古风楹联十五期初级班第六讲南山组作业贴

夕阳燕

作业：1：举例说明对联的隔和合掌。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。

3：课后阅读增广贤文。

加餐作业:（缺席同学）
讲名词活用量词、形容词作动词试各举一例做分析说明


作业要求：工整；请写上“组别、学号、网名”；注意每段开头空两格，段落之间要换行，不要连在一起。

作业截止时间：周五晚24点；


评阅点评截止时间：周日12点。

嘻洋羊

古风楹联十五期初级班第六讲作业：
南山副组长：嘻洋羊
一：举例说明对联的隔和合掌。
  答：1.合掌（春联）
院栽致富摇钱树，家有发财聚宝盆。
发财与致富；摇钱树与聚宝盆；上下联一个意思，合掌。
2.隔（群友对句）
谁家燕子衔春雨（联友）
几树桃花沐暖阳（联友）
上联写雨景，下联写晴天，隔景。

二：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。
答：
1.名词活用
旷观亭  成多禄
登楼远望，四面云山，千家烟树；
长啸临风，一川星月，万里江天。
川：名词，与面相对，活用为量词。

2.形容词活用
挽王铭章 林 森
云暗鲁天，魂归蜀道；
忠昭党国，绩著旌旗。
暗：形容词，与动词“昭”相对，活用为动词。使动用法。

晴天～

古风楹联十五期初级班第六讲作业：

南山组：晴天
作业：
1：举例说明对联的隔和合掌。

对联的隔。对联的隔就是指上下联之间的联系不紧，或者根本就没有联系。
例句
        秋月云端见
        春花风里拾
上联：天上的秋月在云端忽隐忽现。下联：意境是在春天的花园里摘花。这两幅对联首先春花和秋月是不能同时存在的，也不能融合在一起，上下联意也没联系～这就是隔景。



合掌指对仗中意义相同的现象。一联中对仗，出句和对句完全同义或基本同义，称为合掌
例句
         暮蝉不可听
         落叶岂能闻
“不可听”和“岂能闻”意思一样～属同意～犯了合掌[这是诗句～不合格]

修改：
         生意兴隆通四海
         财源茂盛达三江
通四海和达三江表达一样的意思～属合掌

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。
       半窗梅影入诗眼
       一砚春风到我家
窗和砚都是名词～活用作量词


    愁锁云窗空望远
    魂牵南浦枉悲秋
上联愁是动词或形容词～下联魂是名词～愁形容词活用作名词～

3：课后阅读增广贤文。

清/风

古风楹联十五期初级班第六讲作业南山组11-清/风

作业：

1：举例说明对联的隔和合掌。

答:
1.隔
分一缕春光入户
带三分萧瑟回家

上联写的是春天，下联写的是秋天，隔景了

2.合掌

五湖寄迹陶公业
四海交游晏子风

上下联中五湖、四海的意思相近，合掌了


2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。

答:
1.名词活用
岁去江山不老
年来松柏长春

春在此联中是名词活用形容词

2.形容词活用

松声竹韵清琴榻
云气岚光润笔床

清在此联中是形容词活用动词

3：课后阅读增广贤文。
答： 阅读中

寒山月～

古风楹联十五期初级班第六讲作业
南山组07----寒山月
一、举例说明对联的隔和合掌。
1、对联的隔
对联的隔就是指上下联之间的联系不紧，或者根本就没有联系，或者上下联景象不在同一个画面。主要表现为景隔、意隔。比如：
雨打残荷笺夜雨；风吹新桃舞春风。
上联写秋景，下联言春景，景隔。

洞庭自有千重浪；塞北欣逢一夜星。
上联描写洞庭的风光，下联说塞北的风情，两个不沾边，意隔。

2、对联的合掌
对联的合掌指对仗中上下联完全（或基本）以同义词相对仗的现象，也就是出句和对句完全同义或基本同义，此为诗联大忌。比如：
到门都是佳客；入座皆为高朋。
此联上联的“到门”、“都是”、“佳客”与下联的“入座”、“皆”为、“高朋”等意思过于接近，合掌。


