沧浪书院楹联四期清梅组中级班第六讲作业

惜缘!!

沧浪书院楹联四期中级班第六讲作业

组名学号-网名

作业：

一、简答题：

清联 三贤祠　张之洞

江湖忠悃三迁客；

岭海人文百世师。

1、根据《清联三百副》对此成联的简注，判断短语“忠悃”和“人文”各自的词性和结构。

2、以《联律通则》第十一条 允许不同词性相对的范围的规则，说明“忠悃”、“人文”可以成对的原因。

二、分析出句的联意，并对句和互评。

出句：横琴小坐溪桥上【飘逸】

析联：

对句：

作业要求学员互评。楼下评楼上的，第一楼评最后一楼。

作业截止时间：下周三晚上八点。过时补交的作业，评阅老师可以不点评的。

黛眉山

沧浪书院楹联四期中级班第六讲作业
清梅-文心


一、简答题：
清联295、  三贤祠　张之洞
江湖忠悃三迁客；
岭海人文百世师。


1、根据《清联三百副》对此成联的简注，判断短语“忠悃”和“人文”各自的词性和结构。
忠悃：形形（同义并列）
人文：名名（偏正结构）


附：[简注]三贤祠：在广东广州越秀山。祀虞仲翔，韩愈、苏轼。张之洞（1837—1909），字香涛，一字孝达，号壶公，清直隶南皮（今属河北）人。同治进士。官至体仁阁大学士、军机大臣。卒谥文襄。有《张文襄公全集》、《联语丛录》。忠悃：忠诚。三迁客：三个谪贬在外的人。指三国时虞仲翔，他历事孙策、孙权，因范颜谏争，被谴徙交州。韩愈、苏轼均谪贬在外。岭海：指广东、广西。两广地区五岭之南，临近南海，故称岭海。人文：此谓礼教文化。百世师：谓人的品德学问永远是后代的表率。联语简洁而意明，怀古抒情，表达作者对古代的三位贤人的缅怀与仰慕之忱。见《中华对联大典》。


2、以《联律通则》第十一条 允许不同词性相对的范围的规则，说明“忠悃”、“人文”可以成对的原因。


答：以名词为中心的偏正短语中充当修饰成分的词，可以相对，此处为并列对偏正。


二、分析出句的联意，并对句和互评。
出句：横琴小坐溪桥上【飘逸】
析联：整句话营造出一种宁静、悠然的氛围。描绘了一幅极具诗意和闲适的画面。可以想象，在风景优美的溪边，一座桥横跨其上，有人带着琴在桥上稍作休息，或许正准备抚琴一曲，又或许只是在享受这片刻的宁静与美好，展现出一种超脱尘世、怡然自得的心境。
对句：赏景闲吟竹径边【文心】

我本无奈

沧浪书院楹联四期中级班第六讲作业
清梅06-无奈
作业：
一、简答题：
清联 三贤祠　张之洞
江湖忠悃三迁客；
岭海人文百世师。

1、根据《清联三百副》对此成联的简注，判断短语“忠悃”和“人文”各自的词性和结构。
①“忠悃”：“忠”是忠诚，“悃”是诚恳、诚挚，二者意思相近，属于并列结构，词性为形容词。
② “人文”：“人”指人类社会，“文”可理解为文化、文明等，是人类社会所创造的各种文化现象的总和，属于偏正结构，中心语是“文” ，“人”起修饰限定作用，词性为名词。

2、以《联律通则》第十一条 允许不同词性相对的范围的规则，说明“忠悃”、“人文”可以成对的原因。
因为后五是定中短语，上 联后五的中心词是“三迁客”，下联后 五的中心词是“百世师”,而“忠悃”和“人文”都是修饰成分，作中心词的定语，所以可以放宽词性和结构。

二、分析出句的联意，并对句和互评。
出句：横琴小坐溪桥上【飘逸】
析联：“横琴小坐溪桥上”描绘出一幅悠然闲适的画面，有人在溪边的小桥上坐下来弹琴。
对句：散发狂歌柳岸边。

