古风楹联十七期菡萏组毕业论文贴

司琴

古风楹联十七期菡萏组毕业论文贴




关于毕业论文简单提几点要求：

1、字数不得少于1200字。要求语意流畅，尽可能有深度。
2、可以围绕自身学习的所思、所想、所得、所悟来写作，也可以讲述学习过程中难忘的事等；
3、需在毕业论文中出现自己的作品；
4、不得抄袭，一经发现后果自负；
5、不得代笔写作，需是自己原创。

毕业论文完成后交给各组审核老师进行审核，审核通过了再发论坛；不能通过的论文需要重新修改，直到通过为止。
毕业论文截止时间：2020年4月21日。


本组负责审核老师: 乡音，自己的观众

龙的

古风十七期毕业论文
浅谈我的学联体会
菡萏组22～龙的传人
新年纳余庆
佳节号长春
这幅对联是我最早接触的对联，那时候我还在小学，就感觉这两句话语感和语意好美，于是之后对类似这样的句子有了好感。到了初中，我喜欢练习毛笔字，所以每逢春节都会给自己和邻居写对联，那时候根本不懂得对联有什么要求，只知道字数相等，语意喜庆吉祥即可。
  今天首先感谢云南的好友小草和师姐相遇最美，是她们引荐我来古风学习对联的，来这里才真正的了解什么是对联，对联又分正反对，流水对，什么是平仄，什么是六要素，以及失对失替等等，才知道对联这么博大精深！魅力无穷！如此就更加增添了我学习对联的兴趣和决心。现在我在这里向大家分享一下我的学习对联体会：
体会一：
学习对联的同时，也学习了古风老师们怎么做人，他们一言一行令我敬仰，他们无私奉献令我感动，从未放弃过每一个学生，对待同学一视同仁，积极负责的辅导，甚至是带病坚持上课。经常抽空小窗同学们进行一对一辅导，从无怨言。这么好的学校，这么优秀的老师，我们还有什么理由不好好学习呢？
体会二：
学习对联的心态和方法
不论学习什么都要端正学习态度，要有一个“空杯”心态，而且还得脸皮厚。学习要不耻下问，更别说向老师提问了，要敢说，敢问，积极练习。记得小筑老师说过：“句子就像自己的孩子一样，再丑总是自己的”。所以，不要自卑，敢于出句对句。
   正确有效的学习方法不外乎东风校长的六字箴言和三多四心：“为什么？然后呢？”，“多想，多看，多练”，“细心，信心，静心，恒心”。
体会三
通过这次联收获满满，学到不少新知识，也巩固了以前学过的东西。对联从字，词，句，到天文地理，古今中外，人情冷暖，人生理念，包罗万象，博大精深！
下面简单介绍一下学习对联过程：
初级阶段，从对字，词开始，理解了入声字、平仄、词性、结构等。开始我还纳闷，对联不学句子，怎么学习字词了？学习中发现并非如此，字词是句子的分子，句子的基础，基础不打牢，以后的学习就比较困难了。
接下来就开始接触句子，学习了什么是对联，对联的六要素（字数相等，平仄相谐，词性相当，结构相称，节奏相应，意义相关）、对联的格律（诗律正格，诗律变格，马蹄律正格，马蹄律变格，意律节），流水对，句子的节奏划分，什么是失替失对，什么是句子的冷暖色调，什么是意隔、隔景，对联的八大禁忌（合掌、不规则重字、同声落脚、同声结尾、三平尾和三仄尾、失替失对、意隔、上重下轻），上下联的逻辑关系（因果，递进，条件，转折，选择，连贯，目的，假设，顺承）。到了中级开始学习析联，炼字，长短句赏析，出句，对句。高级阶段就学习成联，赠联了。
学习流程大概就是这样了，下面分享一下我的学习成果：
对句
临秋又把归期数【缘】
把酒再将明月邀【龙】