开源广辟财富；储蓄积累资金。
此联财富和资金意思相近，合掌。

一年瑞气随春到；四季祥云降福来。
此联一年与四季、瑞气与祥云意思一样，合掌。

反目夫妻难共枕；成仇配偶怎同床。
此联除副词外其他词组意思完全一样，合掌。

巨星题字排双对；大腕签名站两行。
此联上下联意思99%相同，合掌。


二、分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。
东阁联吟，有客忆千秋词赋；    南楼纵目，此间对六代江山。
此联“目”本为名词， 在这活用为动词。

寒江独钓一肩雪；月下轻吟三首诗。
此联“肩”本为名词， 在这活用为量词。

花笺茗椀香千载； 云影波光活一楼。
此联“香”本为形容词，在这活用为动词。


晓镜但愁云鬓改；夜吟应觉月光寒。
此联“寒”字本为形容词，在这活用为动词。

三、课后阅读《增广贤文》。

瞭望

作业：1：举例说明对联的隔和合掌。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。

3：课后阅读增广贤文。

加餐作业:（缺席同学）
讲名词活用量词、形容词作动词试各举一例做分析说明


作业要求：工整；请写上“组别、学号、网名”；注意每段开头空两格，段落之间要换行，不要连在一起。

南山组10瞭望

1：举例说明对联的隔和合掌。
  答：一，隔，分景隔和意隔。分别举两个类子。
  （1），景隔。上联：清荷听雨碧波醉；
                       下联：枫叶吻霜霞岭羞。
  上联是说春天的景，下联是说秋天的景。不在一个平面上！所以属于隔景。
  （2），意隔。上联：分一缕春光入户；
                       下联：带三分萧瑟回家。
  上联是一种希望、好运。是暖色调；下联是一种失望、颓废。是冷色调。所以属于意隔。

  二，合掌。上联：华夏江山近晓日；
                  下联：神州湖海沐朝阳。
  华夏对神州-合掌。江山对湖海-合掌。晓日对朝阳-合掌。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。
  答：魏晋诩风流，是翁抱朴传书，棋局樗蒲忘世业；
        湖山薄云气，此处炼丹成汞，柳堤松岛护仙寰。
  上联的“棋局”是指下棋的意思。这里做动词使用。

         江山不老；
         松柏长春。
  春是名词，老是形容词。这里的春作为形容词使用。

        空留一案相思句=联友
        难遣三千落寞杯[东风]
  “案”是量词，“千”是名词。名词活用成量词。

       上联：老年老圃悲冯妇；
       下联：江北江南骂许行。
  “老”对“江”是形容词对名词。老与年组合，活用成名词。

北漠孤狼

南山08-北漠孤狼
古风楹联十五期初级第六讲作业
一，举例说明对联的隔和合掌。
1合掌:上下联意义完全相同称之为全合掌，部分意义相同或个别词意相同称之为半合掌或一处合掌、二处合掌。
例:布谷声声催懒汉，
子规句句警闲人。
布谷－子规；声声－句句；催－警；懒汉－闲人。此为合掌。


2，所谓隔是指上下联或上下联各分句之间意思不统一，各表其意，风马牛不相及，前言不搭后语，就象两个人在各自表达不同的心境或感受，所述事物互不相关，缺乏必然的联系，貌合而神离，各自孤立存在，或关联性不强，难以表达完整的主题，构不成一个统一的意境，造成联意脱节，对而不联，即：格调不同，也叫“隔”。




例:
分一缕春光入户；
带三分萧瑟回家。
上联的意思是，希望春天带来好运气给家里增添和煦的气氛，而下联呢？带回来的是失望，颓唐，所以上下联的情感不一致，属于意隔。


二，分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。
1，江山不老； 松柏长春。
说明:“春”，名词，这里形容松柏的繁茂青葱，作形容词用，与上联形容词“老”相对。