紫微-

沧浪书院楹联四期中级班第六讲作业
清梅37-紫微
一、简答题：
清联 三贤祠　张之洞
江湖忠悃三迁客；
岭海人文百世师。
1、根据《清联三百副》对此成联的简注，判断短语“忠悃”和“人文”各自的词性和结构。
答：忠悃：形容词，并列结构。人文，名词，单纯词。
2、以《联律通则》第十一条 允许不同词性相对的范围的规则，说明“忠悃”、“人文”可以成对的原因。
答：符合第十一条之四同义与连绵可以相对的原则。

二、分析出句的联意，并对句和互评。
出句：横琴小坐溪桥上【飘逸】
析联：将琴横放着在溪桥之上小憩。
对句：放眼长思云水间

竹之语

清梅09-竹之语
一、简答题：
清联 三贤祠　张之洞
江湖忠悃三迁客；
岭海人文百世师。
1、根据《清联三百副》对此成联的简注，判断短语“忠悃”和“人文”各自的词性和结构。
答：忠悃：形容词，并列结构。人文，名词，单纯词。
2、以《联律通则》第十一条 允许不同词性相对的范围的规则，说明“忠悃”、“人文”可以成对的原因。
答：以名词为中心的偏正短语可对形容词。

二、分析出句的联意，并对句和互评。
出句：横琴小坐溪桥上【飘逸】
析联：在溪桥之上弹琴闲坐，与流水相伴，知音如此，夫复何求。
对句：执伞漫游烟雨中（竹之语）

语笑嫣然！

沧浪书院楹联四期中级班第六讲作业
清梅01～语笑嫣然

作业：
一、简答题：
清联 三贤祠　张之洞
江湖忠悃三迁客；
岭海人文百世师。

1、根据《清联三百副》对此成联的简注，判断短语“忠悃”和“人文”各自的词性和结构。

答：根据《清联三百副》对此成联的简注
“忠悃”：忠诚、恳切的意思，形容人的品质。
忠悃都是形容词且意思相近，是并列词组。
“人文”：指文化、教育、学术等方面的成就。
人文都是名词，中心词是文，所以是偏正词组。

2、以《联律通则》第十一条 允许不同词性相对的范围的规则，说明“忠悃”、“人文”可以成对的原因。

答：根据联律通则第十一条之二之规定，在以名词为中心的偏正短语中充当修饰成分的词，词性可以放宽，所以“忠悃”可以和“人文”相对。

二、分析出句的联意，并对句和互评。
出句：横琴小坐溪桥上【飘逸】
析联：在风清气爽的溪桥上，轻轻的抚动琴弦，营造出一种安然舒适的氛围。
对句：邀客共吟明月中【语笑嫣然】

如雪-9

沧浪书院楹联四期中级班第六讲作业
清梅11-如雪

一、简答题：
清联 三贤祠　张之洞
江湖忠悃三迁客；
岭海人文百世师。
1、根据《清联三百副》对此成联的简注，判断短语“忠悃”和“人文”各自的词性和结构。
答：忠悃：形容词，并列结构。人文，名词，偏正结构。
～—～
2、以《联律通则》第十一条 允许不同词性相对的范围的规则，说明“忠悃”、“人文”可以成对的原因。
答：符合第十一条之四同义与连绵可以相对的原则。以名词为中心的偏正短语中充当修饰成分的词，可以相对，此处为并列对偏正。
～—～—～
二、分析出句的联意，并对句和互评。
出句：横琴小坐溪桥上【飘逸】
析联：将琴横放着在溪桥之上稍憩。
对句：放眼长思柳岸边（如雪）

