古风联校五期中级第三讲竹组作业

太阳雨

作业：   

从古诗中，找出十句你认为的炼字好的句子出来，并且指出你所认为的炼得好的字眼。

**为了让同学有时间评阅，请大家务必在下星期四晚上零点前完成！评阅截止时间:周六中午12点前完成!

西涧幽兰

1，野竹分青蔼，飞泉挂碧空。
“分，挂”
用了这两字就有了動的意味，徐徐移动的云雾，不断的从竹稍飘过，一线泉水，凌空飞泻，给读者一个立体的画面，横向飘动，纵向垂挂，显得十分自然。
2，感时花溅泪，恨别鸟惊心
“溅，惊”
本来鸟语花香是愉悦的，由于国家遭逢沦丧，一家人流离分散，鸟语花香只能让诗人溅泪惊心罢了，练字练意，利用反差对比的 手法，诗更耐读了。
3，海暗三山雨 ，花明五岭春。
“暗，明”
一个暗字，就生动的描写雨来天地一片昏暗，急雨将至，一个明字，写出了春的万象更新之色，太美了！
4，溪冷泉声苦，山空木叶干
“冷，苦，空，干”
冷与苦，递进修饰的手法，小溪由于天冷，流动的水被将要冻结，还有一丝残喘，形容冬天那声，那景的萧条，空与干也是互补递进的作用，山空木瘦叶干，更加衬托了此地此景的萧条之象，字字珠玑。
5，花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。
“各无，俱有”
作者利用生动的拟人手法来描写景中兼有情。花须柳眼的直观的表情是无赖的，紫蝶黄蜂却是有情的，是一个内在的描写，表象与内在的转换，极其动人。

6，七里滩波喧一舍，五云溪月静三更
“喧，静”
作者运用动词，一静一闹的对比手法，更加的把眼前的夜描写的十分寂静旷野。
7，林花著雨胭脂湿，水荇牵风翠带长
“湿，长”
作者运用比喻加拟人的手法，恰道好处的风景犹如女子一般，一个湿字，耐人寻味，风流潇洒，含蓄蕴藉，如遇美女，品奇珍，不觉意乱神迷，恨不能含在口里，抱在怀里。心里早已是阳春二月，开满一树桃花，那花开在烟雨里。
8,紅杏枝头春意闹
一个闹字，把春意从视觉转换为听觉，運用了通感手法，让读者有聲有色的春天。
9，落花带雪埋芳草，春雨和风湿画屏
“带，埋，和，湿”
此句巧妙的运用了双关动词，把早春的春景描写的动感十足，由动最后落入画屏中。动静有嘉。
10，潮平两岸阔，风正一帆悬
“阔，悬”
“阔”着意在写水，一个“阔”字，便展现了“潮平”的宏大气势。你看，春潮涌涨，江波浩渺，放眼望去，远处江面的潮水几乎都与岸边平了。身在舟上，视野也因之分外开阔，令人心潮澎湃，回肠荡气
“悬”着意在写风，诗人在这里用悬，风满而帆悬，取一帆风顺之意，表现在用词用字的言外之意。

七秒的记忆

古风联校五期中级第三讲竹组作业  
竹09--七秒的记忆

从古诗中，找出十句你认为的炼字好的句子出来，并且指出你所认为的炼得好的字眼。

1、和晋陵和晋陵陆丞相早春游望【杜审言】
云霞出海曙，梅柳渡江春。出、渡
淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。催、转
“云霞”、“梅柳”，“黄鸟”、“绿蘋”、“曙”、“春”、“淑气”、“晴光”色彩鲜明，给人春光明媚春意盎然之感，而“出”、“渡”、“催”、“转”四个动词，尤具传神之妙，赋予“云霞”等四“物”人格化的性灵，从而使诗画面呈现着一种流动的美感，把江南早春的气候变化描摹得淋漓尽致。

2、夏日过郑七山斋【杜审言】
薜萝山径入，荷芰水亭开。入、开
在水亭周围的水池中，一望无际的荷、菱开放出纯洁清丽的花朵，在微风中散发着清香。“山径”是崎岖的，而水池却是开阔的，从狭窄山路中穿行而至来到山斋后，诗人顿觉豁然开朗，诗中“入”字和“开”字，不仅实指了诗人的行动和物象的灵动，也透露出心情的变化。

3、望岳【杜甫】
荡胸生层云，决眦入归鸟。入
一个“入”字用得微妙传神，好象一只只小鸟从远处徐徐而来，又徐徐而去，足见山腹是何等深远了。

4、昼梦【杜甫】
故乡门巷荆棘底，中原君臣豺虎边。底、边
用一“底”、一“边”字，将国家的危难、社会的灾难刻划得淋漓尽致，又一次抒发了诗人乱离伤痛的悲哀。

5、闻乐天授江州司马【元稹】
垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。惊、
惊，把消息的惊人和闻者的震惊以及当时难受的心情，都强烈地表达了出来。

6、登鹳雀楼
白日依山尽，黄河入海流；依、流
“依”、“流”二字具有画龙点睛之妙，经过它们的点染，自然景物顿时具备了活泼泼的生命。“依”字一洗“夕阳无限好，只是近黄昏”

7、望洞庭湖赠张丞相【孟浩然】
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。蒸、撼
蒸；水气的蒸腾把江南江北的云梦泽都笼罩了。撼、人感到波涛的声势非常的强大。

8、秋 夕【杜牧】
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。冷
“冷”字，状摹出宫中寂寞的景象；一个“扑”字再现出宫女捕捉流萤时忽而蹑手蹑脚，忽而敏捷扑跳的情景。

9、江雪【柳宗元】
千山鸟飞绝，万径人踪灭。绝、灭
好冷的两个字，生动地表现出了漫山遍野的雪封景象，使人感到透骨的寒意。

10、海棠【苏轼】
东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。泛
灵动，点活了海棠的春意、勃勃生机

