古风楹联二十一期初级班第十讲华年组作业帖

夕阳燕

古风楹联二十一期初级班第十讲作业：

1．简述什么是流水对？

2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外）


作业要求：工整；请写上“组别、学号、网名”；注意每段开头空两格，段落之间要换行，不要连在一起。

作业截止时间：周四晚11点；


评阅点评截止时间：周五晚11点。
之后交的老师们可不予点评

田园如诗

古风楹联二十一初级班第十讲作业：华年组长-田园如诗
1．简述什么是流水对？
答：【流水对】是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。
2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外）
答：1）．连贯关系
红绿灯前多礼让，（老顽童）
阎王殿里少纷争。（老顽童）
2）．递进关系
久读方知书有味；（老顽童）
深思更觉学无涯。（老顽童）
3）．条件关系
不信春风离我去（老顽童）
且看乳燕绕梁飞（老顽童）
4）．假设关系
许是清香深恋雪；（老顽童）
才教绝色不争春。（老顽童）
5）．转折关系
不信春风离我去（老顽童）
犹温绿蚁待君来（洛神）
落叶已然铺满径；（老顽童）
斯人依旧杳无踪。（老顽童）

书中红叶今犹在；（老顽童）
梦里青梅久未逢。（老顽童）
6）．选择关系
纵然前路多风雨；（老顽童）
依旧吾心不动摇。（老顽童）
7）．因果关系
偶见黄花招彩蝶；（老顽童）
误将秋日作春朝。（老顽童）
吞云吐雾一时爽；（老顽童）
损肺伤喉晚景凉。（老顽童）
8）．目的关系
唯愿人间甜蜜；（老顽童）
何辞世上辛劳。（老顽童）

欲向烟洲前下饵[再嫁东风]
先从宦海里抽身【克蕾雅】

华年21一凡人

古风楹联二十一初级班第十讲作业：华年凡人一21

1．简述什么是流水对？

答；流水对上下句一般存在逻辑关系，就是一句话分两句说，上联说一半，下联来补充

2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外）

1：落叶已经铺满径
       斯人依然杳无踪
（转折关系）

2：纵然前路多风雨
      依旧我心不动摇
（条件关系）

3：已无片瓦遮风雨
     仍有闲情约水云
（顺承兴系）

4：久末归家乡味浅
    常因逐利感情疏
（因果关系）

5：心池谁下浮名饵
       欲海时迷方向舟
（递进关系）

6：欲钓池中月
      赠于心上人
（目地关系）

7：深山结舍疏人事
       宦海抽身远利名
（ 选择关系）

8：待有好风驰万里
       且将心事寄天涯
（假设关系）

听雨。

古风楹联二十一初级班第十讲作业：
华年30-听雨。

1．简述什么是流水对？
答：流水对是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。
2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外）
答：
让步关系
纵被微云掩
终能永夜清 杜甫

因果关系
直愁骑马滑
故作泛舟回 杜甫

目的关系
欲穷千里目
更上一层楼 杜甫

假设关系
若无青障月
愁杀白头人 杜甫

条件关系
兵戈犹在眼
儒术岂能谋 杜甫

转折关系
花径不曾缘客扫
蓬门今始为君开 杜甫

选择关系
借问悬车守
何如俭得临 杜甫

递进关系
已近苦寒月
况经长别心杜甫

承接关系
一德兴王后
孤魂久客间 杜甫

年华08-健康

古风楹联二十一期初级班第十讲作业：

华年08-健康

1．简述什么是流水对？
答：流水对是指出句与对句的意思相互贯穿，由上到下如行云流水，这样的句子称为流水对。
如：
野火烧不尽【白居易】
春风吹又生【白居易】

2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外）
答：
1、连贯关系
曾经沧海千层浪【查延华】
又上黄河一道桥【查延华】


2、因果关系
唯将迟暮供多病【杜甫】
未有涓埃答圣朝【杜甫】


3、假设关系
但愿朝朝长得醉【王绩】
何辞夜夜瓮间眠【王绩】


4、转折关系
花径不曾缘客扫【杜甫】
蓬门今始为君开【杜甫】


5、条件关系
欲穷千里目【王之涣】
更上一层楼【王之涣】


6、递进关系
独有英雄驱虎豹【毛泽东】
更无豪杰怕熊罴【毛泽东】


7、目的关系
劝君更尽一杯酒【王维】
与尔同消万古愁【网友】


8、选择关系
若非群玉山头见【李白】
会向瑶台月下逢【李白】

作业要求：工整；请写上“组别、学号、网名”；注意每段开头空两格，段落之间要换行，不要连在一起。

作业截止时间：周四晚11点；


评阅点评截止时间：周五晚11点。
之后交的老师们可不予点评

竹朗.

