◎简谈诗歌的阅读与写作

楚云

◎简谈诗歌的阅读与写作

      

      如今中学生的诗歌教学现状的确不敢恭维。第一因为诗歌在现行教育体制下重视程度是相当低的，因为考试中所占分值极低，那么对于诗歌的教学就是背诵默写层次，再高点就是说说情感或者带来的启示啥的。而真正深入诗歌的语言、意象、意境的品析是微乎其微的，往往老师顺带提提，学生知其然而已。从学生学习老师教授的诗歌内容来说，主要是儿童歌谣、唐诗宋词，当代新诗的阅读教学所占比重微小。一个现代人不阅读现当代诗歌，这真是难以理解。

      对于诗歌写作来说，写作的目的往往为了给人阅读；但对于一个写作者来说，阅读别人的诗歌又成为写作的一个基本前提。因为有继承才有发展，才有创新。所以我觉得有必要谈谈阅读问题，就是阅读什么和怎么去阅读。

      阅读什么呢？

      首先是阅读经典的诗歌，比如《诗经》里面的《国风》，再读读《楚辞》；特别要读读《古诗十九首》这可是五言诗的冠冕，原生态的佳作；当然对于学生来说，更主要的而是学习《唐诗三百首》《宋词三百首》《元曲三百首》；最基本的就是读读《声律启蒙》《新编增广》。这是打底的功夫。

      当然也要读读民国时期大家的诗歌。比如徐志摩、戴望舒、汪静之、林徽因、穆旦等人的诗作。民国时期是新诗飞速发展的时代，思想自由，写作风格纷呈，值得我们好好品味汲取其营养。自抗战起，诗歌转入政治，革命热情燎原，美学趣味却相对降低。须学的是其激情气势民族气节。新中国后，诗歌成为政治传声筒，其美学价值不足观矣。

改革开放后，思想更新，社会日新月异。中国真正进入了现代社会，自朦胧之后，流派纷呈，此时的诗歌值得品读的也不是很多。选入教材的诗歌依旧与政治相关者多。真正意义上的新诗，与散文迥异的新诗，则是在网络时代才异军突起。就中国而言真正进入网络时代，是在90年代末，21世纪成为网络蓬勃也是真正新诗自由诗蓬勃的时代。所以，我们现在必须多阅读网络时代的优秀诗作，他们贴近生活，属于时代，是我们民族复兴时期的诗歌，是生龙活虎的诗歌。这个时代的诗歌，营养可以说来自全球，来自众多的国家与民族。种类繁多，内容丰富，手法新颖，情志思想多样。

      当然，诗歌海洋浩淼，我们教师学生要有选择地阅读，最好的办法是阅读年度选本，既阅读官方选本也阅读民间选本。营养才会丰富全面。推荐现当代的优秀诗歌，我们的图书室管理员、语文教师要积极担当起责任。

      阅读诗歌，也要阅读诗歌方面的基本理论。也就是我们要培养审美的眼睛，要把握诗歌的特殊规律性，要学会品味语句、把握话语背后的话语，要学会从意象、意境等方面去体味诗歌之美妙。比如推荐读读《诗词百品》《唐诗宋词元曲鉴赏》等等，也可以读读相关的诗话词话。

      阅读是一个循序渐进的过程，是一个量变到质变的过程。

      厚积才能薄发。俗话说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“读书破万卷，下笔如有神”丰富的诗歌阅读定能增强我们的审美能力，写作能力。

      那么对于诗歌，我们怎么写作呢？

      第一：可以先写写押韵的诗歌，描写美好的风景、多情的心灵；

      第二：可以先仿写，再放开手脚写；

      第三：写诗歌就是说真话，说有趣味的话。大胆地分行书写自己的心灵。

      第四：写好后修改，想想是不是太实了。诗歌需要虚实相生的。太实了，没有让读者想象的地方就成了散文了。

      第五、写诗贵在读读写写，在阅读中写作，在写作中坚持阅读提升。只要努力没有不成功的。

      对学生是这样，对老师更是这样。只有老师站得高，学生取法才能上。

      让我们一起努力，搞好诗歌教学，热爱诗歌，乐于创作，让生活充满诗意，让我们享受诗意的生活。

                                                                    

                                                                                                    楚云 2013/10/23  

秋日蔷薇

楚云不但是一个诗人，更是一个有社会责任感的老师！
蔷薇钦佩之至！

萱草花开

好文章，对学生，抑或是对初学诗者都很实用，感谢先生，转给我的学生孩子们去也！

楚云

问好楼上朋友们！！

噬魂こFeel

gsny6452 发表于 2014-1-7 12:42
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