本帖最后由 果儿 于 2018-5-20 16:48 编辑
十二期蓝田组果儿毕业论文
时间对于每个人来说都是一样的，都是很重要的，没有多也没有少，你浪费了它就等于浪费了自己的大好的年华，在古风学院一年，我们初步学习了对联知识，现在即将毕业！结束只是完成了基础的知识，才刚刚进入对联的大门。
第一：初级班的学习
一 对联到底是什么？
有人把对联叫做动人两行字，说的很形象。对联是文学的一种表达形式，是文字的艺术，对联虽然多是短句，但却有着深刻的内涵，以最少的文字表达最多的东西。对联不仅上下句要对仗，而且还要关联。对联其实就是既对又联的上下两句话。
认识对联了解了对联的六要素。字数相等，词性相当，结构相称，平仄相谐，节奏相应，内容相关。
1.字数相等：是指上下联的字数一定要相同。
2.词性相当：是指上下联名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，介词对介词……等等。
3.结构相称：上下联的语法和语句结构应当尽可能的相同。如：主谓结构对主谓结构，并列结构对并列结构，动宾结构对动宾结构，偏正结构对偏正结构……等。
4.平仄相谐：是指上下联的平仄是相反的。
步月西窗下【联友】
仄仄平平仄
思亲瘦菊前【东风】
平平仄仄平
上联：仄仄平平仄
下联：平平仄仄平
5.节奏相应：是指上下联的语句停顿处要一致。
如：
开窗/贪/月色【联友】
对镜/理/花黄【东风】
节奏是212
6.内容相关：内容相关就是对联中的“联”，对联对联即对有联。如果上下联只对不联各写一个不相关的事，那么上下句两者不能相互照应，关联，呼应就不能算一副合格的对联。
二．对联禁忌
对联九忌是;一忌合掌，二忌失替，三忌失对，四忌乱脚（指必须仄起平收），五忌不规则重字，六忌孤平孤仄，七忌尾三平，八忌头重脚轻，九忌初学用僻典
三：什么是合掌，
指的是上下联间（全部或部分）意思相同或者相近。表达的均为同种意思，属于合掌。
看下面例子：
滑柳莺声一串绿=
垂杨鸟影几丝青=
滑柳，垂丝，一串绿，几丝青，上下联的意思完全重复，这是合掌。
四：什么是隔
【隔】分为两种:
【隔景】指的是上下联所描绘的景物不在一个画面或者同一时间段。
【隔意】指的是上下联所体现的内容及情感不一致或者不协调。
下面我们举一个例子说明，
例：
冷露空阶滴寂寞=
清风拂柳荡清波=
上联描写秋色萧索，情感暗淡，下联写的是春意盎然，情感欣悦，这是景隔。
流水对是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。
那么，这两句话要靠什么连接起来呢，这离不开流水对的几种逻辑关系，才使得流水对上下呼应，密不可分。
二.流水对的常见逻辑关系。
1.承接关系
2.递进关系
3.条件关系
4.因果关系
5.假设关系
6.转折关系
7.目的关系
8.选择关系
流水对的几大关系
转折关系
尽管……可是……虽然……但是……、…....却……
……然而……、 ……可是……
假设关系
如果……就……、 要是……那么、无论……都……
不管…也……倘若……就...... 要是……就……
递进关系
不但……而且……、不光……也……、不仅……还……
选择关系
不是……就是……、是……还是……、或者……或者……
要么……要么……、与其……不如……、宁可……也不……
因果关系
因为……所以……、之所以……是因为……
由于……因此……既然……就……
承接关系
先……再……、首先……然后……
先……然后……接着……最后……
