联路上不急不争，多参与，一步一个脚印走下去。
　　还有一个意外也是意料之中的收获，学习对联后，对吟诵的帮助也是非常大的，对诗词的理解分析能力和对吟诵的规则掌握、感情的运用亦在潜移默化中提升了。
　　最后再次感谢东风校长和幽默风趣超富责任感的班主任小魔老师，以及十九期所有老师无私的奉献和耐心指导！感谢学友们的一路同行！
　　

云儿飘

古风学联心得
文/云儿飘

一年的美好时光转瞬即逝，一提到毕业就伤心难过。舍不得古风最可敬可爱的老师们以及听风的兄弟姐妹们！一想到学联之门会就此关闭，我就着急，恨不当初。因为我基础太差，底子太薄，短短的时间跟不上队伍，没能学会对句，出句，成联等，很是惭愧、后悔。尽管如此，我为能有幸加入古风学习，感到非常幸福。一年的学习受益匪浅，在此向各位老师同学表示深深的感谢！


古风老师们的博学多才、无私奉献、激情热情常常令我感动。为了国学的传承，你们披星戴月，无怨无悔，你们是网校里最可敬可爱的人！你们风趣幽默的讲解，深入浅出的评析，精彩的分享与对句、成联都让我难以忘记！一想起学联路上的点点滴滴，我感触很深。从最初的对联基础，对字对词，到后来的析句对句出句，成联等等，无不渗透了老师们的汗水和心血。我能从零基础到现在的水平，是和老师们的悉心教导和学友们的热情帮助分不开的，否则，我至今对对联肯定一无所知。
通过学习，我有了以下收获:
一、知道了如何析句对句。
拿到一个出句后，先仔细读读出句，只有读懂出句，才能对句。一般的步骤为：
1、找准出句节奏
节奏是联对仗的关键，节奏不对称，就不能实现对仗的工整。在应对时，只有把握对了节奏，才能正确了解句意。
2、把握出句风格。不同风格的出句，其表达的意境和心里状态是不同的，有人将联的风格分为雄奇、婉转、工丽、典雅、自然、质朴、真切、浪漫、趣味、新异等十种，很有道理。
3、体会出句意境。体会意境，在某种程度上说也就是体会出句者出句时的心理活动，把握出句都想要表达的内心语言和情感。这里要注意的是，出句中是否有时间的限定和场所的限定。也就是说，出句者是在怎样的时空环境中表达这种情感的。只有这样，才能内容相关。
4、找好切入点。这个非常关键。


二、认识了什么是流水对。
上联和下联之间往往一气呵成，分别独立来读没有意义，至少是意义不全。这种对联称为流水对。它的前后两个句子在意义上有连贯、因果、 条件、 转折等关系。同一联中的两句话，从形式看是两句话，但意思并不对立，实际上是一 整句话分开成两句来说。也就是这两句话在理解时应该是如同流水般一气贯穿下来。所以叫做 流水对。
例如“唯将终夜长开眼，报答平生未展眉”。
欲穷千里目，更上一层楼。（ 王之涣）
不堪玄鬓影，来对白头吟。（ 骆宾王）
这些流水句子，下句是上句的延伸递进或转折，上下联一气呵成，畅而不隔，如行云流水，妙韵天成。


