长风分校楹联三期听泉组论文帖

轻尘

长风分校楹联三期毕业论文要求：

1.论文字数须在1200字以上；
2.以在长风分校三期联班学习为论文主题，可以围绕自身学习的所思、所想、所得、所悟来写作，不得照搬讲义，也可以讲述学习过程中难忘的事等。希望大家认真发挥，写出高质量的作品。
3.必须在毕业论文中有自己的作品展示，要求质量过关，数量不限；
4.不得抄袭，一经发现后果自负；
5.不得代笔写作，需自己原创；
6.论文截止日期：2020年1月20晚24点
7.辅导：松月吟老师

8.审核: 总辅导小魔女、副总评凌宇

秋风÷

毕业论文
浅谈长风学联历程
文/秋风

十月屏前传古韵
两行小字赋长风

------秋风

各位老师，各位同学大家好，我是长风三期的秋风，很高兴能借此机会和大家浅谈一下，我在长风为期一年的学联历程。

不知不觉，已是毕业之季，一年的时光尽在弹指一挥间。回首以往，皆是温暖。

学经典古风，做芊芊君子。应师姐之邀来到了长风。这里浓厚的学习气氛，强大的师资力量，和规范的教学体系深深地吸引了我。来长风之前，我对楹联的认知甚少，很多知识尚且懵懂。幸好长风的教学始于基础，勤于练习，重于习惯。

在初级班的讲义中，我们先是接触了词性，对于词性，相信大家都不陌生，现代汉语将词性分为虚实两种。有完整词汇意义的词叫实词，而没有完整的词汇意义，又不能独立充当句子成份，需同实词搭配才可以充当句子成分的词叫虚词。当熟悉了词性和词组结构之后，我们就要清楚地知道，何为对联的“六要素”，为了便于记忆，姑且简称为6"相"吧： 字数相等、词性相当、结构相称、节奏相应、平仄相谐、内容相关。写诗可以灵活变通，甚至可以跳出章法之外。而对联的六素则为对联之基本，应牢记于心。

关于流水对上下句的八大逻辑关系，也这里啰嗦一二：

1、连贯关系

曾经沧海千重浪
又上黄河一道桥

即上联过去式，下联进行时。

2、递进关系

一生不曾屈服
临死还要斗争

即逐层叙述，层层深入，下联在上联的程度上由浅到深，由小到大，或由表到里。

3、转折关系

已过半程临古渡
忽生一念转长安

即下联朝着与上联事物相反的方向发展。

4、条件关系

必须经得千般冷
才可炼得一段香

即出句为条件，对句为结果。

5、假设关系

若能杯水如名淡
应信村茶比酒香

即上联为假设，下联为推论结果。

6、目的关系

欲呼樵子说山事
便煮春茶到竹林

即上联表目的，下联表行为。


7、选择关系

但愿人皆健
何妨我独贫

即经过比较，决定取舍。

8、因果关系

春种千颗籽
秋收万担粮

即下联说结果，上联说原因。

总而言之，八大关系看似简单，贯通却不易。需用心去领悟，惟有理解通透了，对出的句子才能流转自然，意脉清晰。话又说回来，我至今也难以运用自如。

初级的后阶段，开始学习流水对，顾名思义，流水即行云流水也。拿到一个对句后，首先要认真析联，确定好它的感情基调，找对主语，再找出关联点和切入点。对句的思路要拓开，文字回扣要有力，衔接要自然，从不同的角度和感官去描写与互补。众所周之，诗词联本是一家亲，故而联句也不能少了诗家语。对出的句子工稳之余，还要新奇之感。更重要的就是：对句之前，一定多问几个“为什么？然后呢？”这六个字真的很有用，为什么呢，然后又怎样了，又做了什么呢？

在学习的过程中，我也没有什么拿得出手的对句，总的来说，都很拼凑，唯独有一次，忘校说我思路正确，如：

幸有书香常伴我~
才教别后不思君（秋风 )

白话文析联：孤独的时候，幸好有诗书相伴。表达一种淡然的情怀。那么有了诗书的相伴，我就会怎么样呢？也许我就不再那么思念他了，也不会因为他的离去而独自伤怀，于是对句就有了。

中级班里，我们着重学习流水对的精髓。关于出句，校长也说了，我们在出句的时候，能浪漫就浪漫一点，能多情就多情一点。立意为先，取意要精准，措辞要严谨，不能浪费了字眼。而且句意不能断裂，前四后三要有关联，要把自身的情感置身于出句中。于是，我想方设法让自己变得既浪漫又多情。记得当时也尝试着，出过一些句子，可总的来说呢，都不如意，暂且发两句来看看吧：

出句：斟杯美酒闲中品 ( 秋风 )

出句：风中时有清香味 ( 秋风 )

出句：家书一纸挑灯看 ( 秋风 )

出句：唇齿之间藏爱慕  ( 秋风 )

再来看两个对句：

为酬壮志离乡久【听琴】
每念娇妻入梦难  ( 秋风 )

舟分小坞桃花水【联友】
人坐江南酒肆中 ( 秋风 )


