古风楹联十六期梅坞组毕业论文贴

清荷凝露

古风楹联十六期梅坞组毕业论文


关于毕业论文简单提几点要求：
1、字数不得少于1200字。要求语意流畅，尽可能有深度。
2、可以围绕自身学习的所思、所想、所得、所悟来写作，也可以讲述学习过程中难忘的事等；
3、需在毕业论文中出现自己的作品；
4、不得抄袭，一经发现后果自负；
5、不得代笔写作，需是自己原创。
大家的毕业论文将在十八期分享。
毕业论文完成后交给各组审核老师进行审核，审核通过了再发论坛；不能通过的论文需要重新修改，直到通过为止。
毕业论文截止时间：2020年1月10日审核结束时间：春节前。

本组负责审核老师:静好 搁浅。

无情.

古风楹联十六期毕业论文
梅坞12-无情

     光阴似箭，日月如梭，不知不觉间，进古风十六学习对联已将近一年了，临近毕业之际，诸多感慨涌上心头，但又不知从何说起，感觉自己还什么都没学会，这就毕业了，有点蒙圈，也有很多不舍。

     提起毕业，心中总有点酸酸的感觉，想起与师友们从不认识到熟悉，紧张的学习中开个玩笑，这一切，仿佛在昨天，这转眼就要分离了，心中真是百味杂陈。忐忑，不知道这条路有多长？不知道自己能坚持多久？很多未知数在心底翻涌……想起与大家一起学习的日子，想起刚进来时的情景，想起为对个句子，而煞费脑筋的那些日日夜夜；想起那些无私奉献的老师们，感觉真的很对不起她们，这一年来，常常拿生活中的琐事作借口，没有好好用心的学，辜负了老师们的谆谆教导，在此深表愧意！

      在这里，再次感谢古风，感谢东风校长，写意班班，蓝朵朵老师，夕洛老师，归元老师，嫣梦老师……，以及许许多多为古风的教学管理呕心沥血的老师们，如果没有你们，没有你们的辛苦付出和无私奉献，也就没有可能，有这么多学子传扬我们的国粹，让国粹发扬光大…….

      在来学对联之前在绝班学习过，平仄倒还不是难事，只是对句，总也不知道如何下手，之后，又因俗中之事落下很多，每次只能勉强凑上作业，偶尔有空去群里看到众多师友们流水对对的哗哗的，从内心里是无比的羡慕，唯恨自己太笨，辜负了老师们的辛苦教导，真是十分惭愧。忐忑好久，起了放弃的念头，但是经师友们的热情劝导，还有对流水对的留恋，最终还是坚持了下来。好了，闲话少说，下面大家就跟我一起了解流水对吧……

一、初识流水

       所谓流水对是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。
例如：请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花。
看是不是上联说一半，下联说一半？上下联紧密结合，如行云流水，上流下接，是不是很美。

一）基本六要素：

1）字数相等，2）词性相当，3）结构相称，
4）节奏相应，5）平仄相谐，6）内容相关。

二）对联十忌：

1）忌合掌                     2）忌不规则重字（有规则重字是巧联，不是联病）。
3）忌失对                     4）忌失替
5）忌孤平                     6）忌隔（隔景，隔意）
7）忌三平尾                  8）忌头重脚轻
9）初学用僻典              10）忌同声收尾、同声落脚
   
三）流水对的八大关系：

1）连贯关系（顺承）    2）递进关系      3）条件关系       4）假设关系
5）转折关系                 6）选择关系      7）因果关系       8）目的关系

四）对联的三多四心：

三多：多看，多练，多想。
四心：静心，恒心，细心，信心

好，大致了解了流水对的基本要领，那我们就来练习一下对句吧

1）析联对句：
析联：就是先要充分理解出联者想表达的是什么，明白了出联者的意图，才不至于跑偏。例：
一朵桃花簪绿鬓=Z

不用说，这是一个暖意融融的春天，这个句子很好理解，一朵桃花簪于鬓上，一看到这个联，就恍如看到一个鬓角簪朵桃花，亭亭玉立的美人立现眼前，那么，既然理解联意。那么要怎么应对呢？啊有了
一朵桃花簪绿鬓=Z
几分羞色泛红腮【无情】

一个美丽的姑娘，或者小媳妇，与花儿相映，略显几分羞色，是不是一幅很美的画面……

2）论炼字的重要性:

临溪汲水担春色【联友】

这个句子拿到以后，当时第一个反映，就是好美，但是怎么相对呢？苦思半天无果，忽然想起校长的六字真言秘笈：为什么？然后呢？由此想到担春色干嘛呢，既然是春色，那肯定有香味吧，既然有香味，是不是有蝶会来分香？有了

临溪汲水担春色【联友】
有蝶追香到陌头【无情】

但是，刚发到群里的时候，就引起老师们的争论，有说回扣好的，有说主语偷换了的，经过反复讨论，最终敲定，决定用意班改的“遇蝶”因为“有”改成“遇”，是“担春色”回来的时候，必然会遇到羡慕之物，“遇”有巧合，而不是特意，而“有”似乎知道会有东西倾慕而至，有点过于刻意了，且主语也不协调。

临溪汲水担春色【联友】
遇蝶追香到陌头【无情】

看看，这样上下联是不是也协调了呢？是不是好看多了呢？一字之差，是不是差别很大呢

3）浅谈关联点：

关联点是指句子的关联之处，很多句子的关联点都不是一个的，有的是两个甚至是三个关联点。那么，我们在应对的时候，如何做好关联呢？

a:景物的关联

景物的关联就是指：相同季节、相同画面、寓意和谐之景物的相互应对。

例句：

又见桃花开小院【诗心】
时来小蝶上人衣【无情】
这副联的上下句就是以桃花、小蝶都是春天的物象，以及小院和人来关联的。

b:触景生情的关联：

触景生情的关联就是指：景联情对的关联手法，关键点在于景（或物象）有明确的情感指向，应对的情感需要与上联的景（或物象）相互衬托、和谐。

例句：
羌笛缘何听彻夜【联友】
家山一别又多年【无情】
这个就是由寂夜笛声，想起自己孤身在外漂泊多年的乡愁情绪的关联。

c:态度与行为的关联：

态度与行为的关联是指：态度是行为的初始，行为是态度的延展。这样的关联方式，会让句子非常流畅。关键点在于：态度与行为的统一性。

例句：
待我来年无俗事【斜阳】
开田一亩种梅花【无情】

无俗事，种梅花这个就是态度、行为的互相关联方式，此种方式也可用于两种不同行为、不同态度的选择。

4）切入点：
切入点也就是找到合适主题的一个点，来拓展上联现有的情、景、人、物，从而让联句成为整体。这个点必须能够使上下句衔接起来，可以是互相映衬、主题说明、承接流转、对比选择等衔接形式。说白了，就是从上联中找到下手的地方，然后选取适合的关联点来表达。

例句：
一曲阳关催客步【无情】
这个上联说的是唱着别离的歌，没说是什么季节，没说是要去哪儿，也没说是自己要远行呢？还是要送别谁呢，心情是怎样的呢？没有说明，只是给出了一个意境的框架。那么，对句可以考虑从“一曲阳关”这个让人肝肠寸断的别离之歌切入，也可以从踌躇难行的“客步”切入，如何选择，取决于你想表达的主题是什么

对句：
一曲阳关催客步【无情】
几行小字赠伊人【斜阳】

一曲阳关催客步【无情】
几行老泪湿青衫【斜阳】

一曲阳关催客步【无情】
千般别绪上心头【斜阳】

第一个对句以客步为切入点，说明了要远行的人是谁；第二个对句和第三个对句，都是以一曲阳关所隐喻的愁绪为切入点，一个是把愁情的程度表达出来，一个只是含蓄的说，明明愁，却不明说愁，明明伤心的涕泪欲流，却只说千般别绪上心头……

通过上面的对句大家可以看出，对句的时候需要根据不同的主题，选择切入点。切入点的不同，也决定了主题表达是否稳妥。

二、学习出句

想得到很好的流水对，在出句时就要注意几点，一是联意不要过满，得留点余地；二是联意可以设伏设问，待人来解答，这样一唱一和，流水对就自然好看了。

说到出句，不得不又感慨一番，平时看老师们出句那么美，为啥我们出句就那么直白生涩呢？常常就像白开水一样。不说了，下面就发些不成熟的作品，希望学友们莫要笑话……

小憩松山云缠脚【无情】
此生只合烟霞老【无情】
闲亭小坐听花语【无情】
若是君能青眼顾【无情】
一犁春雨青山外【无情】
那些秋字读来痛【无情】
一窗花影筛萝月【无情】
若得君心相契老【无情】
许是荼蘼终有待【无情】
立尽斜阳无一字【无情】

非常感谢我的酬唱搭档斜阳大师兄的精彩对句，让我不堪的句子增色了不少……

1、
且把相思封箧底【无情】
不教心事锁眉尖【斜阳】
2、
满屉相思何处寄【无情】
那些心事有谁知【斜阳】
3、
那些底事翻来痛【无情】
这份真情忘却难【斜阳】
4、
扯片闲云妆小舍【无情】
摘些春色作窗花【斜阳】
5、
纵使家贫难裹腹【无情】
依然骨傲不从流【斜阳】
6、
一溪春色篙撑绿【无情】
十里桃花雨润红【斜阳】
7、
那层窗纸谁戳破【无情】
一点痴心你看穿【斜阳】
8、
欲借春山疗倦眼【无情】
不辞三月下扬州【斜阳】
不教俗事累平生【斜阳】
8、
一亩花田堪养老【无情】
三千往事不关心【斜阳】
半窗明月好读书【斜阳】
10、
莫学浮云根不定【无情】
应知小我志难移【斜阳】

三、长短句赏析：

长短句赏析：就是要先充分理解出对句，然后把原来的句子拆分，再组合的过程。然后用有长有短的句子再表达出来，也就是诗家语，语句不能太大白话，要有美感。
赏析要注意的是：先选取好上下联中的关键物像及主要词汇，不能跑偏。

例句1：
忽将愁绪诗于雁【飞翔】
又把相思捻入弦【东风】

赏析：
不觉秋声紧，云天渐转凉。无端乱绪眉尖起，又见长空，征雁去南方。
欲把相思寄，奈何音渺茫。唯将落寞冰弦捻，咽泪装欢，独影自吟伤。

例句2：
月色不堪盈手握==联友
秋声已是透心凉【东风】

赏析：
秋声紧，鬓飞霜。瘦影不堪透骨凉。月色焉能盈手握。过雁可知我的伤。

四、成联

经过一阶段时间学习以后，对出句，对句有了一点基础，到高级班，我们就开始学习写成联了。成联与对联不同，成联不是出一个上联，然后再对一个下联就完事了，成联更注重意的整体性和表达的章法，成联我们要注意上下两句要有不同的角度，但又要以内在的蕴意使得二者和谐得统一在一起，从而形成一种对立统一的艺术美感。