古风楹联二十一期初级班第十讲作业： 华年07-竹朗 1．简述什么是流水对？ 答：流水对是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。 2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外） 答： 1.条件关系：但使龙城飞将在（王昌龄） 不教胡马度阴山（王昌龄） 2.因果关系：长为万里客（杜甫） 有愧百年身（杜甫） 3.选择关系：须当努力求仙诀（冲虚子） 莫使蹉跎岁月深（冲虚子） 4.目的关系：为见行舟试借问（王维） 客中时有洛阳人（王维） 5.连贯关系：自闻茅屋趣（杜甫） 只想竹林眠（杜甫） 6.转折关系：今日江南老（杜甫） 他时渭北童（杜甫） 7.假设关系：若无青嶂月（杜甫） 愁煞白头人（杜甫） 8.递进关系: 忽闻哀痛诏（杜甫） 又下圣明朝（杜甫）

兮颜莫

古风楹联二十一期初级班第十讲作业：
华年15-夕颜莫
1．简述什么是流水对？
流水对是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。
2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外）


1]顺承关系
潺湲曲水绝池道
缥缈孤舟下洛阳

递进关系
扬鞭策马三千里
仗剑平蕃百二关

条件关系
好梦初春如我愿
情花一朵为君开

假设关系

平生不做皱眉事
天下应无切齿人

转折关系
适与野情桑半绿
离开城市我真闲

选择关系
心态难能如昨日
姓名拟欲隐青山

因果关系
欢意似云真薄幸
佳期如水太匆忙

目的关系
开个闲门收竹绿
留些便利饱诗囊《友》


作业要求：工整；请写上“组别、学号、网名”；注意每段开头空两格，段落之间要换行，不要连在一起。

作业截止时间：周四晚11点；


评阅点评截止时间：周五晚11点。
之后交的老师们可不予点评

竹笛

古风楹联二十一期初级班第十讲作业：
华年03-竹笛

1．简述什么是流水对？
     答:【流水对】是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。

2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外）

    1并列关系
    蝉噪林愈静
    鸟鸣山更幽
   
      2转折关系
           咏煤
一味黑时犹有骨
十分红处便成灰

      3连贯关系
曾经沧海千重浪
更上黄河一道桥

    4递进关系
一生不曾屈服
临死也要斗争

  5因果关系
莫愁前路无知己
西出阳关无故人

   6选择关系
宁为落叶随根腐
不你轻花逐水流

   7假设关系
若能杯水如名淡
信是村茶比洒香

    8目的关系
欲共水仙荐秋菊
常留学子往西湖

雨萌！！

古风楹联二十一初级班第十讲华年11-雨萌作业：


1．简述什么是流水对？
答：流水对是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。

2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外）

1、顺承关系或连贯关系
请看石上藤萝月，
已映洲前芦荻花。

2、递进关系
已知出郭少尘事，
更有澄江销客愁。

3、条件关系
欲穷千里目，
更上一层楼。

4、假设关系
若无青嶂月，
愁杀白头人。

5、转折关系
蚁浮仍腊味，
鸥泛已春声。

6、选择关系
幸把功名随手放，
才将山水一肩挑。

7、因果关系
天下兵戈满，
江边岁月长。

8、目的关系
劝君更尽一杯酒，
与尔同消万古愁。

年华08-健康

古风楹联二十一初级班第十讲作业：【健康代交】

华年09-静静听

1．简述什么是流水对？

答: 流水对是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。

2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外）

答:

1，假设关系

许是清香深恋雪；（老顽童）
才教绝色不争春。（老顽童）

2，顺承关系

曾携手摘来月色(联友)
又并肩划过梅溪(东风)

3，条件关系

幸有梅花开小院(清音)
才将素志寄闲云(倾城)

4，选择关系

不迷掌上千重幻(流年)
独悟书中一味真(流年)

5，递进关系

久读方知书有味(老顽童)
深思更觉学无涯(老顽童)

6，转折关系

纵使囚心成桎梏(联友)
依然含笑待春风(听琴)

7，目地关系

唯愿人间甜蜜；（老顽童）
何辞世上辛劳。（老顽童）

8，因果关系

幸有梅花开小院(清音)
不教风骨染纤尘(倾城)

田园如诗

古风楹联二十一初级班第十讲作业：
华年17-水中月

1．简述什么是流水对？

答：流水对是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。

2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。

答：
（1）连贯关系
人在天涯常问雁
我于何日可还乡【老顽童】
（2）因果关系
偶见黄花招彩蝶【老顽童】
误将秋日作春朝【老顽童】
（3）假设关系
许是清香深恋雪【老顽童】
才教绝色不争春【老顽童】
（4）转折关系
梅花抖落三分雪
竹子撑开一丈青【洛神】
（5）条件关系
宁肯山中牧鹤
若非圣上亲民【相忘】
（6）递进关系
久读方知书有味【老顽童】
深思更觉学无涯【老顽童】
（7）目的关系
唯愿人间甜蜜【老顽童】
何辞世上辛劳【老顽童】
（8）选择关系
不迷掌上千重幻【流年】
独悟书中一味真【流年】

小小春草

古风楹联二十一初级班第十讲作业：
华年22—小小春草

1．简述什么是流水对？
答：流水对是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。

2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外）
1．连贯关系
即从巴峡穿巫峡【杜甫】
便下襄阳向洛阳【杜甫】
先经过巴峡巫峡再经过襄阳洛阳。

2．递进关系
一味黑时犹有骨【联友】
十分红处便成灰【联友】
下联在上联基础上更推进了一步

3．条件关系
须吃苦中苦【联友】
方为人上人【联友】
上联是条件，下联是结果。

4．假设关系
若能名利淡【联友】
何有烦恼生【联友】
上联是假设，下联是假设情况下的结果。

5．转折关系
欲向春山观盛景【联友】
忽来小雨访农家【联友】
原本要去春山揽盛景的结果却去了农家。

6．选择关系
宁为落叶随根腐【联友】
不作轻花逐水流【联友】
上联是作出的选择。

7．因果关系
大爱有如三月雨【联友】
经年浇绽几多花【联友】
上联是原因，下联是结果。

8．目的关系
欲穷千里目【联友】
更上一层楼【联友】
上联目的下联行为。

3、加餐题
析联并对句

不信春风离我去【老顽童】
析联：不相信温柔的春风会离我而去。
对句：须知蓓蕾为君开【小小春草】

开元伞业

古风楹联二十一初级班第十讲作业：
华年—穿越

1．简述什么是流水对？
上下联意思互为关联不可分割，下联承接上联犹如流水一般。

2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外）

连贯关系
应怜寂寞沧州客=联友
又踏孤蓬万里程【听琴】

因果关系
常把秋窗开半扇=联友
为看鸿雁过中天【听琴】

目的关系
不问明朝多少事=联友
只看今夜一枝梅【听琴】

条件关系
常贪美酒街边卧=联友
一任疯名四处扬【听琴】

转折关系
已然无字言深意=联友
依旧含情续小诗【听琴】

选择关系
空嗟将相留名几=联友
唯有湖山得趣多【听琴】

假设关系
若无羁绊随云去=联友
但学神仙共鹤飞【听琴】

递进关系
归看壁上题诗处=联友
更忆小楼携手时【听琴】

苏荷

古风楹联二十一初级班第十讲作业：
华年20-苏荷


1．简述什么是流水对？
答：
流水对是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。


2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外）
答：
连贯关系
例：
登上云梯偷小月【联友】
抱回寒舍赠娇妻【听琴】