中级后期，我们开始尝试长短句析联。说真的，我的赏析不是很好看，往往只注意到字面的意思，少了深度，但今天还是拿出来与大家分享，还望大家多多指正！

玉指弹空多少泪【寒梅】==
痴情望断几层秋【东风】

赏析：秋风

冷雨透纱窗，残烛摇香案。
素手轻轻抚玉筝，泪落千千万。

最是为情痴，常把君来盼。
却恨年年秋色浓，又负心头愿。

犹念雨中曾共伞【听琴】
相依湖畔笑看花【梦曦】

赏析：秋风

那年应约看春潮，红伞撑开任雨飘。
湖畔相牵犹笑我，人儿最是比花娇。

进入高级班后，开始写长联，也就是成联，说到这，不免又想起了东风校长的另一句话，每每想到这句话时，总忍不住偷笑。他说，对联是你和他人合伙干一票，成联是你一个人单打独斗干一票。很显然，是在告诉我们，都已经是高级班了，该出手时就出手。

成联才是学联的终极目的。想要写好成联，并非一朝一夕。成联于我，只能说，是略懂了些许皮毛而已，今后的成联之后还会很长。
虽然目前我的成联仍是不得要领，但我不会放弃，我会继续努力的。暂且也就分享一下本人之前的习作。

题苏堤春晓
文/秋风
逐日桃花，映水垂杨，莺儿自在啼南北。
青堤把酒，六桥作赋，苏子风流传古今。

题：系剑冢树
文/秋风
千金宝剑悬墓树；
万古史书载贤名。


题：秦观
文/秋风

师从苏轼，词承柳永，常作多情之客；
寥落微身，惨淡仕途，空怀报国之心。

我明白，词藻方面还是有很大的欠缺，形与意皆达不到心中之所愿，尽管内心很丰富，然而文字功底却不够，表达不出感情的千万分之一，以致于句子平淡，直白。正如老师们所言，需要多读多练。

接下来就是酬唱，记得火班与魔师说过，想要飞跃，就得酬唱。然后我就报名了。先看看我的酬唱的句子吧：

此生犹恨相逢晚=(秋风)
今日何如一醉休（玖月）

择处云山邀月住=(秋风)
煎壶春茗与僧闲（玖月）

旧事思来唯一叹=(玖月)
萧郎别去又三年=(秋风)

莫待枝头花尽落=(玖月)
才知梦里手难牵=(秋风)

由于我和月月当时都非常地忙碌，最终无法将酬唱进行到底，留下了丝丝遗憾。但是，我依然很开心，因为我尝试了，我努力了，我对自已说，希望在，梦想就在。

赠火儿老师
文/秋风

玉颜犹胜似西子
文笔不输于惠班

谨以此联赠给三期可亲可敬的火班。

想说的话有太多太多，想感谢的人也有太多太多。首先要感谢东风和相忘两位校长，建立了这么好的平台，给予我们大家学习的机会，感谢主讲兜兜美师一年以来的屏前执教，感谢火班与魔师的无私奉献，感谢月吟、醉梦、欢众、一晌贪欢、不想说老师的多次指导，感谢长风所有老师的辛苦付出，感谢三期学友的一路相伴，毕业了不说再见，愿今后的楹联路上，我们携手并进！

久久

听泉13－久久
一次偶然的机会，来到了长风，接触到意境联流水对。感恩于三期老师们的博学多才和敬业精神，在这里，学到了很多。下面，分享下一年来我学习对联的心得：

1.高楼万丈平地起：
首先，我觉得要掌握好对联的六要素。字数相等，词性相当，结构相称，节奏相应，平仄相谐，内容相关。基础知识融会贯通了，以后的学习才会得心应手。
2.对句：
但许生涯一味痴:
在工作之余，空闲时间里，经常沉浸在老师和同学们的精彩对句中，对自己学联有很大的提高，尽得清欢。
在长风我们主要学习的是意境联，流水对。
一联在手，首先要读懂，析联很重要，老师们常说，析联的深度，决定对句的高度。析联要找准切入点。切入点往往不止一个。就看如何选择了。
我都是基本先找主语，动词是关键，谁做的？因为有的主语就是前面的字词，有的却不是，不在句中，是隐藏着的。对句时，要把主语进行到底，这样才能很好的回扣出句。
上下联还要搭配好，远近，虚实，动静，点面相结合，对应的修辞手法等等，不能形成景隔，意隔。东风老师反复强调，一切景语皆情语，文字要蕴渺宜修，避免直白。
东风老师的六字箴言，【为什么，然后呢】，常萦耳畔，受益匪浅。然后遵循流水对的八大关系，把自己融入到画面中，反复推敲，练字练意。
记得忘校有个课件，《从小月投江说起》，很精彩，很好的诠释了流水对的八大关系。
好的对句与出句，恰如行云流水一样，相得益彰，如出一人之手的。
下面是我平时练习的几个对句，还很不成熟，希望师友们多指点。

每至春深多感慨【别院听琴】
不堪身老久飘零【久久】

那日别君秋正雨【月照花林】
今宵望月泪难禁【久久】

终无一事能羁我【相忘】
自此余生好放舟【久久】

为酬壮志离乡久【听琴】
怎料浮名误我多【久久】

独对昏灯无一字【联友】
频斟浊酒到三更【久久】

纵有桃花能嫁我【听琴】
惜无妙笔可酬春【久久】
却无一计可留春【久久】

花亦醉人何必酒【联友】
书能养性不须梅【久久】

3.出句
尽书心底千般意：
虽然不会出句，但是很喜欢。心中的很多思绪，都可以诉之于出句中。以七言来说，一般的都是前四，后三。首先要后三先立好意，再来铺垫前面的，要一气呵成，无缝衔接，转折，递进都可以。一个句子中，最好不要出现三种以上物像，否则就感觉堆积了。出句不能太满，要给对句留有空间，给人以想对的冲动才好。最关键的，立意一定要高，要言之有物，余韵悠长。尽量的多看一些古诗词，慢慢的积累，沉淀。这是底蕴的问题，不是一朝一夕的事。
下面是我的几个出句，都是发乎内心的所思所感：

