烟雨楼20期律诗班A组律诗第九讲作业

熠熠生辉

第九讲作业：

一、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
二、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。

一点春

烟雨楼诗词大学20期律诗班a组a10一点春第9讲作业

简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。

答：“转”是章法的一部分，是章法重要的一环，在律诗中，往往通过“转”来接近或提升主题。

“转”，古人也称为“跳转”，就是要尽量使转折之笔宕开，造就波澜，给人“峰回路转”之感。

这一“转”避免了诗歌的平直，让诗意一下子鲜活生动起来，同时也转向了诗歌主旨的揭示，所以理解和鉴赏诗歌，抓住“转”句是关键。

“转”的重点就是要有变化，即必须转出新意，“转”做好了，会使读者眼前一亮，有读完全诗的强烈欲望。否则就流于平淡。 注意转的时候不能与起、承相并列，必须与前面有区别，即另起一层意思。同时，还必须势均力敌，不能笔力转弱。

2、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。

七律  怅然

去年丹桂飘香处，路远难归一怅然，

神术有时朝赐履，赓歌无路赞垂娟。

令君到处期文课，未怕经书即会研。

胸内总装家宅月，初心不改共挥鞭。

自我陶醉

20期诗班第九讲作业：
F18-自我陶醉

一、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
答：转”是章法的一部分，是章法重要的一环，在律诗中，往往通过“转”来接近或提升主题。“转”，古人也称为“跳转”，就是要尽量使转折之笔宕开，造就波澜，给人“峰回路转”之感。

    1、转与承的关系：转对于承来说，要有承接，这就是“相应”。眼界要宽，不能局限于前面的句子，转不是起承的继续，是要另起新意。但又不能离开这首诗的主题。2、与合的关系：转应该为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处就画上了句号，让合句无内容可写。3、在全篇中的作用：基本上转要在起、承描写的基础上，来抒发作者的情，就是我们常说的触景生情。照应起、承，为合作铺垫，向主旨过渡。
要写好“转”，必须要做到如下几点：
（1）不疏远，承接上文，见景生情。
（2） 不脱离。无论轻轻或着力，都不可疏远、不可脱离，不疏远主题、不脱离主题。
（3） 承上启下，所写景或者事、抒情要和承、合有紧密的关联性。
二、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。

去年丹桂飘香处，正是英雄入伍时。
操练场中磨劲骨，执勤营里焕英姿。
拿云布雨雷霆旅，卫国保家龙虎师。
壮志凌霄当有爱。


去年丹桂飘香处，雁过长空送信时。
父老生涯容我诉，家乡变化令人痴。
楼依古树车成串，亭染荷花鲤满池。
又热旅游齐致富，


去年丹桂飘香处，何故秋风惹苦思。
每忆深怀欢意客，犹闻细语动心词。
仍留笃笃温存爱，怎抹谦谦洒脱姿。
拓业远航羁海外。

星梦淑华

烟雨楼20期律诗班　A21－星梦　律诗第九讲作业

一、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。

答：“转”是章法的一部分，是章法重要的一环，在律诗中，往往通过“转”来接近或提升主题。“转”，古人也称为“跳转”，就是要尽量使转折之笔宕开，造就波澜，给人“峰回路转”之感。

律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系：

1、与承的关系：转对于承来说，要有承接，这就是“相应”。眼界要宽，不能局限于前面的句子，转不是起承的继续，是要另起新意。但又不能离开这首诗的主题。

2、与合的关系：转应该为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处就画上了句号，让合句无内容可写。

3、在全篇中的作用：基本上转要在起、承描写的基础上，来抒发作者的情，就是我们常说的触景生情。照应起、承，为合作铺垫，向主旨过渡。

如何写好转

1、景入情转法

2、反转法

3、直抒扩转法

4、进一层转法

5、写意转法

6、抒情转法

二、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。

1.

七律·四十年师生聚会

A21－星梦

去年丹桂飘香处，卌载同窗团聚时。

久别重逢容貌辨，长谈不觉夕阳移。

联欢晚会锣敲句，流演高歌手舞旗。

桃李芬芳无限美，金樽共举敬恩师。

2.七律·亲人团聚

A21－星梦

去年丹桂飘香处，正是合家欢聚时。

海外一家添喜庆，国人三地共神驰。

举杯遥忆萱亲饭，择日温恭婆母碑。

3.

