古风学院楹联十二期白月组毕业论文贴

那年花开

论文要求：
     1、字数不得少于1200字
     2、可以围绕自身学习的所思、所想、所得、所悟来写作，也可以讲述学习过程中难忘的事等；
     3、需在毕业论文中出现自己的作品；
     4 、不得抄袭，一经发现后果自负；
     5、不得代笔写作，需自己原创。

  截止时间:2018年2月28日
审核人：清韵兰心老师    微笑老师

落叶

    联路拾遗——落叶

一、基础篇
接触对联的时间越久，越会觉得，当初急于对句而忽略基础部分的人，是越对越难看的，再完美的思路，没有强大的平仄词性结构的支撑，也是白搭。联是一种独立的文学体裁，自有其特有的文学特性:对称性。
很多人提起对联基础，估计印象中就是六要素，或者叫对联六相。时至今日啊，我也没记住到底是哪六个，我只知道我潜意识中会浮现四个字:形对意联。这四个字又分为两个方面，以形对为形式上的对仗，包括:平仄词性结构断句字数，意联则可译为内容相关。
平仄需要注意的地方有:古今音双轨制并行，不可混用，这里面有一个需要注意的就是古联必古音；区分平仄两读字和平仄通用字
词性需要注意的地方有:词性并不一定是逐字相对的，词性没有相对的地方未必就是对仗错误；词性是活得，不是一成不变的，需要根据具体语境做具体分析
结构需要注意的地方有:词组结构是词组中词与词之间的关系，汉语一字一音可成一词；本身可以符合不止一种结构的词组当根据语境做具体分析，没有语境的情况下应当分析哪种意境更佳
断句需要注意的地方有:有些句子可能正常阅读的停顿与词组的断句有差异，此时按两种断句皆可，但需注意的是，对句的断句一定要与自己划得出句的断句相一致
字数方面就不需要多说了，有眼睛并且识数的人，应该都不会犯这个错误，关于字数这里，有一个与众不同的“联”:袁世凯千古；中国人民万岁。我之所以会用引号把这个字扩起来，是因为我从根本上不认为它属于联类，只是借用了对联的特殊属性去迎合当时的政治氛围和民心所向:袁世凯对不起中国人民
意联方面需要注意的有:我们正常所说的八关系，是指流水对八关系，而对联，是不止八关系的，像正对、反对是区别于流水对的并列关系；流水对八关系也未必都是每个联都分得明明白白的，有些对句与出句的关系可能解释为不止八关系中的一种
分类方面需要注意的有:对联分类方式有很多种，但格外要注意一点，就是各种分类方式彼此是互不干扰的，最典型的两种一种是正对反对流水对这是一类，工对宽对邻对这是另一类，正对和工对完全是可以共存的，另一种是内容上上下联的关系，这里是不要提无情对的，无情对在对联分类里，和正对、反对、流水对是有区别的，无情对偏属于趣巧联一类
二、对句篇
学习对句，思路很重要，对句的立意能够决定这个联最终能到达的最高高度，也就是说，联意需要借助形式上的骨架（平仄词性等…）展现出来，绝佳的联，意必然是绝佳的，再工稳的对仗，如果立意差了，必然绝非佳联，所以对句的时候，一是不要急于立意，二是要尽量出新，如果大家都是同样的思路，那就不是在比拼对句，而是在比拼炼字了。
只要牢记东风老师的六字大法，大半的句子都不会毫无头绪:然后呢、为什么
曾经看到过沈末的一个对句，深深地撞进了我的心里：
总有几人难忘却 【转】
偏无一处可相逢【沈末】
这句子很真实，其实很多人都有过这样的经历，但是我想，这一句能对出这个意的人，应该是不多的。总有那么几个人让我难以忘却啊…然后呢？可是偏偏没有一个地方能让我们再见，流水思路绝佳。总有，偏无，流转衔接无痕。
学联一路，倒也对了些蛮有趣的句子，也有些目前看来尚可的句子，便来分享一下
论禅未胜旁听客【转】
念此忽生隐退心【落叶】
这句当初对来的时候，还颇有些自得，自认为意境绝佳，以念此对论禅也颇为生动，流水思路大好啊，一友人相问:既论的是禅，又何来再隐退之说？略略一想，不由得面红耳赤，特意收藏了此联，每每看看，忍俊不禁
自经论禅句后，誓要做一细心之人，不欲再以粗心之故贻笑大方，自以为做的是极好的，偏生又闹出了这一句
如能觅得清幽境【转】
大可轻抛名利心【落叶】
此联初时，对为“定可轻抛名利心”思索再三，仍觉定可二字略有滞涩之感，绞尽脑汁终换为大可，自以为思路绝佳，曾三番五次拿出去炫耀，均获阵阵掌声，不由得有些飘飘然，最后一次炫耀的时候，一友人问:觅得动补轻抛偏正，这里你是怎么对的？不由得哑口无言
坐看溪桃初试镜【转】
引得岸柳几垂涎【落叶】
此联也是思路尚可，出句与对句同样运用了符合事物特点的修辞，关联与修辞都不算差，问题同上，坐看偏正引得动补，虽未有人帮忙指出，对完数月后自己翻看时，亦是发现了问题
无前可法唯新创【机会主义】
纵路难行莫退缩【落叶】
机会主义老师的出句多偏向于事理联一类，想要对好，着实不易，那天撞见了这个句子便想着，从后三延伸一下，新创，可能会怎么样？可能会碰壁，会屡屡跌跤，但是不要怕，要勇往直前，于是便有了“纵路难行莫退缩”，符合情境，后一友人指出:新创、退缩，这结构明显不对啊。遂尴尬一笑，良久不语
以上这些句子虽瑕疵不断，每每看到却觉得别有一番风趣之感，下面正经讲解几个对句思路
笑看人间名利客【转】
难逃那个是非圈【落叶】
这个句子，是用得杜诗流水对法中的一种，具体哪一种，我也没仔细研究过，杜诗流水对法我归为两类，一类是单句拆分，一类是两个单句以逻辑关系衔接。这个句子就属于单句拆分的那种，笑看人间名利客，名利客难逃那个是非圈，出句宾语做对句主语，这类的适用于句子成分残缺不全（或者说部分省略）的句子
高低树色活山色【转】
隐约琴声和水声【落叶】
看到这个出句的时候，我是愣了一下的，随即想起了一个鸽子联“飞散九天白浪；点活一座苍山”，山是绝对的静态的，山上有很明显东西在动，远看就好像山的某些位置是动态的，而山的颜色，多数由最外层的树的颜色来决定的，这个联并不适合以流水思路来应对，出句视觉，对句更适合以其他感官来应对，使画面更丰满、鲜活，这里选择听觉，试听结合，隐隐约约有琴声应和着水声，也是极美的立体画了
与此联技法相同的还有
何劳燕子捎春信【蓝朵朵】
早有桃花开小园【落叶】
早有莺声滑耳边【落叶】
早有花香到小楼【落叶】
此联尝试了一联多对，分别选用三种不同的感官来解释:为什么不劳燕子捎春信。注:何劳二字即暗指不劳。对句只要借助其他意象来表达春天已经来了，便算是成功了
掬水捧回一片月【吟碎流年】
弄花染做满衣香【落叶】
此联化用于“掬水月在手；弄花香满衣”出句为视觉，这里对句为嗅觉，与前两联同样的感官结合
因看梅花合我性【无痕】
总觉前世是吾身【落叶】
此联对句化用于“前生我是梅一朵”，看到这个出句的时候，我在思索:为什么会觉得梅花合我性呢？可能因为我们有同样的傲骨，可能我们同样不惧怕风雪一般的恶势力，可能我们同样不屑于争斗众人眼中类似于春的美好，等等…那么诗词联在创作的时候，有一种叫做借物喻人，即以梅写我，那我为什么不能是梅呢？前世或许我就是那一朵傲雪的寒梅呢…
因看梅花合我性【无痕】
常期瑞雪化芳邻【落叶】
此联化用于“呵梅日日为贪雪”，既然梅花合我性，那便留下吧，我愿意留下梅花，可是，梅花愿意留下么？与梅长伴的便是雪，既如此，留下雪是不是就可以留下梅了呢？可是雪也并不是可以时时伴我的啊，我只能由衷地期盼:雪啊，我们长长久久地做好邻居吧，这样，我也能留住合我性的梅花了
秋声又伴雨声至【对月】
客里何如故里安【落叶】