雨后蝉声听断续【久久】

闲时但有诗书伴【久久】

霜风凄紧黄花瘦【久久】

满园春色迷人眼【久久】

病酒难辞花事了【久久】

4.长短句赏析：
关于赏析的押韵，平仄，要求没那么严格，抑扬顿挫朗朗上口就行。 主要的是要切合原作，不能偏离，可以对原作意思有所外延，但不能添加太多。看了东风校长，听琴老师的赏析集锦，喜欢的不得了。下面是我试着写的几个赏析，师友们指正。
                  
(1)
玉指弹空多少泪【轻寒一剪梅】
檀郎离去这些年【相忘】
赏析：
轻抚瑶琴眉未展，一怀心事阑珊。檀郎别去已经年。杏花疏影里，几度泪痕残。

（2）
犹念雨中曾共伞【听琴】
相依湖畔笑看花【梦曦】
赏析：
常忆那年时，花满湖边路。
细雨丝丝下不停，执手轻相诉。

(3)
玉指弹空多少泪【寒梅】==
痴情望断几层秋【东风】
赏析：
惊节序，叹流年。
檀郎一去奈谁怜。
书成小字无从寄，
玉指纤纤和泪弹。

5.成联：
惭愧的很。虽然非常喜欢成联，也很想学好成联。又幸得一晌贪欢老师，猫师，梦回长安老师，尘埃老师，东方月初老师这些成联高手们的悉心指导，无奈自身底蕴不够，写出的东西往往词不达意，脉络不够清晰，感觉很是愧对老师。
下面是我很努力很用心写的一个成联：

蜡烛
寸寸柔肠，惯以微身明寂夜；
盈盈粉泪，聊将别绪向西窗。

最后，再次感谢，忘校搭建的这个平台，让我们得以领略意境联，流水对的奥妙。感谢成联对句都美美的主讲兜兜老师，火班，松月吟老师等班委的所有成员的倾情付出，还有长风的所有辅导，评阅老师们，有你们的循循善诱，悉心教导，让我在长风这个大家庭里学到了很多。还有三期所有的兄弟姐妹们，感谢你们对我的帮助和鼓励，在这里我由衷的说一句，遇见你们真好！！！让我们继续携手前行！！！
千言万语，就以我的一副成联结束吧：

长恨时光犹似水，难酬佳句；
每期拙笔尽生花，聊慰师尊。

万事莫愁

听泉组莫愁学习心得

      长风的全体老师同学们！大家好！
       在这里，首先感谢小魔女，火儿，兜兜等老师的辛勤付出，以及东风相忘老师为首的辅导老师团队辛勤付出的汗水、其次是感谢长风所有学友们的陪伴， 毕业在即，真有点舍不得，莫愁谢谢大家！
时光如梭，转眼一年。此时，心底纵有有千言万语，也难以表达对大家感情，感慨？失落？感慨的是，自己就这么迷迷糊糊的毕业了，总感觉学得不那么透。失落的是自己脱离了老师们和组长的那份包容，那份宠爱，竟有点情不自己，泣然泪下，舍不得老师！!舍不得组长！舍不得日夜陪伴的各位在坐！
一、初入长风
以前的自己虽有一点点的平仄基础，也曾在几个联群浪迹，无非就是瞎对，哪管隔景、隔意，只要字数对上，不知道出律是怎么回事？就自我感觉挺良好。一晚上对几十副对联，写四五首油诗，还洋洋自得，真是不可思议，往事不堪回首。
可自从来到长风，我才真正意义上接触到了对联，在这里系统的学习了对联的词性、结构、正对、反对、宽对、流水对、无情对、时钟、意境联等。才知道对联居然这么多讲究。
在这里我才初步懂得对联有六大要素：字数相等，词性相当，平仄相谐，节奏相应，结构相称，内容相关。在这里我基本掌握了词性的结构：以前对词性完全不懂，对联也是模模糊糊的对，总让人贻笑大发。在长风一天一练习的小类工对练习下，我对词性的五大结构，也大体能够理解。（师兄，师姐们经常帮助我，讲了好多关于词性，结构，六大要素等，谢谢同学们!）


二、对句思路
每一个出句都有一个特定的环境，所以咱就要仔细观察，捕捉句子里面提供的信息，也就是物象中隐含的意象。旗舰经常说，一切景语皆情语。不错！所以对句一定要将自己融入到句子里面，只有身临其境才能真情流露。
    出对句动与静，远与近、大都是这样结合，情景交融、层次分明。一定要看准它的色调是冷、是暖，所要表达什么。在上联中某一个点找突破口，做到衔接，这样的句子才有美感，从不同角度考虑，从听觉，嗅觉，感官、触觉等角度去对，才能对出好联，成联时必须有上实下虚，上景下情，上昔下今，等手法才可以更进一步描述自己的胸臆等等等等好多手法。在此就不一一列举。