秋池渐涨堆愁满【白衣】
羌笛频吹惹泪多【龙】

纵然白发三千丈【积木】
不负诗翁一寸心【龙】

无端种下三千句【东风】
偶然酿成一季诗【龙】

花事已随流水去【相忘】
我心仍在旧城留【龙】

书藏小朵香犹在【听琴】
梦见情郎音尚存【龙】

酒尽方知愁绪满【兜兜】
更深不觉夜风寒【龙】

桥上白衣吹曲过【清音】
船头红袖忘情听【龙】

出句
叶枯无语寄秋事【龙】
西风又送佂鸿远【龙】
岁末寒风吹客路【龙】

成联

题国庆70周年  龙的传人
七十华诞普天同庆；
五千文明华夏自豪。

题杯    龙的传人
或高或矮，装尽五颜六色；
有矩有圆，品足苦辣酸甜。

题水   龙的传人
千滴万流，汇入江河之道；
两氢一氧，构成生命之源。
赠联

赠清韵兰心老师  龙的传人
高洁淡雅兰之品；
威望德才授之行。

赠琥珀老师   龙的传人
历练千般呈异彩；
苦读十载有华章。

赠采菊东篱   龙的传人
古风施教，青春绽放终不悔；
国粹传承，昼夜耕耘更何辞。

赠闽生   龙的传人
福建出才子；
古风有闽生。

赠远山  龙的传人
远山四季呈好景；
才女腹内有华章。

赠小草   龙的传人
任凭风雨来梳洗；
自与春秋酬诵吟。

赠不懂老师
大智若愚非不懂；
处心积虑为教联。

赠文因  龙的传人
身居海外心留华夏；
缘系楹联文著古风。

赠阿斗老师  龙的传人
热心传授中华文化；
幽默教学国粹楹联。

赠木秀老师  龙的传人
木秀于林拔萃；
品修于性显优。

赠上弦月  龙的传人
盈亏且绕乾坤转；
隐现不随星斗移。

赠洛神   龙的传人
相具洛神貌；
胸含清照才。

赠开心老师   龙的传人
美文妙句当汉字；
良师益友数开心。

赠相遇最美  龙的传人
相遇古风习对句；
共游学海酿美文。

赠梅落凡尘老师   龙的传人
天生我才为栋梁；
梅落凡尘有清香。

赠无尘和尚老师  龙的传人
心念无尘将得渡；
腹中有墨即成才。

赠司琴老师  龙的传人
书香门第有完玉；
幽静雅居拨竖琴。

赠乡音老师   龙的传人
文坛一墨客；
艺苑有乡音。

最后感谢古风十七老师的辛勤付出和热情辅导，感谢东风校长创办这么好的学校，同时感谢一直陪伴共同学习的同学们。

审核通过

             辅导～乡音

叶子。

学联有路“勤”为径
古风楹联十七期菡萏01——叶子
古人云：书山有路勤为径。学联也是一样，离开了“勤”，即使你的资质再好，也难学成、学好、学精。
一、勤于爬楼学习   

初入古风招生群，对每天要求的发言、爬楼不以为然，甚至颇有微词。进入古风学习以后，才明白老师们的一片苦心。因为我们大多数的学员都要上班养家，只能利用业余时间学习楹联，所以不论是早读、午读、还是晚读，甚至是每周五的上课时间，可能都会被这样或那样的事情耽搁，所以我们只能用空余时间，通过爬楼的形式加以弥补，爬楼可是考验我们的耐心与毅力的时刻，因为群里的学习气氛非常热烈，尤其是讨论评判每天的练习题的时候，楼层好高好高，常常是爬着爬着就会跌下来，有时为爬到楼顶会跌下来好几次，每次都需要从头开始。
长时间的看手机对眼睛也是一个考验，常常是看得头昏眼花，看一会就需要闭上眼睛休息一会才能接着往下看。即使这样，我都尽量把每天的内容看完，虽然很多时候也是囫囵吞枣。
二、勤于思考     

