古风联校五期中级第一课竹组作业

太阳雨

作业：从“东风对联300句”里面去找五个你认为对的对你深有启发的联来说出启发点在哪里？

**为了让同学有时间评阅，请大家务必在下星期四晚上零点前完成！评阅截止时间:周六晚中午12点前完成!

海鸥

1

太阳雨

竹12~蓝精灵                           
1.闲随幽迳听花语                           
醉卧轻舟看雁飞[东风]         
  2醉在花间挪酒步                           
醒来心里骂婆娘[东风]
3.绕树村烟迷倦鸟=               
横江暮色系归舟 [东风]         
4.因慕长空先练翅==            
为酬壮志早修身 【东风】                                             
5.欲敛疏狂 解舟携月追云去==== 联友                                 
轻抛名利 纵意游山玩水来----[东风]
东风老师的这些对句中动词恰到好处！上下联流转自然，浑然一体。构思独特，意境颇佳。我们以后也要字斟句酌，向老师学习，爱联如子。

竹组副嫣梦

代交：竹05-海鸥中级班第一讲作业

得月楼中闲问酒==联友听风栏外懒悲秋==【东风】                                 
分析：上联是种休闲的状态，对句给人一种闲静，不去多想。           
启发:好像一切都要烟消云外，神仙的圣地。

又是一年芳草绿==联友
依然十里稻花香==【东风】                           
分析：上联看到花草又绿了，对句马上十里稻花香，流转的自然。
启发:自己觉得好，又对不出，给我一种开朗的境界。

一夜春风花错落==联友
十分秀色眼迷离【东风】     
分析：看到这个想到，忽如一夜春风来，千树万树梨花开，老师对句流转眼迷离。
启发:给我一种陶醉，美好的东西都在眼前。

你若来时花正好==联友
君曾别处月初圆==【东风】
分析：上联花，下联月正好圆。
启发:给人一种遐想，美好时光。

一曲相思染到痛==联友
十年恩爱化成烟==【东风】
分析：初看到这个联被它流转震惊，一下子记住了这个，流转自然。
启发:给我种一切化为云烟，珍惜现在。

竹组副嫣梦

彩云飞处

竹02-彩云飞处中级班第一讲作业

      作业：从“东风对联300句”里面去找五个你认为对的对你深有启发的联来说出启发点在哪里？
         
      1、又见桃花开柳岸=                                
           不知好句向谁吟
      
          桃花开了，意寓春天来了，又是一年春来到，“人面不知何年去，桃花依旧笑春风”上联写景，下联流转入情，使整个联句生动起来。
       启发：上联写景下联不要单纯以景对之，要由景语转情语。
     
       2、已过半程临古渡=
            再行三里到新村
           
          上联给出的画面是水上行舟，到了一个古老的渡口，行程已经过半，下联在此基础上递进，再行三里就到家了，给人一种行云流水的感觉。
          启发：对句要在根据出句的内容进行拓展延伸，不要在原地打转。
         
       3、绕树村烟迷倦鸟=
           横江暮色系归舟
      
       上联说的是傍晚时间炊烟袅袅，倦鸟归巢，一幅宁静的乡村晚景，下联用暮色、归舟回扣上联，使整个画面丰满起来。
       启发：充分理解出句意思之后，在自己的脑海中形成一幅画面，然后努力使整个画面丰满起来。

       4、百年以后皆白骨=
            终老之前要善行
   
      上联很有哲理，人的一生都难免一死，在生前应该怎样呢，下联流转顺畅，在将老之时多做善事，不要在死后留下一世骂名。
     启发：看到出句后多问几个为什么和接下来该怎么样，而不是单从字面上去对。
      
       5、幽径闻香随路转=
           山家酿酒让人馋
      
          上联描述了在清幽的小路上行走，忽然闻到一股香味，给人留下了想象的空间，是什么香味呢，下联给我们做了解答，原来是山家正在酿酒，实在的让人流口水啊。
       启发：对句时要转的顺畅，不能给人以生硬的感觉。

潇湘冷月

古风学院联班五期中级第一讲作业：竹18-潇湘冷月

一夜春风花错落==十分秀色眼迷离【东风】
赏析：  一夜的春风 ， 把满山遍野的花儿 都吹开了， 花儿开的错落有致。
下联，十分美丽景色，让人看得眼花缭乱。上下联流转很到位， 一幅美好的春天景象！