成联的创作，一般要经过立意、选材、构造、打磨等几个必要的阶段。高级几课，我只学了一点皮毛，作品拿不出手，只是跟着写了几个练习：

落叶*无情

似蝶翻飞，一声悲叹堆荒塚；
化烟殒没，千劫犹思护旧林。

菊*无情
谁言秋后无颜色，看东篱菊绽，由来傲骨；
长向风前著冷香，任老圃霜侵，足证孤标。

红豆*无情
一袭红衣，本无意相思，偏使我魂牵南国；
十分剧毒，若有朝误食，定教人痛断肝肠。

藕园*无情
看清河驳岸，云影衔山，藤花拂钓，淮水无休弹古韵；
有佳耦双栖，松林载酒，城曲筑诗，素心不改许真人。

题图*无情
蠡湖宜放棹，看烟波潋滟，鸥鹭蹁跹，此处浑然忘世味；
暇日喜垂竿，况山水相亲，情怀不老，余生最羡是桃源。

五、结速篇

未来的路还很长，不管能走多远，但永远不会忘了这一路走来，很多老师的辛苦付出，感恩你们，感恩古风……
学联有感*无情
听古韵留声，掬流水清尘，濯微身不俗；
携清风入梦，任山云醉月，希国粹传承。

2019年12月18日
审核老师：搁浅

中国龙~

对联---想说爱你不容易

梅坞13---中国龙

学联，最初并非我本意，实乃误打误撞，虽屡有却步之念，一路走来亦跌跌撞撞，不想却也走至今日。

话说自己和对联的渊源，那还得从很久以前说起。虽说不上有一段凄美的爱情故事，也可以说是两小无猜。

那还是自己刚刚记事儿的时候，每到冬天年末，总有村里的男女老少袖着双手，腋下夹了红纸到家里来，让父亲给他们家写对联。父亲研磨蘸笔，翻着已经飞边的一本对联书给乡亲写对子。我也有时凑手给父亲抻一下红纸、闻一闻墨臭（那时墨不香）。同时也对对联这个神奇的家伙产生了兴趣。后来上学也修了毛笔书法课，毛笔字也练个幼儿园水平，每到过年放假回家，我也就接过了父亲的衣钵，免费为乡亲们写对联。算是与对联的结缘吧。因为平时喜欢诗词，还随手乱写几首打油诗。偶然的机会，经一个朋友的推荐，加入到古风十六期学习班，不惑之年又开始了一段不平凡的学习经历。

一、初识对联

1.入声字

平水韵中读音为仄的汉字分为上声、去声、入声。上声、去声与我们普通话中三声、四声差不多，但也有区别。入声是平水韵字的一个声部的集合。也就是说平水韵里有五个声部。如何区别入声字呢？在授课练习时，我当时最头疼也是查找入声字，期间也闹出了不少笑话，好在从网络找到了“入声字自动标注工具”网页，临时解决了燃眉之急。老师也一直劝解：“常查找，后期入声字就不是问题了。最笨的也是最可靠的方法就是查搜韵”。听了老师的话果然没错，后期除了极个别特例，入声字已迎刃而解了。

2.平仄规律

古风所讲的对联的平仄规律主要由三部分组成：诗律 马蹄律
意节律

⑴诗律 正格、变格。

⑵马蹄律正格、变格。

有的对联是马蹄律的正格，但是却是诗律的变格。有时马蹄韵的正格也是诗律的正格，反过来诗律正格不一定是马蹄韵的正格，说不定是马蹄韵的变格。例：平平仄仄仄平平，这个是马蹄韵变格，却是诗律正格。

⑶意节律是对诗律和马蹄韵的补充。马蹄律解决了多个分句的联句的句脚安排问题；对联的平仄规律有时三种规则未必全部相符，只合其一。而有时则三种都适合。

回忆一下12月18日
周二练习题（兰亭组出题）

一、给下面的词组标示平仄，找入声字。有基础的试对。

梅坞13-中国龙

1.烹茶＝论道  觅句

平平  仄仄

2.渔火＝寺钟  远星

平仄  仄平

3.云卧水＝柳随风   雁栖云

平仄仄仄平平

入声字：客，觅

感受：对联对联，即对又联。比如论道对烹茶；寺钟对渔火，他们必须是平仄相对，内容相关的。这是我刚刚接触对联的对句，现在看来，起点还是不低的。

3.对联禁忌

在对联中，有一些是必须要避免的，比如孤平，三仄尾，三平尾等，这些情况的存在，就决定了1、3、5在有些时候必须也要分明。2、4、6分明是正确的，但是1、3、5不论是不准确的。例如：

仄仄□平仄仄平，如果第三字不论，则就可能犯孤平。

平平□仄平平仄，如果第三字不论，则就可能三平头。

仄仄平平□仄仄，如果第五字不论，则就可能三仄尾。

平平仄仄□平平，如果第五字不论，则就可能三平尾。

通过这个例子，我们发现：第一个字的平仄是可以不论的，但是第三、第五个字的平仄还是要讲究一下的，不然就会出现违反格律的问题。三平尾是对联大忌，上联末三仄尾也是大忌。

感受：每次对联练习出句、对句，都必须几经斟酌校对，防止犯禁。

二、纠结对联基础

对联六要素，看似简单地二十四个字，内涵博大精深，包罗万象。对于我来说，最摸不着头脑的是词性相当和结构相称。简单地词性结构在初中上学时姑且学过，但是大部分都已还给了老师，现在突然要字斟句酌，难度之大不言而喻。主谓宾、定状补尚可蒙混过关，词组结构就很难拿捏了。不过硬了头皮也得继续呀！在老师的热心指导下，对词组结构也有了些许心得。

常用的诗词联词组结构主要有五种：主谓结构、并列结构、偏正结构、动宾结构、动补结构。还有一些结构如介宾结构、方位结构、连动结构、兼语结构就更不好判断了。判断词组属于哪种结构，主要依据是组成词组的前后词的词性。不同的词性组合，其结构不同。而具有兼类性或活用性的词，组成词组后的结构，要根据整个句子的语境具体分析其结构类型。

比如：翠减  红消  春  过半  【白衣】

形动  形动

红肥  绿瘦  春  刚好  【白衣】

形形  形形

其实，这里的“红”“绿”指的是红花、绿叶。看字面好像是“形+形”，其实是“名+形”。所以，“绿肥”、“红瘦”是主谓。

偏正词组一般不好分辨，动词性偏正词组前面的修饰词可以是副词、动词、时间处所的词、指示代词及数词等，在词组起状语作用；后面的中心词一般是动词、形容词等或充当谓语成分的短语。动词性偏正词组的词性由中心词决定：中心词是动词，词组的词性是动词，称为动词性偏正词组；中心词是形容词，词组词性是形容词，称为形容词性偏正词组。一般不特别分出形容词性偏正，而是都归在动词性偏正里。

说到这些，我的头大了，头绪又乱了。

三、尝试析联对句

（一）要对句首先得做好析联。

当我们拿到一个出句的时候，想对好句第一要做的就是弄明白出句要说些啥，所以审题的第一步就是弄明白出句的主题。其中大部分的出句主题是很明显的，基本上读过就清楚，

比如出句：一曲相思弹到痛== 直接点出主题是相思。

比如出句： 青山望断斜阳远== 这个出句的主题就需要仔细体会和分析了。青山望断，表示长时间的凝望，但看到的只是一轮远处的夕阳，这时候我们就要问了：为什么要长久的凝望？他想看到什么？

一个出句，在不同的人眼里有不同的解读，这是很正常的。也正是因为这一点，所以同一个出句才会有不同的对句，比如这个句子：青山望断斜阳远=，你可以把它理解为思乡，思念远方的亲人朋友，也可以理解为相思，主人公从早到晚的在等待，盼望远隔千里的爱人，如望夫石一般。

古风楹联16期初级第八讲练习题1月26日（荷塘组出题）

梅坞13-中国龙

半窗梅影入诗眼＝联友

析联：时隐时现的梅花从半开的窗户映入诗人眼中。诗人不觉诗兴大发。

出句：半窗梅影入诗眼==联友

对句：一室清风动我怀==中国龙

搁浅师点评：【对句有点小问题，前四的“清风”与后三的“动我怀”，根本连不上关系。清风乃是无形之物，你是如何感知？室里的清风无色无味更是无形，你又是如何体验？如果入堂之风可能拂面而来还可以感觉，但是动不了你的怀，铺垫欠缺，物象使用不当。满室幽香动绮怀，香可以闻到吧，看到花，通常都会想到花有味道吧。】

看了东风校长的原句：

半窗梅影入诗眼==联友

一研春风到我家【东风】，

比照自己的对句，有点找不到方向。斗胆再次试对：

出句：半窗梅影入诗眼==联友

对句：四壁书香教我闲==中国龙

析联作为我们对联不可或缺的一环，必须要养成这样的好习惯，而不是拿到句子就一通乱对，那样对把自己误入歧途，析联之后，要充分把握语境，对联当中，语境和谐，应景贴切，也是必修的一课。

（二）再说对句。对句的要求简单总结为：
工、稳、贴、切、新、奇。要做到“工、稳、贴、切、新、奇”首先要审题，琢磨出句的所有信息是先决要件。把别人的出句当成是自己写的，出对句如出一人之手，才有可能合拍。拿到一个出句后，先仔细读出句，明确出句的立意、把握出句素材的选用、明晰遣词造句方法（表现手法）等。对于一些意境出句，还可以闭上眼睛想象一下画面，将自己置于那个情境当中；对于出句中含典故的句子，一定要清楚典故的内容以及它在本句中的作用……在读懂出句的基础上，构思对句。一般的步骤为：立意（联句所要表达的主题思想，或者是联句所能体现的审美情趣，对句要与出句和谐）、选材（选取能够表现主题的物象）、构句（抓住事物某一方面的特征，用与出句相称的形式组织句子）、炼字（对句中的个别字进行仔细推敲，筛选最恰切精当的字的过程，是对句子进行雕琢的过程）。

四、虐心“流水对”

（一）说起虐心，不得不说起流水对的八种逻辑关系

古风主讲的是意境联、流水对。

意境是笔者的思想与客观的事物结合，也就是“意与境合（东坡语）”。意境联不是由单个的字或词组展现出来的，而是由整个作品完成的。流水对是对联形式的一种，其核心在于意的流转、承接，而不是单纯地字面工整。要求上下句的句意就像行云流水一样，上流下接，不能截断。八种逻辑关系也是针对流水对而言。

1.连贯关系（顺承关系）2.递进关系3.条件关系4.假设关系5.转折关系6.选择关系7.因果关系8.目的关系

掌握了逻辑关系，在对句时可以尝试各种思路，也不失为一种好方法。有些对联并不是只存在一种逻辑关系，往往可能几种逻辑关系并存，这需要在学习中会慢慢体会。八种关系貌似理解的比较透彻，但是流水对的对句练习却让我头痛不已，此时腹中墨水的匮乏让凑句都成了奢侈，虐心呀！

（二）试水“流水”

流水对是对联中比较高级的一种形式，就是像流水一般自然连贯的一种对联形式，它主要有三个特点。一是上下联衔接自然，下联是对上联的补充或者解答，两者形成一个有机的整体。二是上下联内容区分明显，撇开格律不看，光看内容，也一定能分出上下联，下联的内容一定是和上联紧密连接的，不能逆转。所以好的流水对，一定是要严格把握上下联的联意的。三是上下联一定要有动感。上下联一定要给人既连接又有变化的一种感觉，就好比拍电影似的，两个分镜头，说明一件物事。流水对也保持了流水的这个特性，动感十足。