下面我列举平常临屏试对的例子给大家：
独立寒窗听夜雨~z
长叹瘦影想乡山【莫愁】

不堪夜雨窗前落~z
何处桃花水上飘【莫愁】

枝头惟有含香老~z
霜下依然傲骨寒【莫愁】

帘外花开声细碎【小小】
梁中燕舞影分明【莫愁】

归来应是千山绿【机会主义】
相对依然满鬓霜【莫愁】

喜看门前迎客鸟【转】
静览院里吊兰花【莫愁】

风和日暖平湖静～z
草长莺啼燕子飞~【莫愁】


上下联间一定要有内在的关联，气脉上不能断。是正对、反对、或是流水对，转折，顺承，因果关系等，取决于自己的思路。

三、浅学出句
到了中级以后，老师经常说以后自己得学着出句子了，其实呢对我而言是非常胆怯的。曾经为某一个句子想到半夜呢，我都不知道咋出？由于对楹联的萌识，我已经对它有了浓浓的感情了，所以我坚持了下来。
首先得立意，构思，有个大概的框架。或所见、或所闻、或凭自己丰富的想象力来设定一个场景。其次既不能意满，又不能太直白。
正所谓，出联如制谜，出来句子要让别人有对的欲望，不能太过直白肤浅。下面是我的浅句，望老师同学纠正。
七言
烟拖两岸莺声脆【莫愁】
涧水似弦常入耳【莫愁】
又见桃花红小院【莫愁】
家在青山流水处【莫愁】
闲来幽径听蝉语【莫愁】
丹枫万岭成霞色【莫愁】
思乡最怕窗前月【莫愁】
无声叶落怨秋老【莫愁】


    初学根本不知道什么叫做赏析，自从看了群文件，简直惊呆了，才知道对联可以用这种形式来表达心中的情感，意境，词语精炼，回味无穷。赏，欣赏诗家语的韵律美；析，析透作者含蓄的表达。

  四、  对联赏析。
可以是长短句，要理解出句，掌握出句的全部信息。但是听来简单，一开始真是无从下笔，毕竟是文化底，词汇少。可我还是坚持每日一练。我是我们组最差的学生，再一次感谢老师同学的帮助!(特别是总评阅老师小魔女老师！流畅曲水老师！和三期所有的辅导老师你们辛苦了！

五. 接触成联，分句。
说起成联，一开始竟然无知的认为成联不就是自己出一个句子，再对一个下句吗？可自从在老师们引导我们做成联练习以后，才知道成联跟出对句不是一会事，出对句呢，是对句跟着出句的思路走，有局限性。而成联则不然，可以说是自己当家做主了。首先是分句间必须衔接，关联。句脚平仄不能乱，如47句式，平 仄，4 4 7句式 平 平 仄，一样是尾句句脚仄收尾。好多句式就不一 一说了。一副好联得具备形、意、神在气脉上不能断。构思创造时，如咏物联，由实物生发，拓展自己的感想，从实到虚，咏物言志。
接触成联时间尚短，略知些皮毛，也试笔练习过一些，但是少了太多的厚重感。
举例如下：

咏西瓜
莫愁
圆滑仍然称好果；
淡红依旧可清心。

咏雪
莫愁
落地无声成一色；
胜糖有约到千家。

题雪
莫愁
如絮无声铺野陌；
胜糖有约润心田。


题恩师
莫愁
一腔心血尽倾墨；
两鬓风霜全为诗。

题孙女
喜得千金斟杏酒，
只题一字胜梅香。

咏物：汤圆
莫愁
薄皮香馅，且看水族三千；
五色圆珠，莫问金龙十二。

知识愈学愈感匮乏，虽然学期已满，但我认为这只是我学习之路的第一小步，接下来我和的学弟学妹一同努力，共攀文学高峰。其实在长风收获最大的不仅是对联知识，还有师生之情、同窗之谊。感谢所以为我们三期付出的老师们，你们辛苦了！班务老师们，感谢东风校长和相忘老师为我们搭建的文学交流平台，让我们收获了知识与快乐。


       再道一句：长风的所有老师们，您们辛苦了！莫愁一定不忘初心，牢记使命！不会辜负老师的期望，一定不给长风丢脸！谢谢老师宽容莫愁之前的无礼，放肆！

飘雪，

                         艰辛学联之路
                                                                 长风三期  飘雪

一、   初识楹联

    对于楹联，最初的认识来源于春联，自小对会写诗对联的人是无比崇拜。偶然的机会，听朋友说有学习楹联的网校，不要求有基础，网上学习可以利用零碎的时间，我一听欣喜若狂，立马报名，感谢长风不嫌弃白纸一张，接纳了我这个小白。
    刚学习楹联基础我就傻眼了，平仄这一关就过不去呀，小时候拼音老考零蛋的我(别问我怎么升级的)，几乎每个字都得查，从对一个字到对句，渐渐感觉力不从心，对出来的句子立意不高，流于应对，出句也是不尽人意，泛泛之句，没有新意，成联更是摸不到边。

二、  楹联实战

     由于基础为零，相对于别人来说会更加辛苦，但是一份耕耘一份收获，苦累也就变成了动力，下面我就来谈谈我的学联经验。
     学联并非一朝一夕之事，不仅要掌握联的相关理论知识，还要在班级群发的作业练习和早晚读的知识累积。久而久之，慢慢发现，知识储备和词汇量就增多，面对句子也就得心应手了。以前觉得自己笨，现在发现努力比借口更珍贵。
     
