联五期初级第七讲岚组作业

太阳雨

第七讲作业（组内互评）：
1.析联：笛外烟村花簌簌==[东风]

2.了解虚实结合，情景交融，自找一个出句（也可自己出句），并分析（如课例）


**为了让同学有时间评阅，请大家务必在下星期四晚上零点前完成！评阅截止时间:周六晚中午12点前完成!

云雀和鸣

【云雀和鸣】第七讲作业（组内互评）：

1.析联：“笛外烟村花簌簌==[东风]”
   答： 笛外/烟村/花簌簌;
           仄仄/平平/平仄仄;
           名向/形名/名(形容);
           笛外:  偏正。烟村:  偏正。花:  名词，簌簌:  形容词(象声词)，花簌簌:偏正。
           整体：因果。
    析联：春天里，草长莺飞，百花争艳、繁花似锦，连村庄都笼罩在花繁叶茂的烟雨之中，一派生机盎然。此时的我却是心事重重、愁绪万千，独自站在高岗之上，望着那熟悉而又不能前往的村庄，横笛一曲，希望我的笛声能让她听到，听到我的心声。我的愁绪和心情全部融在笛声里，悲伤、凄凉的曲调，想必她哪里的花都在簌簌颤动、、、

    出句：笛外烟村花簌簌==[东风]
    对句：风中孤影泪蒙蒙==(云雀)


2.了解虚实结合，情景交融，自找一个出句（也可自己出句），并注明（如课例）
    答：例句: 宁在书中熬永夜；
                   不从杯里叹流年。
    【分析】“宁在/书中/熬/永夜；不从/杯里/叹/流年。”
    出句:“宁在、永夜、熬”是想象，为虚。“书中”是能看到的，为真实景。
    对句:“不从、流年、叹”是想象，为虚。“杯里”是能看到的，为真实景。
    出对句分别用了“宁在，不从”虚词进行连接，让真实景构成虚境。虚实结合，情景交融，是通感的描写技法。

淡月

1.析联：“笛外烟村花簌簌==[东风]”
    笛外/烟村/花簌簌;
    仄仄/平平/平仄仄;
    名方/形名/名(形容);
    笛外:偏正。烟村偏正。花:名词，簌簌:形容词(象声词)。花簌簌:主谓。
笛外烟村花簌簌=   
桥头浪子意凄凄   
夕阳西下、老树昏鸦、忧伤的笛曲倾诉着无边思念、一曲悲歌忧伤了烂漫的春花、花团锦簇的花儿也为此曲纷纷落下
那失恋的浪子啊、望着河边那来来往往船只发呆、目不转睛的看着渡口期盼他心中人儿能回到他身边。
2.了解虚实结合，情景交融，自找一个出句（也可自己出句），并注明（如课例）
例句
但愿书中留净土   
无妨月下种梅花
分析、但愿/书中/留净土、无妨/月下/种梅花
对句、但愿、净土是想象为虚、书中是能看的见的为实、留为虚, 用了虚词连接，让真实景化为虚境。
对句、无妨是想象为虚、月下、梅花是能看得见的为实、种为虚, 用了虚词连接，使真实景赋有寓意。

落入凡间

岚组23落入凡间第七讲作业
1.析联：笛外烟村花簌簌==[东风]

笛外/烟村/花/簌簌
仄仄 平平 平 仄仄
名方/名名/名形形
偏正/偏正/偏正
析联
春已至，山已青，我在林间漫步，忽然传来阵阵笛声，抬眼望去，几丝炊烟飘荡在不远处的小村庄上。一阵清风吹来，树上的片片花瓣随风飘荡，如梦似幻，美之至及。此时却有一种惆怅涌上心头，这样美妙的景色如果能与她一同分享该多好，，唉，心中倍感失落

笛外烟村花簌簌
心中寂寞泪纷纷

2.了解虚实结合，情景交融，自找一个出句（也可自己出句），并分析（如课例）

答；例句  村野炊烟扶日去(东风)=山中櫵子担云回(东风)