此联也是使用了化用，化用于一首诗，诗的具体字词已完全记不得了。看到这个出句的时候，着实头痛了一下，出句重字的句子，一般是直接跳过的，因为不光要考虑思路，还要考虑怎么对应重字才能做到无痕，看起来不生硬。这个出句我开始想的是“此日重温往日愁”，然后仔细一看，后三的结构是不对的，只能扔了重想。便想起了那首诗的意思:客居他乡，听窗外有风雨至，不禁怀念故乡，故乡的夜定然不会有如此肆虐的风雨。这里便化用了这个意，秋又来了，又下雨了，这客舍，哪里比得上老家安生？
不知帘外雨还落【淡墨轩】
只道客中秋更凉【落叶】
出句说“不知”那便是暗指，帘外确实是在下雨，只是并未去察看，也尚未发觉，猜测这人要么在十分专注地做事，要么便是心中有事，不然不会下雨都不曾发发现，这里定义为后者，心中有事，什么事呢？我也不知…我只知雨落，便会带些凉意，不知雨落，却能感觉比前些更凉了些，而这寒凉的感觉，恰恰说明了确实是在下雨的。为什么明明感觉到冷了，却不知道下雨了呢？可能是有些难以愉悦的事情，让他自身便带了些冷色调，这里定义为乡愁。虽然感觉到了些些寒意，但是并未联想到下雨上，只以为啊，这客里的秋天，会比家里的秋，更加寒凉些
以上这两联，出句并未涉及乡愁，均以对句点明，其实便是以长期的积累做简单的分析与判断，所以说积累阅读是很重要的一环，上面都是关于有思路的时候，如何应对，下面说说，没思路的时候，如何组句
芒鞋踏遍六朝寺【无痕】
藜杖敲出一味禅【落叶】
这个句子，是没有思路的，于是便从意象展开联想，脑海中搜罗与之相关的意象。看到芒鞋，想到了藜杖，看到寺，想到了禅，六朝寺，一味禅，再添个动词，敲出，这句子就成了。
关于对句，我个人把流转归纳为四个字:人之常情。什么是人之常情？在外面待久了受了点委屈就会想家想妈妈，这是人之常情，已经从一个方面看到了春天来了，就不需要其他的来佐证，这也是人之常情，叶子落了，就是秋天来了，大雁飞过，便想着家山，客里花开正好，却无意玩赏，心头轻问:家乡的山，是不是也这么漂亮了？这都是人之常情。所以，不要把流水想得多难，多去体会生活，流转就在不经意之间
三、出句篇
有些人会跟我说:我觉得出句比对句简单，可以随心所欲
这话，对也不对
联呢，是文学体裁的一种，自然也会符合文学存在的意义:文学是以比较形象化地反映客观现实、表现作家心灵世界的艺术
也就是说，文学的本质，就是表达眼前所见和心中所想
这个道理，我们都是懂的，但是为什么同样在出句，同样的意，有的人出的句子就很好看，有的人却连通顺都成问题？
因为出句也是需要积累、需要技巧的，立意只是出句的第一步，立意后要起码还要考虑炼意炼字组句
尤其是炼字部分很大程度上都是在对句阶段比较着积累，所以说，学习是个环环相扣的过程
先说下立意，立意有常向思维和反向思维，所谓常向思维就是大众化思维，比如别人说梅花傲骨，你也说梅花傲骨，其实立意上差距就微乎其微了，所比拼的也不过是炼字组句罢了，但是如果别人说梅花傲骨，我偏偏要质疑一下，这事是真的吗？未必吧
未必梅花真傲骨【落叶】
那么到这里，会想到:为什么说未必
因为我们都不是梅，我们都不是真正了解梅的人，那些古典诗词意象也都是人总结的，说梅花傲霜斗雪，也只是人得想法罢了，并不是梅花的
至于在我眼里，本是要落在地上的雪，梅花却要用自己的身躯去接住，未必不可以理解为梅花耻魅于雪
出句的方法有很多，其中有一种叫做:化用
曾经读过白居易的一首诗，里面写着:唯有新昌故园月，至今分照两乡人
我便记住了这个两乡、一月
幸是两乡同一月【落叶】
出句法还可以考虑:借对句的意，调平仄重新组句以构成新的出句，比如
芒鞋踏遍六朝寺【无痕】
藜杖敲出一味禅【落叶】
这个对句中，把一味禅调整为禅一味，再补足前四:尘世参来
尘世参来禅一味【落叶】
一个出句就可以完成了
四、填空篇
很多人说填空就是炼字，对于这个观点，我个人不是很赞同
先举一个真实的例子:
（）窗竹影（）（）（）
（）砚春风（）（）（）
很多人都会直观地把第一个，去填成动词，多半的人都会填
横窗竹影（）（）（）
入砚春风（）（）（）
这是常规思维，惯性思维
这个填空题，因为空的部分比较大，所以我就在考虑:到底能不能翻新？
正常填空很忌讳几个方面:一个是炼字不精，一个是言之无物
我当时是这样填的:
半窗竹影斜斜入
一砚春风暗暗来
后来二雪师把暗暗改成了缓缓，再后来，我又把缓缓改成了款款
于是就变成了:
半窗竹影斜斜入
一砚春风款款来
这个也是我第一次填空尝试了，叠字
按照常规的思维，本来联字数就不多，填空更是讲求一个字一个字地去炼
我自己填完，自己都不确定，这算不算好，只能发出去让人拍，索性效果还是很不错的从这个填空题以后，我对填空的看法又有了新的改观:一定不要被固有的思维和认知去限制。字字精巧固然好，写意闲适也非常不错。也是从这个联，我才深刻感触到:填空，并不是单纯地炼字
再解释一下，什么是炼字:炼字是在立意明确的前提下，通过锤炼动词、形容词、数量词、虚词等等……使表意更加生动、贴切
在意境联中，一个动词锤炼得当，完全可以让意境更加优美
而流水对中，关联词选取恰当，也会让意更加顺畅，流水无痕
填空的意义，绝不仅仅在于炼字，还可以涉及意象的选择、单句的前后逻辑、出对句的关联以及思路的扩大化…
按照我个人的思考习惯，我会先看除了空以外的位置，句意是否完整，然后再看空的位置
如果除了空以外的位置，句意仍然是完整的，举个例子
如:
（）（）青山先我老
（）（）明月为谁圆
青山先我老、明月为谁圆
这两句单独拿出来看，都可以构成独立意，或者说，近乎独立的意
那么在这种情况下，我建议填空的方向可以倾向于这两种:①以数量词修饰主语②以动词、虚词构成动作或者意上更紧密直观的关联
满目青山先我老
一窗明月为谁圆
或者
徒看青山先我老
不知明月为谁圆
这个时候多半需要考虑的是 :如何把青山先我老和明月为谁圆联系起来
在填空题，前二为空的时候 ，我一向很反感填时间和地点 ，除非填的内容对后面的意有很大的影响 ，去掉了句意就会有所不同，否则我一律视为凑字
比如:
驿外莺声频扰梦
这句中的驿外的这个位置，是对情感有一定影响的，如果填成:窗外莺声频扰梦，那这个位置的意义填的就不大了，甚至可以说是，浪费字
再比如:
（）（）青山先我老
（）（）明月为谁圆
如果这个联填成:
昨夜青山先我老
今朝明月为谁圆
或者
门外青山先我老
窗前明月为谁圆
看似也是没什么大问题的，但是如果不说门外，青山就会跑进屋子里么？明月不说窗前就会去窗后？昨夜的青山和今天的明月又有啥关系？意反而不凝练了，联的特点之一是短小精悍，无一字而废，切莫把五个字就表达完的意生凑成七个字
再举个详细点的例子解说一下，如何思考
比如:
名山（）（）无俗客
市井（）（）隐大家
句子拿到手里，先看一下
名山无俗客、市井隐大家
这都是可以独立成意的，所以这里就偏向于适合填关联类的词汇
名山无俗客
这个偏向于大众化的思维了
市井隐大家
这个，市井，一般人会觉得适合升斗小民
那么就可以这样理解
名山无俗客→这个就相当于按照人的思维正向看
市井隐大家→这个就相当于按照人的思维反向看
那么在没有空的时候，就可以看作一正一反的对比
名山、市井 ，这是先决条件，对比，而不俗之客与大家，却又殊途同归了
那么
名山（）（）无俗客
市井（）（）隐大家
这里的空，就需要做扭转，使逻辑更紧密 ，更加顺理成章
可以考虑:
名山未必无俗客
市井犹能隐大家
或者有的人会说:大隐隐于市
我可不可以把
市井隐大家
也看做常向思维呢 ？
完全可以的
那么在这个时候
名山无俗客、市井隐大家
这两句就都是正向的考虑
名山自古无俗客
市井从来隐大家
这就ok了
填空思路立意，从来不是一成不变的，永远不要考虑，答案是什么，没有答案