七律·观国庆大阅兵

A21－星梦

去年丹桂飘香处，万民坐看阅兵时。

战鹰呼啸五洲震，重器扬威三域奇。

欣观铁甲谁能敌，妙赏花车世不知。

云雾山中

20期诗班第九讲作业：
F17-云雾山中

一、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
         答：律诗中的“转”就是承句的延伸，合句的铺垫。是章法的一部分，是章法中重要的一环，在律诗中，往往通过“转”来接近或提升主题。
“转”，古人也称“跳转”，就是尽量使转折之笔宕开，造就波澜，给人“峰回路转”之意，这一跳转，避免了诗的平直，让诗意鲜活生动起来，同时也转向主旨的揭示。
       与“承”的关系：“转”对于“承”来说，要有“承接”，就是“相应”，眼界要宽，不能局限于前面的句子，“转”不是“承”的继续，是要另起新意，但又不能离开这首诗的主题。
       与“合”的关系：“转”应当为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处画上句号，让结句无内容可写。
        “转”在全篇的作用：基本上，“转”要在“起”“承”描写的基础上，来抒发出作者的情，就是我们常说的触景生情，照应“起”“承”，为“合”作铺垫，向主旨过渡。

   要写好“转”，必须要做到如下几点：
（1）不疏远，承接上文，见景生情。
（2） 不脱离。无论轻轻或着力，都不可疏远、不可脱离，不疏远主题、不脱离主题。
（3） 承上启下，所写景或者事、抒情要和承、合有紧密的关联性。
二、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。


去年丹桂飘香处，携手佳人浪漫时。
锦叶闲拈穿菊径，瑶阶慢步过云祠。
一颦一笑轻回首，双舞双飞缓读诗。
得遇良缘酬夙愿
去年丹桂飘香处，今日相思不见人。
剩有添愁啼鸟树，空留惊梦落花尘。
诸多苦累行千里，岂少煎熬过一春。但得归来重聚首，

雨萌！

20期律诗班笫九讲A19-雨萌作业：


1、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
答：律诗中的“转”就是承句的延伸，合句的铺垫。是章法的一部分，是章法中重要的一环，在律诗中，往往通过“转”来接近或提升主题。
“转”，古人也称“跳转”，就是尽量使转折之笔宕开，造就波澜，给人“峰回路转”之意，这一跳转，避免了诗的平直，让诗意鲜活生动起来，同时也转向主旨的揭示。
      
    与“承”的关系：“转”对于“承”来说，要有“承接”，就是“相应”，眼界要宽，不能局限于前面的句子，“转”不是“承”的继续，是要另起新意，但又不能离开这首诗的主题。

       与“合”的关系：“转”应当为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处画上句号，让结句无内容可写。

        “转”在全篇的作用：基本上，“转”要在“起”“承”描写的基础上，来抒发出作者的情，就是我们常说的触景生情，照应“起”“承”，为“合”作铺垫，向主旨过渡。

   要写好“转”，必须要做到如下几点：
（1）不疏远，承接上文，见景生情。
（2） 不脱离。无论轻轻或着力，都不可疏远、不可脱离，不疏远主题、不脱离主题。
（3） 承上启下，所写景或者事、抒情要和承、合有紧密的关联性。

2、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。

去年丹桂飘香处，又见长空塞雁飞。
落照衔山遮望眼，西风吹笛入罗衣。
天涯羁旅容颜改，客里思乡何日归。

幽@#

F18-自我陶醉

一、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
答：转”是章法的一部分，是章法重要的一环，在律诗中，往往通过“转”来接近或提升主题。“转”，古人也称为“跳转”，就是要尽量使转折之笔宕开，造就波澜，给人“峰回路转”之感。