月上芸窗惊好梦==
风摇竹影动春心【东风】   
赏析：月亮爬上窗户，惊扰了佳人的好梦。
下联，风儿摇动着竹影，就像吹动这碧波荡漾的春心一般，上下联流转到位，比喻很恰当。                                                                                                                                       
闲随幽径听花语==
醉卧轻舟看雁飞【东风   
赏析：闲暇之余漫步在开满鲜花的小径，享受大自然的美 。
下联，醉卧在小船上，看着天空的大雁飞来飞去。上下联 流转很不错，仿佛把读者也带进了这景色中， 悠闲自在地就像世外桃源                                                                                                                                         
已过半程临古渡==
再行三里到新村【东风】
赏析：已经走过一半的路程，就快临近古渡了。
下联，再行三里，就到新村了。上下联衔接很好，流转到位， 给人耳目一新的感觉  


又是一年芳草绿==
依然十里稻花香【东风】
赏析：又是一年，芳草遍地，绿树成荫的季节。
下联，依然还是十里飘着稻花的阵阵清香，上下联给人一种清新的田野风光，流转顺畅，让人看着陶醉在这美好的景色里。

雨如烟

竹－20 雨如烟  一讲作业


21.一棹撑开烟水阔
    只身隐去姓名无【再嫁东风】
    浅析：出句有种拨云见日，冲出世间约束的超脱自在感，眼前一片豁然开朗。而对句，进一步把出句那种超脱豁朗进行升华，何不就此隐姓埋名寄余生于此般闲情自在的辽阔烟水当中呢？整个句子上下联意很顺。        启发：是充分理解出句意境，是对句的基础。



26.因慕长空先练翅
    为酬壮志早修身【东风】
    浅析：鸟儿因为羡慕长空浩渺，从小需练习飞翔，有待他日展翅苍穹。而人同样，如果要实现自己的远大抱负，同样需从小尽早的修练自己的能力，为理想奠定基础。此联是励志联，对句很恰当的比拟引出了出句最终要阐述的道理。
    启发：就是上下句要比拟选得当，才更有说服力。



164.梅影横窗瘦==
      香魂入砚深【东风】
      浅析：此联是写物，上下联围绕梅的形与香入题。梅，无牡丹之华贵，无菊之隽丽，其不蔓不枝，以瘦为美，愈清瘦愈美，灼显铮铮风骨。而其香不浓不烈，清新隽永。凝视横窗瘦梅，闻其香，想着其不屈冰雪的傲骨，诗意禁不住涌来，墨砚提笔以颂之。此联上下句浑然一体，从梅观形到嗅其香，很顺理成章的流转延伸。
      启发：就是对联要认清事物本质读懂出句的意思，才能更好的去抓住联意，做出恰如其分的回应。



236.闲日踏春，一鞭云白【朵朵】
       清风顾我，两袖花香【东风】
      浅析：上句“一鞭云白”其实我没怎么读懂，查了资料也没完全吃透它的意思。但又喜欢这两句，在这里，就用我自己的理解，来谈谈吧。用运用了夸张的手法，“一鞭云白”字把作者的踏春策马扬鞭纵情野旷的自在欢快展现得淋漓尽致。“清风顾我”又把人从信马由疆旷野拉回了一种闲适的宁静氛围。此联读起来很欢快，忍不住心生喜悦，陶醉于大好的春光里。
      启发：是联句运用一动一静的结合，使得联意更生动。



294.未许寒香埋雪下=【东风】
      直将瘦骨立春前【东风】
      浅析：此联也是在咏梅。上联正如“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，寒冷冬季，没有谁许可梅一定要雪里含香，但它依然绽放于雪中，不因冰雪相欺而失掉最本质的香气。她傲挺着瘦骨，只是为了向人们报信：春的来到。读到此联，让我想起陆游的咏梅中两句“已是悬崖万丈冰，犹有花枝俏；笑也不争春，只把春来报”。此联紧紧抓住梅的特点入笔，浑然一体，自然和诣。
      启发：就是，“未许”原来可以用“直将”进行扭转，拓展联意。

柳烟似梦

古风联校五期中级第一课竹组作业
竹17-柳烟似梦
存一壶风月，待我来年醉==联友==耕半亩云田，让花每日开【东风】
此联是一种洒脱、淡泊的人生理念，存一壶风月和耕半亩云田，目的是我醉和花开，把风云当酒，云田当花，表现一种豪放的胸怀。

家山每在诗中近==父母常于梦里亲【东风】
表达的是一种思乡的情怀，家乡有自己的亲人，对句父母常于梦里亲，所以流转的自然贴切。

眼观茶色喉先润==味带馨香苦后甜【东风】
道出的是人生的一种哲理。看到刚刚沏好的茶，淡黄、茶叶上下起伏，喉头已经是湿沥沥，品尝时又是先苦后甜，就像是人的一生，经历风雨后才可见彩虹。

梦来燕子殷殷唤==飞入人家怯怯寻【东风】
这是情景交融。把燕子比作人，梦里他来呼唤我，来找我时又是悄悄的，怕人知道的一种心理描述，写的活灵活现。

山花灿烂时，可同行否==联友==燕语呢喃处，你会来吗【东风】
这幅联就像是两个心心相印的人的对话，感情自然流露，虽然不是海誓山盟，但是也是彼此的许诺。非常的含蓄。