古风楹联十六期基础班第十讲作业：

梅坞13-中国龙

1：试用流水对法对句：

看花并蒂徒生羡【梦曦】

忆我当年又惹愁【中国龙】

恨我当年不懂情【中国龙】

怜我如今不在春【中国龙】

对比天涯孤星老师的流水对句，更觉自己差距太大。

出句：挥竿敲月落[不小心]

对句：摇橹搅星稀[天涯孤星

想着“挥竿敲月落”，那么月在水里了，然后用“橹”
搅动水，水里的星星也稀了。多么自然的“流水”，羡慕也是自己前进的动力。

九、用简短白话文析联并对句（要求流水思路）。（20分）

出句1：幸有梅花成莫逆【听琴】

析联：幸好有梅花做我的莫逆之交。

对句：何须势友绕身前【中国龙】

出句2：寻方净土埋名姓【再嫁东风】

析联：寻找一方净土，隐名埋姓过隐士的生活。

对句：烹盏清茶种竹梅【中国龙】

搁浅师评语：【对句一，势友，有歧义，指势利眼之友，还是有能力之友，甚至是强势不明礼之友？对句二，种改伺，理由烹清茶当时是清闲了，既然清闲，在梅竹旁喝茶不是快意人生。这样才前后协调。】

修改：出句1：幸有梅花成莫逆【听琴】

对句1：才无俗事上心头【中国龙】

出句2：寻方净土埋名姓【再嫁东风】

对句2：烹盏清茶伺竹梅【中国龙】

再看初升中级考试第九题的对句，要求流水对思路，而对句2明显正对思路，一切还在路上啊！

五、出句成联

（一）出句要做的就是炼字→炼句→炼意。要多看古诗词，积累多了，自然能懂得化用。说实话，我以前酷爱古诗词基础对于出句还是有帮助的。

古风十六中级班第七讲作业:

1:以“雨”为立意原点出句，要求一冷一暖，七字，不得成联。

暖色：春雨数滴花几朵【中国龙】

一城细雨催春色【中国龙】

搁浅师评语：【第一个出句毛病出在数滴个几朵，天真会整，几滴雨养活几朵花。问题这数滴雨能不能滴到这几朵花都不知道。第二个也有问题，后三直接是凑。“一城春雨”怎么样了？改：一城春雨披山翠。一点逻辑都没有。春色是抽象的东西，前四没铺垫好，怎么催看不见摸不着的春色？】

冷色：廊檐滴雨石阶泪【中国龙】

梧叶不堪秋雨重【中国龙】

搁浅师评语：【这两句不错。】

2:以“辛苦最怜天上月”为意出一七字联，并对句。

出句：圆月难承游子意【中国龙】

对句：乡音总揽故人情【中国龙】

搁浅师评语：【第一个还行。第二个重新练字“总揽”】

修改：出句：圆月难承游子意【中国龙】

对句：乡音不掩故人情【中国龙】

古风楹联十六期中级第六讲梅坞组作业帖

结合本讲内容，以“水”为物像出两个七字联，要求一冷一暖，意境饱满，语言精炼，仄收。

出句1：残阳铺水风萧瑟【中国龙】

冷色调，取自一道残阳铺水中，可叹岁月催人。

出句2：一池翠影游人醉【中国龙】

暖色调，平静湖水，翠柳倒影，荡舟其中，游人如织。

搁浅师评语：【二句可以，残阳铺水画面感已经很强了后三抒情比较好】

修改：一池秋水卧残月【中国龙】

古风楹联十六期中级第八讲梅坞组作业帖

一、对句：

1.剪径花香迟我步【东风】

绕衣蝶影乱春庭【中国龙】

二、以“芳草萋萋”为意出句，七言，仄收，不得成联。

连云碧草传莺语【中国龙】

茗韵书香老师评语：【问好小龙，对句一很好，对句二对字了，太牵强。 出句漂亮，继续努力。】

修改：1.剪径花香迟我步【东风】

绕衣蝶影吻桃腮【中国龙】

通过学习，我认为，出句要言之有物，言之有情。出句，首先立意要精准，布局要合理，格调也要高雅，话不可说尽，要给对句留下发挥的空间。要言之有物，联句流畅，推陈出新，富有余味。有一定的意境，也就是意境联。意境联，就是意思和环境相结合的一种联句形式，你所要表达的意，借助某种合适的物像，不需要你直白的说出来，而是以物寄情，含蓄的表达，这就是意境联的具体表现形式。

另外，对联用字一定要反复推敲，要把用的每一个字，除他之外无可替代后才可放过。这就需要我们在造境造意修辞语法上面，更多的投入一点精力，不能马虎，不能用“差不多”的心理来使用文字。用字，力求精益求精。达意，力求字到意到。语境，是意境联里面不可忽视的重要一环，你要表达的意思，所借助的物像，必须要带有大家认可的情感。意与境，必须协调统一起来，否则，你所造的境，达的意，一定是不伦不类，甚至南辕北辙，这是意境联所必须做到的几点。

（二）成联是一个人独立完成的楹联。形式多样。不管写哪种联，立意必须正确，如果不正确，哪怕再华丽的词藻堆砌也于事无补。上下联之间脉络一定要清晰，不能让人看着似是而非的感觉。关于成联，我也不会写，但有胆量，努力向前冲。老师一直说，成联才是真正的作品。成联也是最难的。以咏物联来说，大千世界的种种物像无不可以成联，咏物联，顾名思义要以物寓人，借物言志或借物言理，不能停留在对物象的描写之上。

13 自题  
中国龙

自在清闲，乐把虫鱼花鸟弄；

朝阳气盛，羞为绿丛一抹红。

一肩落梅老师评语：【上比可以，下比意的表达不够明朗，前后分句和上比都不对仗这个要特别注意。】

1.题古北水镇   中国龙

浊水扁舟，集市农工商于几处；

搬迁乌镇，聚东南西北自一身。

冷燕师点评：【首先，前分句的对仗不工整，再就是分句之间关联不紧密。后分句的逻辑关系不够通顺。】

2，桥 中国龙

喜鹊登临，才几步未知深浅事；

游仙别去，未回头已成过来人。

蓝朵朵老师点评：【如果不看题目，这一联还是有些诗意的，但是，若看了题目就觉得不太相符了。鹊桥是喜鹊架成的，而不是登临。况且题的是桥，而不是鹊桥。所以上比这个内容其实不合适。下比，也是写得虚了。神话色彩模糊了题目。结句富有哲理。并且是成联正确的手法，写出了物像富有内涵的东西，而不是简单的描摹。这一点是必须肯定的。但是前分句的内容应做好铺垫，后分句才会显得踏实有根基。梅坞13-中国龙有潜力，
赞一个。（老师的点评是我前进的动力）】

题黄鹤楼  中国龙

独立矶头，俯瞰蓬莱龙饮水；

闻声起舞，招来云朵客登仙。

搁浅老师评语：【前四结构有点问题，上下比都用了典，赞一个，客登仙有点别扭。】

每次的作品虽然都存在着这样那样的问题，但是却记录了我学联的历程，记录了自己的成长，希望自己珍惜这段难忘的经历。

六，结束语

近一年的学联生涯很快结束了，期间有着初期的新鲜、中期的挠头、升级考试的焦虑、过关的窃喜、凑不出对句的抓耳挠腮……其实在这一年里，收获的不仅是对联知识，更多的是真诚和友谊。感谢再嫁东风校长搭建这个学习平台平台，让我有幸来到这里学习对联，认识了这么多不求名利、一心为别人的评阅和辅导老师。那年老师清晨就分享《水煮声律启蒙》，蓝朵朵老师深夜还在点评练习……还有其他各尽其责的老师们……

一年来的学习让我结识了梅坞组的众位兄弟姐妹，是你们真诚的友谊一直支撑陪伴着我，才使我没有放弃，一直坚持到毕业。我们已经成为无话不谈的知己，毕业不意味着分别，对联让我们相识、相知，一定也会让我们相守永远。

古风结缘   中国龙

结缘网络，幸遇严师，一载寒窗习联对；

虚拟江湖，喜逢同砚，十堂微课叙友情。

2019年12月28日

审核老师：搁浅

秋天的风

《情系古风，弘扬国学》
毕业论文/梅坞29秋天的风
时间过得真快，到古风学习，转眼一年多。这一年里，认识了很多博学多才的师友。在这，首先对老师们辛苦无私的教诲和付出，表示万分感谢！
由于本人基础差，加上天姿愚笨，对联知识只学会了点皮毛，同学们都很努力，进步神速，我却如龟慢爬，于是，在学期即将接近尾声时，决定参加酬唱，强迫自己又重新温习了下课件，因此，也收获了不少，下面谈下我浅薄的，对对联对句的财富积累。
一、【基础的重要】
首先，我们学联的人，应该掌握对对联的认知，那就是“对联六要素”。
①字数相等②词性相当
③结构相称④节奏相应
⑤平仄相谐⑥内容相关
对联，有形对和意境联两种方法。
形对是指:字句对等、词性对品、结构相称、节律对拍、平仄对应。
意境联是指:立意合拍、取景
相容、手法相类、情愫协调、用典互称。
初学者一定得牢记这六要素，日后对句时，才不至于有牛头不对马嘴的现象。
然后，我们得熟悉词性，和词性结构的划分，对起对句时，方可信手拈来，才能把句子对得完美。这些知识很枯燥，却是对联大厦的基础，如同盖房子，基脚不牢固扎实，万丈高楼也形同虚设，一击即蹋，因此，开始就必须熟记词性和结构，日后受用无穷。
我起初，并没有好好掌握住这些根本的基础，以至后来对句时，万千词汇到脑中，就是不确定能否匹配给对上，以至于对的句子，很难通顺流畅，现在我每每对句时，仍觉词性结构，是我的硬伤、我的痛！唯有在往后岁月中，边行也学，不断巩固才能慢慢进步。

二、【什么是流水对】
古风提倡流水对，即意境联。
流水对：是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。

在面对一个出句时，我们首先得学会析联，析联非常重要，因为，只有完全弄明白出句的意思，你才能对出上下紧密关联的对句，才有可能，成为上下如行云流水般顺畅的佳句。因此，析联贯穿整个初中高期，说明析联对于对句来说，是个多么重要的前奏。下面我来分享下，我对析联后的对句观感。

出句:钓梦闲翁倚石卧=z
对句:鸣春翠鸟立岩窥【秋风】

看到这个出句时，脑海里顿生一种悠闲惬意的景象，临水倚石，垂钓于清溪，与世无争，等鱼儿上钩；悠闲老翁在等待中，安然进入梦乡，与自然融为一景，是一刻静谧的时光。我想到了此刻应该是安静的，但自然界是无法完全安静的，我想到必有其它的生物存在，于是对句就出来了。这就是流水的魅力，只要有出句，必会有无穷的想象，自然而然的，从上面的出句里，延伸出不同的画面。

出句:分明月己如人瘦【相忘】
对句:依旧情深念你痴【秋风】

乍看出句时，有点不知所措，月如人瘦，是啥意思呢？后来，冰师在群里说，你们说，月为啥会瘦呢，因为他利用了拟人手法，所以首先看到出句时，别急着对，用心体会下出句人的用意，于是，我轻而易举的对出了下句。虽然，对的也不十分理想，但却己诠释了出句的弦外之音。流水对，就是有拨开神秘面纱的乐趣，每每释出上联，对出一个故事衔接时，都会油然而生一种成就感，象是用一把钥匙打开了一道神奇的门。