    1、转与承的关系：转对于承来说，要有承接，这就是“相应”。眼界要宽，不能局限于前面的句子，转不是起承的继续，是要另起新意。但又不能离开这首诗的主题。2、与合的关系：转应该为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处就画上了句号，让合句无内容可写。3、在全篇中的作用：基本上转要在起、承描写的基础上，来抒发作者的情，就是我们常说的触景生情。照应起、承，为合作铺垫，向主旨过渡。
要写好“转”，必须要做到如下几点：
（1）不疏远，承接上文，见景生情。
（2） 不脱离。无论轻轻或着力，都不可疏远、不可脱离，不疏远主题、不脱离主题。
（3） 承上启下，所写景或者事、抒情要和承、合有紧密的关联性。
二、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。

去年丹桂飘香处，正是与君对酒时。
举盏相邀情不尽，执杯对饮绪难平。
如今人去楼空后，此刻心灰意冷中。

兰叶葳蕤

烟雨楼二十期律诗班第九讲作业
A13——兰叶葳蕤

1、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
答：律诗中的“转”就是承句的延伸，合句的铺垫。是章法的一部分，是章法中重要的一环，在律诗中，往往通过“转”来接近或提升主题。
“转”，古人也称“跳转”，就是尽量使转折之笔宕开，造就波澜，给人“峰回路转”之意，这一跳转，避免了诗的平直，让诗意鲜活生动起来，同时也转向主旨的揭示。
      
    与“承”的关系：“转”对于“承”来说，要有“承接”，就是“相应”，眼界要宽，不能局限于前面的句子，“转”不是“承”的继续，是要另起新意，但又不能离开这首诗的主题。

       与“合”的关系：“转”应当为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处画上句号，让结句无内容可写。

        “转”在全篇的作用：基本上，“转”要在“起”“承”描写的基础上，来抒发出作者的情，就是我们常说的触景生情，照应“起”“承”，为“合”作铺垫，向主旨过渡。

   要写好“转”，必须要做到如下几点：
（1）不疏远，承接上文，见景生情。
（2） 不脱离。无论轻轻或着力，都不可疏远、不可脱离，不疏远主题、不脱离主题。
（3） 承上启下，所写景或者事、抒情要和承、合有紧密的关联性。

2、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。

去年丹桂飘香处，携笔邀秋入画来。
淡染岭南松傲立，轻描园北菊争开。
几只野鸭滩头卧，数朵闲云天外栽。
兴起不闻西照晚，忽听牧童踏歌回。

一蓑烟雨任平生

一、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
答：“转”是章法的一部分，是章法重要的一环，在律诗中，往往通过“转”来接近或提升主题。“转”，古人也称为“跳转”，就是要尽量使转折之笔宕开，造就波澜，给人“峰回路转”之感。
律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系：
1、与承的关系：转对于承来说，要有承接，这就是“相应”。眼界要宽，不能局限于前面的句子，转不是起承的继续，是要另起新意。但又不能离开这首诗的主题。
2、与合的关系：转应该为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处就画上了句号，让合句无内容可写。
3、在全篇中的作用：基本上转要在起、承描写的基础上，来抒发作者的情，就是我们常说的触景生情。照应起、承，为合作铺垫，向主旨过渡。
如何写好转?
1、景入情转法
2、反转法
3、直抒扩转法
4、进一层转法
5、写意转法
6、抒情转法

二、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。
(一)七律•回乡感遇
去年丹桂飘香处，今日风光却不同。
步道临江垂柳绿，排楼耸岸夜灯红。
男儿健走如莺燕，玉女欢歌似鹭鸿。

（二）七律•骚客情怀
去年丹桂飘香处，季女回眸花面红。
笑语盈盈依水畔，风姿卓卓入林丛。
无情未必真豪杰，爱美如何不骏雄？

（三）七律•思故人
去年丹桂飘香处，独坐亭台思故人。
把酒言欢追往事，吟诗作画笑红尘。
同窗一遇乃天定，好友半生凭义淳。

香杏黄

作业:A11香杏黄
一、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
答:转在律诗中起到让诗主题升华的作用，要与承衔接，为合留出余地，造成螺旋式上升，防平铺直叙。
二、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。