枫组--角落

古风联五期 中级第三讲 竹组作业  
竹10--角落
从古诗中，找出十句你认为的炼字好的句子出来，并且指出你所认为的炼得好的字。

1，王维的《山居秋暝》中的
      明月松间照，清泉石上流。
     照 字光色兼备形态逼真，流 字似闻叮咚作响，一照一流动静结合，光色生辉，妙不可言。

2，王维的《过积香寺》
    泉声咽危石，日色冷青松。
    咽和冷，山泉咽而青松冷，突出了入耳的泉声和触目的日色 ，用水声衬静，所以更加清晰，对日色才更加有感受。
   写出了一种寂静荒寒的镜地。

3，王维的《鹿柴》中的
     返景入深林，复照青苔上。
   返景和复照  这两句是用夕阳的返照来反衬深林的幽暗清冷，本来描写幽暗境界应回避光亮，可诗人偏偏返景入深林跟复照青苔上   那点点的亮光形成鲜明的对比，更显示出深林的幽暗。

4，杜甫的《登岳阳楼》中的
  吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
  坼和浮 两字别具风采，洞庭湖作为楚汉分界，将方圆千里一分为二，日月星辰都像是漂浮在湖水之中。这短短几字描写出了洞庭湖的雄浑气势。

5，杜甫的《旅夜书怀》中的
   星垂平野阔，月涌大江流。
  星垂 和月涌，星垂写远处，月涌写江中，星光低垂，显得原野更加辽阔，明月在水中翻涌，才见长江奔流，寥寥几字写出了长江气势雄壮，整体大气自然。

6，杜甫的《秋兴八首》其一中的
   江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴
  兼和接  看起来很平常的两个字，可用在句子中起到了非同寻常的效果。


7,杜甫的《春望》中的
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
溅和惊 花因感时在溅泪，鸟为恨别而惊心，花鸟本自然之物，由于诗者的特殊心境，把感情移情于物，比直抒自己的心情意味更浓

8,孟浩然的《临洞庭上张丞相》中的
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
  蒸和憾  一个蒸字，形象的描写了洞庭湖的烟波飘渺，茫茫无际，憾字写出了湖水的汹涌可见大气，两字联手把洞庭湖写的活灵活现

9常建的《题破山寺后禅院》中的
山光悦鸟性，潭影空人心
悦和空 动静结合，给人一种空灵，旷达的感觉读后令人回味。

10王之涣的《登鹳雀楼》中的
白日依山尽，黄河入海流。
依和入  登高望远，落日衔山，黄河入海，不光是一副溢光流彩，金碧交辉的壮丽图画，一个入海更让画面增添了动态之美，让人看到了充满无限生机的活泼美。

太阳雨

竹组第三讲竹组作业；
一粒微尘
1.天门中(断)楚江(开)
一个断字和开字描绘出天门山的雄伟奇特的独特风景

2.碧水东流至此回，回字仿佛说水到天门中断了一样，


3.两岸青山相对(出)
出字写出青山扑面而来，感觉不是船在走，而是山迎面而来。

4.孤帆一片(日)边来
太阳从水面升起，诗人感觉船从太阳身边而来，读这首诗仿佛我就在画里面。

5.月落乌(啼)霜满天，
张继的心情是悲凉的，一个啼字刻画出他落第后的失落心情，
6.江枫渔火(对)(愁）眠，
夜宿渡船，一种难以言表的愁，更勾起诗人的思念之情。

7.姑苏城外(寒)山寺，
8.夜半钟声(到)客船，
诗人写下千古愁，正是诗人的失落，让他倍感孤独和寒凉。


9.抬头望明月，
10.低头(思)故乡，
客寄他乡，思字尽显诗人对亲人的怀念之情。

潇湘冷月

作业：    竹20-潇湘冷月中级第三讲作业

从古诗中，找出十句你认为的炼字好的句子出来，并且指出你所认为的炼得好的字眼。

1.“红杏枝头春意闹”   
赏析：    这句子，“闹”字很出彩，把一幅春的画面，展现在读者面前，一个“闹”字，活灵活现。

2.“云破月来花弄影”
赏析：一个“弄”字，让读者感觉非常灵动，一幅春晚的美好画面。

3.“漆燕黄鹂夸舌健，柳花榆荚斗身轻”
赏析：
    运用拟人的手法  生动地展现了漆燕和黄鹂在美好春光里争相鸣叫的情形
将柳花和榆荚人格化，生动地展现给读者 春天画面

4.“星垂平野阔，月涌大江流”
赏析：
   这个句子的“垂”和“涌”非常灵动，一幅夜晚 景色展现在读者面前。


5.“明月松间照，清泉石上流”
赏析：
    这里的“照”和“流”描绘出一幅苍山美好的夜景，怎能不让人陶醉？


6.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”
赏析：
    这句的“关”和“出”字用的巧妙： 春光满园关不住， 一枝红杏也越出墙外，享受美好春光。

7“野旷天低树，江清月近人”
赏析：
    这句的“低”和“近”很生动，空旷的田野一眼望不到边，仿佛感觉树也是很低，江面清澈，一弯月亮也仿佛近在眼前。

8.“鸟宿池边树，僧敲月下门”
赏析：
    这一句“宿”和“敲”使这个句出彩，形象生动。

9.“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”
赏析：
    “沉”和“满”，日沉阁，风满楼，都是夸张的手法，让句子非常灵动。

10.“红雨随心翻作浪，青山着意化为桥”
赏析：
     翻作浪，化为桥，也是运用比拟的手法，红雨翻作浪，青山化为桥，想象力极为丰富。所以“翻”和“化”字用的精妙。

皓月星璨

竹06-皓月星璨第三讲作业：   

从古诗中，找出十句你认为的炼字好的句子出来，并且指出你所认为的炼得好的字眼。

1.樵客出来山带雨，
渔舟过去水生风。

“带”“生”

渔舟、樵客、山、水、雨、风及来、去等，原皆为村塾蒙童之板对语，而炼一“带”字、“生”字顿时画面赋予了生机！

2.
夕阳无限好，
只是近黄昏。

‘好’‘近’
他所见景色是“夕阳无限好”；这无边无际、灿烂辉煌、把大地照耀得如同黄金世界的斜阳，有着令人惊叹和陶醉的美丽！“只是”两字易引起人解为颓废之想法，但若将这种情怀意绪，只简单地理解感叹老伤穷、残光末路就无法窥见诗人真正的心意，他热爱生活，执着理想的深情厚志。实际上在感叹失意之时，仍可见诗人豁达向上的情怀。
好与近给人充足的遐想空间