条件关系
只要……就……只有……才……
（1）承接关系：上下联依据时间的先后顺序或者意义的承接关系。常用关联词：先……再……， 首先……然后……。
例：曾经沧海千重浪
又上黄河一道桥
上下联有一气呵成的感觉，可以增加对联的语势和节奏。
（2）递进关系：下联是上联在范围上或程度上更进一步。常用关联词：不但……而且……， 不光……也……，不仅……还……。
例：一生不曾屈服
临死也要斗争
上下联逐层叙述，层层深入，淋漓尽致地叙述某一事物或阐发某一思想。
（3）条件关系：出句提出条件，对句说出结果。常用关联词：只有……才……， 只要……就……。
例：欲知千古事
须读五车书
上联说结果，下联则说行动
4）因果关系：上下联的关系是原因和结果的或者理由和结论的关系。常用关联词：因为……所以……，由于……因此……。
例：莫愁前路无知己
西出阳关多故人
上联说结果或结论，下联说原因和理由。
（5）假设关系：上联提出一种假定的设想，下联肯定推论的结果。常用关联词：如果……就……，要是……那么……。
例：若能杯水如名淡
应信村茶比酒香
上联给出假若怎么样，如果怎么样，下联结论便会怎么样。含义深长，耐人寻味。
6）转折关系：下联所列举的事体或包含的意义，朝着与上联的事体意义相对或者相反的方向发展。常用关联词：尽管……可是……， 虽然……但……。
例：已过半程临古渡
忽生一念转长安
上下联对比鲜明，波澜起伏较大。
（7）目的关系：半联表行为，半联表目的。常用关联词：欲……先……。
例：劝君更进一杯酒
与尔同消万古愁
上联写某种行为，下联写为达到某种目的。
（8）选择关系：上下联分说两件事，表示二者选一，称为选择关系。常用关联词：不是……就是……， 要么……要么……， 宁可……也不……。
例：宁以义死
不苟幸生
依据选择逻辑关系的对联，笔调清朗，语气肯定，主题清楚
第二中级班学习对句
对句首先要求析联，把出句每一个字每一个词组弄清楚什么意思，然后贯穿整句看出句究竟要表达什么情感或者一种哲理或者言智等再根据东风校长的六字真言，为什么？然后呢？
对句的要求简单总结为： 工、稳、贴、切、新、奇
1、所谓工，首先是指工整，对句要合乎对联的特点和规律。
2、所谓稳，对对句而言，主要是要求与出句的强弱上要安稳
3、所谓贴，就是合体。立意高远、主旨明确、态度明朗、措词得当
4、所谓切，就是针对性强，表现准确。
5、所谓新，就是立意、遣词要新颖，思想要具有时代性，不落俗套。
6、所谓奇，应是新到极致。就是要求联语、意境新奇高妙，出乎常人
举例如下：
迟来燕侣空啼树【再嫁东风】
只见池塘已落花=果儿
比如这句上句是冷色调，下句对应也应该是冷色调，上面说燕侣来时已经是空树了花都凋谢了。虽然对的不好但抓住上句的意。
拾径偶听泉漱玉【古风柒米】
赏花又见蝶追蜂=果儿
上面出句是暖色调，下面对句也应该是暖色调，这样才协调抓住上面的意展开。虽然用字还很稚嫩慢慢练习。但我相信一份耕耘就有一分收获。
要求：析联，对句
一别以后花无主====[白衣]
析联：与朋友或者亲人离别后，心里忧愁花指自己没人疼啊，
对句：再聚之时草漫坡=果儿
寻方净土埋名姓====[白衣]
析联：作者希望找一片净土，抛开烦恼一心隐逸于山水之间。
对句：植片梅林远俗尘=果儿
析联，对句。
1出句：欲擒天上月【东风】
析联：夜空悬挂着一轮明月，我想把它摘下来，送给自己的亲人爱人。
对句：赠于梦中人=果儿
2出句：别院横琴花解语【相忘】