题:
去年丹桂飘香处，落叶阶前正戏风。
学蝶翻飞娇媚态，穿篱吻菊野蛮同。
今朝再与秋谈景，此刻偏无色染红。

虎虎生威

第九讲作业：
F09虎虎生威
1、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。

“转”是章法的一部分，是章法重要的一环，在律诗中，往往通过“转”来接近或提升主题。“转”，古人也称为“跳转”，就是要尽量使转折之笔宕开，造就波澜，给人“峰回路转”之感。 这一“转”避免了诗歌的平直，让诗意一下子鲜活生动起来，同时也转向了诗歌主旨的揭示，所以理解和鉴赏诗歌，抓住“转”句是关键。“转”的重点就是要有变化，即必须转出新意，“转”做好了，会使读者眼前一亮，有读完全诗的强烈欲望。否则就流于平淡。 注意转的时候不能与起、承相并列，必须与前面有区别，即另起一层意思。同时，还必须势均力敌，不能笔力转弱。

1、与承的关系：转对于承来说，要有承接，这就是“相应”。眼界要宽，不能局限于前面的句子，转不是起承的继续，是要另起新意。但又不能离开这首诗的主题。2、与合的关系：转应该为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处就画上了句号，让合句无内容可写。3、在全篇中的作用：基本上转要在起、承描写的基础上，来抒发作者的情，就是我们常说的触景生情。照应起、承，为合作铺垫，向主旨过渡。 “转句”不太容易掌握，因为转的急了，就会出现“起承”和“转合”之间的“断裂”。转得慢了，就像没有转，平铺直叙了，所以这个转的“度”要掌握好，也是比较难掌握的一点， 转句，究竟要怎么写啊？转句的写法转句的写法有很多种，我们从古人的作品中总结了一些：
1、景入情转法。
2、反转法，就是从正面描写转为反面描写，是与起承相反的情绪描写。但注意，其主旨还是一致的，只是从不同的角度刻画而已。不同的节点之处，就是这个转。还有就是同样要和承、合有联系。
3、直抒扩转。即从题目之本意，扩大描写的范围之转法。
4、进一层转法，就题目本意，推进一层而转，唯仍须与起承关合，以免有突如其来之病。推进一层，就是说的这样的手法，叫做层层递进。
5、写意转法：就是指转在意义上与承相对或者相反的，在意义表达上有所转折。
6、抒情转法。就在承的基础上激发起来的思想感情为特征，这个特征是可侧重直抒胸臆，借景抒情。

2、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。

1、
去年丹桂飘香处。
今日黄鹂舞翠间。
鸟语花香新气象，
山青水秀美容颜。
敲词拟赋寻佳著，
捡句吟诗莫等闲。

2、
去年丹桂飘香处，
今日黄花醉酒时。
佳节夜中观玉兔，
国庆期间作新诗。
秋光有色催银发，
岁月无声剪彩丝。

3、
去年丹桂飘香处，
今夜清风入梦中。
佳节思亲难相聚，
国庆念友易连通。
孤身祭拜天宫月，
独自寻欢坐等空。

烟雨楼东山逸士

A~5东山逸士第九讲作业：

一、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
答：律诗中的“转”就是承句的延伸，合句的铺垫。是章法的一部分，是章法中重要的一环，在律诗中，往往通过“转”来接近或提升主题。
“转”，古人也称“跳转”，就是尽量使转折之笔宕开，造就波澜，给人“峰回路转”之意，这一跳转，避免了诗的平直，让诗意鲜活生动起来，同时也转向主旨的揭示。
       与“承”的关系：“转”对于“承”来说，要有“承接”，就是“相应”，眼界要宽，不能局限于前面的句子，“转”不是“承”的继续，是要另起新意，但又不能离开这首诗的主题。
       与“合”的关系：“转”应当为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处画上句号，让结句无内容可写。
        “转”在全篇的作用：基本上，“转”要在“起”“承”描写的基础上，来抒发出作者的情，就是我们常说的触景生情，照应“起”“承”，为“合”作铺垫，向主旨过渡。
   要写好“转”，必须要做到如下几点：
（1）不疏远，承接上文，见景生情。
（2） 不脱离。无论轻轻或着力，都不可疏远、不可脱离，不疏远主题、不脱离主题。
（3） 承上启下，所写景或者事、抒情要和承、合有紧密的关联性。