3.
梦泽悲风动白茅
“悲”
写望中所见梦泽秋天荒凉景象。茫茫湖泽荒野，极目所见，惟有连天的白茅。旷野上的秋风，吹动白茅，发出萧萧悲声。这旷远迷茫、充满悲凉萧杀气氛的景象，本来就很容易引发怀古伤今的情感。加上这一带原是楚国旧地，眼前的茫茫白茅又和历史上楚国向周天子贡包茅的故事有某种意念上的关联。
悲字刻画凄凉的画面，起到了渲染色调的作用，一个动字加深了画的真切！起到了画龙点睛的效果。有递进的关系！

4.
梨花淡白柳深青，

“淡”和“深”
诗人以柳“深”青衬梨“淡”白，可谓是一青二白，这就抓住了梨花的特点，它不妖艳，也不轻狂的神态，

5.
柳絮飞时花满城。
“飞”
因为苏轼一生正道直行，清廉洁白，坦荡如砥。在咏梨花时，苏轼用了“柳絮飞时花满城”中“飞”来加深了衬托，你看梨花既不像“颠狂柳絮随风去”，也不像“轻薄桃花逐水流”，其品格是何其高尚的！

6.
惆怅东栏一株雪，

“雪”
又在“一株雪”里再次赋予梨花以神韵，并把咏梨花与自咏结合了起来。其实，这“一株雪”正是诗人自己的化身。用雪一词起到了点的作用

7.
人生看得几清明。

“几”
诗人还用了“人生看得几清明”来加以侧面烘托梨花之“清明”。一个“几”加深梨花与作者之间密切关联。

8.
扶春来远林。
“扶”
凭着一个“扶”字，我们感受到了从树林深处步步走近的春天。“扶”同时运用了拟人手法。9.
庄生晓梦迷蝴蝶，
望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，
蓝田日暖玉生烟。

“珠”、“玉”

乃诗人自喻，不仅喻才能，更喻德行和理想。诗人借这两个形象，体现自己禀具卓越的才德，却不为世用的悲哀。
四个典故，以虚（传说、典故）写虚（过去的经历、梦想、挫折等），诗人的感情真切而又深藏，让后学者产生了众多的揣度和想象，被喻为古代“朦胧诗”。

10.
霞景焕余照，
露气澄晚清。

“余”“晚”
远处，高空的彩霞折射出夕阳的余照，原野的露气洗净了傍晚的昏暝，显得明媚一些。 　　诗人内心的幽郁，似乎也得到一定的缓解。但一个“余”字，一个“晚”字，仍然抑郁着写景抒情的基调：“霞景”虽明艳，但毕竟是“余照”；“露气”虽清新，但毕竟是“晚清”。

竹组副嫣梦

彩云飞处

古风联校五期中级第三讲竹组作业  
竹02—彩云飞处
从古诗中，找出十句你认为的炼字好的句子出来，并且指出你所认为的炼得好的字眼。

1、        轻风扶细柳 淡月失梅花
“扶”“失”
扶与失二字用的恰到好处。一个扶字，是拟人化写法，写出了风之轻与柳之细，风与柳因亲昵而相扶，何其生动感人。一个失字，让月光之皎与梅花之洁融为一体，既突出了月光的明亮，又考虑到梅花的高洁。

2、        前村深雪里，昨夜一枝开。
“一”
因诗题是早梅，用“一”字突出了“早”，更切合诗题诗意。

3、        星垂平野阔，月涌大江流
“垂”“涌”
一个“垂”字反衬出平野的广阔；因“大江流”，故江中月影流动如涌。一个“涌”字又烘托出大江奔流的气势。

4、        随风潜入夜，润物细无声
“潜”
一个“潜”字把春雨写得有知有感，也写出了雨丝绵绵，悄临人间的春雨特征。

5、        红入桃花嫩，春归柳叶新
“入”“归”
用“入”、“归”二字，把红、青颜色写成动态，不仅是从无到有，而且是从外到内，不说红色是由桃花生出来的，也不说青色是由柳叶生出来的，而说红色、青色是由外部归入其中的，这样写就颇富情趣。

6、        四更山吐月，残夜水明楼
“吐”
本是写月亮从山凹之处升起，却炼出一个“吐”字，此字一出，则山立即具备了人的形体、姿态和行为，使形象更加鲜明生动。

7、        雁引愁心去，山衔好月来”
“引”“衔”
通过“引”、“衔”二字使雁和山拟人化，似乎连这些飞雁、青山都能成为他的知己，带去诗人之所憎而送来诗人之所爱，从而产生激动人心的诗意。

8、        今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱
“透”
诗人用一“透”字突出“虫声”的力度，显示生命的动感美，描绘出春天月夜幽寂之中的勃勃生机，使意境向外拓展。

9、        映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音
   “自”“空”
    祠堂内碧草映阶，一个“自”字足见绿草深深，无人管理和修葺，游人也很少来到这里的荒凉之状；一个“空”字，表明武侯一生壮志未遂，他所献身的蜀国已被后人遗忘。

10、        积阴为患苦沉绵，革去方知造化权
“革”
“革”字既突出了大自然的巨大力量，一挥手便可消灭连绵阴雨，也突出了诗人对“积阴为患”，必欲革之而后快的迫切心情。

海鸥

竹组05海鸥

（1）弹琴【刘长卿】
泠泠七弦上，静听松风寒。
从诗中“静听”二字细品，“静听”二字描摹出听琴者入神的情态，可见琴声的高超。用意甚妙。从对琴声的赞美，转而对时尚慨叹，流露了诗人孤高自赏，不同凡俗，稀有知音的情操。
  （2） 送上人【刘长卿】
孤云将野鹤，岂向人间住？
将和向，闲云将伴着野鹤 ，向说明不是人间，一种有神仙的地方。
（3）《登乐游原》【李商隐】
夕阳无限好，只是近黄昏。
无和近
无更说明夕阳的美好，可转折一个近，近黄昏时的夕阳正是“无限好”的时刻，我们赞颂它，珍惜它。
（4）春怨《春怨》
啼时惊妾梦，不得到辽西！
惊和到，描写一位女子对远征辽西的丈夫的思念不想叫黄莺给惊了梦那个，到，表示无法。
(5) 江南曲[李益]
早知潮有信，嫁与弄潮儿
早知潮有信，这里早知不用说，已经知道了，于我情愿嫁给那个随同潮水有规律进退的弄潮儿，
6　凉州词　　【王之涣】
  羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关
何须，