“学习对联加快了你的老年痴呆”家人们曾这样调侃我。每天一早起来，看完早读，就开始琢磨每天的作业。洗漱的时候想，做饭的时候想，上班的路上还要想——因为自己的底子比较薄，每天不多的作业常常让我从早上想到晚上。有时会因思考而忘了手中的活，也难怪家人这样说。
由于我的基础比较差，作业、练习出彩的时候不多。但有一次，我的两个对联都受到了老师的表扬，让我激动不已。
记得那是第九讲作业中不懂老师的出句：“水岸风来惊翠羽”，当时想了一整天，直到晚上还没想出来，就决定去外面散散步，我一边散步，一边想象出句所描绘的画面:在江边，清风乍起，惊飞了岸边的身披翠绿羽毛的鸟儿。在这一画面中，还会有怎样的景致呢？岸边会有什么？可能会有停靠的船只，观景的亭子；风来？风一般对雨，来对去，雨去换一个书面用语不就是“雨霁”吗？“翠羽”有着翠绿色羽毛的鸟儿，红花？太俗白了，缺少意境美；白鸥？都是鸟了，也不合适。最后想到归帆，天近黄昏，雨过天晴，我站在江边的亭子里会看到什么？看到点点归帆，这是多么美的意境啊！于是“江亭雨霁看白帆”一句就此诞生。我兴奋地跑回家，把自己的得意之作记录下来。
水岸风来惊翠羽【不懂】
江亭雨霁看白帆【叶子】
之后便是满心的期待，果然在随后的作业讲评中，月影清心老师给予这幅对联很高的评价。那天的另一副对联也受到了老师的好评：
花事已随流水去【相忘】
伊人独立晚风中【叶子】
我相信，每一副好的对联都是深入思考的结果，我牢记东风老师的教导，在明确立意之后，多问几个为什么？然后呢？只有勤于思考，才会有精彩不断呈现。
三、勤于积累
       学习对联的过程也是一个不断积累的过程，积累词汇，积累古诗词，有丰富语言积累的人才能出语不凡，这就要求我们不断学习，才能不断成长。多读书，多背经典的古诗文，多搜集、欣赏名联，除此之外，生活的积累也很重要，对生活的思考与感悟，对名山大川的游历，也会丰富我们对联的内容。记得有一次的作业是“以熟悉的景点成联一副”，看到这一要求，我立刻兴奋起来，因为我是一个比较喜欢旅游的人，也到过国内的不少景点，写哪一个呢？思来想去，感觉还是西湖给我的印象最深，不仅是它秀丽的自然风光，更是它丰富的人文景观。感觉没有哪一个景点能像西湖那样吸引了那么多的才子佳人，岳飞、苏轼、秋瑾、苏小小——他们都和西湖有着千丝万缕的联系。于是便有了下面这副成联。
题西湖   叶子
灵山秀水，引才子佳人无数；
暮鼓晨钟，伴晓风残月千年。
四、勤于练笔
俗话说得好“光说不练——假把式”，任何一项技能的形成都离不开反复地练习，在实践中不断地摸索、总结经验，最后达到技能的形成。对联也是一样，没有平日里的练习，就不会有出口成联的那一天。在初级和中级阶段，我基本上能跟上大家的节奏，坚持练习，但中级考试结束后，加上疫情的原因，我放松了对自己的要求，使成联的学习成为应付，只是完成作业而已，致使现在对成联知之甚少，这也成为我学联过程中一个不小的遗憾。
“天道酬勤”、“勤能补拙”这些不仅是成语，也是至理名言，只有勤奋的付出，才会有丰硕的回报。看到那些每天坚持练习最后学有所获的同学，真是既羡慕又佩服。
下面我把在古风的对句展示一下，对的不好，见谅
弦音忆在秦淮岸==东风
底事藏于小字间【叶子】

出句：柴门半掩春来访【陌上花开】
对句   小朵初开蝶去寻【叶子】

未许风尘沾我袖{雨阳}
怕教傲骨减三分【叶子】

万里湖山皆踏遍【相忘】
平生夙愿始成真

花无傲骨难欺雪[白衣]
人有俗心愧做邻【叶子】

清欢一盏凭栏饮【联友】
俗事三千随手抛【叶子】

雨落春枝香欲滴【相忘】
画开眼底笔难书【叶子】

登楼问月君何在Z
叹我牵心你每时【叶子】

四 认真析联

老师们一再强调，拿到一个句子，要对好，析联是重中之重。析联是重中之重。
老师曾说过这样一句话：一分断句，四分析联，五分对句。一共十分，析联占了四分，可见析联之重要性。析联是为了更好的对句。