2，龙非池题岳阳金鹗公园南大门联：
  物阜民康，风薰南面；
　鸢飞鱼跃，日丽中天。
说明:薰，本意和暖，这里作动词用：和暖地吹着。丽，与上联“薰”相对，意为灿烂地照射着，也作动词用。


三，课后阅读《增广贤文》。
http://www.ruiwen.com/news/64025.htm

北漠孤狼

古风楹联十五期初级第六讲作业[size=42.2222px]南山08-北漠孤狼

一，举例说明对联的隔和合掌。
1合掌:上下联意义完全相同称之为全合掌，部分意义相同或个别词意相同称之为半合掌或一处合掌、二处合掌。
例:
布谷声声催懒汉，
子规句句警闲人。
布谷－子规；声声－句句；催－警；懒汉－闲人。此为合掌。

2，所谓隔是指上下联或上下联各分句之间意思不统一，各表其意，风马牛不相及，前言不搭后语，就象两个人在各自表达不同的心境或感受，所述事物互不相关，缺乏必然的联系，貌合而神离，各自孤立存在，或关联性不强，难以表达完整的主题，构不成一个统一的意境，造成联意脱节，对而不联，即：格调不同，也叫“隔”。


例:
分一缕春光入户；
带三分萧瑟回家。
上联的意思是，希望春天带来好运气给家里增添和煦的气氛，而下联呢？带回来的是失望，颓唐，所以上下联的情感不一致，属于意隔。

二，分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。
1，江山不老； 松柏长春。
说明:“春”，名词，这里形容松柏的繁茂青葱，作形容词用，与上联形容词“老”相对。


2，龙非池题岳阳金鹗公园南大门联：
  物阜民康，风薰南面；
　鸢飞鱼跃，日丽中天。
说明:薰，本意和暖，这里作动词用：和暖地吹着。丽，与上联“薰”相对，意为灿烂地照射着，也作动词用。

三，课后阅读《增广贤文》。
http://www.ruiwen.com/news/64025.htm

小扣柴扉。

古风楹联十五期初级班第六讲作业
南山01小扣柴扉


1：举例说明对联的隔和合掌。
答，合掌
岳父有因才枉驾；
丈人无故不光临。
这联是说岳父大人是有原因才到女婿家里的，下联是说老丈人没有原因不会来的，上下联意思一样所以合掌。


答，隔
春风得意；
寒露浸心。
上联是喜气洋洋，而下联却是悲悲戚戚，这种情况就是隔意，因为上下联的气氛不能融洽。


2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。
答
春风又绿江南岸，
明月何时照我还。
“绿”这里临时活用为动词，“绿”是形容词，后面接了名词宾语，应译“使……绿”。绿字原始词性中没有动词性，这里被临时活用为动词。


3：课后阅读增广贤文。

茜茜～

古风十五期初级班第六讲作业:

南山21～茜茜

作业：
1：举例说明对联的隔和合掌。
答:  隔:分景隔和意隔。
              ①、景隔。
              上联：清荷听雨碧波醉；
              下联：枫叶吻霜霞岭羞。
              上联是春景，
              下联是秋景。        
              不在一个画面，属于隔景。
     
      ②、意隔。
              上联：分一缕春光入户；
              下联：带三分萧瑟回家。
             上联是暖色调；
             下联是冷色调。所以属于意隔。

    合掌:
            上联：华夏江山近晓日；
            下联：神州湖海沐朝阳。
             华夏对神州-合掌。
             江山对湖海-合掌。
             晓日对朝阳-合掌。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。

答:      ①、名词活用
               岁去江山不老
               年来松柏长春
               春:是名词活用形容词

      ②、形容词活用动词
              松声竹韵清琴榻
              云气岚光润笔床
              清:形容词活用动词
3：课后阅读增广贤文。

加餐作业:（缺席同学）
讲名词活用量词、形容词作动词试各举一例做分析说明:
     
