古风楹联十七期初级第六讲罗兰组作业贴

古风如烟

楹联十七期初级第六讲罗兰组作业


1：举例说明对联的隔与合掌。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。

3：课后阅读增广贤文。


作业要求：
工整；请写上“组别、学号、网名”；注意每段开头空两格，段落之间要换行，不要连在一起。
学员作业截止时间：周四晚24点；
评阅点评截止时间：周五24点。

清睿

第六讲作业

罗兰19-清睿

答：

【1】
秋月云端见
春花风里拾。

这副对联：上联天上的秋月在云端忽隐忽现，下联在春天的花园里摘花。上下不能融合成一副图画，隔景之作。

【2】
华夏江山迎晓日；
神州湖海沐朝阳。
上、下联对应的短语完全同义或近义，这便导致合掌。

【1】
八规治国九州美
一梦兴邦万里春

春名词活用为形成词

【2】
紫艳半开篱菊静
红衣落尽渚篷愁

紫艳形容词活用为名词

不说话

楹联十七期初级第六讲罗兰组作业


罗兰06-不说话


1：举例说明对联的隔与合掌。


   答： 对联的隔，指上下联的联系不紧，或根本没有联系。隔主要表现为景隔、意隔。景隔指上下联景象不在同一画面。意隔指上下联感情色彩不一致。


例如：
雨润花红春色好
霜侵秋叶月光寒


隔景  隔意  隔时
上联是春天的白天景象，暖色调。
下联是秋天的夜晚景象，冷色调。


合掌：指对仗中意义相同或相近的现象。一联中，出句和对句完全同义或基本同义，称为合掌。


例如：
光阴似箭催人老
岁月如梭任鬓苍


合掌。都是说时光匆匆过，人很快衰老了。


2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。


名词活用量词：
几簇菊黄悲客梦
一池月白涨秋声
池：名词活用为量词。


名词活用动词：
青山不墨千秋画
碧水长弹万古琴
墨：名词活用为动词。


形容词活用动词：
登阁抚云观汉水
澄怀悟道起清风
“澄”为形容词，在此活用为动词，使心怀纯净不染。


形容词活用作数词：
      两树梅花一潭水；
      四时烟雨半山云。
下联的“半”是形容词，这里活用作数词，与上联的“一”相对。


3：课后阅读增广贤文。

文竹@

楹联十七期初级第六讲罗兰组作业

罗兰13-文竹

1：举例说明对联的隔与合掌。

日月如梭逝，
光阴似箭飞。
都用同义、近义词相对；而且句意相同，都是说时间过得飞快。这就是合掌。

弦月楼头乡梦远【联友】==
明星命里绯闻多【联友】
出对句句意和感情明显隔了。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。
鱼伞新荷叶【白河】==
出句意为：鱼以新荷叶为伞。
“伞”是名词，在此用意动用法，活用为动词。

春风又绿江南岸，
明月何时照我还？
“春风又绿江南岸”在这句诗中，绿是形容词，“绿”被临时活用为动词，意为“春风又使江南岸绿起来”，就是说，“绿”相当于“使……变绿”。从而使“绿”这个形容词临时具有了的动词特性。
3：课后阅读增广贤文。