二、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。
去年丹桂飘香处，正立高山独望时。
对坐谈心成往事，临窗赏月已逾期。
天凉菊瘦孤月冷，篱露蛩鸣金星迟。

雨荷-诗班

20期A07-雨荷 第九讲作业：

1、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
答：转是律诗章法的一部分，是章法重要的一环，在律诗中，往往通过“转”来接近或提升主题。
        转对于承来说，要有承接，这就是“相应”。
        转与合的关系是应该为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处就画上了句号，让合句无内容可写。
         转在全篇中的作用：基本上转要在起、承描写的基础上，来抒发作者的情，就是我们常说的触景生情。照应起、承，为合作铺垫，向主旨过渡。
        “转句”要掌握好度，不能过急，也不能过慢。

 
2、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。

（1）去年丹桂飘香处，今日与君共读时。
      日出萱师吟李杜，月悬瓜姐诵唐诗。
      此生有幸逢高手，久旱禾苗得露滋。
      莫笑白头迷四十，
      
（2）去年丹桂飘香处，一曲琴声悦耳飘。
      夜寝梦中五线绕，晨兴黑白键相邀。
      自弹自唱悠扬调，波浪起伏似海潮。
      逐梦启程无早晚，

（3）去年丹桂飘香处，正是同窗相聚时。
       犹记当年恢复考，不忘五载渴求知。
       花甲之年重返校，无悔一代救人医。
      人生多少春秋过，

史东亮

1、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。 答：转是律诗章法的一部分，是章法重要的一环，在律诗中，往往通过“转”来接近或提升主题。         转对于承来说，要有承接，这就是“相应”。         转与合的关系是应该为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处就画上了句号，让合句无内容可写。          转在全篇中的作用：基本上转要在起、承描写的基础上，来抒发作者的情，就是我们常说的触景生情。照应起、承，为合作铺垫，向主旨过渡。         “转句”要掌握好度，不能过急，也不能过慢。    2、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。        与同窗聚会有感  去年丹桂飘香处，正是同窗聚会时。   犹记当初常携手，且听今日再吟诗。   奔波不觉流光改，促膝方惊月影移。  坎坷遍经轻探问，曾经壮志有谁知？

意诚格物

烟雨楼20期 A24-意诚格物 第九讲作业：
一、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
    律诗中的“转”就是承句的延伸，合句的铺垫。是章法的一部分，是章法中重要的一环，在律诗中，往往通过“转”来接近或提升主题。
“转”，古人也称“跳转”，就是尽量使转折之笔宕开，造就波澜，给人“峰回路转”之意，这一跳转，避免了诗的平直，让诗意鲜活生动起来，同时也转向主旨的揭示。
       与“承”的关系：“转”对于“承”来说，要有“承接”，就是“相应”，眼界要宽，不能局限于前面的句子，“转”不是“承”的继续，是要另起新意，但又不能离开这首诗的主题。
       与“合”的关系：“转”应当为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处画上句号，让结句无内容可写。
        “转”在全篇的作用：基本上，“转”要在“起”“承”描写的基础上，来抒发出作者的情，就是我们常说的触景生情，照应“起”“承”，为“合”作铺垫，向主旨过渡。
   要写好“转”，必须要做到如下几点：
    （一）不疏远：承接上文，见景生情。
    （二）不脱离：无论轻轻或着力，都不可疏远、不可脱离，不疏远主题、不脱离主题。
    （三）承上启下：所写景或者事、抒情要和承、合有紧密的关联性。
二、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。
     去年丹桂飘香处，今日重来不见人。
     梦里与君千盏酒，醒来独自忆情真。
     同窗三载金兰结，相识多年手足亲。
     景色宜人无意赏，   