答:      ①、一树梨花绽
               树:名词活用量词。
      
       ②、听春杨柳绿。
               绿:形容词作动词

冬雪

古风楹联十五期初级班第六讲作业南山12-冬雪
作业：
1：举例说明对联的隔和合掌。
答:满庭春草绿
     千山雪花飞
隔景
上联春，下联冬

洞庭波涌丛林侧
云梦浪翻兰若旁
合掌
洞庭  云梦   说的是一个地方
波涌   浪翻   说的是一个意思
旁   侧    都是一个方向


2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。
答:
风流顾曲情如绪
廖廓横空鉴若华
横——名词活用动词，横贯天空

园地久荒芜，纵然嘉木成荫，争似我孤怀落落。
诗文多失散，若有良友问稿，只道他妙手空空。
妙——形容词做数词，两手空空

3：课后阅读增广贤文。

冬梅花。

本帖最后由 夕阳燕 于 2018-8-20 01:16 编辑
古风十五期初级班第六讲作业
南山16~冬梅花
作业：1：举例说明对联的隔和合掌。
对联的隔就是指上下联之间的联系不紧，或根本没有联系，它分为景隔，意隔，时隔
十里桃花香旧梦
几行雁字入秋图
桃花，春天的景色，雁字，秋天景色，所以这个对联，景隔，时隔
合掌指对仗中意义相同的现象，一联中对仗，出句，和对句完全同义或其本同义称为合掌
满天杏雨春来早
一径花香燕去迟
杏雨和花香合掌，杏雨里面就含有花香，下联又对出个花香，有点小合掌

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。
春色一壶谁醉
莺声几处耳闻
壶是名词，在这里活用为量词
孤舟一叶江湖远
冷月无声左右邻
无，形容词，在这里活用为数词
3：课后阅读增广贤文。

加餐作业:（缺席同学）
讲名词活用量词、形容词作动词试各举一例做分析说明

银杏。

古风楹联十五期初级第六讲作业
南山  15  银杏
1：举例说明对联的隔和合掌。
答:1，合掌，合掌指对仗中意义相同的现象。一联中对仗，出句和对句完全同义或基本同义，称为合掌
如:
鸟语春光好，
莺歌柳色新
上联鸟语，与下联莺歌意思相近，相同，
上联与下联意思相近，合掌
2，隔，隔主要表现为景隔、意隔。景隔就是上下联的景像不在同一画面；意隔就是感情色彩不同。
如:
（1） 清荷听雨碧波醉
         枫叶吻霜霞岭羞
上联是夏季，下联是深秋，景隔。
（2） 一路风尘和泪饮
         满心欢喜伴花眠
此联意隔，冷色对暖色，愁对乐。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。
答:1，宝剑锋从磨砺出，
           梅花香自苦寒来。
    “香”形容词作动词。
2，万卷古今消永昼，
      一窗昏晓送流年。
     “窗”名词活用作量词。
3：课后阅读增广贤文。

雅韵

古风楹联十五期初级班第六讲作业：
南山05-诗怡

一：举例说明对联的隔和合掌。

(1)  隔
黄花数朵开瓜架=
白雪三分没石阶
答：这联隔景了，
上联：黄花数朵，下联：白雪三分，上联写春景，下联写冬景。因此为，隔景

(2) 合掌
题长城
依山而立，保华夏千秋社稷，
据险以成，护炎黄万里江山。
答：这联合掌了，依山而立-据险以成，合。依山就是据险。保华夏-护炎黄，合。社稷与江山合。上下联一个意思，因此为合掌。