递进关系
例：
最忆深宵同听竹【联友】
轻牵小手更知心【听琴】


条件关系
例：
幸有书香长伴我【梦曦】
才能妙笔尽生花【听琴】


假设关系
例：
如若今生缘未尽【冰梅】
还期转世手相牵【听琴】


转折关系
例：
细想多时无妙计【联友】
忽来一叶悟玄机【听琴】


选择关系
例：
且向湖山赊快意【联友】
不于尘世钓浮名【听琴】


因果关系
例：
爱此溪凉常卧石【联友】
由他梦好不思归【听琴】


目的关系
例：
但守文心居避处【联友】
远离浊世学陶翁【听琴】

拈花指

古风楹联二十一初级班第十讲作业：华年组28－归去

1．简述什么是流水对？
答：【流水对】是指对联在意义上就像行云流水一样，上下两句因各种关系，意思紧密连接，不能分离。
2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外）
答：连贯关系
  即从巴峡穿巫峡（杜甫）
  便下襄阳向洛阳（杜甫）
       递进关系
  久读方知书有味（老顽童）
  深思更觉学无涯（老顽童）
    条件关系
  幸有书香长伴我【梦曦】
  才能妙笔尽生花【听琴】
     假设关系
  若能杯水如名淡
  应信村茶比酒香
     转折关系
  惟愿许身泉月
  何须再恋宦途
     选择关系
  不愿天长地久
  惟求暮伴朝随
     因果关系
幸有梅花开小院(清音)
不教风骨染纤尘(倾城)
    目的关系
欲向烟洲前下饵[再嫁东风]
先从宦海里抽身【克蕾雅】

越倾心

古风楹联二十一初级班第十讲作业：
华年05 ～越倾心

1．简述什么是流水对？
答：【流水对】是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。
2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外）
答：
顺承关系或连贯关系
请看石上藤萝月，
已映洲前芦荻花。
条件关系
幸有梅花开小院（清音）
才将素志寄闲云（倾城）
转折关系
花径不曾缘客扫【杜甫】
蓬门今始为君开【杜甫】
假设关系
许是清香深恋雪；（老顽童）
才教绝色不争春。（老顽童）
递进关系
久读方知书有味；（老顽童）
深思更觉学无涯。（老顽童）
选择关系
且向湖山赊快意【联友】
不于尘世钓浮名【听琴】
因果关系
偶见黄花招彩蝶；（老顽童）
误将秋日作春朝。（老顽童）
目的关系
欲穷千里目
更上一层楼

落叶知秋。。

古风楹联二十一初级班第十讲作业：
华年23-落叶知秋

1．简述什么是流水对？
答：流水对是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。
2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外）
答：
1.连贯关系：犹念雨中曾共伞【听琴】
                       相依湖畔笑看花【梦曦】