拿到一个句子，不能不管三七二十一就对。首先要判明出句的节奏、平仄、词性、结构等格律问题。还要分析出句的修辞手法、用典。

长短句赏析：

月移竹影来诗里【再嫁东风】

谁递锦书到梦中【落花时节】

赏析 叶子

竹影摇窗夜正凉，三分月色入诗行。

灯前写尽相思句，未见一篇来梦乡。



出句: 山屏我舍烟封道【再嫁东风】
对句: 竹对轩窗绿缀门【听琴】

赏析：叶子
居草舍，伴诗文，醉卧青山闲钓云。
几点闲鸥追落日，轩窗竹对绿迎门。

长短句赏析：
月移竹影来诗里【再嫁东风】
谁递锦书到梦中【落花时节】
赏析 叶子
竹影摇窗夜正凉，三分月色入诗行。
灯前写尽相思句，未见一篇来梦乡。
在茶余饭后，品一卷诗，题几个联，徘徊在风轻云淡之中，徜徉于唐风宋韵之间，让美丽的文字感动我们心灵，用唯美的风韵升华我们的灵魂。

在朦朦胧胧的月色中，在生活枯燥现实中，轻轻吟诵一句

得句梅前诗染雪（再嫁东风）沁香枝下笔无尘（叶子）

以上就是我的学习体会，在此，我还要感谢古风所有的老师们，你们的辛勤付出、无私奉献常让我感动不已，也会因为自己的惰性，没有认真学好对联而感到愧对老师们。但你们对中国传统文化的热爱与传承，已经深深影响了我，若有机会，我还会进一步学习，并将你们的精神传承下去


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       辅导-乡音

东山再起

古风楹联十七期毕业论文
菡萏副组-东山再起
序言
       进入古风学院楹联班学习大半年的时间，迎来了春暖花开的毕业季，结业要求写一篇毕业论文，东山学识浅陋，只谈谈学习心得吧！
第一章   初级阶段，初识对联
对联，在学习之前，只知道每当春节时，家家户户、各行各业都要​在门两侧贴上适合的对子，对相关内容一知半解。一个偶然的机会，经学友介绍，进入古风网络学院楹联班，系统学习对联。

记得开始的时候，兰心老师发相忘老师，和不懂老师，兰心老师的对句，当时就被震撼住了，细细品味老师们的句子，越品越有味，感觉真是妙到豪颠，对联来源于生活，只是因为我知识有限，虽然喜欢，但无奈词穷，写不出好的句子。所以，从那一刻开始，我就给自己下了决心，争取学习到毕业

下面我把我在古风学习的体会说一下
1对联是文学的一种表达形式，是文字的艺术，对联虽然是短句，但却有着深刻的内涵，以最少的文字表达最多的东西。对联不仅上下句要对仗，而且还要关联。
2.对联的基本六要素
①字数相等  ②词性相当  ③结构相称
④节奏相应   ⑤平仄相谐  ⑥内容相关

3流水对：是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯，换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。
流水对上下句一般存在一定的逻辑关系：
①连贯(顺承)关系，如：曾经沧海千重浪；
                                          又上黄河一道桥。
②递进关系，如：一生不曾屈服；
                                 临死还要斗争。
③条件关系，如：必须经得千般冷；
                               才可练得一段香。
④假设关系，如：若能杯水如名淡；
                                应信村茶比酒香。
⑤转折关系，如：已过半程临古渡；
                                忽生一念转长安。
⑥选择关系，如：但愿人皆健；
                                何妨我独贫。
⑦因果关系，如：春种千颗籽；
                                秋收万担粮。
⑧目的关系，如：劝君更进一杯酒；
                                与尔同消万古愁。