二：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。

(1)形容词活用
春艳百花开满地==
时祥万事喜盈门
答：这上联”开”、下联“喜”两个字，一个是动词，一个是形容词；”喜”形容词在这活用为动词。

(2)名词活用
月映梨花千树雪=
春飞柳絮一天云
答：”树”名词活用为量词，

雨纷飞@

古风楹联十五期初级班第六讲作业：
南山17一雨纷飞

一：举例说明对联的隔和合掌。
  答：1.合掌
华夏江山迎晓日；
神州湖海沐朝阳。

此联上下联意思相同，属于合掌。

2.隔

秋月云端见
春花风里拾

上联描写的是秋天的景色，下联写的是春天的景色，属于隔景。

二：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。
答：
1.名词活用

空留一案相思句【联友】
难遣三千落寞杯【东风】
案名词，在此活用为量词。

2.形容词活用
荒城临古渡
落日满秋山

荒形容词，在此活用为动词。

蓝色海风

南山19-蓝色海风
古风楹联十五期初级班第六讲作业

1：举例说明对联的隔和合掌。

雨润飞红春色好
霜白落叶月光寒
上联写的是细雨飞花春意盎然，下联转而描写深秋冷月枯叶寒霜。上下联画面杂乱，而且季节相隔，意境非常不协调。上下联缺乏联系，看不出作者想要表达什么，构筑什么意境。

积极地热情地欢送旧岁；
高兴地愉快地迎接新年。

上下联的基本词句与意义相同，这就是合掌了。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。

成形成象真地脉
不雕不琢本天然

这里的形与象本来是名词，但是在这里变成了成形，成象的整体动词

老农老圃悲冯妇
江北江南骂许行

老与江字面上是形容词对名词，但因其处于主语位置，偏正结构，可活用与（农）组成整体名词
3：课后阅读增广贤文。

眉黛青青

楼主夕阳燕
南山-09眉黛青青
本帖最后由 夕阳燕 于 2018-8-19 21:01 编辑

作业：1：举例说明对联的隔和合掌。

在意境之中的两种或两种以上的景物不可能同时在意境中出现而我们却把它写在一起了，这就是隔了，
夜读鸡窗赊雪色==
秋缠马尾系云崖

这上联写鸡窗，下联写马尾互不相干

答：合掌


夜读鸡窗赊雪色==
晚吟瓮牖借银光

下联意思和上联意思完全相同或基本相同了，那就等于是一条直线了，还怎么是平行线呢？这就叫——“合掌。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。

一带林塘诗境界；
四时花果隐生涯。

答：
上联的“诗”本是名词。在此活用为动词，用的是“使动用法”，意为：“使这境界正适合入诗”。下联“隐”是动词，采用的是一般的句式。上下联此处词性是相当的。



细数榆钱春炫富z
狂掏败絮柳装穷

答：
形容词，榆钱，和败絮，名词活用为形容词

形容词榆树花开如铜币
柳絮飞扬如散财

微笑～

古风楹联十五期初级班第六讲作业
南山组18～微笑

一、举例说明对联的隔和合掌。
1、对联的隔
对联的隔就是指上下联之间的联系不紧，或者根本就没有联系，或者上下联景象不在同一个画面。主要表现为景隔、意隔。比如：
雨落秦淮  柳绿疏江影
雁飞陌上  沙黄映客心
上联写江南春景，下联言塞北秋景，景隔，意隔兼有。

2、对联的合掌
对联的合掌指对仗中上下联完全（或基本）以同义词相对仗的现象，也就是出句和对句完全同义或基本同义，此为诗联大忌。比如：
几处黄莺鸣早树
一只雀鸟唱春风
此联上联的“黄莺”下联的“雀鸟”，意思过于接近，合掌。


二、分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。
一管苍凉吹落叶
几弦清冷醉秋风
此联“管，弦”本为名词， 在这活用为量词。
“苍凉，清冷”本为形容词，在这里活用为名词。

三、课后阅读《增广贤文》。

瞭望

瞭望 发表于 2018-8-21 10:31
作业：1：举例说明对联的隔和合掌。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。