烟雨楼月使

一、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。 答：转”是章法的一部分，是章法重要的一环，在律诗中，往往通过“转”来接近或提升主题。“转”，古人也称为“跳转”，就是要尽量使转折之笔宕开，造就波澜，给人“峰回路转”之感。      1、转与承的关系：转对于承来说，要有承接，这就是“相应”。眼界要宽，不能局限于前面的句子，转不是起承的继续，是要另起新意。但又不能离开这首诗的主题。2、与合的关系：转应该为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处就画上了句号，让合句无内容可写。3、在全篇中的作用：基本上转要在起、承描写的基础上，来抒发作者的情，就是我们常说的触景生情。照应起、承，为合作铺垫，向主旨过渡。 要写好“转”，必须要做到如下几点： （1）不疏远，承接上文，见景生情。 （2） 不脱离。无论轻轻或着力，都不可疏远、不可脱离，不疏远主题、不脱离主题。 （3） 承上启下，所写景或者事、抒情要和承、合有紧密的关联性。 二、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。  去年丹桂飘香处，正是英雄入伍时。 操练场中磨劲骨，执勤营里焕英姿。 拿云布雨雷霆旅，卫国保家龙虎师。 壮志凌霄当有爱。   去年丹桂飘香处，雁过长空送信时。 父老生涯容我诉，家乡变化令人痴。 楼依古树车成串，亭染荷花鲤满池。 又热旅游齐致富，   去年丹桂飘香处，何故秋风惹苦思。 每忆深怀欢意客，犹闻细语动心词。 仍留笃笃温存爱，怎抹谦谦洒脱姿。 拓业远航羁海外。

烟雨楼云水禅心

1去年丹桂飘香处，今岁秋来暑渐微。 阔野枫林撩客醉，高天雁阵逐云飞。 飘零一叶风无语，漫染千山愁掩扉。 逝水总疑留不住，多情游子岂能归。   2 去年丹桂飘香处，阵阵金风妆晚秋。 摇曳红枫留客驻，翩飞黄叶隐林幽。 征鸿掠影湖光秀，菊酒醉人情意酬。 正值重阳多感悟，文章趣境实难求。     3去年丹桂飘香处，远眺枫红映画坪。 剪剪西风催雁阵，翩翩落叶赋诗情。 倩妆随笔浮光影，菊酒盈杯敬弟兄。 秋色一襟无限美，春花怎奈此时明。

烟雨楼云水禅心

一、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。 答：转”是章法的一部分，是章法重要的一环，在律诗中，往往通过“转”来接近或提升主题。“转”，古人也称为“跳转”，就是要尽量使转折之笔宕开，造就波澜，给人“峰回路转”之感。      1、转与承的关系：转对于承来说，要有承接，这就是“相应”。眼界要宽，不能局限于前面的句子，转不是起承的继续，是要另起新意。但又不能离开这首诗的主题。2、与合的关系：转应该为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处就画上了句号，让合句无内容可写。3、在全篇中的作用：基本上转要在起、承描写的基础上，来抒发作者的情，就是我们常说的触景生情。照应起、承，为合作铺垫，向主旨过渡。 要写好“转”，必须要做到如下几点： （1）不疏远，承接上文，见景生情。 （2） 不脱离。无论轻轻或着力，都不可疏远、不可脱离，不疏远主题、不脱离主题。 （3） 承上启下，所写景或者事、抒情要和承、合有紧密的关联性。 二、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。

青桐叶

       第九讲作业：

        A03~青桐


1、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。

答：“转”是章法的一部分，是章法重要的一环，在律诗中，往往通过“转”来接近或提升主题。

“转”，古人也称为“跳转”，就是要尽量使转折之笔宕开，造就波澜，给人“峰回路转”之感。

这一“转”避免了诗歌的平直，让诗意一下子鲜活生动起来，同时也转向了诗歌主旨的揭示，所以理解和鉴赏诗歌，抓住“转”句是关键。

“转”的重点就是要有变化，即必须转出新意，“转”做好了，会使读者眼前一亮，有读完全诗的强烈欲望。否则就流于平淡。 注意转的时候不能与起、承相并列，必须与前面有区别，即另起一层意思。同时，还必须势均力敌，不能笔力转弱。