第二章    中级阶段    析联对句
(一)，析联对句：根据已知出句用白话文解析联意，辨别是冷色调、暖色调、中性色调，然后进行对句。
例1.出句：又见杨花飞似雪(孤城)
析联：又到了杨花飘落的季节，飞花似雪，勾起心中往事。冷色调
对句：空怀往事逝如烟(东山再起)
例2.出句：纵是尘嚣皆入耳(联友)
析联：纵然是尘世上的喧嚣充满耳中，那些俗事也不能扰我清修之心。中性色调
对句：终然俗事不侵心(东山再起)
例3.出句：若有一花堪解语(相忘)
析联：若有一花能懂得我的语意情思……中性色调
对句：岂能长夜不成眠(东山再起)
例4.出句：恨我无心成大错(听琴)
析联：恨自己粗心大意，铸成大错，失了姻缘。冷色调
对句：枉卿着意寄深情(东山再起)
例5.出句：扑蝶小童花下隐(飞雪落尘)
析联：捕捉蝴蝶的孩童隐于花下。暖色调
对句：垂竿老叟水边闲(东山再起)
例6.出句：虚窗半掩留春住(再嫁东风)
析联：半掩的窗子邀春光入住。暖色调
对句：彩蝶轻飞入室来(东山再起)
例7.出句：一笺翠雨撩诗兴(再嫁东风)
析联：春雨润春山，一片绿色让人喜添诗兴。暖色调
对句：满眼风光落笔端(东山再起)
例8.出句：可有诗家能借宿(再嫁东风)
析联：有没有诗家能够让我借宿呢？暖色调
对句：好教拙笔也生花(东山再起)
例9.出句：爱到无言须放手(相忘)
析联：相爱的人一定是欢声笑语，情意绵绵，如果相对无言，冷若冰霜，勉强在一起也豪无意义。冷色调
对句：情于深处急回头(东山再起)
例10.出句：不为家贫输傲骨(听琴)
析联：不能因为家里贫穷就丢掉做人的骨气。暖色调
对句：须凭学富壮雄心(东山再起)
(二).长短句析联：就是用押韵的几句话解析联意。
例1.一醉不知身是客；
        醒来唯有泪沾巾。
析联～东山再起
愁寂夜，念家亲。羁旅他乡问酒频。
一醉不知身是客，醒来唯有泪沾巾。
例2.贤愚百岁同归土；
       荣辱一生若看云。
析联~东山再起
谙世事，醒吾人。功名利禄化烟尘。
贤愚百岁同归土，荣辱平生若看云。
例3.风景须从遥看好；
       情怀最是老来真。
析联～东山再起
思往事，惜青春。已过花期半百身。
风景须从遥看好，情怀最是老来真。
例4.试从风物参天道；
        权以文章醒众生。
析联~东山再起
怜旺盛，叹凋零。春荣秋谢是常情。
试从风物参天道，权以文章醒众生。
例5.字里思春春不晓；
        画中流水水无声。
析联～东山再起
题韵律，泼丹青。写意风光分外明。
字里思春春不晓，画中流水水无声。
例6.如何酒冷偏成醉；
      无奈情深不自持。
析联~东山再起
从别后，盼佳期。日间牵挂夜间思。
如何酒冷偏成醉，无奈情深不自持。
例7.曾与春天留过影；
        独将记忆带回家。
析联~东山再起
观柳色，赏桃花。碧水东流逝岁华。
曾与春天留过影，独将记忆带回家。
例8.初盟未必皆成果；
        相遇终归也是缘。
析联~东山再起
情笃厚，意缠绵。誓言变故化云烟。
初盟未必皆成果，相遇终归也是缘。
例9.此花为我开成雪；
       来世由人认作梅。
析联~东山再起
思百度，梦千回。凌寒绽放映春晖。
此花为我开成雪，来世由人认作梅。
例10.笔下忧多慷慨气；
          坐中渐少不平声。
析联~东山再起
观世态，品人情。历雨经风万里程。
笔下犹多慷慨气，坐中渐少不平声。
第三章 高级阶段，成联
成联：就是自己立意、谋篇，独立完成一幅对联，题景、题物、赠人等等
例1.题水  东山再起
天降无根，流向低微之处；
地生万物，利于上善之时。
例2.题长城  东山再起
卧长龙，飘玉带，纵横万里扬名世界；
添壮景，树丰碑，荣耀千年傲我中华。
例3.赠学友楚风     东山再起
楚汉销磨，不改英雄本色；
风云变幻，依然壮志豪情。
例4.赠学友相遇最美    东山再起
偶然相遇，深情不已逢知己；
最美成行，真爱如初到白头。
例5.赠学友上弦月     东山再起
相思未了，清阴瘦影称弦月；
好梦真成，靓艳娇容唤玉盘。
例6.赠学友叶子    东山再起
夏日炎炎，翠绿成荫，避暑青衫迎众意；
秋风瑟瑟，焜黄落她，归根赤子报亲恩。
结束语
虽然联班毕业了，也只是掌握了对联的一点基础知识，要提高创作水平，还须多读多练。在此感谢相遇最美同学将我引入古风学习，感谢再嫁东风校长的网络平台，感谢清韵兰心老师的授课讲解，感谢评阅老师、辅导老师辛勤无私的付出！最后以学联感悟结篇：
学对联有感    东山再起
初入古风，识得楹联，望长河流水，欲穷千里目；
几经新月，明通意境，乐跬步登山，更上一层楼。