（）（）（）（）花上雨
五、题图篇
题图，是我瞬间开悟的一个部分
把题图归为两类，一类叫取点，一类叫铺面
所谓取点，就是把图缩小，缩小到最能表现这个图特点的一个点
所谓铺面，就是把图放大，放大到什么程度？可以抛开意象，把整个图归结为一个词汇举个例子，像我的头像

其实可以只归结为一个字——秋，或者说，秋溪
因为图肯定是静态的，但是我们可以遐想、关联，首先溪水不可能是
静止的，但是这片叶子，却是停在石头上的，这里便是一动一静，那么便可以考虑一个副词:未，以此关联
不忍秋声随叶远
像流水的头像
完全可以概括为——春溪
因为图片中可以很明确地看出动态的溪水，所以可以考虑借用动词:歌，以完成修辞，避免句意过于单薄
春溪一路放歌去
题图我个人练习得也极少，所以也没什么作品留下来，拿个过去收藏的题图成联举个例子哈
一幅图，我考虑了两个角度，一个是从周围环境来衬托一种无奈:紧竖脊梁，并不是因为我自身有多傲，而是不能行差踏错一步，参天之势与我而言，也不过是负担而已
竖脊非因傲骨
参天更累平生
当然，从对联立意的角度来说，这个立意是不够高大上的，因为联该是一种积极向上的文体
所以就考虑了第二联:
莫道无所求、无所欲
须知一念灭、一念生

六、赏析篇
赏析一直是我最头疼的一个部分，因为我的组句能力特别差，记得最初接触对联的时候，看了近一年，自己对出的句子单句都还不通顺，断断续续的，对我来说，七个字就已经很困难了，更不要说那么多字的赏析，所以一直也不敢动笔，总觉得出句+对句十四个字就已经把意表达完了的，但凡事总是会有个第一次嘛，还是要做个大胆的尝试的
看雪无端生酒趣【听琴】
举杯一任落梅花【梦曦】
第一次写总觉得无从下手，没办法便把出句对句给拆了，起句写看雪，承句写酒趣，转句也举杯，结句写落梅
赏析:
赏雪空庭不欲归
些些酒意暗相催
举樽四顾无人和
偏得梅花落我杯
写完后心中还是很忐忑的，发出去幸好也没很多人提错误

煮字疗饥君莫笑，
耽书成癖性难移。
这联忘了是哪里来的了，好像是看了别人写的，自己就尝试了一下:煮字是不能解饥的，这里说煮字疗饥，应该是取看书废寝忘食之意，后面说君莫笑，或许是在表达别人惊诧于看书居然就忘了饿了
赏析:
烛下贪书未觉凉
抬头忽已五更长
时人未解此中意
只道字能饱肚肠
这个赏析本来写的是树下贪书，后来都说五更的时候天早就黑了，不可能看书发觉不了，便改了烛下，还有一点比较不满意的就是结句还是有些拗口，不过也懒得改了

风流顾曲情如绪
寥廓横空鉴若华
这联是《清联三百》的十一，清联比较厚重，有些字句从现代汉语语法习惯的角度确实是难以理解，便去查了尘校的讲义，知道了作者冒辟疆自诩风流人物，却比不得风流顾曲的周郎，寥廓横空几个字大有毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮”的味道，满地胡骑无能为力，两鬓苍苍愁绪顿起，这里面有一些明末文人的特性:心系前朝，无力回天。知道了这些以后，再把我需要的意提出来:因为国家的原因，没办法跟周郎比风流，一不小心发现自己已经老了
    赏析:
风流几欲效周郎
意气偏因时局藏
不意窥来铜镜里
一痕白发鬓间藏
这个赏析写完以后自己还是挺满意的，觉得把自己要表达得意表达清楚了，不过这韵字重复了倒是个硬伤，本人又比较懒，也就放下了