七秒的记忆

古风联校五期中级第一课竹组作业
竹09--七秒的记忆

许是疏狂曾误我==
不知岁月已无痕【东风】
也许是年幼无知，年少时的狂傲自大耽误了我很多的时光，而岁月也在不知不觉中悄然而逝没有留下一点痕迹。
时间已经过去，不能只是空虚的度过，人生一世，是否该留下点什么呢？

因慕长空先练翅==，
为酬壮志早修身【东风】
如果羡慕天空中的鲲鹏展翅飞翔，那么就先练就一双有力的翅膀。如果先实现自己的愿望，就从现在开始约束自己的行为，修炼意志。

归来唯有山如旧=【Z】
醉后不知我是谁【再嫁东风】
归来-说明离家很久，山如旧-是只有山还没有改变。醉后-是真的醉吗？醉是暗指，是家乡的改变让我醉了，除了山，家乡改变的让我不认识了，不知道自己在哪里

为补疏篱忙种句===
却嫌拙笔不生花[东风]
疏篱；稀少的篱笆，上联有比喻的手法，为了补充知识才去看书，大有零阵磨枪之意。拙笔-笨，不灵巧，谦辞，称自己的文字或书画不是很好。生花-长出花朵。比喻杰出的写作才能。

来此地，皆称学者==
出斯门，尽是老师【东风】
进师门都是学生，出师门，全都是先生。学者-做学问的人。师-教人的人，者--知人者智,自知者明。进师门是来学习的知识的，出师门要怎样为人呢？是向老师一样的无私付出辛勤教学还是如一些；；；；

西涧幽兰

竹-25西涧幽兰第一讲作业：
1，幽溪鹿过苔还静==弱柳烟堆燕又啼【东风】
赏析：此联给人的一副初春的画面，小鹿跨过小溪自在蹦跑，而溪边的苔选藓依然静静的，下联的溪边的新柳满堤，杨柳堆烟，紫燕穿梭嬉戏，好一派春光无限，美丽如画。
启发：首先对联的上下联要完美和谐，在一个季节里，上联的静埋下伏笔，留有空间，下联的啼，一静一动，不得不使读者去想象读取下联。

2，三分明月杯中品== 一缕幽怀醉里生【东风】
赏析：在幽静的夜晚举杯邀明月，倾诉心中之有，明月三分品，一个品字耐人寻味，为何品明月？留下悬念，品后怎样呢！自然过度下联，是一缕幽怀展现给读者，是喜是忧都在醉里，意味深远。
启发：上联的一个“杯”字与下联的“醉"字完美和谐的搭配，品在醉里生，呵呵佩服老师，更欣赏老师的幽怀二字，是喜是忧却让读者去想，喜亦悲亦且醉也。
3， 旧事有时归纸篓===相思照样落眉弯
赏析：出句旧事为主语，用“有时”归纸篓，说明也有时不归纸篓，展开了人物的心里活动，下联写相思一样还是在主人公的心里没减，老师的联勾勒出一个相思之苦的音容和内心不安的坐卧不宁的画面，佩服老师的深刻体会，哈哈 。
启发：上联设局，下联回答，有因必果，明了，不拖泥带水，旧事因相思，有“时抵”挡不过"照样"老师太高明了，学习了！
4，流云一抹青山外===燕语几声茅屋前
赏析：上联给读者一个明媚的春天，一抹悠悠白云飘在远山之外，一个视觉的享受，下联用几声燕子的喧闹，茅屋前也就是主人公自己所听的声音。带领读者入境，做个山野之人。
启发：老师有远景“青山”告诉大家是春天，下联用春的物象燕子来应证，用“流云一抹，燕语几声”一个视觉，一个听觉，空间的转换，层次分明，把读者心身带入美丽的祥和春天之中。

5，挑担山珍吆早市==换些布料做新衣
赏析：一个鲜活的市井的生活场面直扑而来，给大家有声有色的人物形象，赶的早市换取银两，添置新衣服，多么生动和谐的画面，自然流露，完美之致！！
启发：上下联一定承接和谐，用 “早市"拓展的画面，并且给下联留用空间，把人物和事有机的结合，同时，用“新衣'勾勒出整个联的喜悦心情，这就 是 流水对的魅力所在吧！！