                 村野/炊烟/扶/日去(东风)=山中/櫵子/担/云回(东风)

村野炊烟跟山中櫵子都是实景，扶日去跟担云回都是比喻，是虚景，用扶跟担这两个动词，把实景虚化，更加完美了画面的美感，虚实相结合，使人回味无穷

岚蒹葭

第七讲作业岚06蒹葭作业
（组内互评）：
1.析联：笛外烟村花簌簌==[东风]
骑马闲游，漫无目的，不由自主居然来到了这里？
炊烟袅袅弥漫了这个小村庄，这里有我的情我的爱我的甜蜜记忆，所有的回忆都那么让人难忘，不由的又吹起了当初她最爱听的那支曲子，身边的花好像也感染了我的情绪，读懂了我的心声，飘然落下像蝶舞翩翩
2.了解虚实结合，情景交融，自找一个出句（也可自己出句），并注明（如课例）
雨打秋窗惊烛泪=Z
明显季节是秋已经点明，雨打秋窗，这里用了一个打字，雨当然不会刻意去打什么了，这是作者的心情，秋窗，秋给人以冷 悲的观点，作者又用雨打，可见作者的心情了，惊烛泪，这里用了一个惊字，还有泪，这个作者把情寄予在了烛上，烛都在落泪，以心情看世界，作者眼里看到什么都是悲感的，这是借物抒情，抒的是作者的悲秋心态，作者看着窗外的秋雨拍打着窗户，烛光在摇曳，惊了烛泪，是不是也惊了作者的心
雨，打，窗，烛为实
惊是虚，惊连接了实物烛，秋窗也是虚，秋天的窗户 烛泪，为虚，以烛来表达人

天香

岚组01天香第七讲作业（组内互评）：
1.析联：
“笛外烟村花簌簌==[东风]”
    笛外/烟村/花簌簌;
    仄仄/平平/平仄仄;
    名向/形名/名(形容);
    笛外:偏正。烟村:并列。花:名词，簌簌:形容词(象声词)。花簌簌:偏正。
    析联：
鲜花盛开的季节，远离城市的喧嚣， 独自来到繁花似锦的山村，此时却烟雨蒙蒙，留下几分淡淡的凄凉、、、、缠缠绵绵的笛声传入耳膜，回顾走过的浪漫情怀，依稀朦胧的身影，思念似渴愁绪万千，忽然微风吹来伴着丝丝凉意，内心一阵心疼满怀忧伤，连花也在颤抖、、、、、
笛外烟村花簌簌==【东风】
风中游子爱悠悠   【天香】

2.了解虚实结合，情景交融，自找一个出句（也可自己出句），并注明（如课例）
   
    例句: 相逢正值桃花雨==【东风】
            平平仄仄平平仄
            离别还吟海棠诗   【天香】
            仄仄平平仄仄平
            
           相逢 /正值 /桃花 /雨
           离别 /还吟 /海棠 /诗

分析：

“相缝，正值”为想象，即虚；“桃花，雨”可以看见，为实景。
“离别，还吟”为想象，即虚；“海棠，诗”可以看见，为实景。
虚实结合是写作的手法之一。

云雀和鸣

【岚19－雨露天使】第七讲作业：

1.析联：“笛外烟村花簌簌==[东风]”
析联：
笛外  烟村  花  簌簌~
仄仄  平平  平  仄仄
笛名词，外方位词，笛外偏正，烟村名词偏正，花名词，簌簌，动词，连绵
笛外烟村花簌簌~
曲中痴意爱绵绵
傍晚，炊烟笼罩的小村外，响起了悠悠的笛声，顺着声音寻去，看到了一副繁花凋零的景像，心被振动了下，听着这幽怨的笛声，一股落寂的情绪油然而生，不觉想起了那缠绵的夜晚。

2.了解虚实结合，情景交融，自找一个出句（也可自己出句），并注明（如课例）
出句: 菊开小院身犹暖;
对句: 月叩西窗梦正香。
“菊，院，身”都是看得到的，属实词，“暖”，虚词
“月，窗”，属实词，“梦，香”，属虚词。
虚实结合，情景交融，是通感的描写技法。