清秋怕见征鸿影
客舍难寻故里音
这是十二的作业，要求以“雁自北方来”为意，自出自对自赏析，想起了校长的出句“惊秋怕见征鸿影”，便偷了过来，借为己用
赏析
从来客里怕逢秋
一遇秋来往事勾
偏有征鸿从此过
乡书难觅泪难休
这个赏析的意我还是比较满意的，唯一不大满意的地方就是“秋”字重了几次，但是也懒得改，就这样了

七、成联篇
第一次自己主动去碰成联，朋友对我说，你想写啥就写啥啊，我说我就不知道写啥啊，他说，那你写个猪吧，具体写的啥也记不清了，大致一比也安逸一比写不争，自己看看还颇为满意。他看完后惊诧了:你写的这是猪吗？一点也看不出来啊！他问我了立意后，琢磨片刻，就给我做了个示范:可食即为安，于人我做哼哈客；能眠终不悔，在世何来羁绊心。
很是羡慕啊…就再次努力地尝试，自己成联，这一次他说:要不你写个杯子吧。我想了想，写了个:死亦无他因手失；生唯有憾是心空。他看了说:杯子有手吗？我哑口无言，扔了上比，下比修改为:平生有憾是心空。自觉这个下比很符合咏物联的特点，是物非物，以事物特点来言人，可死活想不出上比，没办法只好又发给他。他看后很快就补出了上比:一念无他期水满。我觉得很绝妙，问他咋想出来的，他说:其实不难，只是你又不会对句，又不会凑字的………唉，把我心伤了个彻底。至此关于杯子的成联就告一段落了
杯子:
一念无他期水满
平生有憾是心空

笼中鸟应该是我自己独立完成的第一个还算合格的成联吧，也许是这个意象太过于契合我自身的情感。鸟儿本该是自由自在地在天空中飞翔的，笼中鸟顾名思义就是失去了自由的鸟儿。咏物联的特点，是物非物，推物及人，又何尝不是失去了自由的人，外面的广阔世界，只有羡慕的份儿，却无法舒展羽翼去搏击长空。明明想去飞渡大海，却无能为力，如何甘心？于是便有了
笼中鸟:
空羡长天难振翅
未经沧海不甘心

西风这个题目是在班群和江山还有破刀一起玩的时候弄出来的题目，当时也是很懵的，略一思索，脑子里闪现三个字——摧花落，然后就卡住了，不知道写啥，忽然想起了曾经看过的一个联:毕业 看青春一似飞花，缓缓开，缓缓谢；共琴弦微弹孤影，幽幽叹，幽幽哭。忽然觉得这个X33的格式可以借用啊，然后又一想，为啥摧花落呢？可能是因为妒忌，于是就来了上一分句:妒花开。那么到这里再思考:妒花开摧花落这可以算是西风的行为，任何事都不会是无缘无故的，必有其因由，那西风为啥妒花开摧花落呢？可能因为他一点感情都木有，到底有没有我也不知道，但可能是这样的，于是上比就出来了:似无一念情，妒花开，摧花落。再考虑下比，西风啊，秋风，一般秋风来了，除了花谢了，还有什么意象改变呢？我想到了雁。雁逐秋风，秋风逐雁。上比说似是无情，下比转，或许有情。有情体现在哪里呢？料得此生意，随雁远，送雁归。于是这联便成了
西风:
似无一念情，妒花开，摧花落
料得此生意，随雁远，送雁归

第一次写赠联是出于一种好玩的心态，写给月牙弯弯，看到这个名字啊，首先就想到了月弯弯，名字四个字除了这三个字还剩一个“牙”字，着实不好嵌，便想换为“芽”字，去搜韵查了一下，真的有“月芽”这个词，而且意同，便凑了一联去勾画一个美丽的景
赠月牙弯弯:
风轻芽细细
烟淡月弯弯

八、话外篇——积累篇
很多人都在说，不管学什么，积累是一个重要过程，那么问题来了…我们到底要积累什么？又该如何积累？
之前看过这么一个出句:
舟犁荷影碎
很多人都觉得这个“犁”字用得非常巧妙，然后往后的一段时间里，就有很多人“积累”了这个字，纷纷出句如下:
舟犁湖月碎
轻舟犁小月
轻舟犁碎湖心月
然而这个字处于近乎相同的用法看得多了，真的就麻木了，最初看到第一句时那种眼前一亮的感觉再也没有了
能说人家没有积累吗？不能！但是这种有点“拿来主义”的积累，着实倒人胃口，积累，确实该积累用法，但不是这样的，不是看见这个字在这里用的好，我就也要弄一句类似的
说起用得好的字，有一句诗中的，一定都见过:春风又绿江南岸，这里的“绿”字，被归为炼字绝佳之笔。如果按照那些人所谓的积累方法，估计就会弄出句:东君又绿淮南岸，这样就没意思了。曾经看过个出句:半坡新草青残雪，看看这里的“青”是不是跟那句的“绿”同样的用法，虽然这个出句不算是尽善尽美，起码是活学活用了。这，才是积累
网络上有一段时间很流行山居，然后就看各个群铺天盖地地山居，一群身居名利场心想往上爬的人，翻来覆去就借着那么些个山居的高频词去出句，看句子看的多了，竟然句句都觉得眼熟，真不知这样“积累”来，意义何在
还有段时间佛理联很火，然后很多人都纷纷去对佛理联，对来对去无非就是:真悟空、大如来、不二门…等等，明显对佛理没有任何感悟的人，记住了几个高频词汇，闲来无事凑个句，这就叫好了？不过东施效颦耳
也有的人说，我积累了啊，你说的我都知道，为啥我还是不会？因为时机还未到。这个世界上有个词叫:潜移默化。我是很喜欢看书的，尤其是古书，不看注解不看释义不背诵，就只是单纯地看。有的人问我:这样看书又看不懂，有什么意义啊？我只想说:小的时候背过古诗词吧？很多首都没有人给讲意思吧？虽然不知道为啥要背也不知道背的是啥，但是几年十几年后，是不是这些意思就自然地懂了，而且使用起来信手拈来，比别人给讲的效果要深刻多了？这，叫潜移默化地积累，不是记在脑子里，而是被同化，刻进骨子里。
这就像什么呢？每天跟一个孩子讲道理，时间长了他可能说得比你还溜，但是自己却做不到。但是呢，如果这个孩子从小接触到的人，都是按照那个道理来约束自己的言行，那这个孩子不需要任何人来给他讲道理，一定会做到，而且做的得心应手、顺理成章。积累，该是这样的。

冷轩

                                                                            一年学联，百年对联                        冷轩
我非常热爱诗词，也曾自己写过，在别的网校学过；直到有一天我在一位好友的说说里发现古风楹联学校，便慕名而来，通过这一年的学习更是爱上了这个古文化的殿堂。
   楹联学院，顾名思义在这里讲的最多的就是对联，而对联中讲的最多的是流水对；其中流水对里最重要的一点是意境。那什么是流水对什么是意境？