白璧微瑕

古风联校五期中级第一课作业
竹组副～白璧微瑕
1，一纸幽怀燃到痛，
       经年苦楚立成崖。
   
       感受：刚进五期雨班发的赏析里面就有这个句子，而我也深深的记住了这一句，经年苦楚立成崖。说不出来什么原因，它深深的刻在了我的脑海里，好像能看到一个画面，上句却一直似懂非懂，直到今天上午听了其他老师讲了这个对子的由来。更觉得他写出了生者对逝者的那份感情。直达内心深处。     
       启发：来源于生活中的真切感受，更能打动人，特别是后三一定要把握好。
             2，百年以后皆白骨
                   终老之前要善行。  
        感受：  这个联是警世联。提醒人们要多做善事，原因很简单，百年以后皆白骨。所以没必要去争权夺利，欺压良善。
          启示：对句子可以倒着对，上联是结果，下联是原因。   
         3，旭日登基云护驾，
               秋风送爽雁出征。
    感受：    看到这副联觉得浑身通透，好像自己也成了登基的旭日，出征的雁，有一股说不出来的劲在身上。
      启示：拟人手法运用的不着痕迹，让读者无形中融入其中。      
  4，一曲相思弹到痛，
        十年恩爱化成烟。
感受：爱是永久不变的主题，一般看到上句的相思，都会对相思的人，或者是弹琴者的心情。可是老师却把时间的距离拉长了，用十年的恩爱对那一曲痛人的相思，让人觉得下句更痛，更不堪忍受。
            启示：对句既要把自己融入进去，又要站的远一点。不能只考虑一个点，要会放大，会延伸。   
  5，一碗水端平不易，
          那颗心摆正更难      
         感受：这个联之所以印象深，是因为从这个联让我知道了领字，断句还可以这样，两句话都看似很简单，却道出了人生的大道理。让我们在日常生活中学会换位思考，理解他人。
        启示：上句是领字，对句也要是领字，不只是平仄相对，词性相当，结构也要一致。要善于观察生活，总结经验。


总结：老师的对句物像选择既出乎意料之外，又在情理之中。所以更能引起共鸣。从三百句里可以看出老师的知识面广，积累的词汇量也多，所以我们也要多阅读多吸收，积累词汇，并融入到自己的句子里

枫组--角落

古风五期中级第一讲  竹-10角落作业
几点闲鸥追落日==
一棹晚唱伴疏钟～东风
上联写的是一幅恬静的闲鸥落日图，关键一个追落日静态的美，对句回扣了一个伴疏钟动态的美，落日海鸥，疏钟晚唱，一静一动和谐同一，妙不可言。给人一种超脱世外，无忧无虑与世无争的启发，顿时心胸开阔，惬意无比。
启发  上下联 的和谐统一是如此重要

又是一年芳草绿==
依然十里稻花香～东风
出句春去春回转眼又是一年过去了，对句用依然稻花香回扣，前后描写自然，一幅田园画卷跃然眼前。
启发 景语即情语，让人回味无穷。

幸把功名随手放==
才将山木一肩挑～东风
出句写看淡一切功名利禄的纷争，对句回扣卸甲归田，过一种无拘无束的隐士生活，大有一蓑烟雨任平生的感觉。

娇红片片飞春意==
浅碧些些动我怀～东风
出句娇红片片着意一个飞字让春意 动了起来，对句递进描写绿肥红瘦草木葱茏的景色，使人若身在其中，感受到一片春意盎然，欣欣向荣的意境。
启发  对联的造镜如此重要。
  
月色不堪盈手握==
秋声已是透心凉～东风
出句 一轮圆月近在咫尺却不能跟亲人携手共赏，对句顺势而下，秋声瑟瑟，望月伤怀，禁不住想起了，柳永的寒蝉凄切……
启发  一幅好联不光是一幅精美完整的图画，还可以让人潸然泪下。

龙尾巴

古风五期中级第一讲  竹-03龙尾巴作业

一、东风对句第2联：

花间独赏初香影===联友==
耳畔时闻雏凤音---东风


浅析：
出句以春花初开，独自去欣赏那份清幽芳香，对句顺着情境，写出不时听到小鸟鸟嫩稚的欢声作为补充，把视觉、嗅觉、听觉恰到好处的融合在其中，仿佛让人身临其境。展现出一种细腻幽静的心境。

二、东风对句第84联：

梅影横窗瘦==
香魂入砚深【东风】

浅析：
此联为写梅联，上联写窗外之梅，下联写文中之梅，上联中使用了梅的两个特点：横、瘦，下联对以梅的香，入砚深形象的写出了文中对梅花香之爱、之赞、之惜。表达出一种人如梅花的风骨和性格。