楚风

楹联十七期初级第六讲罗兰组作业
罗兰~楚风

1：举例说明对联的隔与合掌。
长空布雨
广宇巡云
答:长空与广宇合掌

飞雪迎冬至
鲜花向日开
答:上下联景隔

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。
一苇云中出
千帆水上飘
答:苇，帆名词活用为量词

秋风不识离人苦
今夜又敲别院门
答:苦形容词活用为名词

3：课后阅读增广贤文。

一昶

楹联十七期初级第六讲罗兰组作业
罗兰21-一昶

1：举例说明对联的隔与合掌。
a
满院秋声催落日，
一庭黄叶聚阳光。 

答：此联“落日阳光”合掌

b
数幅兰石称著作，
一川草木似儿孙 

答：“数幅、一川”，隔景

C
十年麾下蓄壮气，
一朝此地为归人。 

答：“壮气，归人”隔情

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。

a
一庭不扫待新月，
万壑尽平号断鸿。

答：“庭”名词活用作量词

b
秋风不识离人苦
今夜又敲别院门

答:“苦”形容词活用为名词

3：课后阅读增广贤文。

云岫

楹联十七期初级第六讲罗兰组作业
罗兰组长～云岫

1：举例说明对联的隔与合掌。
①对联的隔
   答： 对联的隔，指上下联的联系不紧，或根本没有联系。隔主要表现为景隔、意隔。景隔指上下联景象不在同一画面。意隔指上下联感情色彩不一致。

已是春红洇小径 ；
可怜秋菊上重楼。
答：春红对秋菊，隔景  隔意  隔时
上联是春天的景象，暖色调。
下联是秋天的景象，冷色调。

②合掌
答：合掌：指对仗中意义相同或相近的现象。一联中，出句和对句完全同义或基本同义，称为合掌。

光阴似箭催人老；
岁月如梭任鬓苍。

光阴似箭，岁月如梭意思一样，催人老，任鬓苍意境表达也一样，所以合掌。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。

①名词活用做形容词
沉舟侧畔千帆过【刘禹锡】
病树前头万木春【刘禹锡】

答：春名词活用做形容词

②动词活用做名词
旧恨常来春梦里
新吟不到客愁边
答：恨、愁动词活用做名词

③名词活用做量词
几树秋风摧瘦骨【白衣】
一窗皓月慰愁怀【东风】   
答：树，窗名词活用做量词

④形容词活用做动词
春风又绿青门柳=
别酒重开汉水船
“绿”是形容词，这里活用作动词。

3：课后阅读增广贤文。

答:正在阅读。

生如虫草+

古风楹联十七期第六讲作业：
罗兰-08-生如虫草+


1：举例说明对联的隔与合掌。

例一：
出句：蝉噪林愈静，
对句：鸟鸣山更幽 。

        答：上、下联句，都均采用两种不同动物的叫声来体现“以闹衬静”，表达的是同一个意思，即可视为合掌对。

例二：
出句：清荷听雨碧波醉
对句：枫叶吻霜霞岭羞

        答：上、下联句中，枫叶吻霜是秋天的景色，而清荷碧波是夏天的景色，上、下联的描述是不在同一画面中的两种物像，不能相互依存、同时存在，故为“隔景”。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。

例一：名词活用动词
出句：家住层城邻汉苑，
对句：心随明月到胡天。

        答“邻”本属名词，但它带了宾语“汉苑”，不再实指对象，而动态化了，解作“为邻”，故名词活用动词。

例二：形容词活用动词
出句：潮平两岸阔，
对句：风正一帆悬。

        答：上联“阔”是形容词，与下联“悬” 动词相对，此时，形容词“阔”活用动词，解作：使开阔。

3：课后阅读增广贤文。 http://www.ruiwen.com/news/64025.htm
    答：正在阅读中

蓝色阳光

罗兰01--蓝色阳光
作业：
1：举例说明对联的隔与合掌。

（1）合掌：
长空展翅，
广宇翔云。
此联长空与广宇意思一样，为合掌；展翅与翔云意思相近，为合掌。

（2）隔：
年年月季花争艳，
点点星光夜已寒。
这一联上句写花争艳，下句却写星光寒，意思隔得太远，彼此间还没有什么联系，属于意隔。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。


雨助秋凉早
风催夜爽来
早是形容词，活用为动词。

西南诸峰此独秀
东北一览小众山
峰是名词、览是动词，活用作量词。

3：课后阅读增广贤文。

小草!