流水对是对联形式的一种，其核心在于意的流转、承接，而不是单纯地字面工整。要求上下句的句意就像行云流水一样，上流下接，不能截断。也就是说，虽然句子分为两句，但意思却互相连贯。
意境是笔者的思想与客观的事物结合，所营造出来的氛围。二者是和谐统一的，也就是小说里的人剑合一  
意境不是由单个的字或词组展现出来的，而是由整个作品完成的。

老师讲课时曾说到意境联流水对，大多为一景一情，由景即情，触景然后生情，一般的景句都可以流转为情句，景于情中，情在景里，由景转情，是流水对的一个很容易流转的基本思维，对联，对的是一个纵深，一个延续，一个跌宕。   开始学流水对，老师就经常告诉我们，学习不能急躁要一步一步走，还告诉我们一个三多的秘籍，多读，多看，多练。多读:拿到一个句子 ，先别急着去对，多读几遍，领会其中的意思。多看:多看看古人的对联，从中积累更多的词汇。多练:常常去练习对句，出句，这日积月累熟能生巧。自从到古风学习流水对之后，我们明白了在对句之前，首先要学会析联。析联就是要求弄懂出句究竟在说什么。写景还是说情，意境如何？感情色彩冷还是热？是否用典？出句的六要素怎样？……这些都是我们在对句出句之前要弄懂的。

下面是我自己的几个对句
剪径花香迟我步===东风
梅园月色醉谁心
帘外花开声细碎==小小捕
笔中词舞影迷离
这是老师们的优秀对句
且向烟洲前下饵【再嫁东风】
懒于尘世里沽名【昨夜星辰】

可是秋愁堆满屉【再嫁东风】
无非往事记成伤〈两棵树〉

可是秋愁堆满屉【再嫁东风】
原来雁影去无踪 【清静宜人】

随着课程的不断深入，我就步入中级班了。以前对局的思路被打破，感觉对句的方向有点儿迷茫，总是局限在一个思路里出不来，老师不辞劳苦的为我们讲解对联的对法，教导我们从联中找到各种突破口，虽然有些辛苦但我还是深入地理解并实践了六要素的运用：字数相等、平仄相对、结构相同，节律相谐，内容相关，词性一致。知道了对句的六点简单要求，即：工、稳、贴、切、新、奇。同时还学会析联，试着理解老师和同学出联的意境，时时检查联句是否失对失替，上下联间色调是否一致，上下联是否意相联等等。
现在列出几个句子的析联
陋室并非终老处
并非  并不是的意思，
终老  老去
处   地方
结合起来就是 破房子并不是最后老去的地方
但 这里少了点东西 主语
并且少了情感 所以对句的时候 可以 从这里着手。
进入高级班，开始了成联的学习。每一次课后，同学们都在讨论作业的要点。作业后，也总是不断地在研究老师在班群点评过的作业，看看那个点自己做的还不好有则改之无则加勉，每次在成联的时候都会想上半天，不断的废掉自己想的一个一个句子直到最好的一个出现。以下是我在高级班成的一联。
题吕祖泉
人间存大爱，老太真心帮吕祖；
天道有轮回，金佛好意报村民。
即将毕业了想想这一年我们彼此通过文字相对熟悉了，有缘相聚古风，从此成为学友，虽然毕业了，但这不表示已经有所学成，只表示在学联的道路上迈出了第一步，是一个生命旅途中新的起点，最后，感谢东风校长，寒江雪校长，那年班主任，秋之韵老师，以及班级中付出很多心血的评阅辅导老师们，多谢你们在这一年里的教导，在此，向各位老师深深一拜。

笑傲江湖！

古风学院楹联十二期白月组毕业论文
          白月02-笑傲江湖

                                                     在 对 联 中 体 味 生 活 的 乐 趣
                                                      ——古风十二期“白月02-笑傲江湖”毕业论文

       能来到古风学习对联，是我人生中的一件幸事，我从一个懵懂无知的门外汉成为一个国学知识的汲取者，很是荣幸，虽然学习的过程有很多艰辛，但看着自己日渐积累起来的对联知识，一切都是值得的，和同学之间建立的友情也更是弥足珍贵，在这里我要感谢东风校长给我们搭建了这样一个平台，也感谢老师们的辛苦付出！下面我谈谈自己的学联体会：
   
    一、对联基础的学习
    初级班上，老师们讲了“平仄格律、对联六要素、词性结构、隔和合掌、对联的意境、对联的虚和实、对联禁忌、对联的八种关系”“等等，在这几讲中，我对“词性活用”和“对联八种关系”学的不深不透。

    1、在“词性活用”方面
     比如：一庭芳草围新绿，
           十亩藤花落古香。
     当时我认为上句的“庭”与下句的“亩”都是名词活用为量词，经过老师的讲解后，我知道了“庭”名词活用做量词正确，但是“亩”本来就是量词，不存在活用。
   
    2、在“流水对的八种关系”方面
    流水对是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。因此，流水对的八种关系就显得尤为重要，但这八种关系也是最容易混淆的。
     比如：
    （1）竹隐山家闻犬吠【再嫁东风】
         客扶藜杖讨茶喝【小手冰凉】
     我认为这句是递进关系，老师说“因为有人讨茶喝，所以才惹得小狗叫主人出来、、、”应该是顺承关系。

    （2）欲扯烟霞妆陋室【再嫁东风】
         再邀梅竹做芳邻【联友】
     我认为这句是顺承关系，老师说“不仅要用烟霞妆陋室，还要用梅竹做芳邻”所以应该是递进关系。经过老师的不断讲解，我已经基本掌握了流水对的八种关系，并每天都在对联过程中加以使用。

      二、在“炼字与修辞应景”方面
      1、炼字
     炼字的目的，是为了炼句，炼句的目的，是为了炼意，这三者之间，是相辅相成、缺一不可的。但我在炼字的时候经常忽略入声字的运用，以至于犯了忌。
       如：填空
      画屏（一）（角）人（独）（立）
    （燕）语依稀（隔）（岸）（啭）
     第一联的“独”和第二联的“隔”都是入声字，再美的联犯了忌也会无美可言了。

      2、“修辞与应景”
     对联之所以要修辞与应景，就在于它可以美化语句，强化内容，丰满主体，营造氛围。
     如：出句：剪径花香迟我步[再嫁东风]
         对句：排云雁影告秋声（笑傲江湖）
    上联明显是暖色调，下联用雁影、秋声就没有应景。不应景的下联，修辞再炫丽、再美好也不能称之为一幅好联。经过认真思索，新的对句便应运而生，
      出句：剪径花香迟我步[再嫁东风]
      对句：穿帘燕影舞春光（笑傲江湖）
     这些我想应该是在对联的过程中慢慢去体会和感悟的，只有把自己融入其中，用心体会，才可以写出应情就景的成联。
      
