古风与格律诗的节奏不同

刚刚

节奏

　　何伟棠的节律，他自己解释为“节奏型或音步组合形式”。

　　节律，运动的节奏和规律。

　　节奏，用强弱组织起来的音的长短关系。

　　音步，诗歌中的基本节奏单位。一个音步一般含有两个或更多的音节（音节，一般来说，一个汉字是一个音节）。

　　永明体节律为23，近体为221。这指的是声律的节奏，与句意无关。

　　何伟棠说：“它（指永明体）也是诗乐一体时代的历史遗留。‘上二下三’，在汉乐府的五言诗中就已经成为定式。乐府五言诗，诗乐一体，诗中的乐曲主宰着诗歌语言的声音表现。这种乐曲节奏所起的作用，是使诗句分成上下两个节落，节点居两节落之末，上下节点呼应，产生句中大顿和句末的延长。分析《诗经》、《楚辞》，其诗句内部节点分布都是如此；乐府五言诗的‘上二下三’，也就是这样形成的。其后诗乐分离，五言诗失去了乐律的依托，这一‘上二下三’的节律特征却依旧保存下来。”

　　“２·３”式的节律后来又何以转型为近体的“２·２·１”？

　　“这是吟诵层的节律转型。吟诵层的节律形式可以不同于按自然音步组合的节律形式，它反映吟诵音节（调子）的要求，因而会顺应吟诵调子的变化而作出自身的结构调整。至于吟诵调子在永明体诗歌实践过程发生变化的原因，则主要是由于声律因素的介入。声律形式的叠加推动吟诵的调子向长吟的方向迅速发展，声律学者刘滔因应这一变化，适时地提出了‘二四字异声’的问题、实质是使第四字节点化的问题。第四字节点化以后，原先节拍性较和缓的‘２·３’两拍展成‘２·２·１’三拍。其中第三拍又有‘音空’，这无疑会更适于长吟。

　　由此可知，‘２·３’式的节律转变为近体的‘２·２·１’，是诗歌吟诵调子的变化带来的，是由于声律因素的介入和写作实践，促使吟诵音节向长吟方向发展的必然结果。”

　　“字句吟诵层的节律形式反映吟诵音节（调子）的要求，是在吟诵效果最佳化进程中出现的。诗乐分离以后，诗不歌而诵，诵则必有偏离‘节律常规’而独立的音节。这种因偏离而生的吟诵层音步组合形式具有音乐美的表达功能，它们的出现是有条件的，因而是可变的、易变的。比如魏晋五古，处于徒诗化之初，其吟诵调子还靠近自然音步，因而它的字句吟诵层音步组合必取和节律常规一致的‘2·3’格式而不会是‘2·2·1’。反之，在近体五言诗中，吟诵的调子发展为‘长吟’，其字句吟诵层的音步就会偏离节律常规，衍变成为‘2·2·1’，因为和节拍性较和缓的‘2·3’之节相比，‘2·2·1’之节更适于长吟。”

　　23节奏是以乐律为依托而产生的。221节奏是以吟诵的自然音步而产生的。这个过程就是25异声到24异声的转变过程。

　　简言之，就是诗乐分离以后，诗不歌而诵，221比23更适于长吟。

　　永明体只有一种节奏，那就是23，不存在有些人说的还有32、212、2111、221等节奏；近体中只有一种节奏，那就是221，不存在有些人说的有212、221两种节奏。节奏只能“自然音步”。那些不同的看法是受语法节奏的影响。王力《诗词的节奏》专门讲述过语法节奏。语法节奏属于“‘非自然’的音步组合”。但王力《诗词的节奏》最后谈到读法时说：“当诗人们吟哦的时候，仍旧按照三字尾的节奏来吟哦，但并不改变语法结构来迁就三字尾。”许多人只看懂了王力的语法分析，却忽略了王力有关读法的这段话。

　　声律节奏是自然音步，与句意无关；语法节奏由语意决定，与声律无关。在诗中二者尽量协调，于是前两个字出现统一，后三字则有21和12的分歧。

　　附    节奏的种类

　　节奏的种类很多，运用时最容易混淆的是声律节奏与语法（语意）节奏。

　　节奏是自然、社会和人的活动中一种与韵律结伴而行的有规律的突变。节奏是事物生命和运动的表现形式。音乐中将时值长短不一的音组合在一起(音长和音强的组合)。

　　1.声律节奏：根据声律变化而进行的停顿方式。是从其平仄要求上去看，或者说，是指句中一定位置的声调要求(平仄安排)问题，以两个字为一节(也称音步)，构成声律单位。

　　2.语法（语意）节奏：是根据词语意义的停顿方式确定,节奏点在语句用字的偶数位次，即第二个字，出现单字占一节，这个字即为节奏点。出现不宜拆分的三字或更长的词语，其节奏点均在最后一字。

　　3.情感节奏：体现在艺术表现中角色表情动作的节奏控制，与人们心中的生活积淀发生同构时，传情效果就实现了，节奏也就具有了传递和交流情感的功能。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。

　　4.重音节奏：一般叫节奏重音。为了构成节拍而使用的重音，叫做节拍重音。节拍重音是处于节拍结构中的概念，它出现的位置相对固定和静态，受到节拍结构的约束。语流中为了加强节奏感、突出重轻律而产生的重音，节奏重音往往和特定的停连形式同时出现，当这种停连形式消失，节奏重音往往也随之消失。

　　5.朗读节奏：朗诵中的节奏不仅仅指的是快慢，还包括起伏、强弱。是指朗读过程中，由一定的思想感情的波澜起伏所造成的，那抑扬顿挫、轻重缓急的声音的回环往复。一般说来，叙述、写景的地方，情绪平静、沉郁、失望、气氛庄严、行动迟疑等内容或较难理解的语句，读的时候速度都要慢一些；悲哀的地方，应读得深沉清晰，速度更慢，表达出沉痛的感情；表现情绪紧张、热烈、欢快、兴奋、慌乱、惊惧、愤怒、反抗、驳斥、申辩时宜快节奏。由此节奏可分为六类：轻快型、凝重型、低沉型、高亢型、舒缓型、紧张型。

　　6.语音节奏：汉语普通话的音节结构，由声母、韵头、韵腹、韵尾、声调五个部分组成。这五个部分可以出现八种组合，如果韵尾在分为元音韵尾和辅音韵尾，汉语普通话音节可以归纳出以下12种结构模式。

　　7.音乐节奏：音乐的节奏是指音乐旋律进行中音阶、音符或者音节的长短和强弱等。音乐的节奏常被比喻为音乐的骨骼。

孤鹤

声律节奏与语法节奏混淆，又是雨梦的特色