古风楹联十七期第六讲作业：

罗兰05～小草
1：举例说明对联的隔与合掌。
答：
1.对联的隔：分为景隔和意隔。
景隔：上下联的景象不在同一画面。
意隔：指上下联感情色彩不一致。
例：
十里春风开画境
三江冷雨惹愁思
a、景隔：上联写春风，下联写冷雨，不在同一画面。
b、意隔：上联美景，暖色调，下联愁思，冷色调，感情色彩不一致。

2.合掌：
指对仗中意义相同的现象，一联中对仗，出句与对句相同位置同义或基本同义，称为合掌。
例：
生意兴隆通四海
财源茂盛达三江
生意与财源、兴隆与茂盛、通四海与达三江意思差不多，视为合掌。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。
a、
半湾活水千江月
一粒沉沙万斛珠
江：名词活用为动词。改正：斛：名词活用为量词
b、
物阜民康，风薰南面；
鸢飞鱼跃，日丽中天。
丽：形容词活用为动词。


3：课后阅读增广贤文。
收到

庵玉止梦

楹联十七期初级第六讲罗兰组作业
罗兰22～庵玉止梦

1：什么是对联合掌
答：合掌：指对仗中意义相同或相近的现象。一联中，出句和对句完全同义或基本同义， 也就是说指的是上下联讲同一个意思。一副对联，一般字都不多，应当用有限的文字，表达尽量丰富的内容。在数字不多的情况下，如果还意思重复，就没有多少内容了。避免合掌
比如：四季青！常年绿！四季跟常年就是合掌了！

2：对联的隔：分为景隔和意隔。
景隔：上下联的景象不在同一画面。比如，一个描述冬天雪压梅，一个却说春天燕筑巢，这就是景隔！
意隔：指上下联感情色彩不一致。比如，描写爱情的句里面突然有繁华街市的句，这样感情就不一致了，意隔！

二：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。

①名词活用做形容词紫艳半开篱菊静
红衣落尽渚蓬愁
这副联的大意是：篱边半开的菊花，呈现出紫艳之色，一片静谧；水面上的莲花凋零，红衣尽卸。上联“紫艳”是形容词，在这里充当主语，具备了名词的功能，活用为名词，可与下联名词“红衣”相对了。
②动词活用做名词
沉舟侧畔千帆过
病树前头万木春
过/春动词名词活用

③名词活用做量词
答：西南诸峰此独秀
        东北一览小众山
诸峰|一览 峰（名词）、览（动词）在这联的语言环境中可看作量词。

④形容词活用做动词
出句：雨助秋凉早 [乖张]
对句：风催夜爽来 [西风烈]
早/来 “早”为形容词，在这联的语言环境中，符合形容词的使动用法，可活用为动词。

3：课后阅读增广贤文。

文道♥

楹联十七期初级第六讲罗兰组作业


1：举例说明对联的隔与合掌。
答:（一）景隔
   秋月云端见，
   春花风里拾。
这副对联大家看，我们先分析意境，天上的秋月在云端忽隐忽现。那么下联你，意境是在春天的花园里摘花。这两幅对联首先春花和秋月是不能同时存在的，也不能融合在一起，除非春月还差不多。这就是隔景
（二）意隔
分一缕春光入户
带三分萧瑟回家
上联的意思是，希望春天带来好运气给家里增添和煦的气氛，而下联呢？带回来的是失望，颓唐，所以上下联的情感不一致，这样就是隔意了。
（三）合掌
门前种下梧桐树，
台上吹来碧玉箫。”
上下联没有同义的词，但出句和对句在同一个典内，种梧桐也是引凤，吹箫也是引凤，所以合掌。
2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。
答:1、名词活用为量词
一砚梅香磨句久
数量名名动名形
三篇锦绣入情深
数量名名动名形
这里的砚原来是名词，这里活用为量词。
2、形容词活用作动词
物阜民康，风薰南面；
鸢飞鱼跃，日丽中天。
薰，本意和暖，这里作动词用：和暖地吹着。丽，这里不用其“附着、悬挂”义，与上“薰”相对，意为灿烂地照射着，也作动词用。
形容词作动词用，有“使动”、“意动”两种情况。