醉春烟

岚20—醉春烟   第七讲作业（组内互评）：

1.析联：
笛外/烟村/花簌簌==[东风]
仄仄 平平 平仄仄
名名 名名 名形形
笛外——偏正结构    烟村——偏正结构   花簌簌——主谓结构

析联：
纵观全联画面感很强，在我们眼前展现出一幅和谐自然的田园风景画：
【镜头一】
“笛”字，是一个特写——谁家玉笛暗飞声，散入春风满烟村。有一位翩翩少年在横笛，悠扬飘荡、绵延回响，萦绕着无限的遐思。
【镜头二】
“外”字 ，很有镜头感，将画面一下拉伸，展现在我们眼前的是一个轻烟缠绕、山清水秀的乡村景象。
【镜头三】
“花簌簌”，又将镜头切为近景，吹笛少年站在枝繁叶茂、花团锦簇的大树下，花儿被悠扬的笛韵感染，也似乎在翩翩起舞，一丛丛、一簇簇……
这三个镜头组合成一幅流淌着诗的画面，让我们不由自主地置身于这一方美丽的山水田园，感受那份浪漫、惬意的情怀！

2.了解虚实结合，情景交融，自找一个出句（也可自己出句），并分析（如课例）
例句：空留/一案/相思/句【再嫁东风】
“空留、相思”,都是虚的，描绘了作者的心情。
“一案、句”,都是写实的   作者运用什么东西来寄托心情
整个句子通过虚实结合，抒发了出句之人的情感，情景交融，耐人回味。

小手冰凉

岚21-小手冰凉第七讲作业：
第七讲作业（组内互评）：
1.析联：笛外烟村花簌簌==[东风]

2.了解虚实结合，情景交融，自找一个出句（也可自己出句），并分析（如课例）

析联：笛外/烟村/花簌簌==[东风]
          仄仄/平平/平仄仄
          名方名名 名形形
           偏正 偏正 主谓

主观析联：悠扬的笛声不断地传来，一位白衣少年横笛于此，他是在吹一段往事还是对曾经的留恋，我们不得而知。远处炊烟袅袅的小山村，绿水环绕，小山村的宁静被这悠扬的笛声打破了，落英缤纷。。。这里的“花簌簌”不由得让人想起苏轼的“簌簌衣巾落枣花”这里苏学子用的是枣花这一物象，而联中作者并没有说出是什么花，但这并不影响我们对着美轮美奂的妙境的陶醉和感染。。。

笛外烟村花簌簌==[东风]
溪边浣女意绵绵

“悠扬笛曲绕烟村，簌簌桃花醉蝶魂。石畔谁家浣衣女，衣服逐水竟无闻。”


2.了解虚实结合，情景交融，自找一个出句（也可自己出句），并分析（如课例）

那扇心窗悬冷月==
非常冷色调的一个句子。
此处的那扇和冷月均是实写。
心窗则是虚写。
整句皆为实，太白，没有韵味，而都为虚，则句子显得空洞。所以一个好的句子，要虚实结合，情景交融。

冰点！

岚27-冰点 第七讲作业（组内互评）：
1.析联：笛外/烟村/花簌簌==[东风]
        偏正/偏正/主谓，
        名方位 名名 名象声词  整体结构主谓
  析联：草长莺飞，花红柳绿，我独自踏上乡间小路，一步一回头，渐行渐远，，，，，再回头，小村庄烟雾迷蒙，隐隐约约，这一走何时再回来！情不自禁的拿起笛子  ，吹奏一曲，我想，小溪旁的鲜花，是否也听到我的笛声，这时 鲜花应该也在闻笛起舞吧？
对句：笛外/烟村/花簌簌==[东风
      楼头晓月梦悠悠【冰点】
2.了解虚实结合，情景交融，自找一个出句（也可自己出句），并分析（如课例）
但愿书中留净土==   
无妨月下种梅花
分析、但愿/书中/留净土、无妨/月下/种梅花
对句、但愿、净土是想象为虚、书中是能看的见的为实、留为虚, 用了虚词连接，让真实景化为虚境。
对句、无妨是想象为虚、月下、梅花是能看得见的为实、种为虚, 用了虚词连接，使真实景赋有寓意。