出句:一径花开迟客步【风筝】
对句:几声莺啭醉君心【秋风】

这是个很美的出句，一看就明白，一条小径，因两边开满美丽的鲜花，而留住了驻足观赏，不舍离开的游客。那么有花，就会有鸟、有蝴蝶，对句就由你主宰了，你可以发挥你的想象，给出句插上生动的翅膀。曾有人说过，对联，太简单了，其实，一点也不简单，好的对联，仅仅两句话，用流水对对的好，它能写出一个故事，美出一朵别致的花来，这就是流水对。

出句:落花原本无愁意【清音】
对句:流水缘何伤我心【秋风】

这一联，出句说落花原本无愁意，我就用流水缘何伤我心，来相呼应，结果相得益彰。原本用缘何来回扣，原本落花没愁，流水缘何却伤我心呢，对出一个让人咀嚼的画外之意，令人回味不尽，遐想连绵。对的还是比较满意的句子。

出句:情缘能几许【落月】
对句:爱恋己三生【秋天的风】

这个，对的自然而然，情缘能几许，一问一答，我对答，爱恋己三生，够痴情吧。

巷宽六尺居无碍~忘校大人
礼让三分定有情【秋天的风】

这个出句，也是差点难倒的一个出句，后来查了下“巷宽六尺”的由来，对句也就感慨而出。每一个出句必要明白出句的原意，对句也就不是难事。

出句:醒罢平生如大梦
对句:才知名利是浮云

再看这个出句，不难理解其中之意，醒罢这词，意指醒悟的意思，整句话的意思应是，当我真正醒悟到，平生其实就是一场梦。那么，对句顺应而出，既然平生如一场梦，那么，富贵、名利自然都是浮云，因此，才知名利是浮云就自然而生。

三、【浅谈出句】
当我们升到中级以后，就必须尝试学会出句。我个人认为，出句容易过对句，但出的好，就得花点心思了，若想出得有深意，就更得反复揣摩和推敲，好的句子就是这么给锤炼出来的。

比如，以云为物象出句，要求一冷一暖七字仄收，流畅而有意境。

冷色:寂寞浮云犹似我【秋风】
暖色:衫破裁云施巧手【秋风】

出句我们遵行两种格式:

①平平仄仄平平仄
②仄仄平平平仄仄

九种方法:
一、逆向法   五、并列法
二、自转法   六、偏正法
三、假设法   七、分类法
四、关联法   八、固定法
九、初心法。

按上面两种格式，九种方法，一花一草、山山水水、春夏秋冬、人情世故、开心烦恼，皆可入句。若要出的含蓄而有深意，那么就得靠平时阅读量的积累。若想更灵动而好看，必须在句子中添加虚词和动词；我的句子出的快，但缺少深意且直白，性子急，随口而出，没用心打磨之故，下面分享下我青涩的出句。

五言出句:
雪阻归家路【秋风】
不堪秋己老【秋风】
山泉弹古韵【秋风】


七言出句:这还得感谢我的酬唱搭档，楼楼给对的精彩对句。

出句:闲听竹屋书声朗【秋风】
对句:静看烟溪归鹭悠【角楼】

出句:桅子花前逢竹马【秋风】
对句:青梅树下忆娇娥【角楼】

出句:琴声袅袅心尘净【秋风】
对句:月色蓉蓉云水闲【角楼】

出句:心窗莫让烟尘蔽【秋风】
对句:眼界却因云水清【角楼】

出句:一瀑藤花斜古屋【秋风】
对句:半窗鸟语沸闲庭【角楼】


四、【成联感悟】
在古风学了一年多对联，最后让我沉迷其中的，就是成联。成联写好不易，但它比对联更多了种灵活性，从二分句到多分句不等，任你自由发挥，刚开始入门，不得要领，也每天坚持百度，斟酌字句，写得不亦乐乎。下面分享下我的几个成联:

寒衣  秋风
白发慈容，青衫在手针针密；
寒灯母爱，赤子随身岁岁珍。

题五泉山 秋风
北麓林葱，五眼山泉弹古调；
中峰殿落，几多子弟仰神光。

题北京古藤书屋 秋风
青砖旧瓦尽蒙尘，己无紫蔓藤花，何寻学士高谈抱负；
柽叶清风还向日，空有断续鸟语，尚忆诗人胜会相知。

题古北水镇 秋风
鸳鸯湖畔，杨柳岸堤，民国街区寻趣味；
古镇春光，农家旅宿，四方客会慕风情。

题杭州雷锋塔    秋风
夕照峰高，翘角飞檐怀古韵，慕千载白蛇，引四方游人不绝；
春江浪浅，倚亭望远醉铃声，叹几朝霜月，留多少胜迹长存。

我的成联，多数后比拓开不理想，但现在也小有窍门，写成联，上比得实写，下比就得拓开，抒写自己的感怀，最重要的一点，仍是要有相当的对句基础，它不同于对联，也不一定非用流水，写得好，比诗词更有趣味性，更耐人寻味。这就是成联的魅力，多练多看多查，这就是我今后勉励自己，和后期同学们的感怀。

五、【感谢篇】
马上就毕业了，我和十六的学友们，都不想毕业，多么想永远呆在十六，一直学下去，联学是多么的充满魅力，十六的老师们是那么的尽心尽责，无私而辛苦的传教着国学，感谢一路付出的校长和老师们，无以为报，只有以后尽自己所学，辅导古风的后期学弟妹们。最后题一成联，以抒学联感怀。

学联有感   
情系古风，授业无私，宏扬国学师严谨；
苦思流水，寻诗仰圣，博釆群书句雅清。

审核老师:一生何求、搁浅、静好。

初学者，

  古风楹联十六期毕业论文
   梅坞17-初学者
时光如流水，转眼间在古风学联一年了，在这即将毕业之际，我感慨多多…，首先，我衷心感谢再嫁东风校长提供了这么好的学习平台，感谢蓝朵朵，冷燕，微笑归元，写意，三脚猫，粗心，搁浅……等所有老师的无私付出。在这里我要真诚地说一声，亲爱的老师们，你们辛苦了。

一路走来，要说的话很多，下面是我一年来学习中的点点滴滴，与大家共同分享学习。

(一)初识对联
说实话，至于对联基础知识:六要素、入声字、孤仄啥的都是来古风前不知道的，因为之前我没读过几天书，也不曾想过学对联。再者，年纪大了记忆力也不好，当初，我抱着试试看的态度来学习，谁料想居然对对联“日久生情”了。举个不恰当的比方哈，就好比谈一场恋爱，开始没觉得有什么好，甚至讨厌它的规则，但坚持下来居然对它产生了兴趣，甚至爱上了它。以后慢慢明白了它能够修身养性，是我们不可缺少的精神食粮，是国粹，是古文化的传承，对联是有灵魂的，有生命的，只要你用心，它会带你不断提升走向新的领域，使人生更加精彩。

(二)学平仄
自进校以来，由于自身条件，“联”我学的很肤浅，平仄总是让我难以分辩，最难学的是“入声字”，猛一看平水韵总表都蒙，后来才知道正是有那些入声字，诗词对联读起来才有那种抑扬顿挫的音律美。所以对于初学者来说，平仄在对联里的地位相当重要，绝对不可小觑。切记，切记……

(三)对联作品
别看对联就十几个字想要写好是不容易的。我是一个极其懒散而不肯约束自己的人。虽然学了一年，但是作品却是没有拿的出手的。现发几个和大家一块儿学习，老师同学凑合着看哈～

策杖提壶，几许疏狂伴我【柒米】
迎风沐雨，一生嬉笑由他（初学者）

​捻断冰弦，瘦了相思几寸【柒米】
赊来夜色，成全寂寞无边（初学者）

​青山是我邻，烟霞满座【柒米】
流水知吾意，日夜谈心【初学者】

​宿醉难消家万里，秋霜染鬓【相忘】
相思不过梦千回，水月凝心（初学者）

​何畏人言，有理堪行天下路【相忘】
莫提日后，无情难得女儿心（初学者）

这是我的拙作，望各位老师同学点评指导。

(四)总结
学海无边，在以后的日子里，我要刻苦学习，努力提升自己，不负老师期望，学习更上一层楼。至此，再一次感谢古风十六期的所有老师们，感谢你们无私奉献的精神，感谢你们不离不弃的日夜陪伴…你们的每一分心意我都会记得的，让我们用实际行动去报答吧!

审核老师，空谷幽兰

清荷凝露

对联小谈，微尘小淘

不经意间来古风就一年了，恍惚间初来的时光就像昨日一样清晰。什么都不懂的我很庆幸能来到古风，很庆幸我是在古风！感谢古风，感谢每一位老师和同学，感谢你们的教导和鼓励，让我走到今天！感谢梅坞的家人们，我爱你们！

言归正传，说说我对联的理解。在我看来，对联，是一种非常简短却又富含言外之意的一种语言形式。而古风的流水对更是对联里的一种特别有意思有韵味的一种对联。它不同于正对和反对那么板正严谨，需要上下句合起来讲一个完整的意思，自上而下的像流水一样的顺畅。对出一个句子不难，但是要对出一个优秀的流水意境对却不容易，除了要流畅，还要表达出意在言外的感情。情深不在口，在于简单的句子中去领会那种深刻的情感。

室空书补陋==

花谢墨添香

这是一种舒适悠扬的情调，又暗含着一种逆境人不忿，我心自安然的淡然。人生多逆行，有书有墨自开怀，哪怕室贫花亦谢！

羁旅砧声敲客梦=

寒门夜雨湿青灯

这是一种羁旅他乡的惆怅之情，客路他乡不眠，衾被薄寒，夜雨难休。唯对青灯叹息！

诸如此类。当然除了表达言外之意，对联还有直抒胸臆表达抱负的言志联，诙谐逗趣的无情对联等，风格多样。

怎么样才能学好对联呢？我觉得分为三个部分:

(一)良好的学习心态

对联的学习需要日积月累，不是一蹴而就。我们需要坚持坚持再坚持！心中抱着对对联的无限热爱，每一天严格的要求自己，终有一天会水滴石穿，达到你心中想要的境界。即使学好了也需要时常接触时常练习，“业精于勤而荒于嬉”。学联之路漫漫兮，我们要上下而求索。

(二)基础打牢

对联的基础规则有:字数相等,词性相当、结构相称、节奏相应，平仄相谐 ，内容相关。

字数，词性，节奏，平仄，结构，这些都是文字上客观要求。词性上要求对应位置的词性相同，节奏点相同，对应位置平仄相反，结构上是一致的。比如:

一夜/春风/至，

仄仄 平平  仄

数名 行名 动

偏正   偏正 (大结构主谓)

千家/翠柳/新。

平平 仄仄 平

数名 行名 动

偏正  偏正 (大结构主谓)

从上联可以看出，在相同位置上，“一夜”对“千家”，“春风”对“翠柳”，“至”对“新”，在词性、平仄、结构、节奏上都是相对应的。其中“新”是形容词活用动词了，焕新，变新了。

另外需要注意的是，在对联平仄上可以一三五不论，二四六分明，但是切忌不能孤平，三平头、三仄尾、孤仄等也应尽量避免。在词性结构上，像代词等可以对名词，词性在特定的情况下也可以活用如上例。工整是对联的基础，初学者对联应尽量工整。