3：课后阅读增广贤文。

爱联说

楹联十七期初级第六讲罗兰组作业
罗兰07—爱联说

1：举例说明对联的隔与合掌。
答：十里春风开画卷
        一窗秋雨惹乡愁
    上联写春风，春光灿烂
     下联写秋雨，满腹愁肠
   上下联季节，景色，感情
   都不在同一个画面，这就是
   景隔，意隔，情隔。
   长空展翅
   广宇翔云
  长空就是广宇，
  展翅就是翔云，
  上下联表示的是同一个意思，
这就是合掌。
2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。
答：半窗梅影入诗眼
        一砚春风到我家
    窗、砚名词活用作量词。
    一砚乡愁萦笔底
    满怀别绪落眉间
  愁形容词活用作名词。

真龙

古风楹联十七期第六讲作业
1.举例说明对联的隔与合掌。

   春风起处江南绿，秋雨来时易水寒。

   景隔。

    一对窝囊废，两只晦气包。

   合掌。

   春风吻面千山翠，细雨柔情万水蓝。

   合掌，意近。

2.分别找出名词，形容词在对联中活用
  的例子，並加以说明。

   窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

   秋，名词活用为量词。

   一杯寂寞白成雪，几缕相思飞向梅。

    白，形容词活用为动词。

如环

楹联十七期初级第六讲罗兰组作业
罗兰组09～如环

1：举例说明对联的隔与合掌。

①
陌上桃花千百朵；
空中雁字两三行。

答:上联“陌上桃花”与下联“空中雁字”景象不在一个画面上，叫做隔景。

⑵
把盏高楼频斟月；
倾杯客舍漫相思。

答:上联“把盏”与下联“倾杯”同一个意思叫做合掌。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。

①
一尺秋风吹到冷；
十年客梦病成痴。

答:上联中的“尺”和下联中的“年”名词活用为量词。
    下联中的“病”名词活用为动词。

②
雨助秋凉早；
风催夜爽来。

答：上联中的“早”形容词活用为动词。      上联的‘凉’和下联的‘爽’形容词活做为名词。

3：课后阅读增广贤文。
答：阅读中......

星如雨

楹联十七期初级第六讲海棠组作业
罗兰17～星如雨

1：举例说明对联的隔与合掌。
   
   华夏/江山/迎晓日：
    神州/湖海/沐朝阳
     合掌就是上下联意思相同。

  对联的隔就是指上下联之间的联系不紧，或者上联根本就没有联系
  隔主要表现为景隔、意隔。
  景隔就是上下联的景象不在同一画面。
     秋月云端见
     春花风里拾
  它们是春、秋两个季节

  意隔就是上下联感情色彩不一样
    分一缕春光入户
    带三分萧瑟回家
  上联喜气洋洋，下联悲悲切切。这就是隔意了。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。
    名词活用为量词
    江河不老常流水
    松柏长春不畏霜
    春：名词活用为动词

    雨助秋凉早
    风催也爽来
    早：形容词活用为动词
3：课后阅读增广贤文。

卿向晚

楹联十七期初级第六讲罗兰组作业
罗兰组10卿向晚

1：举例说明对联的隔与合掌。

①
春水三江无雁至
烟波万里待人来

答:上联春水和下联烟波意思相近，叫做合掌。

⑵
细雨敲窗人不寐
青舟系柳月方来

答:上联有细雨，下联有月，隔景。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。

①春风又绿江南岸
    细雨新红陌上花

答:上联中的绿，下联中的红，都是名词做动词。

②
雨助秋凉早；
风催夜爽来。

答：上联中的“早”形容词活用为动词。      上联的‘凉’和下联的‘爽’形容词活做为名词。


3：课后阅读增广贤文。
答：阅读中......