何须，引入羌笛之声。羌笛所奏不能不勾起征夫的离愁了，且能引发更多的联想，似乎笛声也在“怨杨柳”，“玉门关”一语入诗也与征人离思有关。

7 为有 【李商隐】
凤城寒尽怕春宵。
怕
还害怕春宵难捱，怕字生动指出。
8出塞
  但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。
飞字表示 无时无刻不在。
9凉州词 【王翰】
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
醉字突出什么也忘记了，只记得来的目的。

10  
塞上听吹笛【高适】
借问梅花何处落，风吹一夜满关山
问和吹，问梅花在哪落， 紧接着是被风吹走了。

雨如烟

竹22-雨如烟   第三讲作业：   
从古诗中，找出十句你认为的炼字好的句子出来，并且指出你所认为的炼得好的字眼。
1、

雨如烟

竹22-雨如烟   第三讲作业：   
从古诗中，找出十句你认为的炼字好的句子出来，并且指出你所认为的炼得好的字眼。
1、        李白〈望庐山瀑布〉
“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑似银河落九天”
炼字分析：此诗中的“生”，“挂”，“落”用字极好。“生”，把香炉峰写活了，把山间的烟云浮冉冉上升的景象表现无遗。“挂”字化动为静，把动态的瀑布化为静态的一幅画面来展示，更是别出心裁。“落”更是很精妙的将瀑布从高处飞流直下，突兀倾泻的气势展现了出来。
2、        李白〈赠汪伦〉
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我行”
炼字分析：“不及”二字好，既对上句的深千尺做了恰当的流转，又独树一帜的恬淡中将与汪伦的深情厚谊做了突写。如果把“不及”换成“不比”“怎敌”等，虽意思如同，都显得造作了些。
3、        孟浩然〈夏日南亭怀六辛大〉
“山光忽西落，池月渐东上”
炼字分析：“忽”、“渐”此二字好。很巧妙的将夕阳西沉，小月初升，一快，一慢的展现出来。
4、        王维〈过香积寺〉
“泉声咽危石，日色冷青松”
炼字分析：“咽”、“冷”用字精到。咽，泉水在石缝中流淌，声音自然是不能畅响，似有非有，时续时断象极了呜咽。冷，写出夕阳返照，涂抹在青松林上，自然不如阳光普照的那般柔和，更添了几分清冷幽深。
5、        王维〈山居秋暝〉
“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”
炼字分析：“空”、“照”、“流”炼字很到位。空，很恰当的强调了山中的空灵，恍若世外桃源的幽静。照，形象的描写出皎洁的月光松林间洒下。流，描写泉水从石上透着月光潺潺自流。月光的静，与流水的动，很巧妙的结合。
6、        王湾〈次北固山下〉
“潮平两岸阔，风正一帆悬”
炼字分析：“正”、“悬”两字用得巧妙。一正，一悬，巧妙的将江风的和缓与船的平稳行驶，一帆风顺之态展现淋淋尽致。
7、        杜甫〈江南逢李龟年“
“正是江南好风景，落花时节又逢君”
炼字分析：“又”字好，将时光流逝，昨是今非的，人事沧桑统统囊括于中了。
8、        杜甫〈绝句〉
“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”
炼字分析：“含”字精妙。很形象的写出从窗远眺西岭雪山的景况，用一个含字将窗外的雪景如同嵌进窗框中，似成了一幅美妙无比的挂画。
9、        杜甫〈江畔独步寻花七绝句〉
“黄四娘家花满溪，千朵万朵压枝低”
炼字分析：“满”、“压”、“低”这些字用很好。一个满字，点出花之多，之后又以千朵万朵对此进行了很具体化的阐述。花太多，自然沉得把花枝压弯压低了。很形象的描写出春天的兴兴向荣，让人如临其境。
10、        李白〈望天门山〉
“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”
炼字分析：“相对”、“出”、“来”二字巧妙。相对，本是船在行驶，而在此来形容山的移动，简直就赋予了天门山生命与情感。来字是对出字的补充。船在江中乘风破浪，天门山仿佛张开又臂，迎接从天边到来的远客。不仅展现出了船行驶中望天门山时山特有的雄姿，更表达出了乘船的人览景的喜悦之情。

西涧幽兰

1

白璧微瑕

古风联校五期中级第三讲作业
竹组副～白璧微瑕
从古诗中，找出十句你认为的炼字好的句子出来，并且指出你所认为的炼得好的字眼。
1，大漠孤烟直，长河落日圆。
                           
赏析：“直”表现了孤烟的劲拔，坚毅。“圆”给人以亲切温暖又苍茫之感。套用《红楼梦》里香菱的话说：烟如何直，日自然圆。直字看似无理，圆字又觉太俗。可是竟也再找不出可替代的两个字来。这也就是东风老师说的无理而妙吧！

2，鸟宿池边树，僧敲月下门。

赏析：“敲”字表示了僧人的礼貌，也衬托出来了夜的宁静，读起来更响亮。这两句诗不但让人们知道了诗人的构思之巧，用心炼字之良苦。也使“推敲”一词得以流传下来。
3，沙上并禽池上瞑，云破月来花弄影。