若灿若灿

沧浪书院楹联四期中级班第六讲作业
清梅013一若灿

作业：
一、简答题：
清联 三贤祠　张之洞
江湖忠悃三迁客；
岭海人文百世师。

1、根据《清联三百副》对此成联的简注，判断短语“忠悃”和“人文”各自的词性和结构。

答：根据《清联三百副》对此成联的简注
“忠悃”：忠诚、恳切的意思，形容人的品质。
忠悃都是形容词且意思相近，是并列词组。
“人文”：指文化、教育、学术等方面的成就。
人文都是名词，中心词是文，所以是偏正词组。

2、以《联律通则》第十一条 允许不同词性相对的范围的规则，说明“忠悃”、“人文”可以成对的原因。

答：根据联律通则第十一条之二之规定，在以名词为中心的偏正短语中充当修饰成分的词，词性可以放宽，所以“忠悃”可以和“人文”相对。

二、分析出句的联意，并对句和互评。
出句：横琴小坐溪桥上【飘逸】
析联：出句横琴“小”坐”从字面看这小字隐现出若有所思，溪桥上这个雅静的描写更见所思之情有所系。
对句：把酒常思柳岸边【若灿】

梦依魂牵

沧浪书院楹联四期中级班第六讲作业
清梅08~梦依魂牵
作业：
一、简答题：
清联 三贤祠　张之洞
江湖忠悃三迁客；
岭海人文百世师。

1、根据《清联三百副》对此成联的简注，判断短语“忠悃”和“人文”各自的词性和结构。
答:
忠悃: 词性:形形 (同义词并列)
人文: 词性:名名 (偏正词结构)

2、以《联律通则》第十一条 允许不同词性相对的范围的规则，说明“忠悃”、“人文”可以成对的原因。

答: ①“忠悃”：“忠”是忠诚，“悃”是诚恳、诚挚，二者意思相近，属于并列结构，词性为形容词。
② “人文”：“人”指人类社会，“文”可理解为文化、文明等，是人类社会所创造的各种文化现象的总和，属于偏正结构，中心语是“文” ，“人”起修饰限定作用，词性为名词。
因为以名词为中心的偏正短语中充当修饰成分的词可以相对，所以此处为并列结构对偏正结构。

二、分析出句的联意，并对句和互评。
出句：横琴小坐溪桥上【飘逸】
析联：抱着小提琴独自坐在溪桥上思念着远方的亲人。
出句:横琴小坐溪桥上【飘逸】
对句:折柳闲谈别路中【梦依】