审核通过

          辅导～乡音

风月

     学联杂谈
    风月
  看到一网友对联进步很快，我问她怎么对联进步这么快？说她是在古风学习，才有如此快的进步。处于对对联读热爱。我也便来到古风学习。来到古风通过近一年得学习，我有了很多收获。下面我就对对联谈谈我的，也许是一些不成熟的看法。也就是一点杂感吧。
  初识对联
对联是指有上下两句字数相同的句子组成的一种文学形式。当然只是字数相同还不能说是对联，要成为对联要具备对联的六要素。既：
1. 字数相等，2.词性相当，3.结构相称，4.节奏相应，5.平仄相谐，6.内容相关。
(还有一种说法是：字句对等，词性对品，结构对应，节律对拍，平仄对立，形成意联。）
  1: 字数相等，就是上下联字数要一样。特殊联除外，当然这种联很少。
  2:词性相当，是说上下联相对的词性要一致。既名词对名词，动词对动词。数词对数词……等等。有的地方词性可以放宽，比如处于修饰部分的词。但处于中心部分的词句一般不能放宽。
  3:  结构相称。是指上下句词组的结构要上下一致。并列对并列，主谓对主谓，动补对动补……等。
  4:节奏相应。是指上下联的断句要一致。这个是绝对不能放宽的。
  5:平仄相谐。是指上下联的平仄2.4.6位置上要相反。其他位置上可以不讲究，但下联不能三平尾，尽量避免孤平，上联三平头和三仄尾。
  6:内容相关。是指上下联要说同一件事，或在同一画面中。如果上下一致各说各事或不在同一画面中，则不能称为对联。
  具备的这六要素，虽然不一定是好对联，但能够是对联了。当然，我认为，一副好的对联应该有连贯，新奇，不同于别人的思路，诗歌一样优美的语言。这需要我们不断的学习和努力。
      对联篇
  对联有正对，流水对，反对三种形式。我们这里主要说说流水对，意境联。我觉得对联大体上可分为三步：1.析联。2.找思路。3.炼字。下面就三步来具体论述：
1:析联
我们拿到一副对联，要想对句就要先析联，只有把出句理解准确，透彻。才能对出好的句子。在这，我们来说说物象，意象，和意境。我们知道，中国文学有一个非常显著的特点，那就是她善于用意境来表达情感，思想，志趣等等。所以，析联不但要读懂它字面的意思，更要读出它的意。即通过它选取的物象所表达出来的意，既意象。进而通过组合，安排，应用所要表达出来的情感，思想，志趣等等。既意境。只有这样，我们才能说真正读懂了出句。
大家来看一副清联