二，转与起承合的关系

1、转与承的关系：转对于承来说，要有承接，这就是“相应”。眼界要宽，不能局限于前面的句子，转不是起承的继续，是要另起新意。但又不能离开这首诗的主题。

2、与合的关系：转应该为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，在此处就画上了句号，让合句无内容可写。

3、在全篇中的作用：基本上转要在起、承描写的基础上，来抒发作者的情，就是我们常说的触景生情。照应起、承，为合作铺垫，向主旨过渡。

“转句”不太容易掌握，因为转的急了，就会出现“起承”和“转合”之间的“断裂”。转得慢了，就像没有转，平铺直叙了。

三，转的写法

1、转要干脆利落，不拖泥带水。

2、转耍不断裂。不要光顾着转，而不顾衔接性了。

3、转要形转而意不转。


2、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏

          七律·秋思

           文／青桐


去年丹桂飘香处，画阁携同赏尽秋。

短棹湖波照鳞日，风吹鬓发入画眸。

枫林似火樵歌唱，瀑布如帘雁字浮。

无语@

作业：A-06 无语
1、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
转与承的关系：转对于起承来说，要有承接，要“相应”。眼界要宽，不能局限于前面的句子，转不是起承的继续，是要另起新意。但又不能离开这首诗的主题。
与合的关系：转应该为结句作铺垫，又不能抢了结句的风头，让合句无内容可写。
在全篇中的作用：基本上转要在起、承描写的基础上，来抒发作者的情，就是我们常说的触景生情。照应起、承，为合作铺垫，向主旨过渡。

2、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。
⑴去年丹桂飘香处，何日再逢故友朋。  
  皎月一轮斜碧影，相丝几度落凡尘。
  欢声笑语喜极泣，秋水夕风愁不生。
(2)去年丹桂飘香处，又见长空南雁飞。
   落叶斜阳霜露重，秋霖雾霭晚烟微。
   直应天上云穷尽，却是日沈人未归。
      
(3)去年丹桂飘香处，喜唱红歌着盛装。  
秋叶翩翩风起舞，繁花簇簇锦衣裳。
挥毫泼墨抒情意，把盏抚琴表寸肠。

烟雨楼月使

烟雨楼诗词大学20期律诗班a组a10一点春第9讲作业 简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。 答：“转”是章法的一部分，是章法重要的一环，在律诗中，往往通过“转”来接近或提升主题。 “转”，古人也称为“跳转”，就是要尽量使转折之笔宕开，造就波澜，给人“峰回路转”之感。 这一“转”避免了诗歌的平直，让诗意一下子鲜活生动起来，同时也转向了诗歌主旨的揭示，所以理解和鉴赏诗歌，抓住“转”句是关键。 “转”的重点就是要有变化，即必须转出新意，“转”做好了，会使读者眼前一亮，有读完全诗的强烈欲望。否则就流于平淡。 注意转的时候不能与起、承相并列，必须与前面有区别，即另起一层意思。同时，还必须势均力敌，不能笔力转弱。 2、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。 七律  怅然 去年丹桂飘香处，路远难归一怅然， 神术有时朝赐履，赓歌无路赞垂娟。 令君到处期文课，未怕经书即会研。 胸内总装家宅月，初心不改共挥鞭。

山西老董

九讲作业：A02山西老董

一、简述律诗的“转”并说说你如何理解律诗中“起、承”以及“合”与“转”之间的关系，如何写好转。
答：什么是“转”，在律诗中转是转换角度，转是律诗章法的一部分，也是章法的重要一环。转是宕开扩展，造就波澜，给人峰回路转之感。转要偶句加义对。转的重点要转出新意，使读者眼前一亮。转不能离开主题，与.“承″要有关联。转应该为结勾作铺垫，又不能拒了结句的风头。让结句无内容可写。
二、接在上一讲作业：“给‘去年丹桂飘香处，’接一个下句，作为一首诗的起句”，再写出一联或者两联的“承”的作业；在这基础上，遵循主题，从另一个角度写出自己的感觉，想法，但不要下结论，这一联的前后句中，要求隐藏的主语是我。
去年丹桂飘香处，今夜亲朋聚月台。
满座樽前无位缺，当筵席上有高才。
清华学子为稀客，母校先生是远来。