三、知道了如何出句   
出句和对句是有很大区别的，可以天马行空，却不可率性而为。对于出句的要点，我感悟到以下几点：1、要有意的留白，要给读者留下想象、品味的空间，引起读者的共鸣和应对的欲望。出句的时候不要把句意写满了。
2、句子的情感色彩要明确。出句的时候，主题可以不点明，但句子的色调要明朗，这里的色调指的是情感的基调冷暖。色调含混不清或冷暖穿插的句子，会让人很难以应对。
3、把握好句子的流畅性。不管你要表达什么样的意或情感，都要注意句子的流畅性。流畅性包括语感和意的表达过程，这个问题的出现主要在于遣词造句上。
四、初步知道了什么叫成联以及它的格式，什么叫上下比，如何从上下比从不同方面不同角度去合围一个主题。
写之前要先立意，想想写什么再谋篇，上下比对仗时，若上下比分句内对仗就可以忽略上下比对仗。立意要稳，要切题，句式也要稳等好多知识。
五、相关练习作品
l、对句练习
守到梅开心不悔 [联友]
迎来春至酒同斟【云儿飘】
诗酒生涯同月老(风)
梅兰心性比天高【云儿飘】
十年犹觉修为浅【老秋】
一字方知学问深【云儿飘】
一任西风凉到枕【无痕】
且随幽梦早还乡【云儿飘】
为梦不辞挥汗雨【老秋】
扬帆何惧打头风【云儿飘】
小楼一夜虫微语【联友】
秋月半弯客未眠【云儿飘】
2、出句练习
桃红一抹新晴后【云儿飘】
一夜春风堆锦绣【云儿飘】
芸窗一闭尘嚣远【云儿飘】
一帘春雨润诗笔【云儿飘】
留恋春光归去晚【云儿飘】
草色青青洇远渡【云儿飘】
残阳一地和秋老【云儿飘】
长安一别梅花落【云儿飘】
暮云起处家何在【云儿飘】


3、成联练习
题毛笔
文/云儿飘
刚直立身，和柔随意，千古文章经妙手；
顿提折转，黑白丹青，一方天地任贤人。
三脚猫老师点评：前两分句摹形不错，可惜尾结没有经由前面的形而去升华，相互割裂，结句也口号化了。前两分句位置互调下，语感更好。


题下棋
文／云儿飘
方寸之间，楚河汉界争天地；
心眸到处，黑白阴阳识计谋。
三脚猫老师点评:立意不准，语言组织的松散直白，尤其是下联，表述不清，词不达意。


题高考
文／云儿飘
倒计时中，多少新题消永夜；秋闱场上，一支健笔写华章。
三脚猫老师点评:立意正确，布局也合理，上联用语直白，下联虚浮无力。


重阳节
文／云儿飘
遍插茱萸，不见儿时友；
聊斟菊酒，低吟扇底诗。
清漪老师评:四五句式，底盘欠稳，上比写思故友，下比写赏菊吟诗。上比句切入主题简明扼要，不做过多纠缠。下比后分句切题模糊。


中秋感怀
文／云儿飘
千载轮回，可知世上梦多少；
几番求索，共赏今宵月一轮。


四方山人老师评：这副联有点像上面小凤的那一副，文字简短而干脆。上联由千百年来的月圆月缺而有所感怀，不知道这世上的梦想有多少可以实现。细究这两句，还是有细微的断痕，最好中间再承接一句。下联则转到了赏月上来，同样的问题又出现了，几番求索，与共赏今宵月关系不大啊，这个求索是作何解释呢？共赏之共，又是何人，作者也没有点出。细节的地方，还要多多斟酌。


秋雨
文/云儿飘
暑去天涯，凉生自我；
色匀草木，魂化乾坤。
清漪老师点评：两分句骈句简单明了，前后分句因果关系，但太笼统，流于表面，立意未稳，未能完全体现秋雨之题，秋风也能生凉催寒。多分句联最主要的还是要扣题。上比表达不自然，自对也不工，下比略飘。


我知道平时的练习和作业很糟糕，错误百出，但老师们仍然给我们鲜花掌声和耐心的指导和鼓励，我才有勇气和信心走到今天。你们很多时侯丢下家人和工作，抽出时间到群里抢着评阅练习，指导作业。我们看在眼里，记在心里。你们的无私和热情培育了一批又一批古风人！一提起古风的辅导、评阅老师，外面的人都赞不绝口。作为古风人，我也感到骄傲自豪，我决心以你们为榜样，走好学联路，走好人生路。


常听古风老师们有一句话:只要你想学，古风一个都不会落下！我又倍受鼓舞，心中又燃起了希望，我不会放弃学联的！我相信以后不论是出句、对句，还是成联都会再上一个新台阶的！再次感谢古风那些默默付出的老师们！