15晋祠云陶洞   傅 山
竹雨松风琴韵；
茶烟梧月书声。
活灵活现地展示了主人当时闲适恬淡的隐居生活情景，凸现了作者洒脫的襟抱和高洁的品格。景明情隐，寓情于景，让你触景生情，心领神会，引人遐思。（编者赏析）
  看，只用景物就成就了一副好的对联。
  2.找思路
  对联的思路是最重要的，一副好的对联需要有好的思路。我们知道流水对的思路主要有：顺承，因果，条件，假设，转折，选择……等等。我们一般要看出句来选择思路。我们要牢记东风校长的六字真言：为什么，然后呢。还有清韵兰心老师说的十六字口诀：画面补充，情节延续，谜底揭示，字词流转。具体来看：
  1.偎灯一夜听蕉雨【东风】
叹我十年滞异乡【风月】
这个明显的是找前因，我为什么要偎灯一夜听蕉雨？因为我滞留异乡太久了，下联揭示原因，这个是因果。
2.似有乡音轻唤我【网友】
  便催骏马快还家【风月】
似有乡音轻唤我，下面干什么呢？便催骏马快还家。这个是顺承。
3.
槛外已然春色满【网友】
花前未见故人来【风月】
  这个是转折，槛外春色已满，却没看到思念的故人到来。
  当然，老师们不止一次读告诉我们，一联百对，一副对联可以有很多对法，说的就是思路，要根据上句，你的析联来寻找你自己的思路，记得凌泽师说过，要让你的句子出彩，就要出新，就是要有自己不同与别人的地方。文似看山不喜平。
3.炼字
我们在析联和找到思路后，就可以对句了，能不能够使句子好看，很大一方面取决于我们的用词。好的词句会使句子精彩，好看，耐读。这就需要我们好好的炼字了。炼字主要是动词，副词，形容词的选择和应用。看这个出句：
花事已随流水去【老师】
当时我想到得是：春风未（）故人来。
但时我想到的是“送”字，觉得不好。一时想不起好的用词，就把这个思路放弃了。当我在看论坛上一个同学的对句时，顿觉眼前一亮：春风未遣故人来。看，这个“遣”字是不是用的很好。看这就是炼字之妙。所以炼字，尤其是流转词的字词，一定是很关键，需要我们反复推敲。古人说有文章用字要：平字见奇，常字见险，陈字见新，补字见色。
  以下是我的几个拙作，请老师们评阅：
欲将春色收诗篓
忽见清风吹杏花

玉管三声催燕子
东风一夜醉桃花

醉老前程春半阙
闲拾旧梦夜三更

小径霜飞秋有迹
闲庭花落梦无凭
   成联篇
再来说说成联，成联是需要自己完成一副对联，不用受别人的限制。但也对我们的思想，立意，品味和文字掌控能力提出了更大的要求，需要我们我还深厚的文学功底。这个需要我们在研读古人作品基础上好好的学习。
  下面来说说成联和对联的区别：
  1.成联一般是从一个事物的两个方面来说明，一般不同于流水思路。
  2.成联可以不规则重字，可以句内自对。我觉得不规则重字和句内自对要看需要，应用的好能使句子好看，增加句子的感染力。比如这个清联里的：
   倚槛苍茫千古事
   过江多少六朝山
苍茫和多少是句内自对，漂亮吧。
  但我认为如果用的不好，尤其是不规则重字，会显得生涩，铺陈。反而不美。
  这是我的几副成联和赠联作品。

手机  风月
一屏尽揽尘中事；
无线能连天下人。
雁  风月
秋去春来， 长天最有信；
洛阳渭水， 只影自思乡。
   钟南山  风月
前驱非典，今驱新冠，耄耋南山真国士；
不畏艰辛，不畏瘟疫，千年华夏又春风。
  一下是两副赠联
     赠楚风    风月
  昔闻才俊出荆楚；
  今遇先生在古风。
     赠不说话   风月
  岁月正青春，前途无量；
  才华冠十七，来日可期。
    小结
对联，两行短短的文字，是中国文化花苑里的一朵美丽花朵，它具有建筑的对称美，音乐的节奏美。包含很多丰富，精彩的内容，虽然我们即将毕业，但在对联学习的路上才刚刚开始。我们还有太多的路要走。
最后，感谢古风，感谢校长，感谢清韵兰心，自己的观众，小筑清幽，乡音，一枚桃红，清愁，粗心……等老师们的尊尊教诲。感谢各位同学们的鼓励和帮助。
        古风楹联学院第十七期
           菡萏-08无关风月
                2020年三月28 日