1、对句
     起初学习对句都是从一字对，到两字对，慢慢递增，再到七字对，我比较喜欢这样循序渐进的练习，也是小白的我最适合。对联，不仅仅是结构相称、词性相当，句式相同就成其为联，做到这些，只是形式上的对仗。最重要的是意趣相联。上下联要贯穿，形成一件有机联系的、呼应的、浑然一体的作品。在把同类的概念或者对立的概念并列起来时，不要疏忽了整体感。
    对句必须避免隔景隔意，那就所谓的不“联”，同时也忌合掌，否则内容太近，如同无病呻吟，都不是完美的一副联。而长风（古风）是以流水对为主，因为流水对，不求形式上的严格工整，注重情感思绪的自然贯通，两句连贯而下如行云流水，一气呵成。虽不是所有的联都可以用流水对来对句，但长风（古风）也不是纯粹只会教流水，其他形式的联也非常擅长的，只是流水对相比之下，比较优美，气息顺畅，有种天人合一的舒适感。
   
    比如，我去论坛转，欣赏了几个优秀老师的酬唱：

                                              名品加身难掩俗 [秋之韵]
                                              风光一世又如何 [无痕]

      我试对了好几个：猿猴称圣亦非人，诗书养性最陶情，生平无德且偷生……最后看看对句，发现自己忙于对句，忽视了析联这个关键作用。凡是对句，首重析联，然后立意造景，最后字斟句酌。而我没有一个是合格的，故而从此吸取教训，优秀的老师尚且如此，何况我们这些未成才的学生？
    于是我认真品味老师如何对句。首先，出句字面，指就算名声和高档品牌装饰于一身，也是难以掩盖世俗之气。字内之意，指骨子里没有一点浩然正气或者道德仁义之气，无论怎么修饰或者掩饰都是遮掩不住那肮脏的心灵。然后再看老师的立意造景，老师既没有反衬，也没有正对相应，而是顺势而下，比较中肯，人家穿得名牌起码人家风光过也拥有过，一来教训旁观者见不得别人好的病态，也指责只会炫耀无作为的心态。最后字斟句酌，换做我，真是想不到这个“风光”二字，后三“又如何”更是点睛之笔，如此巧妙字词构造，真是淋漓尽致，一气呵成，受教了。
     对句是别人立好了意，自己顺着往下走，所以看到出句，先要析联，分析作者的立意方向，想表达什么，找出最闪亮的切入点，只有把联析准了，析透了，对句才能进行有力的回扣合围，上下联似行云流水，一气呵成，毫无雕琢之痕。

                                                   出句:一夜西风凉到枕(蓝天)
                                                   对句:满怀心事诉于谁(飘雪)
    一切景语皆情语。凉到枕，虽然没有直接说人，但肯定是说主人翁心情落寞，一夜西风铺垫，西风 凉，妥妥的冷色调，眼前有宛如有一二八佳人，在秋风萧瑟的寒夜里，愁眉紧锁，不禁要问，她为什么发愁，然后呢？校长的六字真言放之四海皆管用，发愁有无数种可能，没有接收到爱的电波，心事无凭，向谁诉说，少女情怀何处安放，原谅我只想到这些小情小爱的，满怀心事诉于谁，以凉为切入点，用心事回扣西风凉，对句主要由景转情，进行抒发，上下句互为依托，自然流转，个人觉得立意比较普通。
又如：

                                                  出句:天生傲骨无人及(蓝天)
                                                  对句:自比梅花斗雪开(飘雪)
     出句意思一目了然，就是我的傲骨向来没人敢与我争高低，这是对自己的自信也是一种自我勉励。出句省略了主语我，那么我就从“傲骨”切入并联系上，就是梅花。前四我可以当做主谓宾结构来对，出句省略主语，那么我就在对句中点明回扣下，就对出了：“自比梅花争雪开”，对完后，其他都定型了，我就想“争”字似乎不太合理，因为雪不会开，逻辑不对，我又改成“与”字，似乎还没“同”字好，再三的打磨之后改成“斗”字，又觉得“凌”字更好。一直纠结，希望哪个学友给个建议吧。

     下面是几个对句子，大家一起给我斧正：


                                                  出句:山峰策杖云扶足(蓝天)
                                                  对句:松下携壶风窃香(飘雪)

                                                  出句:知心最是杯中酒(蓝天)
                                                  对句:笑我不谙人世情(飘雪)



2.出句
     基于对句而言的，出句的目的，是要求对，不能出一些不给人留后路的句子，你自己都说完了，还要别人说什么，对什么，难道重复你的话，做复读机？出句涉及的物像不要太单一，风花雪月，山水情怀是亘古不变的主题，一般会想好今天想用什么物像，去搜韵找找有关的诗词，看看古人前贤是怎么合理运用这些物像来造景达意，因为平时积累不多，通过针对性的汲取古人智慧养分后，然后准备出句，先立意再造景铺垫，让景为情服务，达到情景交融的效果，基本上出句就完成了轮廓，初次完成后，还要精雕细琢，争取做到不浪费一个字，通过打磨后，一个成品才算完成。下面是我酬唱出的几句情景句:
                                                  青山一角耕云叟(飘雪)

    出句思路:都市生活节奏快，压力大，在都市漂泊久了，特别向往那种恬淡闲适的隐逸生活，约上三五好友，找一山清水秀的地方，建几栋简陋的小屋，耕溪云，钓垄月，闲来小酌几杯，岂不快哉！立意为山林闲居生活，围绕此立意选取了青山、云和叟三个物象，然后再组织语言，使之流畅饱满即可。最初出句是:                                                    耕云钓月同山老（飘雪）
    出完后，还没完，因为心中想的计划和实际的遣词造句是未必一致，还得继续字斟句酌。认真打磨后，觉得“同山老”太刻意了，改成:耕云钓月青山侧，改完后还沾沾自喜，以为更为自然贴切，我反复读，越读越不对劲，因为“耕云”和“钓月”皆体现悠闲的物象，重复又啰嗦，这不是浪费了两个字吗？于是我重新遣词造句，二取其一，改成：青山一角耕云叟，或者“丝竿钓月青山侧”。大家看看如何？再看：
                                                     一声莺啭春枝暖(飘雪)