棋局活用是讲义里的内容！对联也是讲义里选取的。为什么不能用？

瞭望

瞭望 发表于 2018-8-21 10:31
作业：1：举例说明对联的隔和合掌。

2：分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。

说棋局就可以！说那么多干嘛？棋局就是下棋。就是动词活用。我要是不仔细看我会把它提出来吗？樗蒲也是做动词用。而不是两个联合起来才做动词用。你这个评阅喜欢指责学生。你这样不好！一，我解释没有错误。二。我选联也没有错误。但是你却指责我下次不要选这么长的联。你作业也没有明确规定必须选多长的联。再说上面也有选长联的。你得注意了！

安若希

瞭望 发表于 2018-8-25 22:23
说棋局就可以！说那么多干嘛？棋局就是下棋。就是动词活用。我要是不仔细看我会把它提出来吗？樗蒲也是做 ...

好，我道歉，只是不希望你们不要选太长的联，那样真的很累，还有可以选讲义外的例子

北漠孤狼

古风楹联十五期初级第六讲作业
[size=42.2222px]南山08-北漠孤狼

一，举例说明对联的隔和合掌。
1合掌:上下联意义完全相同称之为全合掌，部分意义相同或个别词意相同称之为半合掌或一处合掌、二处合掌。
例:
布谷声声催懒汉，
子规句句警闲人。
布谷－子规；声声－句句；催－警；懒汉－闲人。此为全合掌。




2，所谓隔是指上下联或上下联各分句之间意思不统一，各表其意，风马牛不相及，前言不搭后语，就象两个人在各自表达不同的心境或感受，所述事物互不相关，缺乏必然的联系，貌合而神离，各自孤立存在，或关联性不强，难以表达完整的主题，构不成一个统一的意境，造成联意脱节，对而不联，即：格调不同，也叫“隔”。




例:
分一缕春光入户；
带三分萧瑟回家。
上联的意思是，希望春天带来好运气给家里增添和煦的气氛，而下联呢？带回来的是失望，颓唐，所以上下联的情感不一致，属于意隔。


二，分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。
1，江山不老； 松柏长春。
说明:“春”，名词，这里形容松柏的繁茂青葱，作形容词用，与上联形容词“老”相对。




2，龙非池题岳阳金鹗公园南大门联：
  物阜民康，风薰南面；
　鸢飞鱼跃，日丽中天。
说明:薰，本意和暖，这里作动词用：和暖地吹着。丽，与上联“薰”相对，意为灿烂地照射着，也作动词用。


三，课后阅读《增广贤文》。
http://www.ruiwen.com/news/64025.htm

北漠孤狼

古风楹联十五期初级第六讲作业
南山08-北漠孤狼
一，举例说明对联的隔和合掌。
1合掌:上下联意义完全相同称之为全合掌，部分意义相同或个别词意相同称之为半合掌或一处合掌、二处合掌。
例:
布谷声声催懒汉，
子规句句警闲人。
布谷－子规；声声－句句；催－警；懒汉－闲人。此为合掌。

2，所谓隔是指上下联或上下联各分句之间意思不统一，各表其意，风马牛不相及，前言不搭后语，就象两个人在各自表达不同的心境或感受，所述事物互不相关，缺乏必然的联系，貌合而神离，各自孤立存在，或关联性不强，难以表达完整的主题，构不成一个统一的意境，造成联意脱节，对而不联，即：格调不同，也叫“隔”。

例:
分一缕春光入户；
带三分萧瑟回家。
上联的意思是，希望春天带来好运气给家里增添和煦的气氛，而下联呢？带回来的是失望，颓唐，所以上下联的情感不一致，属于意隔。

二，分别找出名词、形容词在对联中活用的例子，并加以说明。
1，江山不老； 松柏长春。
说明:“春”，名词，这里形容松柏的繁茂青葱，作形容词用，与上联形容词“老”相对。

2，龙非池题岳阳金鹗公园南大门联：
  物阜民康，风薰南面；
　鸢飞鱼跃，日丽中天。
说明:薰，本意和暖，这里作动词用：和暖地吹着。丽，与上联“薰”相对，意为灿烂地照射着，也作动词用。