赏析：一个“弄”字抓住了大自然一瞬间的现象，既展示了一幅“动”的画面，又表达了主人公“借酒浇愁愁更愁”的孤寂的“静”的心情。使词的境界全出。

4，千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

赏析：“孤”和“独”显示了诗人远离尘世，清高脱俗的个性特征。在“鸟飞绝
”“人踪灭”的环境下，更显得诗人的气骨不俗。

5，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

赏析：“鸣”和“上”都是动词，翠柳间鸣的近景与上青天的远景相结合，给人以视觉上听觉上的美感。

6，月出惊山鸟，时鸣春涧中。

赏析：“出”“惊”和“鸣”有动有声，反衬了上句的人闲，夜静，山空。有光无声的月亮出来都能“惊”了小鸟，让人读之不觉莞尔。

7，遥看瀑布挂前川。

赏析：一个“挂”字形容出了瀑布从上而下的形态，化动为静惟妙惟肖地表现出了瀑布在遥看中的“形象”。挂字也表现出了诗人对大自然神奇之力的赞颂。

8，羌笛何须怨杨柳。

赏析：本句的“怨”字使诗句更有深意，笛不会怨，是诗人怨，可又是何须怨，一个怨字，暗含讥讽，表达了诗人内心的思想感情。

9，明月松间照，清泉石上流。

赏析：一个“照”，一个“流”，一动一静，视觉听觉相应成趣，描绘了一幅恬静淡泊的美丽画面。

10，春风又绿江南岸。
赏析：本句中的“绿”字，是炼字的典范，是使动用法，使江南岸变绿。一个“绿”字让人读之如春风扑面，给人以春意盎然的感觉。也只有“绿”才表达出了诗人想要表达的意境。

白璧微瑕

柳烟似梦：本次的作业，不只是要把你认为炼的很好的字找出来，还要仔细分析一下这个字在句子中的作用。这样我们才能学到更多的东西。明天还有一天，希望你能补上。
                                               白璧微瑕

枫组.寒冰

古风联校五期中级第三讲竹组作业  
竹07—寒冰
从古诗中，找出十句你认为的炼字好的句子出来，并且指出你所认为的炼得好的字眼。

1：江碧鸟逾白，山青花欲燃

赏析：“逾”字，将水鸟借江水的碧色衬底而愈显其翎毛之白，写得深中画理；而“欲”字，则在拟人化中赋花朵以动态，摇曳多姿。江碧鸟逾白，山青花欲燃，碧绿的江水，使嬉戏的水鸟显得更白；苍山青翠，鲜花争奇斗艳，似火一般鲜红，好一派怡人的风光！

2：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦

赏析：“碧”，翠绿色。“玉” ，美者颜如玉。这是从颜色苍翠来写柳的姿色之美，以拟人化的角度来分析，以物比人，蕴含深情。这是诗人将柳比喻成美人。绦”这是写柔条垂拂的繁茂，写柳的风姿。柔长的枝条千枝万缕，春风吹拂，体态轻盈，宛如妙龄女子翩翩起舞。姿态非常动人。

3：人面不知何处去，桃花依旧笑春风，

赏析：人面，桃花，作为贯串线索，通过“去年”和“今日”同时同地同景而“人不同”的映照对比，把诗人因这两次不同的遇合而产生的感慨，回环往复、曲折尽致地表达了出来。对比映照，起着重要的作用。因为是在回忆中写已经失去的美好事物，所以回忆特别珍贵、美好，充满感情，才有“人面桃花相映红”的传神描绘；正因为有那样美好的记忆，才特别感到失去美好事物的怅惘，因而有“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的感慨。

4：漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

赏析：白鹭飞行，黄鹂鸣啭，飞，取动态，啭，取声音；视觉转听觉之美感。漠漠，形容水田广布，视野苍茫；阴阴，描状夏木茂密，境界幽深。两种景象互相映衬，互相配合，把积雨天气的辋川山野写得画意盎然。所谓“诗中有画”诗情画意之感，

5：细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。

赏析：这两句诗，从字面上看，明白似话，但细细品味，会觉得韵味无穷。雨细得让人无从感觉，直到衣服由潮渐湿，方才知道。花儿落地，是因为春雨打湿所致，前后相承，互为因果，看不见，听无声，一看，一听，视觉与嗅觉的通感描写，细腻入微，静怡结合，看到花瓣在纷纷飘落，认真去听，却也听不到半点声响。这里应是写一种极静的环境，以这种静反衬出二人心中的不静和无限忧郁。

6：落花人独立，微雨燕双飞

赏析：“落花”感叹青春之易逝，佳期难再；“微雨”状出心境的阴郁和苦闷。以“落花”之动，衬托着人伫立之静，以独立之久，衬托着思念的专一，又以“燕双飞”来配“人独立”的寂寞和孤独。字字句句都饱含着浓烈的情感，它的绝妙之处是融情而入景，以景传情。

7：垂钓绿湾春,春深杏花乱，

赏析：一个“绿”字，表现出春天的春色之美，惬意的感觉。一个“乱”字表示春深花飞,除了乱,还有什么词可以形容末春凋花之态，乱字，既能体现出春天的凋花，又能表示杏花繁茂纷乱的感觉，渲染春意的深浓，真是一字而境界全出。

8：楼台倒影入池塘

赏析：“入”字用得极好：夏日午时，晴空骄阳，一片寂静，池水清澈见底，映在塘中的楼台倒影，当属十分清晰。这个“入”字就正好写出了此时楼台倒影的真实情景。

9：云光侵履迹,  山翠拂人衣

赏析：“侵”字，写夕阳余辉逐渐消退的过程，展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景。
“拂”字运用拟人手法，增强了动感，也使人想见山色的青翠可爱、柔和多姿。
这两个动词分别写出云光，山翠，对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对景地的喜爱与留恋。

10：竹喧归浣女，莲动下渔舟，

赏析：诗中“喧”“动”二字，让人闻声望形，动词活用，两字反衬出雨后山村的恬静意境，正是因为如此宁静，诗人才能从听觉感受出浣女洗完衣服后，美丽动人的笑声和莲叶被风吹动的声音，正表现出山村中的和谐静谧之美！

千寻.