      这个出句的立意造景是在前几天早晨，看见树枝上几只早莺提前报春，于是物象“莺”、“春”、“树”这三个物象为立足点，开始遣词造句，于是雏形为：一声莺啭春枝上。同样的，出句完，我得读几遍，发现有个字有点不衬景。因为“莺啭”既然立意报春，莺啼唱的应该更欢快才对，为了突出春真的来了，莺在暖春时才啼的更欢快，于是我把“上”改成“暖”： 几声莺啭春枝暖。

    除了情景联，事理联也是楹联中的常客，看似平淡的字词中要有一定的人生哲理，试着出了几句，由于见识浅薄，也出不了多深刻的警示名言，只能将就将就。

                                                        交友堪当如管鲍（飘雪）

      出句思路:今日世风日下，利欲熏心，世人多因利而交，利断则情绝，实在令人寒心，每每有感于管鲍贫时之交，今已少见，立意很明确，就是呼吁交友以真情实感为纽带，以真心换真意，管鲍之交垂千古，值得每个人学习。此句改动甚少，只是理当改为堪当，理当太直白，缺少诗家味。

                                                        万丈红尘皆是客（飘雪）
      出句完后，还是要做好最后一关，多读多咀嚼。 “万丈”这个词虽然是概数，但是有种束缚感，生硬了些，我改“下瞰”。而最后一个字“客”也太实了，因为出句相当于你说别人来接你的话，你都把话都说直了。别人没话可说了，婉转点，给后者留点空间，否则太局限了，我就把“客”改“象”，这个象指人情名利，还是亲情友情仕途不管，让其他人去猜测：

                                                        下瞰红尘皆是象（飘雪）


      还有一些平日生活的有感而发，心里的快乐或忧愁，借着短短几个字抒发出来。


                                                         利名抛尽还真我（飘雪）
      生活不易，大多数人为了名利忙忙碌碌，已然忘却了初心，那个当年的追风少年如今在哪里？始为“利名抛却还真我”，仔细斟酌后，觉得忘却二字不够利落，还有藕断丝连之嫌，不如直接干脆点改成“抛尽”，这样就毫无束缚感了。


                                                         似有母声呼切切（飘雪）

      出句思路:相信很多人对于母亲的呼唤都记忆深刻，从小到大，母亲的亲切呼唤不下千万遍，已深深地刻在了儿女的心田。出句都是先立意，再组织语言，思亲是主题，以母亲为原点，母声为物象，简洁凝练，贯穿始终，呼切切，用叠字加深情感，增强感染力，似有，若有若无，亦真亦幻，留给读者足够的想象空间。前四实写铺垫，后三喻情，由景及情，互为呼应，情景交融。
    无论怎么出，七字句前四后三必须浑然一体，不能断痕，基本前四铺垫后三生发感情。好了，出句就啰嗦到这里，下面谈谈对句。

三  成联小试

      成联和出句对句不同，两个人的事现在是一个人完成，上、下比围绕主题从不同角度进行阐述，但又互为关联，成联，才算是正式跨入楹联的门槛。

                                                                落叶/飘雪
                                              高枝已别，绮梦未消，翩如彩蝶向秋舞；
                                              蛩泣乍闻，霜威渐盛，忍得繁华过眼空。

                                                               父亲/飘雪
                                              长怀儿女，总语重心长，拨开迷径千层雾；
                                              不惧辛劳，任风吹雨打，撑起全家一片天。

                                                                 初恋/飘雪
                                              芳心暗许，最难忘陌上花开，林梢月出；
                                              好事多磨，也曾经深杯独醉，静夜无眠。

     简单说说创作初恋这幅作品的思路。人人说初恋难忘，刻骨铭心，也许是因为全身心感情投入的缘故吧。此联上比写甜蜜，下比写烦恼，上下比第一分句总起，后面两分句承起句作详细阐述，补充完整，才使整句内容更丰满，画面感更强。陌上花开，林梢月出；深杯独醉，静夜无眠；皆为句内自对。领字选用也颇费思量，由于本人有且仅有一次恋爱经历，少了失恋的痛心体会，所以下比领字用了“也曾经”，没有特别突出烦恼，淡淡的犹如柔情蜜意中的小插曲。

    最后我要感谢长风给了我这么宝贵的学习的机会，感谢东风校长柳校忘校为发扬古典文学无私奉献！感谢火班为三期宝宝操碎了心，感谢兜兜师幽默风趣的授课，感谢三期的各位师长学友的爱心帮助，特别要感谢醉梦师和猫师在酬唱期间的悉心指导！有幸得到猫师和欢师对成联耐心引导，表示最诚挚的谢意！最后特别感谢小宇师在论文方面的谆谆教诲，你们辛苦了！90度鞠躬。愿不忘初心，怀着对文字的敬畏之心继续努力前行。谢谢！