最后一个基础是内容相关，就是上下联必须要在情节、情感、情绪都在同一基调上。用一个形象的话来说，就是上下联能出现在同一幅画面中，必须有联系。可以有变化，有突破，有转折。但是一定能在同一幅画面中实现。特别是风景联。

比如古句:

竹渲归浣女，莲动下渔舟。

两句虽然说的是两件事，但是却联系紧密，很有画面感。可以想象姑娘洗完衣服背着竹娄走在小径上，而渔船穿梭在莲花湖中。时光潋滟，岁月静好。

(三)对联的关键

打好基础，我们就可以开始对句了。

如:来迟花落尽【听琴】

拿到这个句子，我们先要分析看它什么意思。称之为“析联”。先用白话文把它解释出来，不能翻译出来的句子就不用对了。你自己都理解不了意思，对句自然也把握不到那个点。

因为来的太迟了，所以花都落尽了。翻译完了就去感受一下它想表达的意思，花，一般象征美好的事物，也可以是一个心心念念的人。因为我来迟了，花落了;或者是我醒悟太晚了，她等不到我就走了。整个上联的基调是惆怅的，忧伤落寞的，带着浓浓的遗憾之情。

那我们该怎么去对呢？说到这里我们就需要再了解一下流水对的八大关系:连贯关系，递进关系，条件关系，假设关系，选择关系，转折关系，因果关系，目的关系。我们只需要选择其中一个适合的关系去找关联点就可以了！

需要注意的是下联必须要荡开，不能在原地踏步，画面要拓展，情感要升华，转折要合情合理。修辞手法上一定上下对应，对出的句子才能优美好看。

来迟花落尽【听琴】

立久憾添多【梦曦】

这就是从顺承关系去对句的，关联点是花落尽。来迟了花落尽了，心里满满的遗憾，久久的站在那里不肯离开。

其他如:

曲径无人花自赏(联友)=

寒庐有酒我何求【微尘小淘】

这是从转折关系去对，小径人少花都只有我一个人赏，但是，只要有酒我就别无所求了。

需要注意的一点是，对句尽量用生活中常见的物象，用词尽量真实，贴近生活，符合常识逻辑，不能牛头不对马嘴，有真情实感而不是无病呻吟。一个联的灵魂精华之处便是情之所在，融情于联的句子才能扣动人心。不要用一些生僻字，也不要描述的花里胡哨的。对句上，应尽量和出句避开，从不同的嗅觉，听觉，视觉来对句。



分享几个我自己的对句:

初心愿伴藤花老【梦曦】

快意常于每日增【微尘小淘】



此身惯作飘萍客【再嫁东风】

来世甘为牧鹤人【微尘小淘】



风细檐铃响【一身清白】

亭深花气幽【微尘小淘】



只许梅枝侵小舍【积木】

不教俗累乱人心【微尘小淘】



犹喜月光偏酒客【听琴】

多生佳句酿诗篇【微尘小淘】



学会了对句，我们就可以自己试着出句了。出句要先定一个主题，围绕着一个主题再展开。一个主题可以从不同角度去出。出句不能太满，留给对句的人想象空间。用词用字尽量凝练简洁，让人一目了然。没有语病，逻辑通顺。

如:以“菊”为意象

出句1:菊残仍有傲霜骨【微尘小淘】

出句2:一夜西风添菊瘦【微尘小淘】

同样是菊，出句一表达的是傲骨之情，出句二则是凄凉之感。

分享几个我的出句给大家:

冷雨敲窗惊客梦【微尘小淘】

月移竹影添窗镜【微尘小淘】

廊下憨猫扑小蝶【微尘小淘】

梦里伊人犹遮面【微尘小淘】

山下瀑声远【微尘小淘】

野径藤缠树【微尘小淘】

泉清云照影【微尘小淘】



对句之后就是成联，一个成联应该有一个完整的中心思想。对句可以从多方面去切入，而成联需要固定主题。

如:

静夜，微尘小淘

月下茶烟淡

风中思念长



访野，微尘小淘

林深日投影

人至鸟噤声



做客，微尘小淘

远客来门鸡犬吠

农家置酒笑谈欢



归乡，微尘小淘

日久乡音改

亲无故里疏



浮世，微尘小淘

忙忙碌碌，少真诚快乐。

简简单单，盼质朴人生。


对联的学习是无止境的，非常感谢在古风这一年的学习，在今后我会继续努力，继续学习对联！谢谢老师们！


审核老师搁浅

清荷凝露

草堂玉竹毕业论文

联写什么？当然写生活。包括联中的每个文字，都是社会生活在作者头脑中反映的产物，也就是说，联的唯一源头是社会生活，要写生活中的场景、情节、人物，甚至日常生活琐事和具体生活细节。有的人生活阅历相当丰富，也有一定的文字功底，就是一直写不出美的意境，有时即使根据人家的上句的形式写出来，也是照相式的实录，干巴巴的毫无流水味。究其原因，就是不会把自己经历的生活转化为联的素材，然后再根据出句来形成一个完美的结合，也就是不会上流下接，水到渠成的流水对。
两行小字，感叹之风花雪月；
百味人生，追随其烟雨云霞。

打好基础：
新进古风，顿生灵气。不一样的教学方式，立刻引起了自己的无限兴趣，只要老师每天练习发上来，我想都不想立刻给出答案，心里还有那种沾沾自喜的感觉，咱厉害吧，一下子就给你搞定。其实自己那时候对联的认知度为零，无知者无畏，这句话怎么这有道理啊，比如：
千峰雪...一径花
我给出的对句是这样，一位同学立刻回敬我只会对字，我心里很不服气，怎么了？数字对数字，实词对实词，没毛病啊。自己那个时候并不明白对联是有要求的。听了第一节课以后 才懂得，对联不仅上下句要对仗，而且还要关联。对联其实就是既对又联的上下两句话。
千峰雪_一径花
从字面看虽然对的很工整，千峰对一径，雪对花，仔细一想，两个对句好像一点关联都没有，千峰雪是冬天的景象，一径花春天的景象，怎么联系也不沾边。怪不得同学说我只会对字。
千峰雪_大雪覆盖的世界里，青翠的松树还探出一抹青；还有被冰裹起来的那些不知名的鲜红；还有流动在空中的万里云朵。于是就有了千峰雪_一抹青   万里云   半朵红
为了使我们能够准确的驾驭文字老师们可以说煞费苦心，例如：

填空。要求无联病，且语意通顺。

细雨闲窗（迎）燕子，【飞】
小园幽径（折）桃花。【落】
对联的境界是有我之境，或无我之境，细雨闲窗（飞）燕子-小院幽径（落）桃花，这两个字只是表达了燕子和桃花本身的状态，而主人公的状态并没掺和进来，而填上【迎】和【折】很显然主人公在里面了，让人一看就有一种人和自然融入一体的感觉。所以说诗词对联，每一句都要用心体会，才能达到一定的境界。一字之差，就会有另一种味道。

改错（最多可改两字）。

塘边柳绿莺初语，
树杪云开花色晴。
改：塘边柳绿莺声巧，
        树杪云开花色晴。
树杪云开花色晴-树杪云开花满溪
树梢上的云彩散去了，也就是天晴了。这和花满溪有啥关系呢？不管云开不开花都会满溪，所以前面的树杪云开这四字是为后面的字来服务的。所以又改成【树杪云开花复明】，我又把前面的对句改了一下，
塘边柳绿莺声巧，
树杪云开花色晴。
古风的教学真是一环扣一环，让每一位同学一天有一天的领悟，感觉自己的思维逻辑慢慢的向外扩展。
一联多对，出新出奇  拿到一个句子，无论工对，流水，从不同的角度去应对，多对几句，那样才会拓展思路，发散思维，才有可能对出让人“为之一动”的句子。
东风校长将对句简单的总结为六字大法：“然后呢、为什么？”只要牢记就不会毫无头绪。
例如：
出句：小月勾檐窥旧梦【再嫁东风】
析联：房檐上那弯弯的月亮好像在窥探房中的人。这个出句用了拟人的手法，所以对句也要用同等修辞。
对句：孤灯如豆念离人【玉竹】
对句：瑶琴漫鼓起新愁【玉竹】
对句：清樽如伴对愁人【玉竹】
对句：小楼孤枕已三更【玉竹】
每一个对句细细品味出句的含义，才能真正把自己的思想于对句融为一体，给对句延伸宽展。
夯实练字基础是学习对联最基本的保障，从过马拉松似的学习，老师才开始教我们流水对。所谓流水对是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。

例如：
1：残叶落，冷秋深。（玉竹）　
2：往事非烟流辣味，今宵有酒醉他乡（玉竹）　
典型的流水对上下句一般存在一定的逻辑关系，我们举例说明：
连贯关系
连贯关系也叫“顺承关系”。上下联依据时间的先后顺序或者意义的承接关系结构。例如：
　　曾经小巷擦肩过，
　　又上江南等你归。【玉竹】
       唇未启，脸先红【玉竹】

　　连贯关系构成的对联，特征是上联所述之事在先，下联所述之事在后；上联是起始，下联是继续；上联是已经过去，下联是正在进行。连贯关系构成的对联，常给人以行云流水、酣畅淋漓、文韵舒展、一气呵成的感觉，可以增加对联的语势和节奏。所以，这种逻辑关系在对联创造中应用较多。

2：递进关系
递进关系的表现是，下联是上联在范围上或程度上更进一步，或由大而小，或由小而大；或由表而里，或由里而表，逐层叙述，层层深入，淋漓尽致地叙述某一事物，或者阐发某一思想。例如，
　　是谁执把青青伞，【玉竹】
       一路摘些小小花。【宴清】
      让我来些款款风。【玉竹】

3： 条件关系
（1）:出句提出条件，对句说出结果。
例如:成联筷子
【玉竹】
经得千层剔骨；
才尝百味珍馐。

（2）:上联说结果，下联则说行动。
欲知红杏何时笑，
须觅春风千里来。【玉竹】

4：假设关系
上联提出一种假定的设想，下联肯定推论的结果，形成“假若怎么样，那就怎么样”，“如果怎么样，便会怎么样”这样一种结构形式。例如：
　　若能小月传笺素，
　　应信梅花是锦文。【玉竹】

　假设关系联，一般含意深长，耐人寻味。但是，如果不细心推敲，常常不易对得工整 。

5：转折关系
  下联所列举的事体或者所包含的意义，朝着与上联的事体、意义相对或者相反的方向发展，从语言逻辑上讲，叫转折关系。例如：
　　已去仙家清水洞
　　忽成隐士碧螺溪【玉竹】

　从联的意义上看，上下联的意思是转折的，相对的、相反的。依据转折关系结构而成的对联，对比鲜明，波澜起伏较大， 无论从内容的表达上，还是从艺术效果上看，都相当的好 。