竹01-千寻五期中级课第三讲作业


归渡洛水
皇甫冉
暝色赴春愁，归人南渡头。
析:“赴”字在这里有拟人的手法，其本身含义有被邀请赴约的意思，用在此诗句中暝色赴春愁。将景色写的栩栩如生。

秦州杂诗二十首（其一）
杜 甫
落日邀双鸟，晴天养片云。
析:“邀”“养”，这两个动词惟妙惟肖，落日如何邀请鸟儿，晴天如何养云呢？还是拟人手法，不过这两个词用的很贴切，太阳落山，鸟儿归巢，一个邀字生动了不少。后面一个“养”，天空晴朗，白云悠生，挂在那晴天里，画面太美。炼字唯美，给人无限想象。

咏柳
贺知章
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
析:“裁”字，在这里形容柳叶的形状细如眉弯，是谁裁出呢？是因为二月的春风“似”剪刀，将柳叶裁剪的是如此美丽。好诗句贴近生活。


凉州词
王之涣
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
析:一个“怨”字，还是拟人化，形容边关苦寒，连一抹春色都没有，何须怪罪呢？

江畔独步寻花
杜甫
黄四娘家花满溪，千朵万朵压枝低。
析:花“满”溪，景致优美，落英铺满溪水，随流水而动，给溪水增添了色彩。压枝“低”，是说花儿开的茂盛满满，把枝头都压弯了，一个“低字”就很形象的描绘花朵的繁多簇簇，美不胜收。

游园不值
叶绍翁
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
析:“关”不住的春色，早就体现在整个小园里，关，有主观的意思，绿油油粉红红的春天，哪能就你一扇门就锁住了呢，园里春意闹，草色青，一支红杏抵挡不住春意，也悄悄的爬“出”墙来。

村居
高鼎
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
析:“趁”，与上句的“早”形成呼应，因为放学早，还趁春天的东风，赶紧去放纸鸢去，一个“忙趁”，有偷闲的意思，把小孩贪玩急切的心情写的很到位。

小池
杨万里
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
析:“才”露，“早”有，转折一下，上下句衔接自然，才长出了一个小芽，谁知就早被蜻蜓占领了去，停在上面歇息。这里省略了“虽然”
用了“才”，将时间拉长，形容细微末节。“早”就形成反差。炼字精准。


江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
析:“绝”，“灭”，“孤”，“独”，都充分形容了大冷的天啊，鸟都没有了，路上冷的哪还有行人，江上就那么一个小船里，一个孤老头子，自己在江里垂钓。每一个词的修饰，关于环境和人物，都起到了渲染氛围的作用。


梅花
王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
析:“数枝”，“独自”，乍眼一看有对比，其实都是形容梅花，数枝，不是几枝，说明竞相开放，“独自”，表明严冬之下，百花已眠，只有寒梅独自开，章显其气节。用词恰当。

竹组副嫣梦

代交：竹12蓝精灵五期中级第三讲作业

1、春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石：《泊船瓜洲》）
    分析：一个“绿”字，形容词变动词，成了千古绝唱！
2、鸟宿池边树，僧敲月下门。（贾岛：《题李凝幽居》）
    分析：关于“推”和“敲”的传说中，足见古人在诗句动词上的“炼字”功夫。
3、红杏枝头春意闹。（宋祁：《木兰花》）
    分析：一个“闹”字把杏花盛开的无声姿态与鲜艳的色彩转化成了波动的声音。
4、云破月来花弄影。（张先：《天仙子》）
    分析：花“婆娑”弄影打通视觉、听觉与内在感觉。
5、随风潜入夜，润物细无声。（杜甫：《春夜喜雨》）
    分析：“潜”把春雨拟人化，偷偷地来到了人间，来干嘛呢？滋润万物生长。
6、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫：《春望》）
    分析：“感”和“溅”感伤国事，面对好看的花朵都涕泪四溅。
7、 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”（杨万里：《小池》）
    分析：这样的诗句，更是通过情态动词直接赋予物以人的感情，从而使形象鲜明而生动。
8、一片飞花减却春，落红万点正愁人。（杜甫：《曲江二首》）
    分析：“减”本是个极为普通的动词,也很少被人用于诗中,但用在这里却显得十分新奇而又贴切。诗人看见一片花飞,便觉眼前春光顿减,其内心惜春怅惘之情表达得极为含蓄而又深沉。“花飞则春减,谁不知之?不知飞一片而春便减,语之奇也”。这种“语奇而意深”的表达效果主要体现于诗中“减”这一动词的运用。
9、远鸥浮水静,轻燕受风斜。(杜甫：《春归》)
    分析：“受”在诗中是“承受”的意思,这种用法一般都与人有关,但在杜诗中却常常用于物。如“野航恰受两三人”(《南邻》),“一双白鱼不受钓”等,显得别有一番情味。这句诗中的“受”非常准确而真切地描绘出“轻燕”迎着微风,掠翅斜飞的生动情态。范温在论述“好句要须好字”时曾说到“杜诗中的‘受’字皆入妙。老坡尤爱‘轻燕受风斜’,以谓燕迎风低飞,乍前乍却,非受字不能形容也”。“受”字虽然极为平常,但在这句诗中的表意功能却是其他动词无法替代的。
10、穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。（杜甫：《曲江》）
    分析：宋代诗论家叶梦得评析这一联时特别赞赏“穿”、“点”这二个极为普通的动词:“‘深深”字若无‘穿’字,‘款款’字若无‘点’字,皆无见其精微如此”。在诗中,“穿”与“深深”,“点”与“款款”是相互呼应的。不用“穿”,就显不出花叶之繁密;不用“点”,就觉不出水波之轻柔。这两个动词的运用正体现出杜诗“平字见奇”,“俗中见巧”的艺术特色。
   “ 敢为常语谈何易,百炼功纯始自然”。“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛”。一些极为平常甚至俚俗的动词,一经杜甫拈出,运用在诗中就能熠熠生辉,产生出一种化俗为巧,精警传神的审美效应,仿佛妙手偶得,不露雕琢之痕。这既充分显示出诗人驾驭语言的高超技巧,也体现了诗人长期艰辛探索的“百炼之功”。

古风小呆瓜

竹19小呆瓜作业
1，霜叶红于二月花
红字是本句的联眼，二月花虽红，却不及此时的枫叶。这是比较，所以红字在这里也做动词
2，欲穷千里目
目，是本句的联眼。同时还有两个意思：
一是视野，眼界
二是观看，
3，更上一层楼
更，是本句的联眼。
这里的更，是需要的意思。
结合第二句，综合意思是：
站的高，看的远
4，绕堤柳借三篙翠
5，隔岸花分一脉香