海上明月。

听泉组海上明月

(一) 偶遇
      
清风传讯息；
明月进长风。

平日闲暇之间，总是喜欢看手机。喜欢进朋友的空间。在朋友的空间里面看到古风招生的信息。带着猎奇的心情，于是就加入古风联校长风分校，从此走上了对联的平仄之路。对于一个从来没有接触过诗词联的我，好比刘姥姥进大观园，什么都新鲜。我本来就文化程度低，也没什么文学素养，是因为单纯的好奇，进入学习群，发现学习起来并不是那么容易的。好在老师们非常有责任心，可以说手把手的去教如何学习。没有任何基础的我，至今平仄都不太分得清。但是有感于老师的责任心，耐心，热情，不嫌弃我，才得以坚持下来。在这里我对所有的老师表示最衷心的感谢。


(二)初识

短长虽限两行字；
平仄无非四种音。

我用这幅联总结了对联六要素:1、字数相等 2、内容相关 3、词性相当 4、结构相称 5、节奏相应 6、平仄相谐。在学习的过程中，知道了平仄格律常识，虽然目前还写不出惊天地泣鬼神的对联作品。但至少可以在每年的春节，可以欣赏挂在门上的一副副春联。指导孩子们贴春联，也是一种文化享受。


​(三)相识

看似两行字；
修行早晚功。​

对联的学习是工作之余，​个人爱好的延伸。所谓师傅领进门，修行在个人。繁重了现实工作，挤占了更多的学习时间，所以要从零开始学习对联，也是非常奢侈的一件事情。每次我挤时间学习一会儿。别人记性好，这是羡慕不来的，只好用以文字一段段在笔记本上去记。反复修改，看有没有违反对联六要素，学习的效果可以说事倍功半。但是没有办法。既然加入了学习，我就做一个爬行的蜗牛吧。第一阶段的基础知识，完了之后到第二阶段中级阶段，学习出句对句。也学习了一联多对。蒙蒙浓浓的知道了对联要围绕意境，上下句的练意，练字。上下联的意思关联，契合，意思不能太近，近了有合掌之嫌，不能太远，远了有隔之疑。这时是一个人的文化底蕴与人生阅历具体展现。我底子簿弱，蹒跚学步，拙笔入不得了眼，凑合着看看我练习的句子。在这里说说我是如何对句。
    在对句之前，首先要明白出句的意思以及所表达的情感色调，然后在出句的语境范围内，延伸拓展出句的意境对出对句。找几个对句来说说我当时的所思所想。如：
秋声渐近蝉先觉【联友】
群里老师发了这个出句，我这里有两个物象“秋”和“蝉”，通过两个物象就知道了一个明确的时间，再者就是“渐近”和“先觉”连接两个物象，使意饱满了许多，感情也提升了许多。秋天渐渐来临时，蝉就感觉得到的，这里秋声也是蝉营造的。那么一个凄凉的环境，作为人会有感而发。蝉都能感觉到秋声，我是什么状态和猜想，我就从旁观者的眼光从“蝉”身上切入，于是我戏对了一个：
秋声渐近蝉先觉【联友】
    冷月不知你会吹【海上明月】
然后被老师教育了下，班级练习请认真对待，不能戏对，否则一旦养成不良习惯，以后的对句都会显得你轻浮。我听了，也对文如其人，体现的是自己的文品与修养，于是我再斟酌修改了下：
秋声渐近蝉先觉【联友】
愁绪丛生你不知【海上明月】

又如：
如：无情最是窗前月【梦曦】
这个出句阐述的对象是月，这也间接说明时间是晚上，什么地方的月亮，窗前月，表明了地点，也暗述了人在屋中，是透过窗子望月，那么是什么样的“窗前月”引起了作者的共鸣？是无情。那么我从“无情”切入，所谓一切景语皆情语。作者为什么窗前月是无情？也许作者客居他乡而睹物生情，触发了内心的忧愁，作者想起了什么？原来是想回家了，春节快到了：
           无情最是窗前月【梦曦】
举目却思故里人【海上明月】

  又如：
           一管苍凉听到寂【扫冢人】
半坛老酒咀成愁【海上明月】
这个出句的色调是冷色调，出句关键词是"寂″，能够产生寂寞情的一般是孤旅在外之人，在听到这苍凉的笛声自然而然产生的一种情感，什么时候这种情感最强烈呢？自然是晚上，那么晚上与笛声相关的物象有哪些？我能想到是，寒风，寒星，冷月……或者也可能是听管生愁不能自拔，而借酒浇愁。故而流转而出：
一管苍凉听到寂【扫冢人】
半坛老酒咀成愁【海上明月】

又如：
忽闻窗外莺声脆【风过无痕】
始觉庭前春意浓【海上明月】
这个出句选择了一个很有季节性的物象莺，使人一下子想到与莺相关联的春，找到关联词，再要留意的是上下句的流转词要切合，上下句的句意就连贯起来了。

拟向东风承一诺【东风】
定教明月了初心【海上明月】
我自己对了后，经过老师的指点，确实不妥，而且凑痕非常的严重，确实这和明月有啥关系，其他地也
不行，才知道析联是多么的重要，经过老师的指点，说应该是：
拟向……，不教……负……这样才是流转，东风和春色，这是关联，不仅仅是虚词流转，意也要流转，意象要回扣，改：
拟向东风承一诺【东风】
    好教春色满人间【海上明月】
这个句子分析的思路与第一个相同，就不细说了，需要注意的是流转词一定要切合句意。