      三、在“成联与析联”方面

      1、成联
      “成联”是自己独立完成上下句的一幅完整的联，发挥自己的想象能力来立意谋篇，最后让上下联之间达到一个行云流水的效果。但是在给出的物象成联上，我还是没有完全打开思维，想像的和现实有时不贴切，比如题京杭大运河桥，我是这样完成的：
     彩虹飞架通南北（笑傲江湖）
     运水徐来贯古今（笑傲江湖）
     意上虽然可以，但“运水”让人不明所以，有生造凑字的嫌疑，经过老师的提点，我改成“渭水徐来贯古今”，这样更能让人理解和接受。

     2、析联
     长短句析联的练习，我从最初的无处下笔到如今的基本过关，还是费了不少脑细胞的。如：       出句:北望家山期雁影（联友）
      对句:常流泪水盼家书（笑傲江湖）
     赏析:暑往寒来愁绪多，家乡久望泪长流，
          天涯远走为生计，雁影时看总是愁！
这样的对联和析联不仅没有押韵，读来也全无美感，最关键的是没有写出此联的真正含义，在老师的辅导下，我认识到自己的问题在于思路没有拓展开，没有真正理解出联者出句的最终目的，因此，我根据老师的指点认真做了修改。修改后：
    出句:北望家山期雁影（联友）
    对句:常弹血泪念亲恩（笑傲江湖）
    赏析:暑往寒来又是秋，仰天怅望泪难收，为了生计天涯远，
         思也悠悠，恨也悠悠，唯期雁信，慰我心忧！
修改后的对句和赏析,虽然还不尽人意,但较之前的赏析有了提高,也更贴近联意。
   
    总之，要想学好对联，我认为最重要的就是多练多看多揣摩，我相信“勤能补拙”的道理，只要看了就会有收获，只要练了就会有提高。我只想说，能进入古风学习，真幸运，有你们一路相伴，真好。

玉灵儿！

            最美是联语
           十二期    玉灵儿
    有人把对联叫做动人两行字，说的很形象。对联是文学的一种表达形式，是文字的艺术，对联虽然多是短句，但却有着深刻的内涵，以最少的文字表达最多的东西。对联不仅上下句要对仗，而且还要关联。对联其实就是既对又联的上下两句话。
    一、喜欢上联，缘于一个联故事。
明朝的解缙不但有学问，为人也刚正。他针对锦衣卫头领纪纲为非作歹写的一幅联“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”感叹他的文字优美，富含哲理，还有很好的人文故事。
（1）辗转反侧夜难寐，茶饭不思食无味。
初进楹联班，每天惦记班群的早晚读，每看到好句都要笨拙的去对一对，哪怕错了，也开心。由于基础差，我几乎请教遍了身边的每个人，就想着怎样才能完美配对。初生牛犊不怕虎，班群里对句一放出，学霸们蜂拥而至，大开脑洞，对句各有千秋，看的我心也痒痒的，灵感如电光火石瞬间爆发，脑中有了对句，便兴冲冲跑到班群显摆，每次对句都会出现这样或者那样的问题，不是平仄有错误，就是隔景隔意，评阅，辅导老师每次都耐心讲解，一遍一遍，直到完全听懂。
例如在遇到下面这个出句子时，
寻春不必枝头望=zzz
我想到了一首儿歌，春天在哪里呀，春天在哪里？春天在哪小朋友的眼睛里，自然就有了下面的对句：
寻春不必枝头望
希望已于眼中生
对完以后，微笑老师就说：“希望这个词还可以再想”我又想到了
寻春不必枝头望
喜悦已于眼中生
读了两遍后，发现中字失对失替，再次修改为：
寻春不必枝头望
喜悦已于眼底生
再次修改为：
寻春不必枝头望
扑面己然香气生
至此，一幅完美的联算是完成了。
    （2）痴迷美联，不可自拔！
挑灯夜战浑不怕，只盼基础能过关。
东风老师是有名的夜猫子，想听他精彩的临屏，只有守候到午夜十二点后。针对每天班群练习中出现的问题，他都能及时讲解，补充。临屏的每句话我都尝试细细揣摩，慢慢品味，老师风趣幽默的讲解，深刻的剖析，让我受益匪浅。
在平时的练习时，讲义有些东西理解不了，平时练习中有些句子看不透彻，我急得如热锅上的蚂蚁，总想看看别人是怎么去对的，尤其在东风老师临屏时，更有意无意的想要去练习一两个，目的就是想让老师给点评一下，积累经验。
东风校长每次看到我这个毛糙的家伙在旁边瞎溜达，他总是头疼的说：“玉灵儿别在这里呆着，你能不能先花点时间去看一看基础知识，基础都不稳，你就急着去对句。你这不是瞎蒙吗？即使对上了，也是蒙对的”，嘴里答应着：“好的好的”，人却半天挪不了窝。
直到十月份的一天，校长又到班群来临屏。我的对句平仄出了问题，一片绿茵茵。校长生气的说：“我在此声明一点，以后到了高级班。如果谁的平仄再出问题，踢出楹联，绝不留情”。
说句实在话。我真的怕被楹联扫地出门。赶紧打印出所有的讲义，每晚去看一些，争取早日还清楹联欠债。
二、想要联出彩，必须狠练基本功。
扎实的基本功，是学习对联的基础。要写好一幅对联，首先必须牢固掌握对联六要素。
对联的六要素分别有:
字数相等
词性相当
结构相称
节奏相应
平仄相谐
内容相关。
要说对联最难的莫过于结构相称和内容相关。结构相称说难也不难，但要熟练运用，还需要大量的练习，先简单说说结构。
对联中的词组常用结构主要包括以下几五种:
主谓结构，
并列结构，
偏正结构，
动宾结构
动补结构
其次。古风联的特色就是流水对，流水对简单的说就是把一个意思分成两句话来说，如高山流水，一气呵成。流水对又分八种关系
①连贯关系，
②递进关系，
③条件关系，
④假设关系，
⑤转折关系，
⑥选择关系，
⑦因果关系，
⑧目的关系
要把一幅联写漂亮了，就必须完全搞清楚这八种最基本的流水关系。

三、要对好一幅联，必须得做好反复检查。
首先：析联。每遇到一个出句。不要急忙去对。先学会析联。就是多读几遍，读懂、读透其中的含义。客观的判断它的主体思想。用诗家语来析联，围绕出句，让析联沉浸在诗词语言的美感中，让优美的语言感染自我，升华自我，陶醉自我。其中的那份闲情逸致，非其他物事所能代替。   
    例如：看到这个对句
     轻舟分绿水=Z
     铜雀锁双乔
我第一感觉就是句子得扔了。为什么这么说：咱们先来析联：轻舟分绿水，给人很美的感觉，一叶扁舟，行于茫茫水云间，何等惬意，满眼春光无限。可看看对句：铜雀锁双乔，出自一则典故：
        《赤壁》  杜牧  
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
猥琐的曹操，如果不是因为一场东风打了败仗，美丽的大乔小乔就会被他关进铜雀台，这句隐晦，悲哀，这样看看，上下联色调不搭了吧，上联欢喜，下联悲戚，所以我说，这联可以扔掉了。

其次：多几个思路。每当看到一个出句，一定要用好几种思路去对。可能你想到的第一种思路，就是别人的想法，即使对出来，也偏于大众化。你可以尝试，第二种，第三种不同的思路去表达。这样的对句肯定出彩。