自小就喜欢这两句，一个香，一个翠。虽是无边春意，也道不尽儿女情长，
6，宝鼎茶闲烟尚绿
7，幽窗棋罢指犹凉
这个也是红楼梦里的句子，上句主要体现闲字，是说主人翁一个人在那里悠闲的喝着茶。
下句主要体现罢字，是说棋已经下完了，还意犹未尽。
9花落水流红
红字是全联的一个衬托，红花落在水里，连水都变成了红色，很美的一个画面
10，云破月来花弄影
弄字是本句的联眼，比喻花儿像个人一样在那里玩弄着自己的身影

龙尾巴

竹03-龙尾巴五期中级第三讲作业

一、恨别鸟惊心，杜甫《春望》
字眼：惊
惊，用一惊字，极尽渲染出沉淀在思念离别的时候，被鸟的叫声所惊扰。显露出诗人孤独寂寞无限伤感的内心。


二、星临万户动，杜甫《春宿左省》
字眼：动
动，把星月下宫殿万户的夜景活画了出来，十分传神。看那群星闪烁，似乎千门万户也在闪动，诗人博大的胸怀情操隐隐若现。



三、投诗赠汨罗，杜甫《天末怀李白》
字眼：赠
赠，是想象屈原永存，是形容李白和屈原一样千载同冤、光辉照人。既不是用‘语’，也不是用‘吊’，偏用一‘赠’，把心境说的活灵活现。



四、月涌大江流，杜甫《旅夜书怀》
字眼：涌，
涌，月亮不会涌，大江才会涌，但这个涌字，却把倾泻在江面上的月光，写的宛如与波流涌动一般。一种苍莽澎湃的气势奔腾而来，让人感受着大自然的雄奇壮美。



五、乾坤日夜浮，杜甫《登岳阳楼》
字眼：浮，
浮，生动的写出洞庭湖水势浩瀚，整个苍天大地宛如日日夜夜都在波涛上漂浮，营造出广阔浩渺的景象，暗含着人生的空旷渺茫。



六、隔叶黄鹂空好音，杜甫《蜀相》
字眼：空
空，隔叶的的黄鹂欢快的啼叫，本来是明朗的景象，这里下一个‘空’字，境界㢠然不同，渲染出诸葛祠堂里荒凉冷落的印象。抒发出对古人的景仰和孤独。



七、玉垒浮云变古今，杜甫《登楼》
字眼：变
变，在浮云与古今之间一个‘变’字，把其中幻化更替表达的更为深切与深刻。在时光更迭风云变幻之下，一个孤独诗人的苍凉心境。



八、白日放歌须纵酒，杜甫《闻官军收河南河北》
字眼：纵
纵，纵酒，时唐军收复洛阳和河南大部分地区，安史之乱结束，杜甫听到这一消息后欣喜若狂，尤其这一纵字，把喜即的情态写的酣畅淋漓。



九、轻轻柳絮点人衣，杜甫《十二月一日三首 其三》
字眼：点，
点，柳絮落下，寻常来写，不过‘飘、飞’的，但杜老不同，偏偏说是‘点’行人之衣，把柳絮写的随意和潇洒，令人喜悦。



十、帘疏巧入坐人衣，杜甫《见萤火》
字眼：坐
坐，这句是写萤火虫偶尔从帘子空隙中穿过，落在人衣服上，不说落，而说坐，把一个小小的萤火虫人格化，写的煞有其事，可爱近人。

秋水悠兰

竹组第三讲作业竹组25-秋水悠兰：   

从古诗中，找出十句你认为的炼字好的句子出来，并且指出你所认为的炼得好的字眼。

【五言炼第五字】
1如. 唐朝 沈佺期 《夜宿七盘岭》
晓月临窗近  近
2.
天河入户低   低

3如. 【唐】岑参

草生公府静，静
4.花落讼庭闲，闲

【七言炼第五字】
5如. 作者：杜甫
客至
花径不曾缘客扫，缘
6. 蓬门今始为君开， 为
7如. 出自唐代诗人杜甫的《秋兴·其一》
江间波浪兼天涌， 兼
8.塞上风云接地阴
，接
【七言炼第二第五字】
9如.  骊 山 行 唐 韦应物
雪霁山门迎瑞日， 迎
10.云开水殿侯飞龙，侯

思过

一：《 送友人·李白》
青山横北郭，白水绕东城。
“横”字刻出山之静态，“绕”字画出水之动态。如此描摹，挥洒自如，秀丽清新。
二：《汉江临眺》作者：王维
“郡邑浮前浦，波澜动远空。”
。“浮”、“动”两个动词炼得极妙，使诗人笔下之景都动起来了。明明是所乘之舟上下波动，却说是前面的城郭在水面上浮动；明明是波涛汹涌，浪拍云天，却说成天空也为之摇荡起来。诗人故意用这种动与静的错觉，进一步渲染了磅礴水势。
三： 《过香积寺》王维
“泉声咽危石，日色冷青松，”
咽，冷两个动词用的奇妙，炼字精巧。咽：用拟人的手法形象的写出了危石的流泉轻轻地抽泣哽咽。冷：写出了山高林密不透日影，
松荫寒气犹浓景色。 “泉声咽危石，日色冷青松，”历代被誉为炼字典范。  
四：《山居秋暝》王维
“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”
“竹喧”“莲动”，因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。这样写更富有真情实感，更富有诗意，这两句写的很有技巧，而用笔不露痕迹，使人不觉其巧。
五：《早寒有怀》作者： 孟浩然
“我家襄水曲，遥隔楚云端”
“遥隔”两字，不仅表明了远，而且表明了两地隔绝，不能归去。这个“隔”字，已透露出思乡之情。这两句看来句意平淡，但细细咀嚼，是很能体味到作者炼句之妙、造意之苦的。
六： 《江雪》作者： 柳宗元
“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”
“绝”和一个“灭”字，把最常见的、最一般化的动态，一下子给变成极端的寂静、绝对的沉默，形成一种不平常的景象。 它使下面两句原来是属于静态的描写，由于摆在这种绝对幽静、绝对沉寂的背景之下，倒反而显得玲珑剔透，有了生气，在画面上浮动起来、活跃起来了。
七：《村晚》 雷 震
“山衔落日浸寒漪”， “衔”
 。。用比拟手法写出日落景象，化静为动，形象生动;“浸”生动地描绘出了落日和山倒映在水中的形象。
八：《新  柳 》 杨万里
水中柳影引他长。
“引”字用得妙，既说明了柳条之所以“百尺”长的原因，又赋予了柳条倒影以生命的活力，这一拟人手法的运用，出人意料地把新柳，以至于把整个画面都写得灵动鲜活了。
九：《春日》五首（其一）秦观
有情芍药含春泪，
无力蔷薇卧晓枝。
含   卧。采用拟人的修辞手法来刻画芍药、蔷薇雨后的娇弱悲愁之态，写得形象鲜明，细腻生动，耐人寻味。经过风雨的芍药和蔷薇，好似两个娇弱的女郎，一个饱含泪水，一个醉卧晓枝。以“春泪”喻水珠，以“卧”字象征“无力”。
十：杜甫《春望》
感时花溅泪,恨别鸟惊心”
溅   惊  两句以物拟人,将花鸟人格化,有感于国家的分裂、国事的艰难,长安的花鸟都为之落泪惊心.通过花和鸟两种事物来写春天,写出了事物睹物伤情 。  