那日别君秋正雨【月照花林】
今宵闻雁信无踪【海上明月】
这个对句，是我个人析联出了很大的问题，不经过分析就乱对，也是经过老师的点拨后，也被教训了：析联哪去了，又是凑句，意和景都忽视了，看出句不知道要从别君开始展开，对句，是需要场景的，不能只靠字词去凑，意如果可以，遣词组句炼字，都可以再练习，但是，如果一开始，就没有立意，只靠凑，那就彻底没救了。最后经过反复的点拨和修改：
那日别君秋正雨【月照花林】
一朝入梦景依然【海上明月】
出句描述的是过去某日某时与君分别的场景，由那时那景很容易让人联想到此时此景，在相同的季节中找最适合表达自己情感的物象，由物象传情达意，这样画面就切合了，意境相同了。感谢老师！
这些就是我面对出句的思路。



(四)相知

联中无甲子；
学尽已一年。

恍惚间五讲成联学习完了，马上面临着毕业。感觉到自己的确还​尚游离在对联的大门之外。成联是一座翻不过去的高峰，我依然在爬山途中！仰望别人拾级而上。爬慢点儿，但是我还在行动着。
题书架
身处一方雅俗室；
心藏万卷古今书。
送别
古道斜阳，泪湿红腮伤碧柳；
长亭往事，声哀短笛泣青衫。
母亲
一世操劳唯忘己；
满腔怜爱却于儿。
(五)话别

小爱长风，黉门立雪识师友；
痴迷明月，菊苑植梅酬竹兰。

最后我要深深地感谢长风三期令人敬佩的各位老师，也要诚挚地感谢一起相互鼓励相互支持的同学！鞠躬致谢！！

玖月

长风3期毕业论文 ​
老师们好，同学们好，我是长风三期听泉组的玖月，可叹时光荏苒，转眼便到了毕业的日子，不禁感慨万千，后学未进的我本着对文字的热爱，和对知识的渴求，懵懵懂懂的来到了三期，在众多师生的共同陪伴和鼓励下，开始了我的学联生涯，这一路，有辛酸，有痛苦，还有各种纠结，却每次能都在获得新知的喜悦中得到稀释，才使我一路坚持了下来！
说到心得，不禁惶恐，自己也是初出茅庐，摸着石头过河，无从谈起，毕竟毕业只是开始，并不是结束，中华文字博大精深，穷极一生，也​未能尽知，何况区区一年。这里原谅我只能就我所学所知，简单谈一下粗见，同大家共勉。
对联，顾名思义，既需要对，更需要联，对上并关联紧密，方为圆满。​六要素相信大家都已经耳熟能详了，在学习的过程中，就对句方面，在基础知识过关的前提下，就剩提关联度和整体意境了，所谓学海无涯，上下求索。
下面是自己学习中的一对句练习，​其中良莠不齐，却也敝帚自珍。拿来共同学习。

​出句：此生皆被多情误= (秋风)
对句： 到老终无一事成（玖月）

出句：书藏小朵香犹在【听琴】
对句：人走他乡信不回【玖月】

出句：为君斟满一杯酒【梦曦】
对句：听我道来满腹愁（玖月

出句：择处云山邀月住=(秋风)
对句 :   煎壶春茗与僧闲（玖月）

出句：错过花期无觅处【梦曦】
对句：独留只影立黄昏（玖月）

出句:   每是伤怀轻撂笔【东风】
对句：怎堪抱病又逢秋（玖月

下来说说出句，学习时间短，也出不好，可能是想表达的太多，字数限制，每每不能得如意，却也在磕磕坎坎中，摸的些许经验，
出句忌满，也就是得给对句留出空间来，否则就是失败的，再者切忌物像堆积，无痛呻吟，也就是凑字数，那样的句子，索然无味，会让人失了对句的兴趣。下面是我自己的几个出句，愧对老师，实在拿不出来
出句：望里孤舟行渐远=玖月
出句：绿上枝头詩意动=玖月
出句：归来不识镜中我=玖月
出句：莫待枝头花尽落=玖月
​
关于长短句赏析，其实就是读后感，在有限的文字里，找到让自己一触即发的灵感，用除了对句以外其他的方式表达出来，注意对句本身情感，做到主题不偏离，情感一致，就能相对好发挥些。
出句：幽径闻香随路转==联友
对句：山家酿酒让人馋==东风
赏析：
忽闻路转有清香
原是山家酿酒忙
不觉垂涎已三尺
一杯下肚我先尝

春去无花不失色==联友
秋来有蕊自含香【东风】
赏析：
莫因春去少欢言
蕊绽秋时别样繁
心无碍，远尘喧
人间处处是桃源

长短句赏析。
玉指弹空多少泪【寒梅】==
痴情望断几层秋【东风】
赏析：
从君别后音书渺，
唯剩相思和泪弹。
情知缘浅终无果，
不奈痴心欲罢难。

最后便是最难的一关，成联部分，自己盖楼了，从主题到立意，组词造句，自己完成一副作品，难在跳不出对句思维，有了上联，下联就对句了，这样主题就容易偏离，记得有老师说过，成联难也不难，难的永远是离意，从最初的名物，到无物，到借物延伸，都是需要功夫，一点点来，初学的我，只能做到不跑题而已。

学联有感/玖月
两字韵无穷，思百味历程，恍如昨日；
初心今未改，期他年后学，更上层楼

重阳/玖月
佳节添新愁，对满目秋光，难为客子;
何时归故里，约两三知己，共插茱萸

雪/玖月
摇落琼花妆玉树
催开梅蕊鉴冰心

最后再感谢那些不离不弃陪伴着的老师和同学们，让我的学联生涯，得以圆满，学海无涯，以后的日子更上层楼！谢谢大家