6：选择关系
选择关系，其句法构成形式是“要么这样，要么那样”，“或者是这，或者是那”，“宁可如此，也不如彼”等，经过比较，决定取舍。例如：

宁可天山寻野鹤，
又当云海觅仙人。【玉竹】
依据选择的逻辑关系结构的对联，一般来说，笔调清朗，语气肯定，倾向鲜明，主题清楚。

7：因果关系
例如：
只因连日疏疏雨
才使一地点点花【玉竹】
上联与下联的关系，是原因和结果的关系或者理由和结论的关系。依据因果关系来创作的对联，可以是上联讲原因或理由，下联讲结果和结论；也可以采取“倒装”方式，上联说结果或结论，下联说原因和理由。
例如：那比相依田埂上
           早知两望汉江边【玉竹】
  8：目的关系
目的关系的对联总是半联表行为，半联表目的，意思是为某种目的而有某种行为，或进行某种行为以便达到某种目的。这就自然形成了上半联表目的，下半联表行为，例如：
欲呼紫燕来家里
便引杏花出外墙【玉竹】

或者倒过来上半联表行为，下半联表目的，例如：
长条折尽行人路【宴清】
泪眼回看流水舟【玉竹】
老师说学习流水对，可以预防老年痴呆症 ，还没察觉到。但是呢，有利于根据生活发挥自己的想象力；也利于一点盖全的学习。还感觉到开阔思维逻辑有利于学习，以前几何弄不明白在哪个地方做辅助线，物理化学的换算还有公理的认知，现在大脑开窍，拿起书本就能辅导女儿，还能跟女儿探讨历史 ，能帮助女儿如何写作，这都是学习对联的好处吧。
学习流水对从亲身经历的舟车劳顿生活中，提炼出自身的感悟、人生的洞察、社会的思考。不说路途多么累，只说“才过西边又复东”；不说路途多么苦，只说“尘衣多染四时风。”我最喜欢用长短句来作赏析了如：
出句:年年柳色春初好【青衫】
对句:每每乡愁醉后浓【三脚猫】

赏析:夜到东风晴正暖，春到桃红开柳眼，花期对景归期念，疑想水远山遥，空结相思愿。
出句：到底此心难破茧【联友】
对句：原来一梦已成疴【相忘】
赏析:花已落，梦婆娑，春愁一片已成疴。心作茧，泪消磨，天道不然人奈何。
出句：依窗读月千般寂【梦曦】
对句：怜烛经风一影孤【听琴】
赏析:西窗烛，立影孤，临风读月惜何殊。千般寂，一相呼，如今到此你何如。
出句：横天雁字知秋老z
对句：入梦乡音惹泪多【东风】
赏析：天涯客，清梦多，醒来回味泪婆娑。故人远，无奈何，横天雁字空知我。
出句：难寻半亩无尘地【听琴】
对句:  空有一颗牧鹤心【梦曦】
赏析：无尘月，清水莲。梦里几流连。烦心事，人世间，鹤无缘。空把青空望断。
写好赏析也很不容易，要把握好上下对句的思想感情，要真正理解好对句想表达的意思，在你的长短句中要写的更柔更美。

最不容易学的就是成联，感觉不知如何下笔，不知上联写什么下联如何排版。但是只要你每天坚持就会发现领悟顿开，况且还有辅导老师不厌其烦的讲解，再难也架不住一点点啃啊。下面是几副自己写的成联：
刺猬    玉竹
刺甲披身，可为江山能百战；
​一团如铁，因逢天敌避三分。
自题   玉竹
不老天涯，过眼沧桑还是我；
性情如水，经行岁月不辞心。
柳永    玉竹
​旧曲作新声，顾往复回环，一唱三叹，露花倒影柳三变。
白衣行柳巷，且依红偎翠，羁旅真情，秋风萧瑟钓浮名
​题汉桑城。 玉竹
一丈方城，赢得民心知所向；
千年桑树，自留仁义可文风。
兰州五泉山   玉竹
​将军鞭策皋兰山，才有五股甘泉，溪流如带，集天地精华之气；
古佛龙眠青翠里，已成泰和万事，悲天悯民，待古今中外之人。
北京古藤书屋    玉竹
玉坠古藤花，伴袅袅茶烟，啾啾鸟影，陶然曾忘我；
龙隐小书屋，作小字狂吟，著作幽思，此处可安身。
杭州雷峰塔  玉竹
夕照影孤峰，觅法海金山，断桥玉女，千年传说一神话；
笛声幽西子，看烟霞十里，叠翠群峰，一曲南风万古情。

可见，每一副对联若使他灵动与自己生活是息息相关的，用生花妙笔把它写得画面逼真、意态灵活，有弦外音，味外味。
论文写完了，感慨很多。人活着很不容易，但是我们都要有一颗向善好学的心，向善可以赠人玫瑰，手留余香。我们古风的老师都是赠人玫瑰的人，好学我虽做不到联语惊人，但可以做到文字传家，教给我的女儿。
感谢古风给我这么好的学习平台，感谢老师们，每一位老师永记心中。









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斜阳

《 浅谈古风学习心得》
  梅坞01-斜阳


不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。一晃我来到古风已经一年多了，从初级、中级到高级，我学到了很多知识，尤其是流水对，以前的我都是正对思路，来到古风以后，让我对楹联有了新的理解和认识，今天，我和大家分享一下我的学习心得:

一：
  首先了解一下对联的起源，在古代，人们将对联刻在桃木板上，所以对联在古代叫桃符。后来纸张流行，人们就将对联写在纸上贴在楹柱上，因此后来对联又被称为楹联、对子。到了明代时候，家家户户开始贴对联，并流传至今。
  写对联可不简单，(1)它要求上联与下联字数相等，(2)词性相同，同位不能重字，(3)结构还要相当，(4)节奏相应，(5)平仄相谐，仄起平收，(6)上下联的内容要相关。所以看起来简简单单的几个字，要想把它对好也不是件容易的事。

二：
  对联的思路有很多，流水对有八大关系包括：转折关系，递进关系，假设关系，并列关系，选择关系，因果关系，承接关系，条件关系。首先要确定自己的方向和思路，比如想对条件或是或是假设，自己必须有个方向，当然转折词也很重要，这就要平时多练习炼字。下面我发几个我中级的对句。

那朵白云闲似我【猫老师】
一身傲骨不从流（斜阳）

  这是我对的句子，出句：我好似白云一样悠闲惬意，对句，我这身傲骨不会为了追求名利去讨好别人甘愿淡泊名利做个自由自在的人。这正是：谁知将相王侯外，别有优游快活人

纵使风霜添两鬓~
不教心性染纤尘（斜阳）

  大家再看看这个句子，一看就是经历了很多沧桑或是坎坷，所以对句的时候，可以把自己融入到这个句子里，无论怎么样但依然保持着那份纯真。

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名
   
临秋又把归期数Z
入夜频将家信看（斜阳）

出句：表达了一种思乡之情，每天期盼早日回家度日如年。对句：充分表达了这种归心似箭。每当夜深人静的时候拿起家书一遍一遍的看。

江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？

帘外桃花开似昨（飞扬）
眼前人面不如初（斜阳）

出句：院外的桃花虽然开的还像去年一样美丽，对句，但是我眼前的人和事都已经不是当初了，有一种物是人非的感觉。

曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

且将文字酬风月【蓝朵朵】
愿与青山作近邻（斜阳）

出句：洒脱自如且同文字为伴，表达了一种豁达淡泊的情怀，对句愿与青山为邻也是一种悠闲淡泊的情怀。

古来多被虚名误，宁负虚名身莫负。

大家在对景色联选取物像的时候，尽量在周围去找景物，不要偏离太远或是跨度太大，对于初学者来说，能工整的时候尽量要工，这里就不多说了。
再给大家分享一下我的几个用集句对的句子

几杯酒尽征鞍发z
一将功成万骨枯（斜阳）集

独对昏灯无一字【联友】
不知今夕是何年（斜阳）集

几处桃花添一景Z
谁家新燕啄春泥（斜阳）集

一任西风催瘦骨Z
暂凭杯酒长精神（斜阳）集

平时大家多读一些课外书籍，只有丰富自己，肚子里有墨水，才能更好的去用词发挥自己的优势，所以储备知识也是很有必要的。

三：浅谈关联点、切入点

1、关联点
什么是对联的“关联点”？如何找对联的“关联点”呢？“关联点”就是出句中最关键、最核心的东西。“关联点”可以是一个字、一个词，也可以是同一个事物、同一个理念，甚至是一种状态、一种氛围、一种气质。
找“关联点”的几种方法：

1)一是重点字词法。即在出句中，寻找最关键的字词。
例如：
两岸晓烟杨柳绿Z
仔细读读，你会发现此句中“绿”字的特殊性。此字不仅透露出最多的信息，还决定了此句的基调。换句话说，此字不仅是一种颜色的展示，更主要是向你暗示了春的环境。此时再看对句：

两岸晓烟杨柳绿Z
一园春雨杏花红
下联直接用“春雨”呼应，同时用“杏花”应景, “红”字收尾。此时一幅烟雨迷蒙、花红柳绿的春天景象，是不是就在大家面前展开了呢。

2）事物特点法
即在出句中，找到人或事物的典型特点。
例如：
一味黑时犹有骨；
十分红处便成灰。
此联是充分抓住了炭的特点，也正是用炭的特点做“关联点”。上联正说炭一直黑时尚有形（骨），下联转入反面说，当它十分火红的时就变成灰烬了。通过此联，阐明了一个道理：人有顺境、逆境，当以“炭”自警。

2、切入点
所谓“切入点”，通俗地说就是解决某个问题应该最先着手的地方。然后选取适合的关联点来表达。这个点必须能够使上下句衔接起来，可以是互相映衬、主题说明、承接流转、对比选择等衔接形式。

例如：
待我来年无俗事【斜阳】
这个上联是一个假设，如果来年没有俗事的话，会怎么样呢，没有说明。那么我们对句就可以顺着这个思路，你可以考虑从“无俗事”切入，然后考虑没有俗事缠身以后会怎么样呢？ 想怎么样，那么就取决于你想表达的是什么

待我来年无俗事【斜阳】
开田一亩种梅花【无情】
结庐僻野织云霞【无情】

这两个对句都是一个意思，切入点就是无俗事，然后回答没有俗事以后想做什么，那么去种梅花也好，织云霞也好，向往的都是一种闲适的桃源生活。

一犁春雨青山外【无情】
这个上联一看就知道是一个闲适的隐者生活，那么我们对句就以考虑从“春雨”也可以考虑从“青山外”切入，要怎么应对，就看你想怎么表达了，你可以从声音，也可以从另外一个角度去完成一个完美的画面。

一犁春雨青山外【无情】
几瀑藤花古屋前【斜阳】

这个对句是从“春雨”切入的，春雨过后会有什么呢，啊藤花盛开如瀑在古屋前，看看是不是很美的一幅画。
通过上面的对句大家可以看出，对句的时候看你想表达什么，你想表达什么，就选择什么做切入点，一个句子中，有时可能有两三个切入点，也有可能是句子中的意切入，切入点的不同，也决定了主题表达是否稳妥。

四：
  初级为了中级打基础，练习小类共对，在对句遣词上很有帮助，大家也要认真做练习，中级的出对句赏析也是古风一大特色，也非常好看，所以大家以后对句的时候要学会先析联，高级班就会涉及到成联，很惭愧我的成联学的不好，但是为了感谢古风所有的老师和辅导们，我还是写了一个送给这些辛勤的园丁们，你们辛苦了。