秋水悠兰

问好龙尾巴学友！又轮到我点评学友的作业，真的是非常的荣幸，因为你的作业排版新怡，分析到位，谢谢你，非常养眼，很是值得我学习，给你点赞了！

一粒微尘.

枫组--角落 发表于 2015-4-6 23:42
古风联五期 中级第三讲 竹组作业  
竹10--角落
从古诗中，找出十句你认为的炼字好的句子出来，并且指出你所 ...

竹f组角落你好！让我评你的作业，也实在感到惭愧，因本人水平有限，感觉你分析诗旬抓住了重点，推理合理，分析细致，如果再婉转一点会很生动，我向你学习，也互相学习，谢谢了。

柳烟似梦

雨如烟 发表于 2015-4-8 11:15
竹22-雨如烟   第三讲作业：   
从古诗中，找出十句你认为的炼字好的句子出来，并且指出你所认为的炼得好 ...

雨如烟你好，很高兴看你的作业，2、        李白〈赠汪伦〉“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我行”，虽然不及流转的很好，但是欠工整。4、        王维〈过香积寺〉“泉声咽危石，日色冷青松”，咽和冷，突显了山中的幽静。你分析的很好，学习了。

柳烟似梦

古风联校五期中级第三讲竹组作业
竹17-柳烟似梦

1，海暗三山雨 花明五岭春
练字：（ 暗，明）
暗和明，描画出两个景色，有，东边由于西边情，道似无情却有情，海暗时山雨欲来，花开时春光明媚。
2，竹喧归浣女 莲动下渔舟
练字：（ 喧，动）描绘出一副劳动的场景，而且喧和动让画面感活灵活现呈现在我们眼前。
3，晓月临窗近，天河入户低，
练字：（ 临，入）
临和入用的特别形象，在夜晚时小月挂在窗前，远望河水与房屋想接，是一副宁静辽阔的画面。
4，草生公府静，花落讼庭闲
练字：（静，闲 ）
生和落动感十足，而静和闲则表达了作者的一种观点，意在言外。
5，[url=]云雨[/url][url=]连三[/url]峡，[url=]风尘[/url]接[url=]百蛮[/url]
练字：（连，接）
上下句对的很工整，尤其是连和接，抒发了作者忧国忧民的思想抱负。
6，东岩月在僧初定，南浦花残客未回
练字：（僧，客）
客这里有双解，一是指自己，一是指屈原。僧和客。两个身份的不同，客，我还在外漂泊，居无定所。
7，本以[url=]高难[/url]饱，[url=]徒劳[/url]恨费声。[url=]五更[/url]疏欲断，一树碧[url=]无情[/url]。
练字：（疏，碧）
首二句写蝉之鸣，三四写蝉之不鸣，以蝉来比喻高洁，抒发了位卑寄人篱下的感叹。
8，随风潜入夜，润物细无声
练字：（ 潜，细）
这两句用的是拟人手法，形象生动，尤其是潜和细，更加的生动贴切。
9，海上生明月，天涯共此时
练字：（ 生，共）
海上生的是明月，而一个共字，将天涯这样的距离一下拉近，虽然远在天边，却像只是咫尺。
10，野旷天低树，江清月近人。
练字：（低，近）
是一个画面的描述，让大自然和人融为一天，就是因为低和近，让人感到亲合力。

皓月星璨

潇湘冷月 发表于 2015-4-7 00:53
作业：    竹20-潇湘冷月中级第三讲作业

从古诗中，找出十句你认为的炼字好的句子出来，并且指出你所认为 ...

潇湘冷月你好！

1.“红杏枝头春意闹”   
赏析：    这句子，“闹”字很出彩，把一幅春的画面，展现在读者面前，一个“闹”字，活灵活现。
个见：第一句一个闹生动了拟人化，给春赋予了生机！（个见）

4.“星垂平野阔，月涌大江流”
赏析：
   这个句子的“垂”和“涌”非常灵动，一幅夜晚 景色展现在读者面前。

个见：这句的的句眼俺认为是阔和流
阔开拓了视野，流增强了画面的动中之美！


8.“鸟宿池边树，僧敲月下门”
赏析：
    这一句“宿”和“敲”使这个句出彩，形象生动。

个见：上句静，下句动！上下静动结合

其余观点一致！有错的地方！莫怪哈���

（独行客）

过来又学习一遍。

思过

西涧幽兰

思过 发表于 2015-4-10 01:05
一：《 送友人·李白》
青山横北郭，白水绕东城。
“横”字刻出山之静态，“绕”字画出水之动态。如此描 ...

思过你好，作业很棒，每句诠释的很到位，熟练的掌握了许多修辞方法，对点睛之字分析的透彻，向你学习！问好！