三、东风对句第165联：

空有琴书涵底蕴==
惜无松柏证高怀【东风】


浅析：
此联对有一种怀才不遇，无人赏识的情感。表达出一种强烈的孤独。虽然孤独，但有琴书为伴，有着比松柏一样的高风亮节，让人既羡慕又叹怀，共鸣不已。

四、东风对句第198联：

父爱如山，两肩担起艰和苦==
亲恩似海，一德传承子与孙【东风】


浅析：
喜欢此联，因为是讴歌着人的两种最原始的感情：爱与感恩。把这种感情用联如此朴实而又稳重的表达出来，把岁月的艰辛和浓厚的亲情排铺在一起，提醒着不要由于现实的奔波而忘记了双亲的养育恩情。人间至爱，莫过于此。

五、东风对句第199联：

秋窗又见融融月=
鬓角新添淡淡霜 【东风】


浅析：
上联写的是在外的游子客旅中又看着秋月，思念着远别的故乡与家人，下联并没有直写故乡亲人的思绪，而是以游子悄悄发白的头发切入，形象的写出游子羁旅中漂泊之苦和时日的变迁，把客旅的风尘和思念跃然纸上，让人心酸感慨。

秋水悠兰

竹组25-秋水悠兰作业
花向笛边梅蕊落====[白衣]
出发的点是笛声的悠扬伴着梅蕊的花香，让人心旷神怡！
对句==你从你从梦里曲中来。
出句1：一砚乡愁萦笔底==东风
出发点是，是乡愁引起笔底文字的共鸣。
对句==三更蜡盏照离人
出句2：世味一杯宜细品==东风
一杯人情世味，就是人的七彩人生。
对句==流年半世不言愁
出句3：抓缕梅香腴瘦句==东风
一缕梅花就丰润了瘦句，如果可以，我想让我的庭前屋后都种满梅花！
对句==唱支小曲梦家乡
出句4：春江水暖鱼啄日==东风
出发点是，春天山青水碧，小鱼儿自由自在的穿梭在倒映在水中的红日边。
对句==柳岸桃红蝶戏蜂

竹组副嫣梦

代交：古风五期联五期中级竹19-小呆瓜第一讲作业：

纸扇呼风难唤雨==联友
浪花吐蕊不含香==东风

析联：初看这个联，我就十分喜欢了。出句很好的抓住了纸扇的特点，扇子确实是我们用来解暑的工具，可用扇风送爽，但却不能把雨换来。同时也有些拟人的味道在里面。东风老师也很好的分析了上联，抓住了浪花的主要特征，浪花起时可以看见白色的花蕊，但此花不比杏花桃花，因为它无香气。这个对联给我的启发就是我们在对联的时候不仅要好好解析上联，还要注意观察身边的事物的主要特征，对时才不会迷茫，表错特征。


幸把功名随手放==联友
才将山水一肩挑==东风


析联：此联给人感觉是一种闲逸之态，上联说幸好把功名放弃，有一种窃喜之意，东风老师在对下联时抓住了上联的感情色彩，还有他想表达的意，很好的对出来了下联。既然上联说把功名放弃了，那么下联就该顺着下联的思路对，古时常放弃功名是为厌倦官场，红尘世俗。那么今人也一样，也有效仿陶公的心，所以东风老师对将山水一肩挑，山水是种自由的形象，爱山爱谁的人必定是爱清闲的人。所以看此联我的感悟是要放开眼界，敞开胸怀。注意关联词的运用，选择好意像。


寂寂秋千曾荡起==【飞翔】
些些往事已封存==东风】

析联：如今荒草掩埋，绿萝又爬满窗台，而在那庭前荡秋千的佳人却已不知踪迹，那时的我站在秋千旁，看你笑若桃花，惊艳了我整个夏季。而今在故地重游，却只有人去秋千空，想来怎不教人伤心。既然这些个往事已经无法再拾起。那么就把它封存起来吧。此联做到了很好的流转，上下联浑然一体，衔接的不着痕迹。此联给我的启发是，我们在拿到一个上联是要用心的析联，看它讲的到底是个什么故事，在根据这个故事，猜出联人想表达的是什么，我们对联时才能顺着出联人的思路把他未说完的话未表明的情给他对出来。


空有琴书涵底蕴==联友
惜无松柏证高怀
那年一别愁无尽～
这个冤家还不回==东风


析联：初看此联觉着有些打情骂俏的意味，后再细看不经愁挂眉弯。上联说那年一别后，忧愁就没有停止过，也许还与日俱增。下联就很好的问答了为什么从别后我这么忧愁呢，原来是我那个小冤家还不回来，让我思到如今。所以看东风老师对此联我的感悟是，在对联时我们要多问几个为什么？当然对联的六要素我们也要考虑。不能忽略。


时光以北有棵树==联友
故事之中少个人==东风


析联:人生就是由一段一段的时光组成，而在时光之中的故事，则是那个你那个他来编写的。很喜欢这幅对联，看此联有中沧桑历经后在回头看，却发现在时光的故事里，少了那个人，再也无法寻回。东风老师的对句真的流转很棒。想到在时光以北有棵树，那么在树底也许曾发生过故事而，如今故事还能依稀记起，而那故事之中的人却再也寻不见。读此联就像看见当初的自己和现在的自己。所以我们在对句时要把自己放入进联里，将自己融入那短短的几个字中，才能对你所想所思，才能对出属于你的味道。

千寻.