析联：一处别院没有其它人，只有我自己弹琴，我的心事只有那院中的花儿能懂。
对句：凭栏望月泪沾巾=果儿
3出句：词阙新成呵冻手【柒米】
析联：一首诗词写成，却不知道自己的手都被冻住了，说明时间的长自己多么认真专注。。
对句：梅香早已染罗衣=果儿
1，春山拾句装诗篓【微笑】
析联：春日的山中，花红柳绿，到处都是春的气息，春意盎然，使我心情愉悦，想赋首诗词多么希望把这春光装入诗袋。
对句：彩蝶闻香落玉肩（果儿）
2，落花似雪拂还满【古风柒米】
析联：暮春时节，花如白雪一样开始凋落，及时拂开又飘落满，指一个人的愁绪散开了又集结在一起。
对句：碧水无情流又停（果儿）
3，寻梅不遇春无信【古风柒米】
析联：一路寻找梅花，却没遇见有春天的信息，
对句：回首何堪梦一程（果儿）
找了一些之前的练习虽然不是很好也是一个积累的过程！
临溪呼钓客【听琴】
把酒听瑶琴（果儿）
湖山自有清凉境【梦曦】
云水犹存淡泊心（果儿）
秋树离声满=绮罗绮罗孤鸿别影长=果儿
烟拖新柳入屏画 【对月】
雨润桃花迷眼眸（果儿）
说好葬花不落泪[对月]==
怎知睹物更伤怀（果儿）
昔日青梅皆不识==【】
今时盟誓已同心（果儿)
长短句赏析：
主要目的是让大家增强语感
语感有了，啥都有了
如果一个句子，你都不能通过你的文字加以解析，你怎么可以做到将你心里所想的东西用合适的，精练的语言组织出来呢
用长短句形式赏析
举例：
几点闲鸥追落日【联友】
一桡晚唱伴疏钟【东风】
答：难得偷来半日闲，海鸥几点入眼前，
渔歌阵阵追夕照，湖岸晚钟悦耳传。
第三高级班学如何成联
我们知道，所谓的成联大致分为1.实用联——春联。2.专用联——挽联，寿联，婚联，喜联，行业联，座右铭联等3.交际联——赠联，题答联。还有一大部分用于道观，庙宇，风景，名胜，学堂，官署等等的题署联。
那么当你面对一个对联题目的时候，究竟应该如何下笔呢？
一：整合资料：
充分收集，认真整理，详加分析一切与题目有关的资料。尽可能去伪存真。了解所题写对象的详尽资料很重要。这将直接影响你对所题写对象的判断以及依照判断所得出的结论。
二：基本立意：
建立在充分阅读，理解，以及思考之后的基本立意。也就是说，你要决定你到底想写什么，向哪个方向写。褒贬毁誉。
三：初步构架：
有了基本的立意之后，就要在基本立意的前提下，对上下联的写作角度进行分析谋划了。上联着重于哪个角度？下联着重于哪个角度？
四：细化构思，形成文字。
有了基本的立意，有了上下联基本的构架，接下来就需要用你的文字，把你的立意表达出来。那么，文字从哪里来？
五：精细打磨，精益求精。
当对联已经初具规模的时候，最应该做的事情就是大声地朗读你的作品，有感情地，抑扬顿挫地朗读。从中发现不足的地方。比如句子的流畅度，语句是否通顺。句子转折递进的地方是否合理。领字的运用是否恰当，一些细微的对仗是否精细，句子平仄的变化是否符合规则。句脚的平仄交替是否和谐。
找到问题，并不断修改，达到自己满意的程度。这是墨晗老师讲的成联初步步骤。
以作业为例：
以来古风学院学习这段时间为意，成联一副，单边 不少于11字，写出你对学
习过程中的感慨，经历，收获等，要求融情入句，落笔深刻。
仄平不辨，初逢国学始成志=果儿
格律难分，幸遇良师勤练功=果儿
古风的学习暂时告一段落，这里的毕业才是学联的刚刚开始！路漫漫兮兮上下而求索！感谢古风的所有老师辛勤耕耘，感谢同学们的一路相伴！让我们在对联的海洋尽情遨游。
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