梦嫣然

菡萏组长--梦嫣然
初初知道对联，是在古装片上，看到对联神童出口成章，真是羡慕的五体投地。
从小心里就倾向于中国古典的东西，喜欢中国传统文化到了痴迷的程度，特别羡慕腹有诗书气自华的人，也梦想着做个那样的人，偶尔也会随笔一些古韵的文字，甚是欢喜。在追寻古典文化的路上也是在依赖于碰机会，东一榔头，西一棒槌，没得章法。忽然有天遇到了网络诗词教学，免费学习且老师讲的也很详细，内心里充满了喜悦之情，可是，由于工作和生活的忙碌，没能坚持到最后，后来就遇到了我们古风学院，很荣幸的成为了古风十七的一名学员，一路下来，点点滴滴都是美好的记忆，虽然依旧很忙碌，但总算熬到了楹联班快要毕业的这一天，不得不慨叹时光不易，每一个日子都那么艰难的走过来，感谢十七班的老师们给予我们学员的关怀和教导，感谢你们用无私的汗水浇灌着每一朵含苞待放的花蕾。
开始的时候从对联的起源开篇，经过懵懂的试对阶段，再后来便学到了对联的六要素：字数对等、平仄对立、节奏对拍、词性对品、结构对应、形对意联。对联的禁忌：1．忌合掌【即：忌同义相对】
2．忌不规则重字【即：忌同位重字和异位重字】
3．仄收句尽量避免尾三仄；平收句忌尾三平
4. 忌联意隔阂
5．忌同声收尾
6：忌同声落脚
7、忌上重下轻
8、忌孤平                                                         还知道了，情与景是构成意境的两个基本元素。物象、意象、意境三者各有自己的特点：一是客观存在的事物，一是融入了主观情感的客观物象，一是诗词联的艺术境界。它们之间的联系：物象是意象的基础，意象构成意境，三者共同为诗词联的表情达意服务。还知道了什么是失替：就是一联句中246位置平仄不相对叫失替。
什么叫作失对：就是上下联中246平仄不相对叫失对。还有合掌和隔的概念。
以及对联在什么情况下可以135不论：在不犯孤平孤仄，三平头三仄头，三平尾三仄尾的情况下可以135不论。我们不仅学到了以上这些基础知识，还学会了学联的途径和方法：三多即多看，多练，多想。四心即静心，恒心，细心，信心。在学习的过程当中，我们还了解到了物象，意象，意境特点及三者之间的关系：物象是指客观存在的事物。意象是指融入了主观情感的客观物象。意境是指艺术境界，属于主观范畴的。意属于客观范畴与境二者结合的一种艺术境界，内容极为丰富。意是情与理的统一，境是形与神的统一，在两个统一过程中。情理形神相互渗透，相互制约，就形成了意境，三者共同为表达主题服务。
例：小月窥檐勾旧梦
小月是物象，勾旧梦是意境。通过物象小月来融入主观情感，勾起了旧梦。一个主观，一个客观情景交融，构成一个意境。不仅如此，我们还知道了什么叫流水对：流水对是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。有些流水对用连词串接，或根本是一句话分两半说。学了这么多，总算有了些自己的原创成品，一下是给老师同学的赠联：
赠开心医师：
拼医术，诊脉开方送健康
论撰文，吟诗作对为师长
赠班主任–司琴
德行具备人皆赞
才貌双全世少闻
赠菡萏08–無關风月
才智双全真才子
德行配位好同窗

一路跌跌爬爬的成长，若不是负责的老师们不离不弃，可能也许哪一天我就又掉队了。这里要特别感谢班长-司琴，一路都提点着我前行。再次感谢司琴恩师的不放弃。