生如虫草+

罗兰-08-生如虫草+

古风楹联十七期第六讲作业：
1：举例说明对联的隔与合掌。

例一：
出句：蝉噪林愈静，
对句：鸟鸣山更幽 。

        答：上、下联句，都均采用两种不同动物的叫声来体现“以闹衬静”，表达的是同一个意思，即可视为合掌对。

例二：
出句：清荷听雨碧波醉
对句：枫叶吻霜霞岭羞

        答：上、下联句中，枫叶吻霜是秋天的景色，而清荷碧波是夏天的景色，上、下联的描述是不在同一画面中的两种物像，不能相互依存、同时存在，故为“隔景”。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。

例如：名词活用动词
出句：家住层城邻汉苑，
对句：心随明月到胡天。

        答“邻”本属名词，但它带了宾语“汉苑”，不再实指对象，而动态化了，解作“为邻”，故名词活用动词。

例如：形容词活用动词
出句：潮平两岸阔，
对句：风正一帆悬。

        答：上联“阔”是形容词，与下联“悬” 动词相对，此时，形容词“阔”活用动词，解作：使开阔。

3：课后阅读增广贤文。 http://www.ruiwen.com/news/64025.htm
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生如虫草+

罗兰-08-生如虫草

古风楹联十七期第六讲作业：
1：举例说明对联的隔与合掌。

例一：
出句：蝉噪林愈静，
对句：鸟鸣山更幽 。

        答：上、下联句，都均采用两种不同动物的叫声来体现“以闹衬静”，表达的是同一个意思，即可视为合掌对。

例二：
出句：清荷听雨碧波醉
对句：枫叶吻霜霞岭羞

        答：上、下联句中，枫叶吻霜是秋天的景色，而清荷碧波是夏天的景色，上、下联的描述是不在同一画面中的两种物像，不能相互依存、同时存在，故为“隔景”。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。

例如：名词活用动词
出句：家住层城邻汉苑，
对句：心随明月到胡天。

        答“邻”本属名词，但它带了宾语“汉苑”，不再实指对象，而动态化了，解作“为邻”，故名词活用动词。

例如：形容词活用动词
出句：潮平两岸阔，
对句：风正一帆悬。

        答：上联“阔”是形容词，与下联“悬” 动词相对，此时，形容词“阔”活用动词，解作：使开阔。

3：课后阅读增广贤文。 http://www.ruiwen.com/news/64025.htm
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生如虫草+

古风楹联十七期第六讲作业：
罗兰-08-生如虫草+

1：举例说明对联的隔与合掌。

例一：
出句：蝉噪林愈静，
对句：鸟鸣山更幽 。

        答：上、下联句，都均采用两种不同动物的叫声来体现“以闹衬静”，表达的是同一个意思，即可视为合掌对。

例二：
出句：清荷听雨碧波醉
对句：枫叶吻霜霞岭羞

        答：上、下联句中，枫叶吻霜是秋天的景色，而清荷碧波是夏天的景色，上、下联的描述是不在同一画面中的两种物像，不能相互依存、同时存在，故为“隔景”。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。

例如：名词活用动词
出句：家住层城邻汉苑，
对句：心随明月到胡天。

        答“邻”本属名词，但它带了宾语“汉苑”，不再实指对象，而动态化了，解作“为邻”，故名词活用动词。

例如：形容词活用动词
出句：潮平两岸阔，
对句：风正一帆悬。

        答：上联“阔”是形容词，与下联“悬” 动词相对，此时，形容词“阔”活用动词，解作：使开阔。

3：课后阅读增广贤文。 http://www.ruiwen.com/news/64025.htm
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生如虫草+

罗兰-08-生如虫草+

古风楹联十七期第六讲作业：
1：举例说明对联的隔与合掌。

例一：
出句：蝉噪林愈静，
对句：鸟鸣山更幽 。

        答：上、下联句，都均采用两种不同动物的叫声来体现“以闹衬静”，表达的是同一个意思，即可视为合掌对。

例二：
出句：清荷听雨碧波醉
对句：枫叶吻霜霞岭羞

        答：上、下联句中，枫叶吻霜是秋天的景色，而清荷碧波是夏天的景色，上、下联的描述是不在同一画面中的两种物像，不能相互依存、同时存在，故为“隔景”。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。