竹01-千寻中级第一讲作业


1.  幸把功名随手放==     
      才将山水一肩挑【东风】

赏析:幸亏把功名利禄放下了，才能将大好河山收于眼底，揽于怀中，抛却俗尘一身轻，从此做个世外闲人，快哉，悠哉。

启发:上联个人觉得随手放用的很到位，功名随手就放下了，说明放的利落，放的随意，下联一肩挑，形成鲜明对比，一个像包袱累赘，一个心向往之，联句立意鲜明。幸把，才将，转折的很自然。

2.小月一弯眉上挂＝＝联友==
   秋波几点眼中传【东风】


赏析:一颦一笑，生动的演绎了一出眉目传情的画面，有几分羞涩，几分会意，没有一字爱，没有一字情，却将见面时的人物心里刻画的入木三分，太秒了。用情到无声，只因你的会心一笑，一个动人的眼神。就足以表达心中的喜悦之情。

启发:上联眉弯，下联眼中，流转自然，上联小月一弯，乍一看没什么特别，后三一转，说明是眉毛笑弯了像小月般，立马有了意思，下联传送秋波，衔接的就很自然。老师的联句，前四为后三铺垫，后三点明主旨，字字提炼，先立意后物像诠释。正是我缺乏的。


3.樵子门前松守户===
   贤妻灯下月陪人【东风】

赏析:樵夫常年在外谋生，门前只有松树守护，妻子在家留守，只有残灯孤月相陪，生活多有无奈，为了一家生计，他们难得团聚，只有眼前这棵松，只有头上这片月，互送相思，早盼团圆日。

启发:句子读来，人不由得心生怜悯，好的联句就是给人无限的遐想空间，老师的句子看似遥不可及，实则来源于生活，多于观察，多于思考，多于情感的表达，对出的句子才能击人心怀。樵子在外，家中妻子一线牵。真情实感。


4. 昔日青梅皆不识==
     此时老朽已无言【东风】

赏析:昔日还是青梅竹马的人儿都已经不再熟识，此时的老人还有什么话可说？还记得当年交情甚好，如今老了，再见面，都已物是人非。话不投机半句多。

启发:青梅对老朽，时间跨度转眼间，联想到很多事。皆不识对已无言，都已不再熟识，当然就没有什么话再去说了。老师的思路在情理之中，却又意料之外。


5. 秋窗又见融融月=
    鬓角新添淡淡霜 【东风】

赏析:秋天的夜晚，又看见圆月爬上窗，于是勾起乡愁，每每这般，心里泛酸，心头一紧，不觉又多了一丝白发。悲秋惹心愁。

启发:又见对新添，甚好，融融月，淡淡霜，形容的很贴切，由秋想到愁，因愁而添华发，物像给出的意思非常圆满。

白璧微瑕

幽兰你好：这次我点评你的作业。首先谢谢你，作业格式排列的非常美，看着赏心悦目。内容写的也很认真，只是有点小毛病，我给你指出来共勉：1，写完之后要细细检查，是否有写错的、多写的、漏写的字。比如第一句里“苔选藓”的选，第二句启示里的重要字“怀”写成了杯。第四句老师“有”远景青山，结合下句我觉得你是想写“用”。“应证”是不是“印证”？
2，第二个联你说是喜是忧都在醉里，我不认同，虽然上句是明月，但是只有三分，下句的幽怀，我觉得喜的成分不大。
3，老师对句对你影响写的不够。

枫组.寒冰

古风五期联五期中级竹07--寒冰第一讲作业：

晴窗雨过竹滴翠[对月]
柳岸春来诗染香【再嫁东风】
析联：竹：虚心高洁，一场春雨过后，轩窗外的翠竹，青翠欲滴，好一片生机莹然，对句        
是微风吹来，看到这青翠欲滴的青竹，写下诗句也沾染香气袭人。

移枕花间风笑我=
置身世外月陪人【再嫁东风】
析联：因为喜欢自然，所以把花移向枕间，在花间酣然入睡，风偷偷的笑我，而对句把自己置身红尘之外，让月亮陪伴我渡过这月白风清诗意的日子。

繁叶阳光缝过道==
只身信步沐春风【再嫁东风】
析联：阳光透过繁茂的枝叶像是把过道缝的好好的，只身信步走在这宁静的路上，就像沐浴着和暖的春风，好惬意。

春去无花不失色==
秋来有蕊自含香【再嫁东风】
析联：春天去了，即便是所有的花都失去了往日的娇美容颜，也不会失去春天的美景容颜，秋天来了，一片萧瑟。菊花含蕊，独自含香，