2.递进关系：今日始知山有味【怜花】
                       归时更觉眼余青【问情】

3.条件关系：门前余地皆栽竹【清音】
                       天下何人不羡君【机会主义】

4.假设关系：人间若是无春色【紫雪】
                       天下如何有笑声【墨冉】

5.转折关系：似有乡音轻唤我【听琴】
                       谁知一梦又成空【梦曦】

6.选择关系：惯是微身无约束【联友】
                       何妨一醉骂王侯【听琴】

7.因果关系：当年错把相思饮【梦曦】
                        今日唯将苦果吞【听琴】

8.目的关系：散尽千金君莫笑【听琴】
                       为求一醉意如何【梦曦】

爱宇

古风楹联二十一初级班第十讲作业：

答题人:  华年18-爱宇

1．简述什么是流水对？
答：流水对是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。

2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外）
答题如下:
(1)．连贯关系

当年既已擦肩错，（对月）
此刻无须抱恨深。（东风）

(2)．递进关系

案上芳樽犹觉浅；（联友）
中秋月色更添愁。（听琴）

(3)．条件关系

幸有书香常伴我（梦曦）
才能秒笔尽生花（听琴）

(4)．假设关系

许是清香深恋雪；（老顽童）
才教绝色不争春。（老顽童）

(5)．转折关系

落叶已然铺满径；（老顽童）
斯人依旧杳无踪。（老顽童）

(6)．选择关系

且向湖山赊快意；（联友）
不于尘世钓浮名。（听琴）

(7)．因果关系

为咏江城春草色；（联友）
错失明日美人约。（听琴）


(8)．目的关系

常把秋窗开半扇，  (联友)
为看鸿雁过中天。（听琴）

听雪~

古风楹联二十一初级班第十讲作业：
答题：华年组10-听雪

1简述什么是流水对？
答：所谓流水对，是指那些出句与对句在语言表现形式上基本对偶，但在语义内容上却连贯而下的对偶联。因为一般的对偶联的出句与对句是各举一端的。就语义而言，是并列的。所以，流水对就构成了对偶句的一种特例。例如“请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花”、“任我纵横千里目，看他吴楚万重山”即是流水对句。


2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外）
答：有以下八种关系：
1．连贯关系
如：几年春草歇，
        今日暮途穷。《投赠哥舒开府翰二十韵》

2．递进关系。
例如，章乃器挽鲁迅先生的对联：
一生不曾屈服，
临死还要斗争。

3．条件关系
（1）:出句提出条件，
纵被微云掩，
终能永夜清。唐·杜甫
（2）:上联说结果，下联则说行动。
欲知千古事，
须读五车书。
4．假设关系
例如：杭州孤山放鹤亭联：
若问梅消息，
须待鹤归来。

5．转折关系
例如：
板凳要坐十年冷，
文章不写一句空。（范文澜自题联） 

6．选择关系
例如：
宁为战死鬼，
不作亡国奴。（宋哲元）

 7．因果关系
例如：广东鼎湖山半山亭联：
到此处才行一步，
望诸君莫废半途。

8．目的关系
例如：衡山方广寺联：
尽把好风藏寺里，
不教幽景落人间。

或者倒过来上半联表行为，下半联表目的，例如： 
欲穷千里目，
更上一层楼。王之涣

朝阳+

古风楹联二十一初级班第十讲华年组作业：华年31-朝阳


1．简述什么是流水对？
答；流水对上下句一般存在逻辑关系，就是一句话分两句说，上联说一半，下联来补充。


2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外）
1.连贯
林间雪水逢春活，
枝上梅花为我开。
答：上联说林中雪逢春化为水流，下联把自己比做梅花在阳春绽放。


2.递进
遥对吾窗，有青山如画。
甘为野老，与白鹤淡天。
答：上、外面有景色和自己窗相对，看到了青山如画的美景。下、宁愿自己是住在山野的人，对白鹤说话，还不想看人之间纠纷。


3.条件
常贪美酒街边卧，
一任疯名四处扬。
答：上、说的是一个人常醉还卧街头，下、自己喝醉了常常发酒疯邻居街坊知道。


4.假设
谁把青春留梦境，
手牵神女到巫山。
答：上、谁愿把青春志气留于梦里。下、不如和天上仙女幸手闯天涯。


5.转折
不堪忆处悄封筐，
自种痴情怕示人。
答：上、说以前的事回忆起来如竹篮打水一场空。下、自己对感情固执，怕别人说自己太傻。（落花有意，流水天情）


6.选择
垂扬系马依亭歇，
酒斾迎风向我招，
答：上、说行路久了，把马拴在杨柳下依拿歇息。下、鼻子忽然闻到随风吹来的酒香。


7.因果
梁州雪雨碍行屐，
驿路鞭声催马蹄。
答：上、雪在阳光照耀下化如雨水，路上都是泥浆，人脚难行，下、只好上马扬鞭催马行。


8.目的
纵有柔情千万缕，
难成凤愿许多年。
答：说的是一对恋人相知相爱，但无缘不能走在一起，不能像古人说的（龙凤呈祥）。

频摇羽扇

古风楹联二十一初级班第十讲华年组作业： 华年26-频摇羽扇

1．简述什么是流水对？
答：流水对是指承接关系为主的对偶句。就是把一句话分成两句话说，形断实连。
2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外）
答：1）承接关系
已无片瓦遮风雨
仍有闲情约水云