柒米阳光

柒米阳光第七讲作业（组内互评）：
1.析联：
笛外/烟村/花簌簌==[东风]
仄仄/平平/平仄仄
名方/名名/名形形
偏正  偏正   主谓
析联: 暮春时节，悠扬的笛声阵阵，放眼望去，远处的村舍在轻轻的薄烟缭绕下显得如梦如幻。四周的绿树红花随着微风摆动，仿佛通了灵气一般，伴着音乐婆娑起舞……我那老屋前的老柳树是否还在？那可爱的燕子是否还如往日一般声声啼唤？
笛外烟村花簌簌==
堂前旧柳燕声声

2.了解虚实结合，情景交融，自找一个出句（也可自己出句），并分析（如课例）

落英满地轻抬脚【再嫁东风】
细雨无声正断肠
析联： 落英，细雨是实景，满地，抬脚是实景，无声，断肠是虚景，出句为景写，对句为虚实结合描写，落花满地，细雨飘零，最容易勾起人的无比惆怅。此为情景交融，虚实结合。

云兮

第七讲岚15云兮作业（组内互评）：
1.析联：笛外烟村花簌簌==[东风]
悠扬的笛音笼罩着静谧的村落，沉甸甸的花枝随风轻摇，夕阳渐去，好一派令人向往田园风光。

2.了解虚实结合，情景交融，自找一个出句（也可自己出句），并分析（如课例）
月下飞天镜
月亮落入江中好像镜子一般，此处天上月亮为作者所见为实写，镜为月亮倒影为虚写。

莲本无心

岚09-莲本无心第七讲作业：
第七讲作业（组内互评）：
1.析联：笛外 烟村 花 簌簌==[东风]
            名方 名名 名 形形
            偏正 偏正              大结构：主谓

主观析联：笛外，悠扬的笛声；烟村，宁静、温馨的小山村；花籁籁，风吹花舞。笛、烟村、花这几种物象构成一副唯美的田园居的生活。出名省略主语我，我吹笛给谁听呢？
笛外烟村花簌簌==[东风]
岸边莲女意悠悠


2.了解虚实结合，情景交融，自找一个出句（也可自己出句），并分析（如课例）

渐入苍茫难见路=
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苍茫、寂寞虚写。
路、春实写。
苍茫和寂寞是一种写虚的物象，造景也正是为表达难见路和不知春的情境，虚实结合，情景交融。

品味人生

岚11-品味人生(1441546990) 10:11:24
1.析联 笛外烟村花簌簌==东风
       池边小儿笑嘻嘻
有笛声飘着，云雾缭绕，晓风阵阵，有花瓣轻轻飞落，一副世外桃园风光，惬意快乐。下联池边有几个小玩童嬉戏打闹，好不快活。
       笛外烟村花簌簌
       名方名名名形形
2.了解虚实结合，情景交融，自找一出名，也可自已出句，并注明（如课例）
例  落叶敲轩秋渐远（青山）
     落叶是实的，眼睛可以看到，但落叶敲轩我们看不到的，是虚的。一个敲字让意境生辉。视觉感和听觉并存。深深的感到了秋渐远的落寞和无奈。心灵为之震撼，让我感到了灵动起来的文字美。

太阳雨

品味人生 发表于 2015-1-21 09:23
岚11-品味人生(1441546990) 10:11:24
1.析联 笛外烟村花簌簌==东风
       池边小儿笑嘻嘻

