七律 互动（6）

远山绿叶

七律 互动（6）

十一

写诗本是激情事，放弃热心多可怜。

不会点评应学习，要谙鉴赏得钻研。

简单粗暴人无礼，细致精良手有专。

弄个鼠标充互动，滑稽胡闹想当然。

十二

万恶之源为懒惰，从中愚昧作无完。

启蒙阶段多培德，处世人生鲜致残。

授受当初留隐患，取存此刻注空欢。

但凡学后求知少，原有学来腥臭酸。

注：次首，“作”，读如“作坊”，义制造；“注”，义注定，预示。

龙家小院

七律 互动（6）

十一
写诗本是激情事，放弃热心多可怜。
不会点评应学习，要谙鉴赏得钻研。
简单粗暴人无礼，细致精良手有专。
弄个鼠标充互动，滑稽胡闹想当然。
谢谢老师的诗作，解读如下：
首联，写诗本是激情的事情，放弃热心多么可怜。言写诗需要有热心，推出观点。
颔联，不会点评应去学习，要懂得鉴赏得去钻研。具言要有学习钻研的热情。
颈联，简单粗暴的人没有礼貌，细致精良手有专能。具言学习钻研要细致精良，培养严谨学风。
尾联，弄个鼠标复制充作互动，滑稽胡闹且想当然。具言互动不能偷懒，举例现象并批评。
总的来说，首联写学习需热心，中间两联具言如何培养热心的学习习惯，尾联举例说明没有热心 的学习现象，即回答了中间两联何为“简单粗暴”，也呼应了首联。

龙家小院

十二
万恶之源为懒惰，从中愚昧作无完。
启蒙阶段多培德，处世人生鲜致残。
授受当初留隐患，取存此刻注空欢。
但凡学后求知少，原有学来腥臭酸。
谢谢老师的诗作，解读如下：
首联（原颔联），启蒙阶段多培养品德，处世为人鲜有缺失。言德为立身之本，推出观点。
颔联（原首联），万恶之源为懒惰，从中的愚昧制造不完。从反向说明，言万恶之源是懒惰。
颈联，接受教育当初留有隐患，积累此刻注定空欢喜。具言积习的积累和危害。
尾联，但凡学后求知欲望少，是原有学来了不好的东西。具言功利学习的目的不在于学习本身，而在于结果。比如，听说有些大学生毕业后就烧书现象等等，这是明显的过河拆桥的功利学习现象。
总的来说，以立德作为学习的开始，中间两联从反向说明错误教育学习观念对人的危害，尾联举例回答中间两联，并呼应首联形成鲜明对比，相反相成的凸出来观点“启蒙阶段多培德”的正确性。

远山绿叶

龙家小院 发表于 2022-9-8 14:29
七律 互动（6）

十一

这个很好。

远山绿叶

龙家小院 发表于 2022-9-8 15:06
十二
万恶之源为懒惰，从中愚昧作无完。
启蒙阶段多培德，处世人生鲜致残。

“但凡学后求知少，原有学来腥臭酸”，又按你自己的想法，解了，这是说继续学习跟不上，原有学习到的一切，因为得不到及时更新，都会是腥臭算。
凡人脑里的什么东西，都不能断档，一断档，就必然成为孤立割裂静止片面固执僵死的东西，因此注定腥臭酸。

龙家小院

远山绿叶 发表于 2022-9-8 15:09
这个很好。

谢谢老师的鼓励。

龙家小院

远山绿叶 发表于 2022-9-8 15:17
“但凡学后求知少，原有学来腥臭酸”，又按你自己的想法，解了，这是说继续学习跟不上，原有学习到的一切 ...

谢谢老师的批评和教诲，是我又主观解读了，现在我明白了是“但凡学后获得知识少，原有学习的一切因不能与时俱进，就会腥臭酸”，具言人固执己见和积习难改，以致于学习严重内耗，功倍事半。我以后会注意脑袋和内容生活的联系，避免断档，也就注意“腥臭酸”的问题。

远山绿叶

龙家小院 发表于 2022-9-8 15:33
谢谢老师的批评和教诲，是我又主观解读了，现在我明白了是“但凡学后获得知识少，原有学习的一切因不能与 ...

把那个若干首（30），你漏了，翻译一下，我看看。

龙家小院

远山绿叶 发表于 2022-9-8 19:13
把那个若干首（30），你漏了，翻译一下，我看看。

好，我马上去。