例如：名词活用动词
出句：家住层城邻汉苑，
对句：心随明月到胡天。

        答“邻”本属名词，但它带了宾语“汉苑”，不再实指对象，而动态化了，解作“为邻”，故名词活用动词。

例如：形容词活用动词
出句：潮平两岸阔，
对句：风正一帆悬。

        答：上联“阔”是形容词，与下联“悬” 动词相对，此时，形容词“阔”活用动词，解作：使开阔。

3：课后阅读增广贤文。 http://www.ruiwen.com/news/64025.htm
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生如虫草+

罗兰-08-生如虫草+

古风楹联十七期第六讲作业：
1：举例说明对联的隔与合掌。

例一：
出句：蝉噪林愈静，
对句：鸟鸣山更幽 。

        答：上、下联句，都均采用两种不同动物的叫声来体现“以闹衬静”，表达的是同一个意思，即可视为合掌对。

例二：
出句：清荷听雨碧波醉
对句：枫叶吻霜霞岭羞

        答：上、下联句中，枫叶吻霜是秋天的景色，而清荷碧波是夏天的景色，上、下联的描述是不在同一画面中的两种物像，不能相互依存、同时存在，故为“隔景”。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。

例如：名词活用动词
出句：家住层城邻汉苑，
对句：心随明月到胡天。

        答“邻”本属名词，但它带了宾语“汉苑”，不再实指对象，而动态化了，解作“为邻”，故名词活用动词。

例如：形容词活用动词
出句：潮平两岸阔，
对句：风正一帆悬。

        答：上联“阔”是形容词，与下联“悬” 动词相对，此时，形容词“阔”活用动词，解作：使开阔。

3：课后阅读增广贤文。 http://www.ruiwen.com/news/64025.htm
    答：正在阅读中

生如虫草+

罗兰-08-生如虫草+


古风楹联十七期第六讲作业：
1：举例说明对联的隔与合掌。

例一：
出句：蝉噪林愈静，
对句：鸟鸣山更幽 。

        答：上、下联句，都均采用两种不同动物的叫声来体现“以闹衬静”，表达的是同一个意思，即可视为合掌对。

例二：
出句：清荷听雨碧波醉
对句：枫叶吻霜霞岭羞

        答：上、下联句中，枫叶吻霜是秋天的景色，而清荷碧波是夏天的景色，上、下联的描述是不在同一画面中的两种物像，不能相互依存、同时存在，故为“隔景”。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。

例如：名词活用动词
出句：家住层城邻汉苑，
对句：心随明月到胡天。

        答“邻”本属名词，但它带了宾语“汉苑”，不再实指对象，而动态化了，解作“为邻”，故名词活用动词。

例如：形容词活用动词
出句：潮平两岸阔，
对句：风正一帆悬。

        答：上联“阔”是形容词，与下联“悬” 动词相对，此时，形容词“阔”活用动词，解作：使开阔。

3：课后阅读增广贤文。 http://www.ruiwen.com/news/64025.htm
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生如虫草+

罗兰-08-生如虫草+

古风楹联十七期第六讲作业：
1：举例说明对联的隔与合掌。

例一：
出句：蝉噪林愈静，
对句：鸟鸣山更幽 。

        答：上、下联句，都均采用两种不同动物的叫声来体现“以闹衬静”，表达的是同一个意思，即可视为合掌对。

例二：
出句：清荷听雨碧波醉
对句：枫叶吻霜霞岭羞

        答：上、下联句中，枫叶吻霜是秋天的景色，而清荷碧波是夏天的景色，上、下联的描述是不在同一画面中的两种物像，不能相互依存、同时存在，故为“隔景”。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。

例如：名词活用动词
出句：家住层城邻汉苑，
对句：心随明月到胡天。

        答“邻”本属名词，但它带了宾语“汉苑”，不再实指对象，而动态化了，解作“为邻”，故名词活用动词。

例如：形容词活用动词
出句：潮平两岸阔，
对句：风正一帆悬。

        答：上联“阔”是形容词，与下联“悬” 动词相对，此时，形容词“阔”活用动词，解作：使开阔。

3：课后阅读增广贤文。
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