作业要求学员互评。楼下评楼上的，第一楼评最后一楼。

转角微笑

沧浪书院楹联四期中级班第六讲作业
组名学号-网名

清梅10-转角微笑

作业：
一、简答题：
清联 三贤祠　张之洞
江湖忠悃三迁客；
岭海人文百世师。

1、根据《清联三百副》对此成联的简注，判断短语“忠悃”和“人文”各自的词性和结构。

答：忠悃  形容词，并列结构。
       人文  名词，单纯词。

2、以《联律通则》第十一条 允许不同词性相对的范围的规则，说明“忠悃”、“人文”可以成对的原因。
答:符合第十一条之四同义与连绵可以相对的原则。

二、分析出句的联意，并对句和互评。
出句：横琴小坐溪桥上【飘逸】
析联：把琴放在溪桥上，小憩一会，被周围的美景所吸引。
对句：举目欣看潋滟中【转角微笑】


作业要求学员互评。楼下评楼上的，第一楼评最后一楼。

星辰大海。。

沧浪书院楹联四期中级班第六讲作业
清梅23～星辰大海

作业：
一、简答题：
清联 三贤祠　张之洞
江湖忠悃三迁客；
岭海人文百世师。

1、根据《清联三百副》对此成联的简注，判断短语“忠悃”和“人文”各自的词性和结构。

答：
“忠悃”：忠诚、恳切，是并列词组。
“人文”：指文化、教育、学术等方面的成就。
是偏正词组。

2、以《联律通则》第十一条 允许不同词性相对的范围的规则，说明“忠悃”、“人文”可以成对的原因。

答：在以名词为中心的偏正短语中充当修饰成分的词，词性可以放宽，所以“忠悃”可以和“人文”相对。

二、分析出句的联意，并对句和互评。
出句：横琴小坐溪桥上【飘逸】
析联：在溪桥上，抚动琴弦，静谧舒适。
对句：散步徜徉清雪中

星辰大海。。

转角微笑 发表于 2025-1-20 22:26
沧浪书院楹联四期中级班第六讲作业
组名学号-网名

赞

漫步书林

沧浪书院楹联四期中级班第六讲作业
清梅22-漫步书林
作业：
一、简答题：
清联 三贤祠　张之洞
江湖忠悃三迁客；
岭海人文百世师。

1、根据《清联三百副》对此成联的简注，判断短语“忠悃”和“人文”各自的词性和结构。

答：忠悃是形容词并列结构，人文是名词并列结构。

2、以《联律通则》第十一条 允许不同词性相对的范围的规则，说明“忠悃”、“人文”可以成对的原因。

答：从词法说，“忠悃” 对“人文”属于同义并列短语相对，虽“忠悃”是形容词并列，对名词并列“人文”，但符合互成对这一-传统辞格,即句内自对，所以词性可放宽。

从联意说，上下联都是在歌颂赞誉那些品德高尚的古人，表达的感情一致。


二、分析出句的联意，并对句和互评。
出句：横琴小坐溪桥上【 飘逸】
析联：我悠闲地坐在小溪边的桥上弹琴，借以抒发对大自然的喜爱或对亲友的思念之情。
对句：依杖久留水榭边【漫步书林】

星尘子

沧浪书院楹联四期中级班第六讲作业

青梅30-星尘

一、简答题：

清联 三贤祠　张之洞

江湖忠悃三迁客；

岭海人文百世师。

1、根据《清联三百副》对此成联的简注，判断短语“忠悃”和“人文”各自的词性和结构。

答：“忠悃”属于同义连用词，并列结构。“人文”定中,偏正结构。

2、以《联律通则》第十一条 允许不同词性相对的范围的规则，说明“忠悃”、“人文”可以成对的原因。

“忠悃”“人文”在句子中是修饰宾语的定语，根据《联律通则》在以名词为中心的偏正短语中充当修饰成分的词，词性可以放宽。

二、分析出句的联意，并对句和互评。

出句：横琴小坐溪桥上【飘逸】

析联：抱着琴在溪边桥上小坐，表现一种悠闲愉悦的状态

对句：信手慢弹五十弦[星尘]

六月清荷

沧浪书院楹联四期中级班第六讲作业
清梅12-六月清荷
作业：
一、简答题：
清联 三贤祠　张之洞
江湖忠悃三迁客；
岭海人文百世师。


1、根据《清联三百副》对此成联的简注，判断短语“忠悃”和“人文”各自的词性和结构。
①“忠悃”：“忠”是忠诚，“悃”是诚恳、诚挚，二者意思相近，属于并列结构，词性为形容词。
② “人文”：“人”指人类社会，“文”可理解为文化、文明等，是人类社会所创造的各种文化现象的总和，属于偏正结构，中心语是“文” ，“人”起修饰限定作用，词性为名词。


2、以《联律通则》第十一条 允许不同词性相对的范围的规则，说明“忠悃”、“人文”可以成对的原因。
因为后五是定中短语，上 联后五的中心词是“三迁客”，下联后 五的中心词是“百世师”,而“忠悃”和“人文”都是修饰成分，作中心词的定语，所以可以放宽词性和结构。


二、分析出句的联意，并对句和互评。
出句：横琴小坐溪桥上【飘逸】
析联：“横琴小坐溪桥上”描绘出一幅悠然闲适的画面，有人在溪边的小桥上坐下来弹琴。人与自然和谐共生！
对句：放鹤高吟柳岸边【六月清荷】