大家好！

弦断深秋

第七讲作业岚25冷秋作业

岚组冷秋

第七讲作业岚25冷秋

心怀剑书

兰27-心怀剑书
第七讲作业（组内互评）：
1.析联：笛外烟村花簌簌==[东风]
一派江南乡村的春景，烟雨蒙蒙，繁花似锦，那悠远的笛声远远传来，给人一种朦胧的诗意。
2.了解虚实结合，情景交融，自找一个出句（也可自己出句），并注明（如课例）
醉卧滩头轻弄月(姝之郎)
醉卧滩头，实，轻弄月，虚。水中月，为谁明？手中酒，为谁醉？心中情，有谁知？惬意乎？轻狂乎？失意乎？

云雀和鸣

（代交）岚25-冷秋   第七讲作业
第七讲作业（组内互评）：
1.析联：笛外烟村花簌簌==[东风]
    笛外/烟村/花簌簌
  名方/名名/名形形
       偏正/偏正
    析联：优美动听的笛声伴随着袅袅的炊烟在山村里飘荡，就连那娇媚的花儿也被这美景感动着。。。梁间的燕子在自己的小家里卿卿我我，相互倾诉。。。
    对句:梁间紫燕语喃喃

2.了解虚实结合，情景交融，自找一个出句（也可自己出句），并分析（如课例）
   例句:
     叶落花残香未谢【再嫁东风】
   分析:
    “叶落”是实景，“花残”也是实景，“香”是虚景。

云雀和鸣

（代交）岚24糊涂风作业
1.析联：笛外烟村花簌簌==[东风]

析联如下：
笛外 / 烟村 / 花 / 簌簌==[东风]
仄仄  平平  平   仄仄
定语        主语  谓语
偏正结构     主谓结构
偏正   偏正   名    形
名方   行名   名    形
    客观分析：在繁花似锦的春天，从烟波浩渺的村庄外突然传来阵阵婉转悠扬的笛音。
    主观分析：在繁花似锦的春天，被薄雾笼罩的村庄外飘荡来阵阵婉转悠扬的笛音，淡淡的烟雾是一种欲隐欲现的朦胧之美，听着清脆的笛声，心中荡起无限的惬意，连盛开的簇簇花朵仿佛也踏着笛声的节拍翩翩起舞！
    笛外烟村花簌簌==[东风]
       风中紫燕影翩翩        

2.了解虚实结合，情景交融，自找一个出句（也可自己出句），并分析（如课例）
“莺声溅我一襟绿 [对月]”
    莺声是能听到的，衣襟及绿是能看到的，皆为真实的景，溅是想像为虚景，这是典型的通感手法，从听觉引起视觉、触觉的转换。

云雀和鸣

心怀剑书 发表于 2015-1-21 23:24
兰27-心怀剑书
第七讲作业（组内互评）：
1.析联：笛外烟村花簌簌==[东风]

名字要和大群统一啊：岚27-冰点

莲本无心

云兮 发表于 2015-1-20 22:01
第七讲岚15云兮作业（组内互评）：
1.析联：笛外烟村花簌簌==[东风]
悠扬的笛音笼罩着静谧的村落，沉甸甸的 ...

1、联析得简单、客观，从主观上把自己融入进去会表达什么思想感情呢？那笛音，我的王子听到没？
2、正确。

森林

岚08-森林作业

森林

岚08-森第七讲作

森林

岚08-森林作业 1.析联：笛外烟村花簌簌==[东风] 析联如下： 笛外 / 烟村 / 花 / 簌簌==[东风] 仄仄   平平   平   仄仄 定语      主语  谓语 偏正结构     主谓结构 偏正   偏正   名    形 名方   行名   名    形  分析：在繁花似锦的春天，被薄雾笼罩的村庄外飘荡来阵阵婉转悠扬的笛音，淡淡的烟雾是一种欲隐欲现的朦胧之美，听着清脆的笛声，心中荡起无限的惬意，连盛开的簇簇花朵仿佛也踏着笛声的节拍翩翩起舞！ 笛外烟村花簌簌==[东风]  2.了解虚实结合，情景交融，自找一个出句（也可自己出句），并分析（如课例）  莺声溅我一襟绿 [对月] 莺声是能听到的，衣襟及绿是能看到的，皆为真实的景，溅是想像为虚景，这是典型的通感手法，从听觉引起视觉、触觉的转换。