花向笛边梅蕊落==
你从诗里梦中来【再嫁东风】
析联：雪花带着笛曲的箫音向梅花落去，梅输雪色三分白，雪逊梅花一段香，梅雪共冰心，
看到美的清高，雪的冰心，我也想起你的清雅入诗，仿佛看见你就在梦里，向我走来，好温馨，比喻你我像梅雪一样冰心可鉴。

一棹撑开烟水阔==
只身隐去姓名无【再嫁东风】
析联：一棹轻轻撑开，从今不问世事，逍遥广袤的烟水之间，只身在这样的环境，隐姓埋名，安度岁月，好闲情逸致，

思过

花间藏古道==
足下染馨香〔东风〕
移枕花间风笑我==
置身世外风陪人〔东风〕
燕子穿帘春画卷==
和风绕户柳开篇〔东风〕
小庭花落谁打扫z==
幽径鸟啼哪个听〔东风〕
雁字横来捎缱绻==
秋风乍起老相思〔东风〕
启发：思路宽，流转恰到好处。 百读不厌。

千寻.

竹组副嫣梦 发表于 2015-3-26 16:43
代交：古风五期联五期中级竹19-小呆瓜第一讲作业：

纸扇呼风难唤雨==联友

小呆瓜，看完你的作业，第一感觉是你进步了不少，而我却还在踏步。
第一联，你分析的物像特点，让我眼前一亮，突然想到，这个联就像猜谜语，什么扇呼风难唤雨？以此推去，什么花吐蕊不含香？它们有了共性，对出的句子就很流畅。
第二个联，我也选了这个联句，我觉得老师才将对幸亏，这个对的很好，你解释的也很好，一般抛舍功名，接下来大抵就是准备归隐了，或是去潜心修炼，或是去旅行充电。思路就好对多了。

第三联，看你讲故事般的娓娓道来，也跟着又浪漫了一把。出句一个曾字，倒出多少往事，这又来了一个为什么，寂寂渲染了往事的色彩。以前的“荡起”，而今的“封存”，都成了追忆。睹物思人。心里静不下来，钻不进出句者的内心，对不出让人深有同感的句子。
第四联，你有一个联忘记删除了，直接交上了。我发现你析联越来越好了，愁不尽，是因，还不回，是果。嗯，多问几个为什么是对的。这个词性对的宽些，可是一个冤家就生动了。此情纠葛不断哪。
第五联，我很喜欢这个联，你解析完整。这个没有丰富的想象，和细腻的情感，表达就不会很出彩，老师就是用最普通的语言，一下给人豁然开朗的感觉。
啰嗦了这么多，整体感觉，你分析老师的对联，很透彻，很到位。读懂出句的含义，表达出自己的想法，老师的出对句，每一个字的提炼，物像选择的恰到好处，无论谁看了，都是觉得那么自然，而我们却又想不到，这也就是情理之中，意料之外。我们缺乏阅历，缺乏知识的填补，更缺乏对生活的细微观察。思路不开阔，胸怀不够大气。不会用诗家语去对联加以升华。现在想想也只能点滴做起。启发到了，也就明白自己该去补充什么了。与此共勉。

皓月星璨

竹-06皓月星璨
绕树村烟迷倦鸟=
横江暮色系归舟【东风】

百年以后皆白骨=
终老之前要善行【东风

回眸一笑春无色=
乱绪无穷梦有谁[东风]

一棹撑开烟水阔=
只身隐去姓名无 【再嫁东风】
.忽将愁绪诗于雁=
又把相思捻入弦=东风


分析
   赏析
绕树村烟迷倦鸟=
横江暮色系归舟【东风】

首先老师对联的理解非常强悍，上联是一种十分常见的农家景象，老师会对上联充分的理解！设有很多为什？也会把联意充分的拓展思路！非常完善去把下联完成一幅不同层面的画卷！
而且整体关联点也超强！如这联！炊烟，暮色（炊烟是暮色的一种景致）！倦鸟与归舟
（一人一物）
总结有张力，想象空间多层面！

百年以后皆白骨=
终老之前要善行【东风】

上联以人最终的归路为上联，本是一个句号有点忧伤，老师能以生前来描述人生所为！
以百年与终老为关键点！白骨与善行一承一扣
同样采用了不同层次的画面叙述人生前之做
流转一后一前，一实一虚！佳作

回眸一笑春无色 =
乱绪无穷梦有谁[东风]

上联回眸一笑百媚生之意为出句
老师对句以反问之法完美的流转下来，回眸与乱绪为关键点细想下！回眸后会引起什么共鸣！就是心里世界！整联上下环环相扣
总结老师对句时，常以上联之听看闻想等不同的通感去寻找关键点！拓展立意之强悍！高明！