献给古风联班十六期

流水爱芳春，三千桃李饶一景；
楹联集大雅，十万风骚让两行。
               

  最后还是要感谢古风，给了我这个学习的机会，让我在这一年当中学到了很多知识，包括词性结构还有流水的思路，受益匪浅，也感谢古风所有的老师，尤其是蓝朵朵老师感谢您的付出和耐心。我希望古风越办越好，把我们的中华民族文化发扬光大，我会继续坚持下去也希望十八所有同学和我一起毕业。

擦肩而过@

               习联浅谈
                笑红尘
    首先请允许我说声谢谢，感谢东风校长为我们这些喜欢诗联的人搭建了一个学习平台，感谢古风精精业业的老师们，是你们无私的奉献才有了让我们感觉古风对联和文化的契机，真诚的谢谢老师们！
      下面我就将我这一年来在学习过程中的一些感悟说一下，希望得到老师们的指导和帮助。
一，基础知识
    从接触对联至来到古风，才让我真真知道小小对联原来包含的知识性是那样广泛，从人文，诗词，到典故名胜等等，几乎无所不涉。更重要的是，联做为一种独立文学体裁的基本要求，所以说基础知识是不可忽视的一环。
      说基础知识就不得不说一下古今音的存在，一个对联中有时会出现几个古音字，如果不熟练掌握入声字你的平仄将很难把握，有时你还会怀疑人家的联是不是出错了，这个问题在我初来古风时就出现过，所以记忆还是很深刻的。还应注意的是，在对句中要看上联用的是古仄还是今音，如果上联今音，那么下联也一定要今音去对，否则会造成古今混用的现象，那是绝对不行的。
如：我若为梅独眷雪～
在这里独就是今音，要按古仄去理解那就是三仄尾，三平三仄在古风是不允许的。
      在学习过程中，东风校长总结出了六要素八大关系，这六要素讲的就是对联的基本要求，平仄相对，字数相等，词性相当，结构相称，内容相关，节奏相应。为什么我们总是强调基础知识，如果没有很好的平仄，词性，结构，断句这些基础知识做支撑，你就是有再好的思路也很难对出好句来，对联做为一种独立文体，自有其独特的韵味美。所以掌握这些很重要。
      古风对格律的划分是：平平仄仄平平仄，仄仄平平平仄仄，在这个原则基础上可以适当当宽，那就是一三五不论，二四六必争，知道了这些，接下来我就说说什么是六要素。
      平仄相对是指，上联为平下联就应是仄声，平仄要注意的是，我们用的是古今双规制，不可混用，必须区分平仄两读字和通用字。
字数相等这个就不用说了吧，幼儿园的孩子也知道。
词性相当，词性不一定要逐字去对，因为词性可以活用，须要根据语境俱体解读。
结构相称是指上下联词组结构许要一致，比如上联用偏正词组结构，你下联是动宾结构那就是不对称，你的下联也j可以说是没对上，所以这个是一定要注意的。
内容相关犹为重要，就是说上下联意境，景境都必须要互相关连，比如上联暖色，本来是很开心愉快的，而你下联来个冷色，愁苦满怀，不仅造成意隔，境隔，还会让人看了有问非所答，驴唇不对马嘴的感觉。
节奏相应，也就是断句，指的是我们平时阅读词组时节奏点的判定，比如上联2212，下联也应是2212的节奏，有些句子在正常阅读和词组的断句有异时，按两种断句皆可，但要注意的是，对句的断句也要和出句的节奏保持一致，所以在学习过程中必须熟练掌握。
      八大关系是指在流水对中存在的几种关系，而对联其实是不止八种关系的，象正对反对是区别于流水对的并列关系，对联分类也是有好多种的，如正对，反对，工对，宽对，邻对，无情对等等，这些不一一祥叙，我们古风主学流水对。
      那什么是流水对呢？流水对是指在意义上象行云流水一样，上流下接不可分隔，在形式上分成两句话，但意思统一连惯，也就是一个意思分成两句话说，但上下紧密结合，上下关联，去掉上句或下句意思的表达就不会完整，有的流水对用连词串联，盛至根本就是一句话分开两句来说的，知道什么是流水对，那我就说说流水对存在的八种关系。
一，连惯关系（也叫顺承关系），这样特征的对联是上联叙事在前，下联叙事在后，可以增加对联的语势和节奏，这种关系的对联上下联不可互换，必须有上联在先，才会有下联的顺承。
如：曾因病体难逢酒
      方觉世情终负人（笑红尘）  
二，递进关系，这种关系的对联表现为，下联是上联在范围上或程度上更进一步，或由大而小，或由小而大，或由表而里，或由里而外，逐层叙述，层层深入。
如：一任沧桑催白发
     不教岁月老初心（笑红尘）  
三，条件关系，是指出句提出条件，下联说结果，或上联说结果下联说行动。
如：须怀壮志三千仗
      终得青山一片天（笑红尘）
再如：欲得杨枝水
         须来紫竹林（笑红尘）
四，假设关系，上联提出假设，下联肯定推论结果形成假如怎么样，那就怎么样，或者如果怎么样，便会怎么样的一种形式结构。
如：若是与梅能到老
      便来约雪看斜阳（笑红尘）
五，转折关系，下联所表述的事物和意义向着和上联相反或相对的方向发展。
如：已转花溪才入谷
      忽生酒意又登桥（笑红尘）
六，选择关系，是依据选择的逻辑关系结构的对联，一般来说笔调清朗，语言肯定，倾向鲜明，主题清楚。
如：但愿人间春永驻
      何妨自己影孤单（笑红尘）
七，因果关系，是原因和结果的关系，或者理由和结论的关系，可以是上联讲原因或理由，下联讲结果或结论，当然也可倒装过来。
如：苦读寒窗十载
      得来东阁三朝（笑红尘）
再如：不信高山能阻我
         果然十里便逢春（笑红尘）
八，目的关系，这种对联总是半联表行为半联表目的，意思为某种目的而有某种行为，或有某种行为便达某种目的。
如：欲向桃花说旧事
     便随燕子到山家（笑红尘）
再如：摘来几粒相思豆
         寄去三年别后情（笑红尘）
    在学习过程中我深深体会到，没有哪个环节是不重要的，比如填空，可以打开你的想象空间，选择合适的词填上去，并能锻炼你对句意的理解和想象，词性结构的掌握。从而把基础夯实。
二，析联
      对句之前首先最重要的是析联，未什么这么说呢？因为析联的深度决定你对句的高度，把自己感情充分注入进去，在脑海形撑一幅完美画面，人们说景语皆情语这话一点不假。通过学习我总结了几点看法：
1，首先要看这个出句是属于什么色调。
2，要看这个出句什么景或物。
3，要看出句所要表达的思想是什么，通过这些物象作者要传递给我们什么样的信息，我们该如何解读。
       为了更好的体现我们对出句的理解，老师们可谓是煞费苦心，常常拿一些优秀作品让我们分析，用最简接明了的几句话或者诗词，长短句来析联，这不仅增加了同学们对联的理解，也可遨游在诗词的美感中。
如：爱此湖山无墨染（联友）
      抛他名利有何妨（东风）
析：在这片清静，没有被世俗的尘埃污染的环境中生活，就是刨弃那浮名虚利又有何不可。这就充分体现出了作者淡泊名利，亲和自然的犬犬之心。
如：不期文字传于世（联友）
      何虑声名淡到无（东风）
析：心无所欲一身轻
      四海天涯任我行
      俗利声名皆过眼
      管他后世与前生
如：别君雪道梅花瘦（冰 霜）
      想你今宵衣带宽（东风）
析：从别后，泪不干，天天思念夜不眠，从此梅花圈圈瘦，曾经衣带渐渐宽。何日能相见，盼君早归还。
每次对那些优秀作品赏析的时候，都会有身临其境的感觉，或喜，或悲，或洒脱，或疏狂让人思绪万千。
三，对句
      我们学习了那么多，掌握了那么多基础知识，归根到底还是要为出对句服务的，其实这还不够，对句你能对上是一回事，要想对好那是另一回事，还须要大量阅读诗词，典集等等好书，以丰富我们的识海，还要通过我们所学到的知识不断打磨练字，反复论证推敲出对句的逻辑性何各理性。总之就像校长说的那样，看到一个句子首先要多问几个为什么，然后呢？多体会句子的思想，分析文字间传递给我们的信息，结合我们学到的基础知识，就能在不断嗯学习中提高自己。
下面是我试对东风校长的一些句子，以鼓励自己。

          家在小桥流水处（东风）
          客从对岸踏歌来（笑红尘）

          一杯饮尽沧桑后（东风）
          从此抛开名利心（笑红尘）

          花在危崖开倒蕊（东风）
          我于羁旅想伊人（笑红尘）

          花月满时诗意得（东风）
          草堂深夜笑声长（笑红尘）

          花枝小小泉声细（东风）
          春女依依人语低（笑红尘）

         案上诗书新叠旧（东风）  
         心中山水又重来（笑红尘）

         村烟袅袅笛声近（东风）
         云影依依樵子归（笑红尘）

         炎凉世态一杯品（东风）
         名利人情从此抛（笑红尘）
虽然这些对句不够完美，也不够成熟，但也可证明自己在进步，在接下来的学习中我将会更加努力。
四，成联
对联不光是对个句子那么简单，花鸟鱼虫，山石河流皆归我语，让思绪放飞到生活的每个角落，看山是山，看水是水，看山不是山，看水不是水，看山还是山，看水还是水。比如人都应该有梦想，要想实现就得倍加努力，看书学知识，就像小舟在大海中航行，迎着风浪前进，这就是立意，就像文章的中心思想，接下来就是练字敲句了，有了这些句子也就应用而生了。
如：人生应有梦，欲要高飞先振翅
      学海本无涯，若求上进渐行舟
我做这个联就是鼓励自己，不断进取。
      那日看到一老大爷在耪地，看他干的起劲的样子颇受感动，就写了下面这个联。
      春日悠悠，看稻谷随风，染碧禾田凝汗水
       炊烟袅袅，听牛铃摇月，荷锄身影过溪桥

              秤
      处事斤斤计较，却不图多贪半点
      于人每每公平，总想到少昧良心

             画
     爱你本来无大意
     逢春总是有深情
      
            路人
     擦肩可是前身客
     回首原来是故人
    通过这一年来的学习，对联不仅仅对的是字词句点，还有自己的思想感情，在学习中不断完善自己对事物的认知，在潜移默化中积累知识，就一定能把联学好。我现在还记得开学时校长的赠联：
      尊古不拘，篇联邈古思儒者
      遗风余采，渊雅文风尚汉家

擦肩而过@

古风十六期梅坞组擦肩而过
学联心得
各位老师，各位同学，时光飞逝，为期一年多的学习生活即将结束，回想在古风学习的这段日子，心中可谓是感慨颇深，从一个零基础的小白到现在的略知皮毛，这一路上，离不开老师们的辛勤指导，还有同窗们的热心勉励。
   说到对联，我现在还只是刚刚入门的初学者，它虽然只有短短两行字，但包含了博大精深的中国文化。常听老师们说联品亦人品，从一副联里可以看到你的喜怒哀乐，悲欢情仇，再此温馨提醒大家思想不要抛锚哦，否则心思外露哦。哈哈，开个小玩笑。尤其重要的一点就是，学联可以陶冶我们的情操，增强我们的奉献精神，还可以传承国粹，让我们悠久的中国文化遍布五湖四海。
    好啦，口号大家都会喊，咱们言归正传，学了这么久，不管学的好还是不好，总得给老师汇报一下不是，说的不到之处，还请恩师和16同窗们多多雅正。