比如：我看到这个出句：
轻舟分绿水=Z
脑海里迅速冒出了无数个对句，渔舟在水面缓缓行驶，划破绿波，天空有啥，渔舟上有啥？船旁边有啥，就有了以下几句
     轻舟分绿水=Z
     晓日映红花
     轻舟分绿水=Z
     白鹭入青云
     轻舟分绿水=Z
     莲叶戏游鱼
你看看，思路打开了，句子就会自己个冒出来，多好玩啊！

再次，减少工对。要努力使字，词为句子服务。使对句更加优美和谐。而不能单纯的为了对好单个的字，进行字面工对。使整个句子为某个字服务，从而使句子失去了意境美。
在对句时，一定要注意处理好上下句的色调关系，必须要色调一致，如果出句是暖调，你对句用冷调，这样就是失败的句子。

最后，我想说，谢谢你们，十二期的师友们。是你们给了我新生、教会我知识、教会我做人、教会我感恩，我将永远与十二期同在。
    2018年2月

依风听雨

古风十二期～依风听雨毕业论文


时间过得真快，一转眼十二期就要毕业了，可是我还啥都没学会，初级和中级考试都是刚好超过及格线，然后就幸运的混进了高级班。

回首学联的这一段时间，可谓是跌跌撞撞。不管怎样，相对以前我自己感觉还是有进步，这得感谢自己的坚持，更要感谢古风所有老师的无私付出，在这里给您们道一声:谢谢!

心中有梦当追梦
腹内无书始读书

最先在打油群玩接龙，玩的不亦乐乎。可是有的人说，你们玩的这些打油诗都是大白话，没有一点意境，更不要说平仄格律。这样的诗是上不了台面的，那是我第一次听说平仄，格律。为了不让别人说上不了台面，好友把我带进了古风。，这是我第一次接触对联。

起初我还以为对联很简单，不就是两行字嘛，总比打油的字要少啊，何况我还会打油呢。 我自己认为对联和找近义词反义词差不多，别人说苦，我说甜，别人说胖我说瘦，这不就是反义词吗。那么别人说大我说小，这下老师说不对，平仄不对，这才晓得对联是有平仄限制的。别人说哭我对笑，老师说这也不对，一是平仄不对，二是感情色调不对。色调是什么呢？这又是我不明白的地方。打个比方，别人在哭，你在那里笑，你觉得合适吗？我想想这确实不太好。慢慢把平仄摸索明白，入声字又把我卡住了，有时候对的句子自己检查平仄，觉得没错，没想到老师和同学说，那个字是入声字，这下我又蒙圈了。只能一个一个的慢慢查了。入声字就是今平古仄字，。。


精心学习，联中易把今平辩。


刻苦专研，笔下难将古仄分。


平仄入声字算是慢慢晓得了，
可是对句我不会啊。看见一个联句出来，我云里雾里不晓得啥意思啊，也不知道怎么去对句，更不知道该从何出下手。
老师说对句要先析联:

析联的目的是分析作者所出的句子要表达的意思，不懂意思，我们就不能很好的把握作者出句所要抒发的真实情感。

还要分析这个句子的感情色调，是冷？是中？是暖？否则有时所对的句子就会与出句的情感色调不吻合，会造成意隔。
还要剖析句子中词组结构，成分，
不然对出来的句子就会失对，成分混乱等诸多情况。找到出句的切入点，然后再在遣词造句上多加斟酌，对句就水到渠成了。对出来的句子自己要按照六要素自行检查，不可以出现失对失替。。。。。而我由于来古风是真正的零基础，对一个句子我比别人耗的时间长，而且我还要借助工具慢慢查，校对，尽管这样，对出来的句子还是不满意。

一卷诗书查百遍

两行对句校千回

后来就知道对句是离不开这六要素的。

六要素就是:

①字句对等

②词性对品

③结构对应

④节律对拍

⑤平仄相谐

⑥内容相关

这六要素缺一个就不是一幅完整的对联。


因为平常生意忙，练习做的少，以至于我没有一个像样的句子拿出来，只好把论坛作业拿来凑数了。

得趣每因童子语【再嫁东风】

怡情更喜美人音【依风听雨】


拾径偶听泉漱玉【古风柒米】

游园恰遇柳抽丝【依风听雨】

每是伤怀轻摞笔【再嫁东风】

常逢满月更思乡【依风听雨】


以一叶的飘零而感知秋的到来为意成联

凋零一叶，君离昨日秋风瑟
落尽千枝，雁别今朝玉露寒


魂断西风，一夜秋来空半树
情依故土，三冬寒尽化春泥



题母亲

双目含情，堂前抚面怜清瘦
慈容带喜，膝下呼儿问苦辛

这些句子我自己也不满意，但是以我现在的水平也只能这样了。总之，学联的路还很漫长，我会一直坚持下去。不管未来的路有多难走，我都不放弃。


2018年2月

那年花开

古风十二期白月组月牙弯弯毕业论文

时间飞逝，转瞬十个月的对联学习已经结束！首先感谢东风校长，寒江雪副校，杨柳副校，那年班任，秋之韵主讲，墨晗总辅导，天涯孤星总评阅以及所有辛苦点评，付出的老师们。道一声：你们辛苦了！
与古风相识，是个偶然，一次偶然的机会让我领略到了古风一隅的风采，从那一时刻起，我就认定要进古风学习。离开哪里不能离开古风，放弃哪里不能放弃古风。是这个奇妙的对句思路让我与古风解下了不解情缘。

下面把我第一次见到的流水对介绍给大家；


相忘谈流水
‘’ 从小月投江寻短见说起 ‘’
初看此句，很客易摸不着北，记得我当时乱七八遭对了几个。
1 ,小月投江寻短见嫦娥歇脚沐征1程2,小月投江寻短见新荷出水有奇香当时，也曾引来不少掌声。可是早上醒来一看，这对的啥跟啥，原先想啊，嫦娥累了，歇歇脚而也正常。 可这七个字，咋能一下写得明白呢 分明是铺垫不足，导致关联不上，各说各话 。       下一句更是，只不过都有水而已啊，仔细一分析，原来是没找准关联点。

         第一个，别人都说投江了，我这对句还说是歇脚，不是胡扯么。而联想成，噢，原来是嫦娥沐浴啊！中间又明显有断层。
         第二个，显然只是在对字了，小月寻短见与新荷有奇香，唯一的接触点就是水，而句意，可以说八竿子打不着。

所以，我毫不犹豫咔嚓了自已这两个，从新寻找思路。

找思路，也就是切入点。这句说穿了其实就是一大白话，用了拟人手法而已，都不用析联，关键问题，是从哪里切入呢？
  首先，我们还是分析下出句，小月投江寻短见，这是一个行动，是行动，就有时间，可以是现在，可以是过去，也可以是将来。