云雀和鸣

（代08-森林  整理）
岚08-森林作业
1.析联：笛外烟村花簌簌==[东风]

析联如下：
笛外 / 烟村 / 花 / 簌簌==[东风]
仄仄  平平  平   仄仄
定语        主语  谓语
偏正结构     主谓结构
偏正   偏正   名    形
名方   行名   名    形

    分析：在繁花似锦的春天，被薄雾笼罩的村庄外飘荡来阵阵婉转悠扬的笛音，淡淡的烟雾是一种欲隐欲现的朦胧之美，听着清脆的笛声，心中荡起无限的惬意，连盛开的簇簇花朵仿佛也踏着笛声的节拍翩翩起舞！
对句：笛外烟村花簌簌==[东风]
出句：溪边嫩柳舞翩翩

2.了解虚实结合，情景交融，自找一个出句（也可自己出句），并分析（如课例）
    “莺声溅我一襟绿 [对月]”
     莺声是能听到的，衣襟及绿是能看到的，皆为真实的景，溅是想像为虚景，这是典型的通感手法，从听觉引起视觉、触觉的转换。

喃极水仙

岚16喃极水仙第七讲作业： 第七讲作业（组内互评）： 1.析联：笛外 烟村 花 簌簌==[东风]             名方 名名 名 形形             偏正 偏正              大结构：主谓  主观析联：笛外，悠扬的笛声；烟村，宁静、温馨的小山村；花籁籁，风吹花舞。笛、烟村、花这几种物象构成一副唯美的田园居的生活。这悠扬 的曲子让人感觉像是两个恋人，在花前月下，情意暖融融的。爱意笛外烟村花簌簌==[东风] 曲中爱恋暖融融   2.了解虚实结合，情景交融，自找一个出句（也可自己出句），并分析（如课例）

喃极水仙

岚16喃极水仙第七讲作业：   第七讲作业（组内互评）：  1.析联： 笛外/烟村/花/簌簌==[东风]            名方/名名/名/形形 偏正/并列/名/偏正               大结构：主谓    主观析联： 一曲笛声响起，这悠扬的笛声；让让想起笛声外的烟村，宁静、温馨的小山村；处处花艳柳绿，莺歌燕舞，悠扬的笛声，让花都听得痴痴的，不知不觉的籁籁的跳起舞来，风吹花舞。曲子充满了暖暖的爱意……情人们花前柳下，唧唧我我……笛、烟村、花这几种物象构成一副唯美的田园居的生活。  笛外烟村花簌簌==[东风]  曲中爱恋暖融融   2.了解虚实结合，情景交融，自找一个出句（也可自己出句），并分析（如课例）  玲珑楼阁玲珑月= 寂寞情怀寂寞诗  这个对联中： 玲珑和寂寞是虚 楼阁和情怀，月和诗。都是实写。情景交融。

小手冰凉

岚12-风雨同舟第七讲作业：
第七讲作业（组内互评）：
1.析联：笛外烟村花簌簌==[东风]
2.了解虚实结合，情景交融，自找一个出句（也可自己出句），并注明（如课例）

1.析联：笛外/烟村/花簌簌==[东风]
笛：名词
外：方位名词
烟：名词做形容词
村：名词
花：名词
簌簌：连绵词

笛外：主谓结构
烟村：偏正结构
花簌簌：主谓结构
析： 侧耳笛声悠扬，若天籁之音自远传来，放眼炊烟笼罩的小村落疏淡朦胧，又感      觉近处花雨纷纷，簌簌有声。好一派暮春傍晚恬静灵动的景象，怎能不把愉悦惬意的心境写出来呢。



2.了解虚实结合，情景交融，自找一个出句（也可自己出句），并注明（如课例）
春风一夜撞门入=Z
春风，门是实，撞字为虚，用了拟人的修辞方法。。。

老木匠

岚组～13老木匠第七讲作业