平兮

沧浪书院楹联四期中级班第六讲作业
清梅-平兮

一、简答题：
清联 三贤祠　张之洞
江湖忠悃三迁客；
岭海人文百世师。

1、根据《清联三百副》对此成联的简注，判断短语“忠悃”和“人文”各自的词性和结构。
答：
忠悃：形容词+形容词，并列结构。
人文：名词+名词，偏正结构。

2、以《联律通则》第十一条 允许不同词性相对的范围的规则，说明“忠悃”、“人文”可以成对的原因。
答：“忠悃”和“人文”在上下联中均为偏正的定语成分，分别修饰“三迁客”和“百世师”。所以同为修饰成分的词组，结构可以适当放宽的。

二、分析出句的联意，并对句和互评。
出句：横琴小坐溪桥上【飘逸】
析联：在溪桥上弹着琴，悠然自得，物我两忘。
对句：倚杖徐行天地间【平兮】

雨珠珠

沧浪书院楹联四期中级班第六讲作业
清梅31-雨珠

一、简答题：
清联 三贤祠　张之洞
江湖忠悃三迁客；
岭海人文百世师。
1、根据《清联三百副》对此成联的简注，判断短语“忠悃”和“人文”各自的词性和结构。
答：忠悃：形容词，并列结构。人文，名词，单纯词。
2、以《联律通则》第十一条 允许不同词性相对的范围的规则，说明“忠悃”、“人文”可以成对的原因。
答：符合第十一条之四同义与连绵可以相对的原则。

二、分析出句的联意，并对句和互评。
出句：横琴小坐溪桥上【飘逸】
析联：坐在小桥上弹琴有融入自然美的惬意。
对句：流水轻吟绿野间[雨珠]

杏雨芳菲！

沧浪书院楹联四期中级班第六讲作业
清梅03-杏雨芳菲


作业：
一、简答题：
清联 三贤祠　张之洞
江湖忠悃三迁客；
岭海人文百世师。


1、根据《清联三百副》对此成联的简注，判断短语“忠悃”和“人文”各自的词性和结构。


答：根据《清联三百副》对此成联的简注
“忠悃”：忠诚、恳切的意思，形容人的品质。
忠悃都是形容词且意思相近，是并列词组。
“人文”：指文化、教育、学术等方面的成就。
人文都是名词，中心词是文，所以是偏正词组。


2、以《联律通则》第十一条 允许不同词性相对的范围的规则，说明“忠悃”、“人文”可以成对的原因。


答：根据联律通则第十一条之二之规定，在以名词为中心的偏正短语中充当修饰成分的词，词性可以放宽，所以“忠悃”可以和“人文”相对。


二、分析出句的联意，并对句和互评。
出句：横琴小坐溪桥上【飘逸】
析联：轻轻的抚动琴弦，悠闲的坐在小桥上。营造出一种安然舒适的氛围。
对句：对酒高歌岸柳边【杏雨】

文心2

沧浪书院楹联四期中级班第六讲作业
清梅16-牧童
作业：
一、简答题：
清联 三贤祠　张之洞
江湖忠悃三迁客；
岭海人文百世师。


1、根据《清联三百副》对此成联的简注，判断短语“忠悃”和“人文”各自的词性和结构。
①“忠悃”：“忠”是忠诚，“悃”是诚恳、诚挚，二者意思相近，属于并列结构，词性为形容词。
② “人文”：“人”指人类社会，“文”可理解为文化、文明等，是人类社会所创造的各种文化现象的总和，属于偏正结构，中心语是“文” ，“人”起修饰限定作用，词性为名词。


2、以《联律通则》第十一条 允许不同词性相对的范围的规则，说明“忠悃”、“人文”可以成对的原因。
因为后五是定中短语，上 联后五的中心词是“三迁客”，下联后 五的中心词是“百世师”,而“忠悃”和“人文”都是修饰成分，作中心词的定语，所以可以放宽词性和结构。


二、分析出句的联意，并对句和互评。
出句：横琴小坐溪桥上【飘逸】
析联：“横琴小坐溪桥上”描绘出一幅悠然闲适的画面，有人在溪边的小桥上坐下来弹琴。
对句：伴鹤闲吟落日中