   而在这里，显然只能是过去和现在。定好时间，再来决定切入点。

     我们先把时间设定为现在来找思路，既然是拟人，我们不妨直接将小月人物化，在这里，请大家闭上眼睛想想，试想着你明知某个女人哭哭啼啼的想要去寻短见，你会咋办？  

   答案应该是差不多的。拦住她，问明情况并开解她。于是，对句也就有了。某女投江寻短见，某人拦路问详情。

还原拟人，第一个对句出来了；小月投江寻短见清风拦路问详情【对句1】      这是正常思维，当然也有些人，心里比较黑暗，麻木。心想，跳吧跳吧，我反正看热闹。跳了，正好你那一亩三分地归我。于是第二个又有了。小月投江寻短见乌云冷眼看新闻【对句2】

上面说了现在时，接着说说过去时吧；
月投江寻短见，隔壁王二麻子的老婆投江去了，王二麻子很明显的得孤零零渡过余生了。心想，你个没良心的，我不过是长的丑点，平时对你好着呢，干嘛一声不吭离我而去？你必须给我个理由，王二麻子真就去了江边。
于是又有了，思路三:小月投江寻短见清风入水问缘由【对句3】
可是，小月已经去了，能理他吗？问了半天，毫无结果。王二麻子不甘心啦，要说我和她既没争也没吵，咋就会突然干这傻事，八成事有蹊跷。我得报官，于是又有了，思路四小月投江寻短见清风击鼓上公堂【对句4】

      官府查来查去，原来是有个帅哥因为思念家乡，在江边吹笛，由于笛声太过悲伤，而月亮本身是个多愁善感之人，想想多年来，虽然王二麻子好吃好喝供着，可这人不解风情啊，哪比得上当年的后羿哥哥啊，一下想不开，便发生了本文开头那一幕。思路五小月投江寻短见离人吹笛惹官司【对局5】

     水落石出，王二麻子也只好认命了，但是他郁闷啊。久而久之，就落下病了，啥病呢？疯癫。对句六小月投江寻短见清风从此落癫狂【对句6】

     故事发展到这儿，基本也就结束了。说来，这王二麻子和相忘倒有几分相似，丑是丑点，倒不失为一个痴情种。可是，也有那么种人，象征性的流了几滴眼泪，便释然了，没过多久，就去寻花问柳去了，比如那些金牛星座的翻脸就比翻书快，一眨眼就和别人好上了。思路七；
小月投江寻短见【联友】清风眨眼觅新欢【对句7】

     当然，这么没良心的毕竟是极少数，更大一部分人，平时有些花花肠子，可是害怕平底锅，不敢啊！这下自由了，思路八；小月投江寻短见清风放胆上青楼【对句8】

     看到这儿，我真为小月不值，也替那吹笛的帅哥不值，说来说去，这事也许没那么简单。只是既是人家的家务事，我也管不了，虽然我大概已经猜出个一二，理由不外乎两点，
理由1,老公出轨；
小月投江寻短见东风问柳露私情【对句9】注，此处东风是小月老公，不是东风校长，大家别挑拨离间哈。

     当然，既然是瞎猜，导致女人寻短见最主要的原因通常有两一种，一种如上所说，觉得男人负了诺言负了自已。另一种刚好相反，是觉得自已对不住男人。理由2，清白被毁对句十小月投江寻短见孤星入室毁清白【对句10】

至于此孤星是不是九期的孤星，有待考证，我倒真拿不准 。

这两个对句，就是我们要分析出句的另一个因素，小月投江的动机是什么。

说到这儿，今天的辅导课也就结束了。当然，思路远远不止这十个。而且，我的对句，也不见得就是好的，只是通过这个句子来谈谈我对句的思路。 当然，好的思路还有很多，在于大家开动自己聪明的脑瓜，浪漫的思维，多点假设，比如，小月当家的未必就是王二麻子，或许是那爱琴如痴的伯牙也不一定，
小月投江寻短见高山流水觅知音
。。。。。。
到了古风进行了系统的学习。从六要素到修辞手法到各种规则规律，还有学习了各位老师同学的学习指导。还有就是一句话，要学好联就去实战！

  一，但是我们不是盲目的去实战，要在多练习的基础上牢记对联的格律要求，通晓联律通则的每一条规定，避免合掌，隔等等问题。具体是牢记基本规则，熟悉传统对格 ， 遵守避忌问题。（1）忌合章。（2）忌不规则重字（3）仄收句尽量避免尾三则；平收句忌尾三平。词性从宽范围。词性从宽不是无限从宽的，是有一定条件的放宽。所谓“从宽”是与现代汉语语法学角度的“基本规则”相对而言的。“从宽”并非“出格”。这点大家一定要有原则。

二：学习对句、出句的浅见
      对联格律的“六要素”，字句对等，词性一致，结构对应，节律对拍，平仄相对，语意相关。这是对句一般概念必需遵守的东西，就不多说了。
     
       1•对句
对句，一个句子拿到手里首先要养成好习惯----按步骤析联，其中包括：读句、断句、辨别平仄、看词性、看主谓结构、看是否含典、句子色彩。下面我拿一个出句，浅说一下，例如：
出句：若有湖山容我住【联友】==
断句：若有/湖山/容我/住【联友】==
平仄：仄仄平平平仄仄   
词性：副动名名动代动   
主谓：湖山  主语  容 谓语  我  宾语  
是否含典：不含典           
句子色调：句子属于中性色调   
析联：如果有一片湖山能容许我住下，这里是联作者的一种感慨，假想着如果能有一清净地让自己驻足，暗表欲远离俗世、抛却名利之意，当你理解了联作者的心意后，对句就得心应手、呼之即来了。

我们在对句时，一定不要随随便便对完就算了，同一个意思，尝试着多换几个角度、用不同的字或词，或面对同一个事物去写，这就谈到炼字、炼意，这是对联重中之重。



   一个好的对联，就像一个美女，不仅要天生丽质，还要有学识修养，一个没有学识修养的美女充其量也只能是一个花瓶而已。所以说，容貌之美与内在之美相比，内在之美更重要，同理，辞藻之美与意境之美相比，意境之美才是我们追求的【摘自三少爷•谈对句】
。
2•出句
出句一定要融入自己的感情，注意生活中的一些细节，不要驴唇不对马嘴，有因才有果，中间不可有断裂。首先要有好的立意。例如
小舍初晴风细细===东风
大家可以看看，老师这个出句没有一个华丽的辞藻来堆砌，但是，读者能很直观的理解他的句意及句意所给出的境。
如果没有深意的文字，如喝白开水一样的。【校长的话】
比如：一抹斜阳云染透==【秋韵】
我 这样的句子，只是平铺直述，都是写实的，没什么立意，太肤浅了。
正如校长所说：立意不高休费笔
还有很多技巧，我不一一作答，想要悟透其中一切，还请大家多看校长课件。
初来古苑，不知流水为何物
幸遇东风，才晓楹联有洞天

毕业不是终点，而是新的开端。总之，在学联的路上，要持之以恒，在这一年的学习中，我喜欢上对联，也认识了朋友，收获了友谊，同时感谢东风老师
和其他老师们的不离不弃，让我感到了快乐，增长了知识。谢谢老师，祝你们永远健康快乐。