一、基础

对联基本六要素 ：字数相等，词性相当，结构相称，节奏相应，平仄相谐，内容相关。
字数相等：就是上联字数等于下联字数，上联是五言，下联就对五言；上联是七言，下联就对七言

词性相当：指上下联同一个位置的词或词组，具有相同或相近的词性或结构。

结构相称：上下联语句中语法结构尽可能相同。主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正。

节奏相应：上联节拍停顿处，决定了下联也要在这个位置上停顿，也就是节拍一致。

平仄相谐：上下联平仄相反，句内平仄交替，上联仄声收尾，下联平声收尾。

内容相关：内容相关，意境对等，不能各说各话，必须充分理解上联的意思才能应对。

二，意境

别小看这短短的两句话，它可以是写春光无限好，也可以是借物抒情，也可以是借物言志，也可以警示后人。


    出句1：约住春风来我院【再嫁东风】
    对句1：商谈吉日娶桃花【克蕾雅】

初看东风校长大人这句，不觉让我一愣，这个流水思路，是我怎么也没想到的，约住春风来我院里干嘛？哦，原来跟她商量娶桃花的事！别开生面，跌宕起伏，给了我惊喜，我想，同样能给读者惊喜，校长你好帅哦。







三，对句

1、对句：

说到对句，我们先来认识一下何为流水对哦，大家都知道古风教学素以流水对而著称。那么什么又是流水对呢？顾名思义，流水对的特征便是一句话分成两句说，上句是对出句的解释，下句接出句的怎么样。上下句连起来就是一句通顺的话，读起来朗朗上口，就如哗啦啦滴流水。流水对的句子一般存在八种关系：有顺承（连贯）、递进、条件、假设、转折，选择，因果，目的等。
第一步：析联。
   析联，拿到一个句子，我们首先要看下它的断句，然后分析它的平仄，分析它的词性词组结构，进而来理解出句的意思，挖掘出出句者的本意。
   析联完成后，就要考虑对句了，那么在对句时就要认真造景，这个造景尤其重要，要选择与上句相和谐的景致，拿捏好分寸。上下句意思离的太近，就好比左手握右手，没啥感觉，俗称合掌。上下句离的远了，就好比南北差异，冬季到了，你穿短袖，我穿棉袄，不在一个频道上。这就是隔，这个隔，又包括景隔，时隔，意隔，情隔。所以同学们一定不要忽视造景哦。那景造好了，我们就要考虑它的立意问题了，大家都明白我们要弘扬的是一种正能量，什么事情都应该往好的方面去努力，就好比看人，你要多看看那个人的优点，所以立意切忌消极，狭隘。还有一点色调问题，这个对句的色调也是根据出句的色调保持一致，不能出句人家伤心，对句你开心，这就不是一般的缺心眼，是很没道德滴。

举个例子:


落英满地轻抬脚【再嫁东风】
    叠叶成图不忍心【白雪】

落英:落花。满地，一地。落英满地我轻轻的抬脚，不忍看香消，生怕脚碾碎了这种美好。
叠叶堆成都要记着你的好记着你的好，由此构成了一副多美滴画卷，虽然感伤，但有一种凄绝美，很对我胃口。






2，找准切入点和关联点。

     切入点就是在上联中找到一个适合主题的一个点，来拓展上联现有的情，景，人，物。这个点必须能够使上下句衔接起来，可以是互相映衬，补充说明，承接流转，对比选择等衔接。
下面以不才拙句说明一下：
鱼跃春池满（东耳）
风扬细柳舒（擦肩）
析:春天到了，河水融化，池水涨满，一只调皮滴小鱼儿跃出水面，也想纵享这个美丽多情   的季节。
切入点:春池
物象:鱼，春池
对句思路:池塘边多栽柳，所以对句应运而生，风扬细柳舒。


  过窗雁影愁忽起（东耳）
  挂眼泪花悲渐生（擦肩）
  析:又是一年秋来到，身为游子的我漂泊异乡，站在窗前看着一队队雁影从天边掠过
，雁尚且知归家，我何时才能返程，我混的也忒惨了……
  切  入点:雁影
  物象:窗，雁影
  对句思路:雁是游子的情节，游子看到归雁自然想到家山，想到妻儿，娘亲
  ，可是身不由己，只能立于窗前暗自垂泪。所以对句:挂眼泪花悲渐生。
四，成联
成联它是一个独立的存在，它可以天马行空的任意发挥，遵循对联六要素即可。我也学的皮毛，师友们莫要见笑。
西海苑    擦肩
唐之行宫，避暑胜地，亭台楼阁参古木；
圣曾移驾，养心瑰园，历史长河写风流。

五，结束语。
        一年的学联生涯很快结束了，在这一年里，收获的不仅是知识，更多的是友谊。 一路走来，要感谢的人太多太多。首先感谢东风校长搭建这个平台，让我有幸来到这里学习流水对。听琴老师的精心授课，朵师的谆谆教导，柳校，花林师，意师，露露师，浅浅师，似似师，东耳师等等的帮助…还有我们温馨的梅坞组.

一同入古风，

不问自西东，

相伴半年久，

今朝杯饮空。

永远的微笑

古风十六期梅坞组擦肩而过
学联心得
各位老师，各位同学，时光飞逝，为期一年多的学习生活即将结束，回想在古风学习的这段日子，心中可谓是感慨颇深，从一个零基础的小白到现在的略知皮毛，这一路上，离不开老师们的辛勤指导，还有同窗们的热心勉励。
   说到对联，我现在还只是刚刚入门的初学者，它虽然只有短短两行字，但包含了博大精深的中国文化。常听老师们说联品亦人品，从一副联里可以看到你的喜怒哀乐，悲欢情仇，再此温馨提醒大家思想不要抛锚哦，否则心思外露哦。哈哈，开个小玩笑。尤其重要的一点就是，学联可以陶冶我们的情操，增强我们的奉献精神，还可以传承国粹，让我们悠久的中国文化遍布五湖四海。
    好啦，口号大家都会喊，咱们言归正传，学了这么久，不管学的好还是不好，总得给老师汇报一下不是，说的不到之处，还请恩师和16同窗们多多雅正。

一、基础

对联基本六要素 ：字数相等，词性相当，结构相称，节奏相应，平仄相谐，内容相关。
字数相等：就是上联字数等于下联字数，上联是五言，下联就对五言；上联是七言，下联就对七言

词性相当：指上下联同一个位置的词或词组，具有相同或相近的词性或结构。

结构相称：上下联语句中语法结构尽可能相同。主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正。

节奏相应：上联节拍停顿处，决定了下联也要在这个位置上停顿，也就是节拍一致。

平仄相谐：上下联平仄相反，句内平仄交替，上联仄声收尾，下联平声收尾。

内容相关：内容相关，意境对等，不能各说各话，必须充分理解上联的意思才能应对。

二，意境

别小看这短短的两句话，它可以是写春光无限好，也可以是借物抒情，也可以是借物言志，也可以警示后人。


    出句1：约住春风来我院【再嫁东风】
    对句1：商谈吉日娶桃花【克蕾雅】

初看东风校长大人这句，不觉让我一愣，这个流水思路，是我怎么也没想到的，约住春风来我院里干嘛？哦，原来跟她商量娶桃花的事！别开生面，跌宕起伏，给了我惊喜，我想，同样能给读者惊喜，校长你好帅哦。







三，对句

1、对句：

说到对句，我们先来认识一下何为流水对哦，大家都知道古风教学素以流水对而著称。那么什么又是流水对呢？顾名思义，流水对的特征便是一句话分成两句说，上句是对出句的解释，下句接出句的怎么样。上下句连起来就是一句通顺的话，读起来朗朗上口，就如哗啦啦滴流水。流水对的句子一般存在八种关系：有顺承（连贯）、递进、条件、假设、转折，选择，因果，目的等。
第一步：析联。
   析联，拿到一个句子，我们首先要看下它的断句，然后分析它的平仄，分析它的词性词组结构，进而来理解出句的意思，挖掘出出句者的本意。
   析联完成后，就要考虑对句了，那么在对句时就要认真造景，这个造景尤其重要，要选择与上句相和谐的景致，拿捏好分寸。上下句意思离的太近，就好比左手握右手，没啥感觉，俗称合掌。上下句离的远了，就好比南北差异，冬季到了，你穿短袖，我穿棉袄，不在一个频道上。这就是隔，这个隔，又包括景隔，时隔，意隔，情隔。所以同学们一定不要忽视造景哦。那景造好了，我们就要考虑它的立意问题了，大家都明白我们要弘扬的是一种正能量，什么事情都应该往好的方面去努力，就好比看人，你要多看看那个人的优点，所以立意切忌消极，狭隘。还有一点色调问题，这个对句的色调也是根据出句的色调保持一致，不能出句人家伤心，对句你开心，这就不是一般的缺心眼，是很没道德滴。

举个例子:


落英满地轻抬脚【再嫁东风】
    叠叶成图不忍心【白雪】

落英:落花。满地，一地。落英满地我轻轻的抬脚，不忍看香消，生怕脚碾碎了这种美好。
叠叶堆成都要记着你的好记着你的好，由此构成了一副多美滴画卷，虽然感伤，但有一种凄绝美，很对我胃口。






2，找准切入点和关联点。

     切入点就是在上联中找到一个适合主题的一个点，来拓展上联现有的情，景，人，物。这个点必须能够使上下句衔接起来，可以是互相映衬，补充说明，承接流转，对比选择等衔接。
下面以不才拙句说明一下：
鱼跃春池满（东耳）
风扬细柳舒（擦肩）
析:春天到了，河水融化，池水涨满，一只调皮滴小鱼儿跃出水面，也想纵享这个美丽多情   的季节。
切入点:春池
物象:鱼，春池
对句思路:池塘边多栽柳，所以对句应运而生，风扬细柳舒。


  过窗雁影愁忽起（东耳）
  挂眼泪花悲渐生（擦肩）
  析:又是一年秋来到，身为游子的我漂泊异乡，站在窗前看着一队队雁影从天边掠过
，雁尚且知归家，我何时才能返程，我混的也忒惨了……
  切  入点:雁影
  物象:窗，雁影
  对句思路:雁是游子的情节，游子看到归雁自然想到家山，想到妻儿，娘亲
  ，可是身不由己，只能立于窗前暗自垂泪。所以对句:挂眼泪花悲渐生。
四，成联
成联它是一个独立的存在，它可以天马行空的任意发挥，遵循对联六要素即可。我也学的皮毛，师友们莫要见笑。
西海苑    擦肩
唐之行宫，避暑胜地，亭台楼阁参古木；
圣曾移驾，养心瑰园，历史长河写风流。

五，结束语。
        一年的学联生涯很快结束了，在这一年里，收获的不仅是知识，更多的是友谊。 一路走来，要感谢的人太多太多。首先感谢东风校长搭建这个平台，让我有幸来到这里学习流水对。听琴老师的精心授课，朵师的谆谆教导，柳校，花林师，意师，露露师，浅浅师，似似师，东耳师等等的帮助…还有我们温馨的梅坞组.

一同入古风，

不问自西东，

相伴半年久，

今朝杯饮空。