2）递进关系
扬鞭策马三千里
仗剑平蕃百二关

3）条件关系
不信春风离我去
且看乳燕绕梁飞

4）假设关系
但使龙城飞将在
不教胡马度阴山

5）转折关系
书中红叶今犹在；
梦里青梅久未逢。

6）选择关系
宁为落叶随根腐
不作飞花逐水流

7）．因果关系
吞云吐雾一时爽；
损肺伤喉晚景凉。

8）目的关系
劝君更尽一杯酒，
与尔同消万古愁。

9)并列关系
    蝉噪林愈静
    鸟鸣山更幽

田园如诗

古风楹联二十一初级班第十讲作业：
华年13-清雨

1．简述什么是流水对？

       答：流水对是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。

2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外）

①连贯关系
曾经沧海千重浪，[联友]
又上黄河一道桥。[联友]

②递进关系
久读方知书有味；[老顽童]
深思更觉学无涯。[老顽童]

③条件关系
海内存知己 [王勃]
天涯若比邻 [王勃]

④假设关系
许是清香深恋雪；[老顽童]
才教绝色不争春。[老顽童]

⑤转折关系
落叶已然铺满径；[老顽童]
斯人依旧杳无踪。[老顽童]

⑥选择
终是无缘成过客【联友】
不如一笑隐青山【联友】

⑦因果关系
吞云吐雾一时爽；[老顽童]
损肺伤喉晚景凉。[老顽童]

⑧目的关系
唯愿人间甜蜜；[老顽童]
何辞世上辛劳。[老顽童]

春心。婉

1

春心。婉

古风楹联二十一初级班第十讲作业：华年27-婉
1．简述什么是流水对？
答：流水对是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。
2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外）
答：
1）．递进关系
此际初逢花结簇；
前程更喜锦成堆。  
 2）.连贯关系
当年既已擦肩错【对月】  
此刻无须抱恨深【东风】
3）.转折关系
已是半程临古渡【联友】
忽生一念转长安【联友】
4）.选择关系
宁为落叶随根腐【联友】   
不作轻花逐水流【联友】   
 5）.因果关系
幸有佳联消永夜【墨默】   
再无块垒乱心扉【听琴】  
6）.条件关系
必须经得千般冷；
才可炼成一段香。
7）.目的关系
欲共水仙荐秋菊，
长留学士住西湖。
8）.假设关系
许是清香深恋雪【老顽童】
才教绝色不争春【老顽童】

几两清风

华年01-几两清风


古风楹联二十一期初级班第十讲作业：


1．简述什么是流水对？
答:流水对：是指对联在意义上就像行云流水一样，上流下接，不能截断。因此，在形式上虽然分成两句，但意思却互相连贯。换句话说就是把一个意思分成两句话说，上下紧密结合，互为关联不可分割，如果去掉上句或下句意义就不完整了。


2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外）


连贯关系:
曾经沧海千重浪
又上黄河一道桥


递进关系:
一生不曾屈服
临死还要斗争


条件关系:
欲知千古事
须读五车书


假设关系:
若能杯水如名淡
应信村茶比酒香


转折关系:
已过半程临古渡
忽生一念转长安


选择关系:
但愿人皆健
何妨我独贫


因果关系:
莫愁前路无知己
西出阳关有故人


目的关系:
劝君更尽一杯酒
与尔同销万古愁

田园如诗

古风楹联二十一初级班第十讲作业：
华年25-江山如画

1．简述什么是流水对？
答：
流水对就是一个意思分两句说，两句独立意义不确定，不完整，只可连贯起来理解，不可分割，次序不可颠倒，像水顺流而下，一气呵成的。

2．从老师们的对联中把各种关系的对联各找一例，并标明关系。（讲义中的除外）

顺承关系（一）
春江水暖鱼啄日；
稚子心奇笑问妈。

递进关系（二）
独有英雄驱虎豹；
更无豪杰怕熊羆。

条件关系（三）
幸有书香长伴我，
才能妙笔尽生花 。

假设关系（四）
如若今生缘未尽；
还期转世手相牵。

转折关系（五）
伤痕虽是逐年淡；
思念为何与日増。

选择关系（六）
宁为玉碎；
不做瓦全。

因果关系（七）
劫后此心无妄念；
从今一意伺梅花。

目的关系（八）
欲穷千里目，
更上一层楼。