七律 潘老师待我如长子

文培博博

七律    潘老师待我如长子

2024.12.19

潘双美是三、四年级的语文老师，放学喜欢带我回家与她的儿女一块玩，

要他们喊大哥，就连路上遇见也一样。开始很不好意思，后来便习以为常了。

回顾童年趣事多，尊师家里影婆娑。

吃糖分果怜幺妹，绘画行棋听大哥。

竹马迎风昂首啸，青梅沐雨伏身拖。

凤凰台上江城子，水调歌头白雪和！

                               
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下邳野老

其乐融融，欣赏问好！

心语轩窗

首联
大意：回忆起童年时期，有着许多有趣的事情，在尊敬的潘老师家里，身影来来去去，充满了欢乐和温馨。

心语轩窗

内涵：开篇直接点明主题，通过 “回首” 一词将思绪带回到童年时光，“趣事多” 概括了在潘老师家的经历丰富且有趣，“影婆娑” 描绘出当时在老师家里大家活动的场景，充满了生机和活力，体现了作者对那段美好时光的怀念之情。

心语轩窗

颔联
大意：吃着糖果、分享着水果，在这一过程中彼此的情感更加深厚，一起画画、下棋，潘老师还让她的儿女喊我大哥。

心语轩窗

内涵：具体描述了在潘老师家的活动，“吃糖分果” 是日常生活中的小细节，却体现了潘老师对 “我” 的关爱和照顾，如同对待自己的孩子一样，“牵情脉” 则强调了这些举动所带来的情感交流和纽带的形成。“绘画行棋” 进一步丰富了活动内容，展现了师生之间、孩子们之间的互动和欢乐，“喊大哥” 则突出了潘老师对 “我” 的特殊对待，让 “我” 感受到了家的温暖和亲切。

心语轩窗

颈联
大意：骑着竹马在风中奔跑，仿佛竹马也迎着风昂首呼啸，青梅掉进水里，大家伏下身去拖拽。

心语轩窗

内涵：这一联通过对童年游戏场景的描写，进一步渲染了欢乐的氛围。“竹马”“青梅” 是典型的童年象征，寓意着纯真和快乐，“迎风昂首啸” 和 “落水伏身拖” 生动地描绘了孩子们玩耍时的活泼和投入，展现了童年时期无忧无虑、尽情玩耍的天性，也从侧面反映了在潘老师家的自在和惬意。

心语轩窗

尾联
大意：就像在词牌《渔家傲》《江城子》《水调歌头》中所描绘的那样，大家和谐相处，其乐融融。

心语轩窗

内涵：尾联以词牌名入诗，富有创意和文化内涵。这些词牌通常用于表达各种情感和意境，在这里象征着师生之间、孩子们之间丰富的情感和美好的相处状态。“白雪和” 表示大家和谐融洽，如同白雪般纯净美好，共同谱写了一段充满诗意和温情的童年乐章，表达了作者对潘老师深深的感激和对那段美好童年的眷恋之情。

心语轩窗

欣赏佳作问好

文培博博

下邳野老 发表于 2024-12-21 21:51
其乐融融，欣赏问好！

感谢副首雅赏高评，感谢鼓励。问好老师，祝您冬日阳光，笔健身康！

文培博博

心语轩窗 发表于 2024-12-22 05:09
欣赏佳作问好

感谢资深首席雅赏细析高评，感谢抬爱，感谢鼓励。问好老师，祝您冬日阳光，笔健身康！