一棹撑开烟水阔=
只身隐去姓名无 【再嫁东风】
上联以撑舟之景描述对视野开阔为题！老师做了详细的分析，设下了x个为什么！最主要以烟水阔做了详细的分析！确定了自己立意方向！
不得不尊敬老师对关联点的寻找倾服！
视野之阔与姓名间做了鲜明的对比！以关键点
一槕只身相对应！承扣间另人跌宕起伏！

忽将愁绪诗于雁=
又把相思捻入弦【再嫁东风】

这又是一幅完美的画面！上联以愁绪虚写，诗来叙述大雁传递
上铺垫愁绪，承接诗于雁
我想老师在对这联时，把情感完全溶于联内！
关联点以愁绪对相思（愁绪是相思的一种！暮色和炊烟的运用的相反的思路），用不同层面在次递进了相思与愁绪间的关系！
不禁让我想起：

绝塞杪春悲汉月，
长林深夜泣缃弦。
锦书雁断应难寄，
菱镜鸾孤貌可怜。

思过

寒冰你好！不幸的是你在我楼上，让最笨的思过来评你的作业，你作业认真，对老师的联理解透彻，析联准确到位，这些优点我都不能准确的点评出来，见谅。我认真学习了你的作业，我俩同时选中了老师的这联：
移枕花间风笑我=
置身世外月陪人【再嫁东风】
你在析联中说“所以把花移向枕间,"好像是笔误吧？

彩云飞处

彩云飞处 发表于 2015-3-24 15:23
竹02-彩云飞处中级班第一讲作业

      作业：从“东风对联300句”里面去找五个你认为对的对你深有启发的联 ...

谢冷月点评，辛苦了！共同学习！

古风小呆瓜

秋水悠兰 发表于 2015-3-26 12:40
竹组25-秋水悠兰作业
花向笛边梅蕊落====[白衣]
出发的点是笛声的悠扬伴着梅蕊的花香，让人心旷神怡！

秋水你好，很高兴能点评你的作业，客气话呆瓜就不多说了。首先，你有认真完成作业，这个值得鼓励。其次：虽说有时字数多并不一定就赏析的好，但对于我们初学的人来说，相对多的字数可能会表达的更清楚点，所以希望下次能尽可能的多给我们展示多点。然后：你只是简单的解析了上联的出句，并未谈及到对句。最后：我们需要做的是从老师的对句中找到启发，找到触动我们的地方。呆瓜点评到此结束，不当之处还请谅解。希望秋水同学下次能把作业做的更好

古风小呆瓜

千寻. 发表于 2015-3-27 13:47
小呆瓜，看完你的作业，第一感觉是你进步了不少，而我却还在踏步。
第一联，你分析的物像特点，让我眼前 ...

谢谢千寻同学的点评，辛苦了，也谢谢你的鼓励，希望千寻同学也能更上一层楼

皓月星璨

思过 发表于 2015-3-27 09:49
花间藏古道==
足下染馨香〔东风〕
移枕花间风笑我==

思过你好！头一次点评你作业！我感到很荣幸！
不过，你大作业没有延伸作业要求！
没有深刻的去探索老师因何这么对！老师给对句所给的启发，不说作业完成质量多好！首先要端正自己的态度！即使写错了俺想老师也不会怪你的！
你只简单的说了老师对句的优点！可这优点！如何形成，如何会这样对句！
比如第一联
花间藏古道
足下染馨香
这联吧
花间在前，足下在后。
老师用了不同层面的画卷，展开关联点的思路！而馨香回扣了花间与古道！启发了上联已景形式出现，我用思维去开拓可延伸的画面！以我为联的主人公
而整联是以先后的顺序呈现在眼前

枫组.寒冰

思过 发表于 2015-3-27 21:14
寒冰你好！不幸的是你在我楼上，让最笨的思过来评你的作业，你作业认真，对老师的联理解透彻，析联准确到位 ...

谢谢你思过，谢谢你的点评和鼓励，辛苦了，我会努力学习，共同进步

枫组.寒冰

千寻你好，作业做的很认真，格式正确无误，让人看了一目了然，耳目一新，析联很到位，对东风老师的对联赏析的很好，把老师用了不同的思路，关联点及流水对的自然流转准确无误的赏析在一个美好画面上，是那么的自然和谐，让人看了是一种享受，每副对联还都写出了自己的所受启发，真的是用心刻苦，向你学习，看了你认真写的作业，深受启发，受益匪浅。

竹蓝玉

皓月星璨，很荣幸为你点评作业，你的析联很认真，有些措辞不够准确，也就是有点言不达意。不知道你的对句在哪？